水的组成
初三化学水的组成知识点
20XX年初三化学水的组成知识点很多同学都觉得化学难学，其实只要掌握好书本上的知识点，化学还是很好学的。
今天小编就与大家分享：初三化学水的组成知识点，希望对大家的学习有帮助!初三化学水的组成知识点一1.水、蒸馏水是纯净物、化合物和氧化物。
矿泉水、海水、河水、糖水和盐水都属于混合物2. 污染水质的因素：工业生产中的废渣、废水、废气(即“三废”)和生活污水的劝斥排放，农业生产中施用的农药、化肥随雨水流入河流。
3.电解水实验(水中加少量硫酸或NaOH，增强水的导电性)①水通电②证实物质里是否含水方法：白色的无水硫酸铜遇水变蓝色③除去混合气体中的水蒸气，通常放在最后除，如除去氢气中含有(HCl、水蒸气、CO2)，先通过再通过④要验证混合气体中是否含有水蒸气，通常应先检验，如证实氢气中含有HCl、水蒸气、CO2，应先让混合气体通过(填仪器和其中的药品)，观察到时，则说明含有;再通过，当观察到，则含有，接着通过，当观察到，则说明含有。
初三化学水的组成知识点二1. 水的电解了解实验装置及电路连接(如图)注意：纯水是不易导电的，应加入能增强导电性的物质。
可以加入少量的硫酸或氢氧化钠溶液以增强导电性。
实验步骤及观察内容：1)注入水，关闭活塞，注意正负极2)接通电源，仔细观察A. 观察两极附近通电前后的现象，B. 两支玻璃管内液面出现的变化：C. 注意哪个电极产生的气体多，并观察两管中气体的体积比大约为多少。
产生的两种气体的体积比：1(正)：2(负)D. 验证：让两种气体采用不同的方法：①用带火星的木条②点燃E. 出现的不同的现象：体积小的气体能使带火星的木条复燃氧气体积大的气体能燃烧，发出淡蓝色的火焰氢气电极气体的量检验方法及现象结论正极气体体积是负极的1/2气体能使带火星的木条复燃正极产生的气体是氧气负极气体体积是正极的2倍气体能在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰负极产生的气体是氢气实验结论：水氢气+氧气，说明水是由氢和氧组成的(不是由氧气和氢气组成的)(水的电解是化学变化)反应原理：2. 水的重要性质颜色无色沸点100℃气味无味凝固点0℃状态常温常压下液态水的异常现象4℃时密度最大,结冰后体积膨胀,冰浮在水面上例题：1. 水电解实验说明了水是由和组成的。
【初中化学】初中化学知识点总结：水的组成
【初中化学】初中化学知识点总结：水的组成
1．理论上与正、负两极相连的试管内汇集的气体体积比应是1∶2，但在实验操作中两试管汇集的气体体积比往往小于l∶2。
这是因为：
（1）氧气在水中溶解性比氢气稍大。
（2）氧气水解性很强
初三
，有时在电极上就与电极出现了水解反应。
2．电解时通常在水中加入少量氢氧化钠（或稀硫酸）是为了增强水的导电性。
它们本身并未参加反应。
3．水就是由氢、氧两种元素共同组成，无法说道水就是由氢气和氧气共同组成。
因为水中没氢气，也没氧气，就是一种物质共同组成的清澈物。
4．电解水所用电源为直流电。
【典型例题】
例析：
阿伏加德罗曾经总结出来这样一条规律：在同温同压下，同体积的气体都所含相同的分子数。
图7－7就是电解水的轻便装置：
（1）电源的a为______极，b为______极。
（2）c试管中搜集至的气体就是______，可以用______检验；d试管中搜集至的气体就是______，可以用______检验；c、d两种气体的分子个数比为______。
（3）根据上述实验事实可以得出：水是由______组成的。
解析：
观察图示知d试管中收集气体的体积大约是c试管中的2倍，可推知：d试管中收集到的气体是氢气，c试管中是氧气。
由此可判断a为正极，b为负极。
因c、d试管中两种气体的体积比为1：2，且在相同状况下，气体的体积比等于分子个数比，所以c、d中两种气体的分子个数比也为1：2。
答案：
（1）正，负
（2）氧气，拎火星的木条；氢气，熄灭的木条，1：2（3）氢元素和氧元素。
