八年级语文上册《第7课 背影》教案 新人教版
八年级语文《背影》教案7篇
八年级语文《背影》教案7篇《背影》是朱自清早期的散文代表作，作品采用记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。
牛牛范文网为朋友们整理了7篇八年级语文《背影》教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
初中语文课文《背影》教案篇一教学分析：《背影》义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册（人教版）第二单元的一篇文章，这一单元的主题思想是让世界充满爱，对于母爱，友爱，学生们总是很容易体会得到。
而父亲深沉的爱，无处不在，却总是默默的。
《背影》是一篇包含着浓浓父爱的优美的散文，作者细腻的笔迹，将父亲沉默的细致的爱展示给我们。
这一单元，教会同学们体会到生活中爱，我们生活在一个充满爱的世界里。
学情分析：从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。
本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。
学生的学习能力也较强，对文本的理解也有一定的基础。
教学重点：1．体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情；2．体会朴实的语言中所包含的深情。
教学难点：1、理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因；2、体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。
教学准备：1．掌握作者情况及作品背景。
歌曲《懂你》、名画《父亲》的相关资料。
2．用音乐烘托气氛感染学生：诵读—感知—设疑—对话。
教学方法：朗读教学法、研讨点拨法。
重点研读文中父亲说的“五句话儿”，出现的“四次背影”，“三处情感的跌宕”，两个“聪明”，“一声长叹”选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处，谈谈自己的心得体会。
在教学的最后阶段对学生进行作文训练，并引导其欣赏罗中立的名画《父亲》。
教师在疑难处给予指导点拨。
利用多媒体，精读、速读相结合。
八年级上册语文《背影》教案(精选7篇)
八年级上册语文《背影》教案〔精选7篇〕八年级上册语文《背影》教案〔精选7篇〕八年级上册语文《背影》教案篇1教学目的：〔1〕以学生活动为主、老师引导、点拨为辅，充分调动学生的积极性，以培养学生的参与才能。
〔2〕揣摩语言，理解“背影”的特定环境。
〔3〕加强听说训练。
教学设想：〔1〕安排二课时。
〔2〕注重学生活动，安排讨论，强化听说。
第一课时一诵读课文，感知内容。
１．轻声读课文，遇到不认识或读不准音的字，画下来并注音。
争取读一两遍能把课文顺畅地读下来。
２．边读课文，脑海中边再现文中描绘的内容，力求如见其人，如闻其声，身临其境地体会父子相爱相怜的深情。
３．对儿子来说，父亲的背影再平常、再熟悉不过了，而浦口车站送行，父亲的背影竟使儿子感动得流泪，这是为什么？说明：要组织学生认真讨论这个问题。
初读课文，宜引导学生从总体上感知课文内容。
包括课文的情感基调，不宜匆忙“分析”。
“这一次”背影不同于平时，在家境惨淡、心境凄苦的特定背景下，父亲的爱子之情尤为崇高，尤其感人。
讨论中，鼓励尽可能多的同学发言，发言中不大准确的理解，一般可不予纠正，留待深化理解课文时解决。
二揣摩语言，理解“背影”的特定环境。
两人一组，讨论以下问题，参加全班交流。
１．说说以下词语的表达作用。
〔１〕祖母死了，父亲也失业了，作者为什么用“祸不单行”来形容这两件事？〔不仅仅是不幸，失业是社会造成的，对个人和家庭来说，失业是灾难，是飞来横祸。
失业，又遇丧事，就是更不堪承受的灾祸了〕〔２〕到徐州，为什么会见到“满院狼藉”的景象。
〔这是对失业后凄凉情景的描绘，父亲只能分开徐州，另谋生路〕〔３〕“惨淡”一词。
除了表现经济状况的困窘，还描绘了什么？〔心境也是惨淡、凄苦的〕２．在“祸不单行”的日子里，父亲承受着哪些痛苦？〔失去亲人的悲哀，失业后经济困窘的压力，生计无着，前景暗淡的凄苦〕３．“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲这样说的目的是什么？〔完全是为了宽慰儿子〕说明：引导学生正确理解这几个问题，就能把握住“背影”描写的特定环境，为深化理解父亲爱子之心打下根底。
