小学三年级综合实践_奇妙的指纹(1)
小学综合实践奇妙的指纹教案
小学综合实践奇妙的指纹教案指纹是每个人身上独一无二的标记，对于小学生来说，了解指纹不仅有益于他们对自身身体特征的认知，还可以引发他们对科学、技术和犯罪学等领域的兴趣。
在小学综合实践中，通过设计一个奇妙的指纹教案，可以为学生提供一个有趣和互动的学习机会，同时培养他们的观察力和解决问题的能力。
首先，在进行指纹教学之前，我们可以给学生一个引入的任务，让他们自己去发现指纹。
可以使用可视教学工具，如放大镜等以及图示，向学生介绍什么是指纹，以及指纹之间的差异。
然后，将学生分成小组，让他们自己观察和比较自己的指纹。
他们可以用墨水和指纹卡纸进行活动，将自己的指纹轻轻地按在卡纸上，然后使用放大镜观察和比较指纹的纹路和特征。
接下来，我们可以引导学生学习指纹的分类和识别方法。
可以通过展示各种不同类型的指纹样本，并帮助学生分辨和分类它们。
让学生尝试将指定的指纹样本进行分类，并解释他们的分类方法。
在这个过程中，我们可以引导学生思考不同指纹类型的原因，例如指纹形状的遗传因素和手指的使用习惯对指纹形成的影响等等。
随后，我们可以向学生介绍指纹在犯罪学中的应用。
我们可以讨论指纹在犯罪解决和司法系统中的作用，以及如何通过指纹识别破案。
这可以激发学生对科学和技术的兴趣，并引导他们思考如何运用指纹技术解决问题。
可以给学生提供一个小案例，让他们以小组的形式分析和研究一个犯罪案件，并通过指纹识别和比对来帮助解决案件。
这将帮助学生将所学知识应用到实际问题中，同时培养他们的分析和解决问题的能力。
最后，我们可以进行一个实践环节，让学生自己动手使用指纹识别技术。
可以给学生提供一些实验器材，如指纹粉、刷子和透明胶带等，让他们亲自尝试提取和识别指纹。
可以通过使用透明胶带吸附指纹，然后再将透明胶带粘贴在白纸上，用指纹粉轻轻地刷在透明胶带上，让学生观察指纹的显现和特征。
然后，学生可以将提取的指纹与之前学到的指纹样本进行比对和识别。
这将使学生更深入地了解指纹识别的原理和方法，并加深他们对指纹的理解。
2023-2024学年综合实践活动三年级下册奇妙的指纹(教案)
教案：2023-2024学年综合实践活动三年级下册——奇妙的指纹一、教学目标1. 让学生了解指纹的基本知识，知道指纹的类型和特点。
2. 培养学生观察、比较、分析问题的能力。
3. 培养学生动手操作、合作探究的能力。
4. 培养学生关注生活、热爱科学的态度。
二、教学内容1. 指纹的基本知识2. 指纹的类型和特点3. 指纹的采集方法4. 指纹在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：指纹的基本知识、类型和特点，指纹的采集方法。
2. 教学难点：指纹的采集方法，指纹在生活中的应用。
四、教学准备1. 课件、视频等教学资源2. 指纹采集器3. 纸张、透明胶带、铅笔等实验材料五、教学过程1. 导入新课1.1 利用多媒体展示一些与指纹有关的图片，如指纹识别、指纹解锁等，引导学生关注指纹在日常生活中的应用。
1.2 提问：你们知道指纹是什么吗？它有哪些特点？今天我们就来学习一下奇妙的指纹。
2. 讲解指纹的基本知识2.1 指纹的定义：指纹是人类手指末端指腹上由皮肤上的隆起和凹陷形成的纹路。
2.2 指纹的特点：独一无二、终生不变。
3. 讲解指纹的类型和特点3.1 指纹的类型：斗形纹、箕形纹、弓形纹。
3.2 指纹的特点：斗形纹具有一个中心点和若干个三角点，箕形纹具有一个三角点，弓形纹呈弓形。
4. 讲解指纹的采集方法4.1 简单介绍指纹采集器的工作原理。
4.2 演示如何用指纹采集器采集指纹。
4.3 引导学生用透明胶带、纸张等方法采集自己的指纹。
5. 讲解指纹在生活中的应用5.1 指纹识别技术：手机解锁、门禁系统、银行卡等。
5.2 指纹鉴定技术：犯罪现场调查、身份认证等。