自然界中的水
A. 无色、无味 B.能够燃烧 C. 难溶于水 D.密度很小
6．下列变化属于物理变化的是（ ）
A. 水电解 B.蜡烛燃烧 C. 呼吸过程 D.酒精挥发
7.某同学设计了如图所示装置进行水电解实验
(1)实验前在水中加入少量的氢氧化钠或 稀硫酸目的是 增强水的导电性 。
3．关于水的组成说法中正确的是（ ） A. 水是水元素组成 B. 水是由氢气和氧气组成 C．水是由氢元素和氧元素组成 D. 水的组成很复杂，至今没有明确的答案
4．在电解水实验中如果与电源正极相连的试管内汇集
了a L气体，那么与电源负极相连的试管内汇集
的（）
A.a L B. 0.5a L C．2a L D.无法确定
加活性炭吸附 投药消毒
吸附水中有异味的物质 杀死水中的细菌
小结：几种净水方法的比较： 除不溶 除可溶 性杂质 性杂质
静置 吸附 过滤 蒸馏
降低水 的硬度
效果最好
1. 水的净化方法：静置沉淀、__吸__附___、__煮___沸___、蒸馏。 2. 硬水的软化方法：蒸馏、_煮__沸___等。 3. 自来水厂的生产过程大致是：取水→沉淀→过滤→吸附
(1)滤纸破损 (2)液面高于滤纸边缘 (3)仪器不干净 重新过滤，直到澄清 为止。 2.江水过滤后，滤液可以喝吗？
不能，因为过滤不能去除可 溶的杂质及微生物
问：过滤后的水比较澄清但有颜色、有臭 味。如何去掉颜色除去臭味呢？
3、吸附
活性炭 具有吸 附作用。
（吸附剂：活性炭）
活性炭不仅 可以滤去液 体中的不溶 性物质，还 可以吸附掉 一些溶解的 杂质，如:颜 色,异味。
①化学沉降(用明矾) ②消毒杀菌(用 漂白粉) ③自然沉降 ④加热煮沸
《水的组成》教学设计(精选9篇)
《水的组成》教学设计（精选9篇）《水的组成》教学设计篇1课型：试验探究课课时：1课时学问目标：1、了解水的物理性质2、通过电解水的试验，了解水是由氢、氧两种无素组成的，它的化学式是H2O科学素养目标：初步培育同学钻研精神和严谨的科学态度。
教学重点：依据电解水的试验确定组成水的成分元素，引出氢气试验器村，同学电源1只，霍夫曼水电解器1只，玻璃水槽1个，长导线2根，小试管两支，酒精灯1个，火柴1盒，木条1根。
教学过程：复习争论：讨论性学习，调查本县的空气，水源等污染状况，同学们调查状况如何，相互展现成果，污染现状如何，污染缘由有哪些，应如何消退或削减污染。
参考要点：①污染形势较为严峻。
②污染缘由a工业“三废”b农业生产上不合理施用农药，化肥的污染。
c生活上的污染③消退或削减污染的建议a严控工业“三废”b严控农业上的污染c严控生活上的污染设问导入：水是由哪些元素组成的？它属于纯洁物还是混合物？是单质还是化合物？叙述：水在地球上分布很广，地球表面积的约3/4为水掩盖，地球从某种意义上来说，可以被称之为“水球”。
水与我们人类的关系特别亲密，例如，人体含水约占人体质量的2/3，这就需要我们搞清晰有关水的学问，今日，我们一起来讨论水的组成。
板书课题：水的组成叙述：下面大家一起来观看玻璃水槽中的水你能得出哪些有关水的物理性质？同学争论：小组汇报要点：1、无色无味液体2、在/0/KPa时，凝固点是O℃沸点是100℃3、40℃时密度最大，为1g/cm34、水结成冰时，冰的密度小于水的密度同学试验：讨论水的组成（试验3-1）经过试验，同学得到下列结论给水通电一段时间后，正负极产生气体体积大约为1：2同学如若测得数字误差较大，应要求他们重做，以培育严谨的科学态度。
同学试验：（试验3-2）验证正负极气体的属性，推断是何种气体。
要点：正极气体具有助燃性，是氢气，负极气体能燃烧，是氢气电解水的表达式：水通电，氧气+氢气属于分解反应，同学结合上述试验结论争论水的组成。
水的组成