人教版八年级语文上册第7课《背影》教案
人教版八年级语文上册第7课《背影》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对父亲的深情。
2.学习课文中的描写方法和表达技巧。
3.培养学生热爱父母、尊敬父母的美德。
二、教学重点1.理解课文内容，感受作者的情感。
2.学习课文中的描写方法和表达技巧。
三、教学难点1.理解课文中的象征意义。
2.领悟课文中所体现的父子情深。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，我们每个人都有一位亲爱的父亲，他们在我们的成长过程中扮演着重要的角色。
今天，我们要学习一篇关于父亲的文章——《背影》。
2.邀请同学们分享自己与父亲之间的感人故事，营造课堂氛围。
二、自主阅读1.请同学们自由阅读课文，注意把握文章的结构和内容。
a.课文主要讲述了什么内容？b.文章中父亲的哪些行为让你感动？三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对文章内容的理解，分享自己的感受。
2.教师引导学生分析课文中的描写方法和表达技巧，如细节描写、对比手法等。
第二课时一、课堂复习1.复习课文内容，回顾上节课的学习成果。
2.邀请同学们复述课文中的感人场景。
二、深入分析1.分析课文中的象征意义，如父亲的背影、车站等。
2.领悟课文中所体现的父子情深，探讨作者如何通过描写父亲的形象来表现这种情感。
三、写作练习1.请同学们以《背影》为题，写一篇关于自己与父亲的故事。
第三课时2.强调尊重父母、热爱父母的重要性。
二、作业布置1.根据课堂讨论和写作练习，修改和完善自己的作文。
2.深入了解朱自清的生平和创作背景，为下一课的学习做好准备。
三、课后拓展1.阅读朱自清的其他作品，如《荷塘月色》、《春》等，感受其独特的写作风格。
2.深入探讨父子关系，了解不同文化背景下父子关系的差异。
四、教学反思本节课通过学习《背影》，让学生深入理解了课文内容，感受到了作者对父亲的深情。
在课堂讨论和写作练习中，同学们积极参与，表达了自己的感受。
同时，通过课后拓展，同学们对朱自清的其他作品有了更深入的了解，为今后的学习奠定了基础。
八年级语文上册第2单元第7课背影教案新人教版
第7课背影一、【教学目标】1.掌握“狼藉”“踌躇”“颓唐”“琐屑”等词语的音、形、义。
2．通过文中平实的语言和传神的细节描写，体会其中浓浓的父爱。
3．找出文中共提到几次“背影”，并试着去分析其中的深意。
二、【重点难点】体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点。
三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】<一>导入语“慈母手中线，游子身上衣”，如果说母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵！有一首歌名字叫《父亲》，生活中“父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛”！父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱！著名作家朱自清的《背影》，便是一篇体现父子之情的典范作品。
1925年10月收到父亲的来信，读信的时候朱自清泪如泉涌，想起了八年前父亲给自己送行的情景。
为了表达对父亲的怀念，朱自清写了《背影》这篇文章。
<二>整体把握1.本文几次写到“背影”？各在什么地方？哪一次“背影”写得最具体、最感人？提示：四次写到背影。
第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”；第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影——这次写得最具体、最感人；第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人里”；第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
2．文章写了作者的几次流泪？为什么流泪？提示：①第二段，是因为悲伤：祖母死了；父亲失业了。
②第六段，父亲爬月台买橘子时，流下了感动之泪。
③第六段，父亲的背影混入来来往往的人群中，流下了依恋之泪。
④第七段，读父亲来信时，流下怀念之泪。
3．理清文章的结构层次。
第一部分(1)：开篇点题。