6. 课堂小结6.1 回顾本节课所学内容，强调指纹的基本知识、类型和特点，指纹的采集方法，指纹在生活中的应用。
6.2 鼓励学生在生活中关注指纹的应用，培养热爱科学的态度。
六、作业布置1. 让学生用自己的语言总结本节课所学内容。
2. 让学生与家长交流指纹在生活中的应用，了解家长对指纹技术的看法。
2023-2024学年三年级下册综合实践活动神奇的指纹(教案)
教案：2023-2024学年三年级下册综合实践活动——神奇的指纹一、教学目标1. 让学生了解指纹的基本知识，知道指纹的作用和重要性。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生的团队协作精神和创新意识。
4. 培养学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学内容1. 指纹的基本知识：指纹的类型、分布、特点等。
2. 指纹的采集和观察：采集指纹的方法、观察指纹的特点。
3. 指纹的作用和应用：指纹在生活中的应用、指纹在刑侦中的作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：指纹的基本知识、指纹的采集和观察、指纹的作用和应用。
2. 教学难点：指纹的采集和观察、指纹的作用和应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解指纹的基本知识、指纹的采集和观察、指纹的作用和应用。
2. 实验法：让学生亲自动手采集指纹，观察指纹的特点。
3. 讨论法：分组讨论指纹在生活中的应用，分享彼此的发现和心得。
五、教学过程1. 导入：通过讲解指纹的起源和发展，引发学生对指纹的兴趣。
2. 讲解：讲解指纹的基本知识、指纹的采集和观察、指纹的作用和应用。
3. 实验：让学生亲自动手采集指纹，观察指纹的特点。
4. 讨论：分组讨论指纹在生活中的应用，分享彼此的发现和心得。
5. 总结：总结本次活动的收获，强调指纹的重要性和作用。
六、教学评价1. 学生对指纹的基本知识的掌握程度。
2. 学生在实验过程中的操作能力和观察能力。
3. 学生在讨论过程中的参与程度和团队协作精神。
4. 学生对科学的兴趣和探索精神的培养。
七、教学准备1. 教师准备：讲解指纹的基本知识、指纹的采集和观察、指纹的作用和应用。
2. 学生准备：自带采集指纹的工具（如透明胶带、放大镜等）。
3. 场地准备：实验室或教室。
八、教学反思1. 教师在讲解过程中要注意语言的准确性和生动性，以激发学生的学习兴趣。
2. 在实验过程中，教师要引导学生正确操作，确保实验的安全性和有效性。
3. 在讨论过程中，教师要鼓励学生积极参与，培养学生的团队协作精神和创新意识。
小学科学三年级上册《奇妙的指纹》教学设计
小学科学三年级上册《奇妙的指纹》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中小学实践课程《奇妙的指纹》活动方案
中小学实践课程《奇妙的指纹》活动方案【设计意图】在古代中国，人们便利用指纹来验证人的身份。
现今，指纹除了被广泛应用于入境检查、搜查罪犯领域处，还被广泛应用于生活中的身份验证，艺术等领域。
本次活动课，学生们将走进公安机关、艺术世界、物理世界，去穿越古代的办案现场，探索指纹奥秘。
希望通过本次活动的教学，培养学生的创新精神、探究意识和解决问题的能力，以提高综合实践活动课程的实效性。
【活动目标】1.通过学习探究指纹，让学生感受指纹文化的趣味性，增强学生对生活的热爱和探究兴趣。
2.通过收集、筛选资料、观察指纹、制作书签、指纹画等活动，培养学生收集、处理信息、择优选取信息的能力，提高学生的观察和思考水平，提高学生语言表达能力和人际交往水平，培养学生的实践、创新能力。
3.通过活动，知道指纹的三种类型和唯一性，并对指纹的其它文化与应用有所了解。