水的组成一、水的组成1、水的组成：（考点一）（1）电解水的实验A.装置―――水电解器B.电源种类---直流电C.加入硫酸或氢氧化钠的目的----增强水的导电性D.化学反应：文字表达式：：水（H 2O ）氢气（H 2） + 氧气（O 2） 化学方程式：2H 2O 2H 2↑+ O 2↑产生位置 负极 正极体积比 2 ： 1质量比 1 ： 8 E.检验：O 2---出气口置一根带火星的木条----木条复燃H 2---出气口置一根燃着的木条------气体燃烧，发出淡蓝色的火焰（2）结论： ①水是由氢、氧元素组成的。
②化学变化中，分子可分而原子不可分。
例：根据水的化学式H 2O ，你能读到的信息化学式的含义 H 2O①表示一种物质 水这种物质②表示这种物质的组成 水是由氢元素和氧元素组成的 ③表示这种物质的一个分子 一个水分子④表示这种物质的一个分子的构成 一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的2、水的性质物理性质：无色无味的液体、40C 时密度最大，为1g/cm3 化学性质：通电分解文字表达式：水（H 2O ）氢气（H 2） + 氧气（O 2）通电 通电 通电电解水口诀： 正氧负氢，氢二氧一化学方程式： 2H 2O 2H 2↑+O 2↑3、氢气1、物理性质：密度最小的气体（向下排空气法）（氢气与其它气体的显著区别之处）；难溶于水（排水法）、无色无臭的气体证明氢气密度比空气小的方法：用氢气吹肥皂泡，若肥皂泡上升，则密度比空气小2、化学性质：可燃性（用途：高能燃料；氢氧焰焊接，切割金属）文字表达式：氢气（H 2） + 氧气（O 2）水（H 2O ） 化学方程式：2H 2 + O 2 2H 2O 点燃前，要验纯现象：发出淡蓝色火焰，放出热量，有水珠产生注意：混有一定量的空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，因此点燃前必须验纯。
考点二、物质的分类1、概念单质：由同种元素组成的纯净物 例：氢气、氧气、红磷等化合物：由不同种元素组成的纯净物 例：水、高锰酸钾等氧化物：由两种元素组成，且含有氧元素的纯净物 例：二氧化硫、氧化铁等注意:单质、化合物前提必须是纯净物，即划分单质、化合物的标准是根据纯净物的元素种类来划分的。
《水的组成》教案
《水的组成》教案
水的组成教案
一、教学目标
1. 知道水的化学式和分子式。
2. 知道水的组成。
3. 掌握制备水的方法。
二、教学重难点
1. 水的组成。
2. 制备水的方法。
三、教学准备
1. 实验器材：量筒、烧杯、导电计、电极。
2. 实验药品：NaCl、HCl、MgSO4。
四、教学过程
1. 水的化学式和分子式
引导学生探究水的化学式和分子式。
当学生了解到水的分子式是H2O之后，教师引导学生探究水分子是由哪些元素组成的，并且把水的组成部分列在黑板上。
2. 水的组成
介绍水的组成，包括元素和结构，其中结构可适当用图示进行讲解。
教师还可以介绍水的各种性质、用途和种类。
3. 制备水的方法
实验制备水，让学生亲身体验水的制备过程。
实验步骤如下：
1) 取一定量的NaCl、HCl或MgSO4，放入烧杯中，加入少量的水，然后搅拌。
2) 将导电计的电极浸入烧杯中，调整电极间距，启动导电计。
3) 在导电计上观察电极的振荡和颜色变化，当振荡停止和反应结束时，用量筒测定制得的水的体积。
4) 当实验结束时，用药材清洗试管和实验台。
五、教学反思
通过本节课的学习，学生不仅学习了水的化学式和分子式，还深入
了解了水的组成，掌握了制备水的方法。
另外，教师还可以引导学生
思考水在各行各业中的应用场景，从而培养学生的综合认知能力。
人教版《水的组成》_PPT课件
想想议议 运用已学知识并结合生活实际， 归纳水有哪些重要的物理性质。
色 无色
味 无味
态 液体
凝固点 沸点 标准大气压 0 ℃ 100 ℃
密度 (g/cm3)
1.0
思考： 水在自然界循环的过程中，发生了
变化，是物理变化还是化学变化？
生活中，你有见过水发生化学变化吗？你 有什么办法让水发生化学变化吗？