思念父亲，最难忘怀的是父亲的背影。
第二部分(2～6)：回忆往事。
追忆车站离别的情景，表现父亲爱子之情。
其中2、3段，交代家境，为写背影渲染悲凉的气氛；4、5段，叙述父亲对我无微不至的关怀和爱护，为写背影作铺垫；6段，描写父亲爬铁道买橘子的背影，抒发父子情深。
八年级语文上册 7《背影》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册语文教案
7 背影
附：知识
A：朱自清介绍：
朱自清(1898—1948)，某某省某某市人。
现代散文家、诗人、学者、某某战士。
曾任教于清华大学，现在清华大学校园里仍然有朱自清塑像和自清亭。
他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。
有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等，收在《朱自清全集》里。
B：《背影》是朱自清的名作。
1925年，朱自清在清华教学的时候收到了父亲的一封来信，信的内容使他想起父亲待他的种种好处，特别是八年前自己北上读书时父亲某某送别的背影，不禁泪如泉涌，于是写了这篇《背影》。
八年级语文上册 第7课《背影》教案 新人教版
八年级语文上册第7课《背影》教案新人教版三、整体感知：朗读课文，思考：1、文章几次提到“背影”？重点是哪一次？2、围绕背影，文章还写了“父亲与我”有关的哪些事？师生解答：1、第一段：齐读，作用：开篇设疑，点背影<板书> <写作> 第六段：望父买橘，写背影<板书>父子分手，惜背影<板书> 第七段：结尾思念，想背影<板书>由此可以看出：全文以“背影”为线索组织材料2、除了写父亲的背影还写了父亲与我的几件事：A、祖母去世，父亲差事交卸------为下文写父子离别创造浓重的悲凉气氛B、决定送我去浦口车站------表现父亲的不放心，对儿子真挚的爱和脚夫讲价钱-------总觉得我“还小”送别帮我拣座位，铺大衣--------对儿子的体贴关怀∴三件小事，质朴的语言，通过细微之事表现父亲无微不至的悉心关照为写背影做铺垫四、研讨探究：齐读6段，思考：1、刻画父亲的背影运用了哪些方法，有什么作用？外貌：三次写“布”呼应了前文所述的惨淡的家境，如此家境为儿买橘，令人感动。
动作：动词的描写，表现父亲攀爬月台的艰难。
如此艰难地去买，感人至深※、<作者就是这样截取生活中最能反映其本质的闪光瞬间来表现父爱，这种选材方法叫截取法>2、画出父亲在本段中的语言，体味父亲语言的用意：A、我买几个橘子去，你就在此地不要走动-----父亲对我恋恋不舍 B、我走了，到那边来信-------是告别，惦念儿子旅途的平安C、进去吧，里边没人-------是对儿子细心的关照※、朴实的语言，饱含着对儿子的真挚的爱3、本段几次写到我流泪？泪的含义是否相同？两次流泪，第一次，看到父亲买橘子攀爬月台很艰难为父爱感动而流泪。
第二次，父子分手是对父亲的怜惜，惆怅是依恋的泪。
总结：全文就是这样截取浦口车站父子分别的情景，表现父亲对儿子的不舍挚爱，也抒发了儿子对父亲的理解，爱戴和思念之情。
人教版八年级上册《背影》优秀教案
人教版八年级上册《背影》优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解词语的含义，把握文章的写作特色。
1.2学习作者通过细节描写表现人物情感的方法。
1.3理解文章主题，感受父爱的伟大。
2.过程与方法2.1通过朗读、默读、讨论等多种方式，深入文本，感受语言魅力。
2.2学会通过观察生活中的细节，表达自己的情感。
3.情感态度与价值观3.1感受父爱的伟大，学会感恩。
3.2培养热爱生活的情感，关注身边的人和事。
二、教学重点1.理解词语的含义，把握文章的写作特色。
2.学习作者通过细节描写表现人物情感的方法。
三、教学难点1.理解文章主题，感受父爱的伟大。
2.学会通过观察生活中的细节，表达自己的情感。
四、教学过程第一课时1.导入1.1谈论父亲在我们生活中的重要性。
1.2引导学生分享自己与父亲之间的感人故事。
2.阅读课文2.1学生自主阅读课文，注意理解生字词的含义。
2.2教师通过提问，检查学生对课文的理解。
3.分析课文3.1分析文章的写作特色，如：描写细腻、情感真挚等。
3.2体会作者通过细节描写表现人物情感的方法。
4.课堂讨论4.1让学生谈谈自己从课文中获得的感悟。
4.2教师引导学生深入理解父爱的伟大。
第二课时1.复习导入1.1回顾上节课的学习内容，引导学生进一步探讨。
1.2谈论生活中与父亲相处的点滴。
2.精读课文2.1学生精读课文，关注重点词语和句子。