【课时安排】计划安排3-4课时和课余时间结合，其中，生成主题、组建小组和制定方案1-2课时，实践阶段2周课余时间，展示、总结、评价1—2课时。
【年级安排】三年级【课前准备】白纸、印泥、碘酒、蜡烛、打火机、铁盒子、架子、放大镜。
【活动过程】第一阶段：准备阶段一、趣味魔术，揭示主题利用碘酒的蒸汽再现白纸上的指纹，揭示课题：“奇妙的指纹”。
二、观察指纹，区分类型1.拓印指纹：学生尝试用印泥拓印指纹，并交流方法。
2.观察指纹：各小组用印泥收集组内同学右手手指指纹，用放大镜进行观察，进行分类。
3.交流指纹基本类型：弓形纹、箕形纹、斗形纹。
三、深入学习，揭示特征1.联系实际，问题驱动。
设置问题“你和同桌、老师的指纹一样吗？”，引导学生联系实际思考。
2.班级交流，师生互动：出示图片，双胞胎、四胞胎的不同指纹，揭示指纹的唯一性。
四、生成子课题，组建小组1.交流：生活中对指纹的印象2.生成子课题，并整合：（1）指纹鉴定技术（2）指纹画（指纹档案）（3）动物指纹（4）生活中的指纹大搜索……五、讨论制定方案表各小组制定活动方案表，设计小组名，确保小组分工明确及其合理性，以及活动的准备、实施步骤等。
综合实践活动《奇妙的指纹》优质课教案
奇妙的指纹设计思路：《奇妙的指纹》活动的主题是让学生观察研究自己的指纹。
让学生通过观察、比较、采集等手段重点对自己的指纹进行研究，并提出自己想要知道的其他关于指纹的知识，以小组为单位，观察讨论，说出发现。
在学习和研究的过程中，让学生不断生成新的问题，通过自己的观察得出结论。
最后让学生了解科学与生活密切相关。
教学目标：1.认知目标：通过采集、比较自己和别人的指纹，知道每个人的指纹都不一样，指纹是每个人的特征之一，人们可以利用这一特征做很多事情。
2.能力目标：在活动过程中，学习收集指纹，观察、分析、比较自己的指纹和别人的指纹，归纳特点。
3.情感目标：通过活动，让学生进一步了解自己的身体，对自身产生兴趣，做生活的有心人；培养学生细致严谨的科学品质；培养学生乐于合作、实事求是、开拓创新的科学态度。
教学重点：采集指纹的简单方法，并知道指纹具有唯一性。
教学难点：在指纹采集、比对指纹的活动中学会小组合作、实践交流的学习方法。
活动准备：师：白纸、印泥、放大镜、指纹采集纸、课件生：湿巾课时：1课时活动过程：一、创设情境导入，激发兴趣师：同学们，今天老师给大家带来一样礼物，我们一起来欣赏。
（课件出示：指纹画）师：看了刚才的这些指纹画你有什么感受呢？生：……师：原来指纹画出来的画也可以这么漂亮，这节课我们就来学学有关“指纹”的知识，让我们一同走进“奇妙的指纹”世界。
（板书：奇妙的指纹）（设计意图：抓住小学生的心理特点，吸引学生的注意力，又让学生自然地欣赏到生活中的美。
）二、探究环节：1、认识指纹的位置：师：谁能告诉老师我们的指纹长在哪里呀？生——学生认识指纹的位置。
汇报交流。
（设计意图：引导学生认识指纹的位置，初步了解指纹。
）2、初步观察指纹师：是的，指纹在我们每个人手指的第一节的指肚上（出示手掌图片）。
今天我们就来研究一下自己的指纹，好吗？那好，我们先观察一下自己的指纹是什么样的？生——学生观察自己的指纹，汇报自己的观察发现。
综合实践活动《奇妙的指纹》教学设计.doc
综合实践活动《奇妙的指纹》教学设计.doc一、预设活动目标1、知识目标：启发学生自主探究，观察自己或他人的指纹，认识指纹的独特性，并了解指纹有三种类型（箕形纹、弓形纹、斗形纹）；学习提取指纹的方法，培养学生做事的细致态度。
2、能力目标：通过搜集关于指纹的资料学习一些利用多媒体网络、书籍搜集资料的方法；通过采集指纹培养社会交往能力、实践能力及观察能力；培养学生学会发现问题和解决问题的能力。
3、情感目标：激发观察生活、发现与探究问题的兴趣；在活动中体验成功的.乐趣；培养乐于合作、实事求是的科学态度；培养乐于与人交往、尊重他人的情感。
二、活动背景。
六年级学生具有一定的观察能力，他们知道自己的手上有指纹，但对指纹又没有特别关注，只是仅仅停留在“有”的层面上。