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2、判断下列说法是否正确： (1)水电解可以得到氢气和氧气，所以水中含
有氢气和氧气。( × ) (2)水可以蒸发成为氢气和氧气。 ( × ) (3)水电解时水分子被破坏。 ( √ )
4、实验室里有两瓶无色的气体，一瓶是空 气，一瓶是氧气，你能将它们鉴别出来吗？ 请说说你的方法。 方法1：将带火星的木条伸入瓶中，使木条
复燃的是氧气，无明显变化是空气。 方法2：将燃着的木条伸入瓶中，使木条燃
烧得更旺是氧气，无明显变化是空气。
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用点燃的火柴靠近液面下降较多的玻璃管 尖嘴，慢慢打开活塞，观察到__有__淡__蓝__；
色火焰 用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃 管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到_木__条__复__燃_。
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水的组成
1、如何证明水不是由一种元素组成的?
设计出让水分解的实验
小资料
高温(1000℃以上)可以使水分解
常温下通直流电可以使水分解
设计方案
1、给水通直流电！ 2、确定生成物的元素组成
二、水的组成
1. 水的电解实验
仪器、装置
在水中加入适量的硫酸钠或氢氧化钠。 增强水的导电性
H2O
CO
O
KMnO
2 3 4 6 8 9 属于纯净物的是______________________
属于单质的是________________________ _______________ 2 3 属于氧化物的是________________________
现象 解释 木条燃烧更旺 气体能燃烧， 火焰呈淡蓝色
负极产生 氢气。
正极产生氧气
文字表达式
水
H2O
通电
氢气+氧气
H2 O2
【现象1】 两极都产生气泡、V正:V负=1：2 【现象2】 正极产生气体能使让木条燃烧更旺、 负极产生气体能燃烧，火焰呈淡蓝色
实验结论
正氧负氢，氢二氧一
①水在通电情况下生成氢气和氧气 氢气 （正极得 氧气 ,负极得 ） 氧元素 ②水是由 氢元素 、 组成
3 4
单
质: 由同种元素组成的纯净物
化 合 物: 由不同种元素组成的纯净物 做 一 做 1.O2、2.H2、3.N2、4.C、5.P、6.Fe
7.H2O、8.CO2、9.Fe3O4、10.HgO
单质: 化合物:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
氧化物
观察下列物质，它们在组成上有什么特征？
H2O、CO、 CO２、SO2、NO2、 P2O5、Al2O３、CuO、MnO2、 Fe3O4
初中化学《水的组成》PPT课件
溶液浓度的表示方法
质量分数、体积分数、物质的量浓度等。
溶液组成的表示方法
溶质的质量分数、溶质的物质的量浓度等。
溶液稀释的计算
根据稀释前后溶质的质量或物质的量不变进行计算。
溶液的酸碱性与水的组成
酸碱指示剂
能跟酸或碱的溶液起作用 而显示不同颜色的物质， 如石蕊试液、酚酞试液等 。
pH值
表示溶液酸碱性强弱的数 值，pH值越小酸性越强， pH值越大碱性越强。
水分子中的共价键
水分子中氢原子和氧原子之间通过共价键连接。
3
共价键与水的稳定性
共价键的存在使得水分子相对稳定，不易被分解 。
水分子间的相互作用
氢键的形成
01
水分子间通过氢原子与氧原子之间的相互作用力形成氢键。
氢键与水的性质
02
氢键的存在使得水具有一些独特的性质，如高表面张力、高粘
度等。
水分子间的其他相互作用
水的物理性质