2.2教师通过提问，引导学生深入理解课文。
3.课堂讨论3.1让学生谈谈自己对父爱的理解。
3.2教师引导学生从课文中学习如何表达自己的情感。
4.作业布置4.1让学生结合自己的生活实际，写一篇关于父爱的作文。
4.2布置课后阅读任务，引导学生进一步阅读相关作品。
五、课后辅导1.关注学生的作文写作，给予个别指导。
2.对课堂上表现积极的学生给予表扬和鼓励。
3.对学习有困难的学生进行辅导，帮助他们提高学习成绩。
六、教学反思2.根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
3.关注学生的学习进度，及时调整教学计划。
八年级语文上册第7课《背影》教案(新版)新人教版
7 背影知识与技能了解作者及文章的写作背景。
过程与方法1．学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。
2．理解关键的语句，表达特殊的感情。
情感、态度与价值观感受父子之间的浓浓亲情，净化自身，净化灵魂。
重点透过文章细致的人物描写，品味文章深沉的父子情。
难点品味朴实无华的语言，体会深情无限的意蕴。
朗读法、启发式教学、合作探究法。
朱自清的画像。
2课时同学们，每个人都有自己的身躯，当然也就会有背影。
在朱自清的眼中，他父亲的背影是那样的可亲，那样的难忘。
朱自清(1898—1948年)，字佩弦，江苏省扬州市人。
现代散文家、诗人、学者、民主战士。
1920年毕业于北京大学哲学系。
“五四”初即创作新诗。
后来任清华大学中文系教授，转向散文写作，并开始研究中国古典文学。
有诗集《踪迹》、散文集《背影》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
《背影》是纪实性散文，写于1925年。
作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。
当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处，特别是《背影》所叙述的那一回，想起来跟从前一般无二，我这篇文章只是写实……”这话道出了本文的写作缘由、描写重点和写作特点等，可以作为理解文章的钥匙。
1．听课文录音，学生思考：本文写了件什么事？表现了父子间怎样的感情？(多媒体播放课文录音)课文写了父亲为“我”送行并爬月台为我买橘子这件让“我”终生难忘的事情，表现了父亲对儿子深挚的爱，抒发了作者对父亲深挚的思念。
2．自读课文，画出文中最令自己感动的句子，分小组交流、朗读这些语句，说明其使你感动的原因。
1．本文的题目是“背影”，文中一共写了几次“背影”？四次。
第一次：点题的背影；第二次：买橘子的背影；第三次：离别时的背影；第四次：思念中的背影。
其中对第二次买橘子的背影的描写给我们留下的印象最深。
2．作者对父亲买橘子的背影进行了怎样细致的描写刻画？父亲的衣着：“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，突出了黑色，这与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！父亲走路的姿势：“蹒跚”一词写出走路的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着的样子，一定是令人十分担心的！这是一个蹒跚的背影！父亲爬月台：动作描写“攀”、“缩”、“倾”。
八年级语文上册 第7课《背影》精品教案 新人教版
7 背影知识目标1、准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。
2、理解关键词语在表达感情方面所起的作用，体味并准确理解文章所表达的父子深情。
能力目标1、学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。
2、体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。
3、体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。
情感目标1、感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
2、体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。
教学重点通过“背影”把握文章的主旨，体会父子深情教学难点品味作者隽永平淡的语言教学时数2课时教学过程第一课时一、导入上课之前我要考考大家，还记不记得我们学过的一篇课文。