学生对影视节目中利用指纹进行刑侦工作的形象又非常熟悉，正因如此，开展对指纹的研究活动才更能吸引学生的注意力，才更能抓住学生的好奇心。
三、《奇妙的指纹》成果展示。
（一）导课:1、师:指纹是我们人体的一个重要组成部分，细细的指纹中隐藏着许许多多的奥秘。
前一段时间我们班同学就围绕《奇妙的指纹》这一主题开展了综合实践活动。
（板书）2、课堂上大家提出了很多问题，经过整理、提炼最终确立了各自的研究课题，谁来读一下。
（幻灯片）3、在为期两周的活动中，每位同学都能组长的带领下，积极参与，团结合作,共同完成了实践活动，今天就让我们一起来分享一下我们的活动成果吧！（二）展示汇报。
1、分类组。
（1）播放视频。
（2）展示采集到的指纹。
（3）介绍指纹的分类。
（4）全班同学观察自己十个手指指纹的形状。
2、特性组。
（1）汇报指纹特性----唯一性的资料。
（2）介绍采集到的同学指纹、亲人指纹、双胞胎指纹。
（3）出示调查分析报告。
（4）讲故事。
（5）补充资料。
（6）小游戏。
3、采集组。
（1）介绍上网查阅的有关采集指纹的资料。
（2）演示简单采集指纹的方法。
（3）请同学们进行现场采集指纹。
小学综合实践活动神奇的指纹
一斗穷， 二斗富， 三斗四斗卖豆腐， 五斗六斗开当铺， 七斗八斗坐着走， 九斗十斗享清福。
1．上中国指纹网，了解 更多关于指纹的知识。
2．研究“趾纹”。
弓形纹
？
纹路中心就像一把弯弯的弓箭一样。
世界上没有两对完全相
同的指纹，指纹是独一无二 的，而且不会发生变化。
能增加把持东西的摩擦力 使我们牢牢地抓住东西
拿的更稳
很久以前，中国 人就以按手印来 签署文件或契约
作为凭证
指纹考勤机 更准确、方便
指纹破案 更准确地找出罪犯
指纹门锁 更安全，开门更方便
• 采集指纹的方法都有哪些？
印泥 水彩笔 橡皮泥
墨水 铅笔+透明胶布
玻璃、镜子
......
提问
温馨提醒：
1. 不要把放大镜放到眼上 或是离物体特别近，要放 到中间观看。 2. 适当调节放大镜的距离， 观察到最大的时候就可以 停下来。
斗Hale Waihona Puke 纹有许多同心圆构成，看上去像水中的漩涡。
箕形纹
？ 纹线像簸箕似的，有一边是开口，看上去像小马蹄子一样。
小学综合实践《奇妙的指纹》教案
小学综合实践《奇妙的指纹》教案奇妙的指纹：探索指纹的奥秘引言：指纹，是人类身体表面一种独特而又神奇的标记。
人的指纹独一无二，每个人的指纹纹路都不相同，就像一张独特的身份证明。
指纹不仅可以用于个人识别，还有很多神奇的应用。
在这节综合实践课上，我们将一起探索奇妙的指纹，了解指纹的形成原理、种类以及探索指纹背后的科学。
一、指纹的形成原理指纹的形成源于我们母亲子宫的一个神奇过程——胚胎期。
在胚胎期，人体皮肤表层出现了一些沟槽，随后又有一些小凸起。
这些沟槽和凸起形成了我们手指上具有独特纹路的指纹。
指纹基本形成在胚胎9周左右，然后一直伴随我们一生。
二、指纹的种类根据指纹纹路的特征，可以将指纹分为三种基本类型：弓形、环形和斗形。
1. 弓形指纹弓形指纹是指指纹纹路呈弓形状，通常由开始位于指尖的一条曲线逐渐扩展，并呈弯曲状。
弓形指纹通常出现在中指和无名指上，占所有指纹类型的70%。
2. 环形指纹环形指纹是指指纹纹路呈环状，通常有一个中心点，并且纹路从中心点向外扩展。
环形指纹较为少见，约占所有指纹类型的5%。
3. 斗形指纹斗形指纹是指指纹纹路呈锥形，在末端呈V形状。
斗形指纹也较为常见，约占所有指纹类型的25%。
三、指纹的科学应用指纹作为一种独特而稳定的个人特征，被广泛应用于各个领域。
1. 个人识别无论是在刑事侦查中还是在日常生活中，指纹都被用作个人识别的重要手段。
警方可以通过指纹识别系统来快速确认嫌疑人的身份，对犯罪行为进行追踪。
在我们日常生活中，手机和电脑也普遍采用指纹识别技术，以保护个人信息的安全。
2. 历史研究指纹在历史研究中也起到了重要作用。