水在常温下为无色、无味、透明的液 体
水在0℃时凝固成冰，在100℃时沸腾 变成水蒸气
水的密度为1g/cm³，比大多数液体都 要大
水的化学性质
水是一种良好的溶剂，能溶解许 多物质
水能发生电解反应，生成氢气和 氧气
水能与一些氧化物反应生成相应 的酸或碱
02
水的组成实验
电解水实验
01
实验目的：通过电解水实验，了解水的组成元素。
水的电离
水分子在通电条件下分解 成氢离子和氢氧根离子的 过程，是水的自偶电离。
05
水的组成与生命活动
水在生命活动中的作用
作为溶剂
水是生物体内最重要的溶剂，能 够溶解多种物质，参与生物体内
的各种化学反应。
水的组成
水是地球上最普通、最常见的物质之一。
各种生物体 内也都含有水。
不仅江河湖 海中含有水，
资料： 地球上的生物种类千差万别，但有一
共同特点：体内水的质量与生物体总质量的比 一般都在 60 % 以上。
成年人体含水达65%至70%
鱼体含水达70%至80%
某些蔬菜和水果含水达90%
水是由什么组成的？在很长 的一段时期内，水曾经被看作是 一种元素。直到18世纪末，在前 人探索的基础上拉瓦锡通过对水 的生成和分解实验的研究，确认 水不是一种元素，而是由两种元 素组成的化合物。
[例5]水属于： (
①混合物 ②纯净物 ④单质 ⑤氧化物 A．①③⑤ B．②③⑤ C．②④ D．②④⑤
)
③化合物
1．下列变化是化学变化的是( A．水受热后变成水蒸气 B．水溶解多种物质 C．水在直流电作用下能电解 D．在101kPa，4℃时水的密度最大
)
2．电解水的实验中，负极气体和正极气体的体积比( A．1：2 B．1：8 C．2：1 D．8：1
[例2] 下图是某同学自己设计的装置：用大塑料 瓶子截去瓶底，留瓶口一段约8cm～10cm，瓶口 配一胶塞由里往外塞紧。A、B两极是用镀铬曲别 针伸直做成，由塞子露头处连接导线。试回答：
(1)其所用电源为 电，由图可知 A端为 极。 (2)当A端相连按的试管中得到的气体 是 ，可用 来检验。 (3)如果与B端相连的试管中气体的体积为 8mL，则与A端相连接的试管中气体的体积 为 。
)
3．电解水时，一般都要加入稀硫酸或氢氧化钠溶液，原 因是( ) A．它是水分解反应的佳化剂 B．可以增加水的导电性 C．可以生成更多的氢气和氧气 D．可以除去水的有害物质
4．常温下，碘与镁化合时速率很慢．若滴入几滴水，则反 应剧烈而且形成一股美丽的紫色烟雾，此时水的作用是 ( ) A．反应物 B．氧化剂 C．催化剂 D．还原剂 5．请先阅读下列关于水的叙述，再回答：其中描述物理性 质的是( )，描述化学性质的是( )，描 述用途的是( ) A．纯净的水是无色，无味的透明液体 B．水在通电的条件下会分解 C．水能受热沸腾变成水蒸气 D．水蒸气通过赤热的碳层会产生一氧化碳和氢气 E．工业上用水制氢气 F．生活中水是常见的灭火剂 6．下列物质中属于化合物的是( ) A．空气 B．河水 C．冰 D．红磷
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课题三水的组成
第一课时
一、学习目标：
1、通过电解水的实验，认识水的组成。
2、初步认识氢气的性质和检验方法。
3、了解单质、化合物、氧化物的概念和区别。
二、重点难点
1、通过电解水的实验，认识水的组成。
2、了解单质、化合物、氧化物的概念和区别。
二、导学过程
（一）知识回顾
1、蜡烛燃烧是否有水生成？反应的文字表达式
是。
2、如何检验一瓶无色气体是氧气？
3、水有哪些物理性质？
（二）教材预习
自学课本79-80页，完成第4~5题
4、在通常情况下，氢气是一种色、味、溶于水的气体。
密度比空气的。
氢气在空气中燃烧时，产生色火焰；混有一定量的空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸。
所以点燃前，一定要
先。
5、做电解水的实验，需要给水。