大家回忆一下，下面的句子是从哪篇课文里来的？盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
这是我们初一时学过的课文《春》，他的作者是？（朱自清），今天我们讲学习他的另一篇文章《背影》。
二、作者及创作背景1、朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。
五岁时去了扬州，在那里时间较长，所以说他是扬州人。
他是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
朱自清先生一生有很多了不起的事迹，其中让人非常感动的是下面的例子：1946年仲夏，朱自清走出了书斋，义无反顾地投身于救国救亡的潮流中。
他拖着病重的身躯，不为五斗米折腰，饿死不领国民党的嗟来之食。
毛泽东主席在《别了，司徒雷登》里对朱自清这种高风亮节的人格给予了很高的评价，称他是一身重病，宁可饿死，不领美国救济粮的骨气，表现了我们民族的英雄气概。
朱自清以一生的经历，塑造了中国知识分子的人格和气节。
朱自清先生是著名的散文家，他的散文第一次结集时，是以《背影》作为他的整部散文集的名字的。
可以看得出来，他自己对《背影》这篇散文也是比较看好的。
可以说，《背影》是能够让我们终生受益的一篇散文。
2、《背影》是朱自清的名作，写于1925年。
他到清华大学任教不久，接到父亲的来信。
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《第7课背影》教案
学情：
现在的学生是出生在上个世纪九十年代后期的孩子，大多数都是独生子女，他们习惯了被疼爱，觉得一切都理所当然，让他们理解《背影》中父亲对儿子的爱比较有一定的困难。
依据《新课程标准》第四学段“学段目标与内容”中关于“阅读教学”的要求制定教学目标为:
1、品味朴实简洁的语言，初步学会欣赏叙事散文。
2、学习抓住人物特征细致描写的方法。
3、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。
依据教学目标1、2点制定教学重点为:
1. 抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。
2. 感受深切的父爱,体会作者的思想感情。
依据学情制定教学难点为:
体会朴实的语言中所包含的深沉的父爱。
教学媒体：多媒体辅助教学
教学方法：合作、探究
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1、了解作者朱自清及其作品，理解并积累生字、词。
2、整体感知课文，感受文章朴实的语言风格。
教学重点：从理清文章脉络入手，整体把我内容，体会文章精巧的构思
教学难点：体会文章朴实却挚爱情深的语言，体会作者的感情流程
教学过程:
一、导入:
同学们!我想你在很小的时候就学会了唱一歌唱母爱的歌,你们说是哪一首歌呀?(《世上只有妈妈好》),母爱是最伟大的,可你们知道吗,父爱也是最了不起的。
不是有这样一句话吗:“父爱如山”,到底这句话是对还是不对呢?下面我们一起来学习第7课,朱自清的散文——《背影》
二、作者简介与写作背景
《荷塘月色》。
作品收在《朱自清全集》里。
《背影》是记实散文,写于1925年。
作者曾说:“我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话。
当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟眼前一般无二。
我这篇文只是写实,……”
课堂小练习：根据词义写出词语
(1)因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。
(蹒跚)
(2)纷纷落下的样子。
(簌簌)
(3)乱七八糟的样子。
(狼籍)
(4)细小而繁多(的事)。
(琐屑)
(5)衰颓败落。
(颓唐)
三、整体感知课文
(一)思考问题讨论问题:
1.本文写的主要事件是什么? (父子浦口送别)
2.全文共写到父亲几次背影的?课文的结构是怎样的?
以“背影”为线索组织材料,
第一次(在第1段):怀念父亲惦记背影
第二次(在第6段):望父买橘刻画背影
第三次(在第6段):父子分手惜别背影
第四次(在第7段):别后思念再现背影
全文脉络清晰,结构严谨。
3.为什么要多次描父亲的背影呢?(为了突出父疼子)哪一次写背影最具体呢?(第二次) 让学生齐读课文第六段
4.本段运用了哪些方法来描写父亲?为什么写得这样详细呢?