通过研究古代文物、古墓等，科学家可以发现古代人类使用指纹的痕迹，从而了解古代社会人口分布、职业结构等信息。
3. 医学研究指纹不仅能够作为个人身份的标识，还可以反映一个人的健康状况。
医学研究发现，指纹纹路的形态可能与某些遗传性疾病有关。
通过分析指纹的形态特征，医生可以提前预防和诊断一些疾病。
奇妙的指纹社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景指纹，作为人类的一种独特生物特征，具有极高的识别性和唯一性。
在现实生活中，指纹技术广泛应用于身份认证、犯罪侦查等领域。
为了让学生了解指纹的特点和重要性，提高他们的科学素养，我校特组织了一次奇妙的指纹社会实践活动。
二、活动目标1. 让学生了解指纹的基本知识，包括指纹的形成、种类、分布等。
2. 培养学生动手操作能力，通过实践活动掌握指纹提取、比对等技能。
3. 提高学生的团队合作意识，培养他们在实践中发现问题、解决问题的能力。
4. 增强学生对科学技术的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。
三、活动内容1. 指纹知识讲座活动开始，由指纹专家为学生讲解指纹的基本知识，包括指纹的形成、种类、分布等。
专家结合实际案例，让学生了解指纹在生活中的应用，如指纹锁、指纹支付等。
2. 指纹提取与比对在专家的指导下，学生分组进行指纹提取与比对实践。
首先，学生使用特制的指纹提取液和纸巾，从自己的手指上提取指纹。
然后，将提取的指纹与预设的指纹进行比对，验证指纹的唯一性。
3. 指纹应用探索学生分组进行指纹应用探索，设计出具有创意的指纹应用产品。
例如，指纹艺术作品、指纹个性化定制等。
通过这个环节，学生将所学知识应用于实际，提高创新能力和实践能力。
4. 指纹知识竞赛为了巩固所学知识，组织了一场指纹知识竞赛。
竞赛分为个人赛和团体赛，题型包括选择题、填空题、判断题等。
通过竞赛，检验学生对指纹知识的掌握程度。
5. 活动总结与表彰活动最后，进行活动总结与表彰。
对在活动中表现突出的学生和团队进行表彰，鼓励他们在今后的学习和生活中继续努力。
四、活动效果1. 学生对指纹知识有了更深入的了解，提高了科学素养。
2. 学生的动手操作能力和团队合作意识得到提升。
3. 学生对科学技术的兴趣和探索未知世界的热情得到激发。
4. 活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
五、活动反思1. 活动组织方面：在活动过程中，部分学生参与度不高，需在今后的活动中加强组织和管理。
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无名指
小拇指
学习卡
问题
我的每个手指指纹都一 样吗？ 我和别人的指纹一样吗？ 指纹的图案大致可以分 为几类？ 研究结果
指纹的分类
弓形纹：它的纹路中心就像一把弯弯的弓箭一样。
箕形纹：它的纹路中心向左右偏很像小马蹄一样。
斗形纹：它的纹路中心就像水流湍急的小漩涡。
拓展思维
你知道利用指纹的特征可以为我
车王镇小学 武晓楠
1、我们每个手指的指纹都一样吗？ 2、我和别人的指纹一样吗？ 3、指纹的图案大致可分为几类？
你打算用什么方法
来研究呢？
拓印指纹
1、用铅笔把纸涂黑。
2、用手指抹一抹。 3、印在透明胶片上。你还有什么好的方法可以Fra bibliotek指纹拓印下来？
温馨小提示
1、统一把右手食指的指纹拓印在表一。 2、拓印时注意不要把染料弄到衣服、桌子
上。 3、保持纸面的干净整洁。 4、可以现在透明胶上实验。 5、小组团结协作，音乐停止时全体坐端正。
拓印要求
1、十个手指的指纹都印在表格2，一定要印
得整整齐齐。 2、要保持纸张干净。 3、音乐停止后，坐端正。
表二 拓印我的指纹
左手 右手
大拇指
食指 中指
大拇指
食指 中指
无名指
们解决生活中的那些问题？