与正极相连的试管内得到的气体是，与负极相连的试管内得到的气体是。
电解水反应的文字表达式是。
反应类型属于。
电解水的实验，证明水是由组成的。
自学课本第81页，完成第6题。
6、单质是由组成的纯净物，如：、、等。
化合物是由组成的纯净物，如、、
等。
氧化物是由组成，其中一种元素是的化合物，如、等。
合作研究;
研究点1 氢气的性质和检验
1、实验探究
学生分组做课本79页实验4-5，观察、记录实验现象。
1、思考讨论
（1）点燃氢气前，应该做什么，如何做？
（2）烧杯壁有水珠生成，说明氢气有哪些化学性质？
（3）如何来检验收集的气体是氢气？
四、检测反馈
１．下列变化属于化学变化的是（）
A. 雪花溶化成水 B . 水蒸发成水蒸气
C．水凝结成冰 D．水通电变成氢气和氧气
2.保持水的化学性质的是（）
A.氢原子 B．氢元素和氧元素
C．水分子D．氢分子、氧原子
３．能准确描述水的物理性质的是（）
A.水不能燃烧 B . 在101千帕下，水在4℃时密度最大
C．水的沸点是100℃ D．水电解可得到两种气体
4．鱼能在水中生存是因为（）
A.水的组成中含有氧元素 B．水在常温下为液态
C.水能分解放出氧气 D．水中能溶解一定量的氧气
5.常温下，碘与镁化合时速率很慢，若滴入几滴水，则反应剧烈且形成一股美丽的紫色烟，此时水的作用是（）
A.反应物 B．氧化剂 C．催化剂 D．还原剂
6.在通常状况下，纯净的水是，在一标准大气压下，水的凝固点为，沸点为，在，水的密度最大为。
五、课后作业：课时作业21
六、课后反思
课题三 水的组成
第二课时
探究点2 水的组成
1、 实验探究
（1） 演示课本第80页“探究1”，学生观察、比较现象。
（2） 思考讨论
(1)水的沸腾现象和水的分解过程有什么不同？
(2)水的电解这个实验，变化前后，参与反应的元素种类有无变化？
(3)有人说谁可以开发成能源，你是怎样想的？
典题引领
1、下列关于右图所示实验的说法，正确的是( )
A ．该反应为化合反应
B ．试管1中的气体是氢气
C ．试管1和试管2中气体体积比为1:2
D ．该实验证明水是由氢气和氧气组成的
2、右图是电解水的实验装置图，请根据你所了解的知识填空：
（1）A为极；
（2）甲管与乙管中产生的气体体积比是，在相同条件下氧气的溶解度大于氢气的溶解度，实验中测得结果比理论会偏；（填“小”或“大”）
（3）该实验中往往要在水中滴入氢氧化钠溶液，其目的
是；
3、人们可以对物质从不同的角度进行分类。
请将氢气、氧化镁、四氧化三铁、红磷、铝和
一氧化碳等六种物质分成二组(填化学式
．．．．)，并写出分类依据。
第一组：，分类依据是；
第二组：，分类依据是。
四、检测反馈
1.电解水实验证明水是由（）
Ａ.氢气、氧气组成Ｂ.一个氢分子，一个氧原子构成
Ｃ.氢元素和氧元素组成 D．每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成
2．电解水时正极上汇集的气体能，证明是；负极上汇集的气体能，证明是，其体积比为，质量比为．为了增强水的导电性，可加入少量
或，这个实验证明水是由组成，同时也验证了分子与原子的主要区别是。
3．从原子、分子的观点来分析，水电解的实质是
4．冬天露在地上的自来水管要用保温材料裹住,请运用水的物理性质和有关知识加以解释．5．有两杯无色透明的液体，一杯是雨水，一杯是纯水，请用实验方法证明，哪一杯是雨水．
6、用如图所示的装置通电分解水，从理论上说，得到的氢气和氧气的体积比为２∶
１．事实上，在通电分解的前一段过程中，氢气和氧气的体积比大于２∶１．你能
解释这一现象吗？（资料：Ｈ2是无色无味的气体，难溶于水）
交流与讨论：
东北某厂工人曾说，他可以通过化学反应，将水直接变为汽油（主要含Ｃ、Ｈ元素），供汽车使用．通过讨论回答，“水变油”是不是伪科学，并说理由．
五、课后作业：课时作业22
六、课后反思。