四、小结:
在你的生命过程中,父母的关爱一直陪伴在身旁,请你随时留意,一定会有令你印象最深刻的一个片段。
五、作业的布置
1.完成课后习题“一”
2.熟读课文,找出文中你觉得写得精彩的文段,并说说理由。
六、板书设计:
四第一次(在第1段):怀念父亲惦记背影父疼子
次第二次(在第6段):望父买橘刻画背影背
描第三次(在第6段):父子分手惜别背影影子爱父
写第四次(在第7段):别后思念再现背影
七、课后反思：
课堂上用几分钟时间让学生说出父母让之感动的一些细节有助于对文中父爱的理解。
第二课时
教学目标
1、感受文中所体现的父爱。
2、理解作者对父爱的感受过程。
3、学生学会感受爱、回报爱。
教学重点：
感受父爱，理解作者对父爱的感受过程。
教学难点：
对于背影的四次描写进行深刻的描写，深刻体会这种伟大的父爱。
教学过程：
一、导入:
上节课我们开始学了朱自清的《背影》,感知了文中的内容,了解文中对背影的描写,本节课我们再继续来学习。
二、旧课复习:
请根据课文归纳第六自然的段意:买桔子送别
1.朗读第六自然段。
思考:本段从哪些方而来描写父亲?先勾画出相关的词语或句子,再想一思这样写有何作用?
(1) 外貌:
○1父亲的穿戴:黑、深青。
作用:表明家境不好,心情忧伤
○2父亲的体态:肥胖。
作用:表明行动不便,艰难。
(2)动作:
○1走路的姿势:蹒跚作用:年纪较大、腿脚不便
○2爬月台时的动作:攀、缩、倾作用:行动不便、步履艰难
(2) 语言:
第一句：
○内容儿子上车前“不要紧,他们去不好。
”
○包含的感情父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力之下,忧心如焚,但是儿子在他心目中高于一切,惟恐儿子路上有什么闪失,所以最后决定还是由自己亲自送。
第二句
○内容“我买几个橘子去,你就在此地, 不要走动。
”
○包含的感情父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝父亲可以走了,而父亲还觉得没有尽够心意,看见站上有卖橘子的,便要去给儿子买橘子。
过铁道不容易,自己受点累,能让儿子受用,他是心甘情愿的。
他还生怕儿子跟着出来,忘了行李。
父亲的关怀真是无微不至。
第三句
○内容儿了上车后“我走了,到那边来信!”
○包含的感情惦念路途平安,要等到儿子回到北京来信报平安,才能放心。
第四句
○内容“进去吧,里边没人。
”
○包含的感情走了几步就回头,可见心里还是惦记着儿子,依依不舍。
又子所带的行李,叫儿子小心,什么都为儿子着想。
父亲这四句话都很简短,意思也很平常。
这样简短平常的话是否缺乏感情?
不是,朴素的言语中往往含有深挚的爱意;平淡的话语里往往隐藏着不平静的心情。
老师赠言:真理是朴素的。
小结:同学们写作时,要善于用朴素的语言写出深挚的情感;选材时,也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。
2.质疑:
(1)父亲在怎样的情况下送我上车的?
(2)如何理解文中两次“聪明”?
(3)父亲穿的是用什么做的衣服?我穿的又是用什么做的大衣?从这穿的衣服说明了什么?
(4)作者这样写父亲送我上车有什么意义?(为写背影作铺垫)
3.阅读最后一段后,探讨:
(1)课文结尾写父亲的背影,是在“晶莹的泪光中”,这是为什么?
父亲信上说到了“大去之期”,说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步,想到父亲对自己的许多好处,想到父亲的背影,作者不禁泪如泉涌。
(2)“我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉!我不知何时能与他相见!”
课文最后又写到父亲的背影,有什么作用?
■ 这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念,
■ 写思念,是为了烘托父亲的爱子之情,深化文章主题。
4.文中到底写到几次流泪?这几次的所流之泪有何不同?
(四次流泪:悲哀之泪;感动之泪;感伤之泪;伤心之泪)
四、作业的布置:
1.完成课后习题
2.写你父亲(或母亲)送你上学的一个“背影”或一个场面。
3.课外阅读几篇写父爱,母爱的好文章,写一篇读书笔记。
（板书）背影
开篇中部结尾
一二三四
点题设疑重彩浓抹离情别绪追忆背影
浓情笼罩刻画背影催人泪下难以忘怀
（略写）（详写）（略写）（略写）
五、课后反思：
让学生连接生活，畅谈心声，学会理解，学会感恩，同时要体会做人的道理。