走进了--才知道写作指导

“走近了才知道”写作指导【原题回放】请以“走近了才知道”为题写一篇文章。

要求：①除诗歌外文体自选。

②文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。

③不少于600字。

【命题透视】扣住题目中的每个关键词语细细推究，就会产生以下问题：“谁走近了”；“走近了什么”；又“知道了什么”。

“谁走近了”中的“谁”可以是“你”“我”“他”；“走近了什么”中的“什么”可以是“人、事、物、景”；而“知道”的内容可以是一个事实，也可以是一个道理，甚至是一种感觉。

这样一推究，就会发现题目具有很大的开放性和自由度，这样命题的目的就是要人人有话可说，便于考生“说真话，抒真情”。

但为实现用“中考杠杆”推进作文教学、提高学生写作能力的目的，作文试题还是设置了一定的审题难度。

．整体感知题目，不难发现，“走近了才知道”是一短语，包含“走近了”和“知道”前后两个部分，中间以“才”连接，这就告诉考生“走近了”是“知道”的前提。

换句话说，“知道”的内容，是建立在“走近了”的基础之上的，所以写作时必须要将“如何走近的”写好，也就是一定要突出“走近”的方式及过程。

那么“走近”的方式可以有哪些呢？这就需要考生好好理解“走近”这个词语了。

其实，对这个词语的理解可“实”可“虚”。

如果将“走近”理解为“走过去到达近前”，那就是实写“走近”；如果将“走近”理解为心理上的“接近、靠近、亲近”等意思，那就是虚写“走近”。

对“走近”这一词语的不同理解就是对“走近”方式的思考与选择，写作时只要都能凸显“走近”的过程，就没有高下之别，只不过，实写“走近”较难凸显过程，而一旦不能将“走近”的过程写出来，文章的生动性一定大打折扣，只是一个事实或道理的简单交代，容易流于肤浅。

．如果说能否凸显“走近的过程”决定了文章是否生动的话，那么“知道什么”就决定了考生思想境界审美趣味的高下。

“知道什么”，其实就是立意，这是所有考生在动笔前必须好好考虑的，因为“知道”的具体内容不同，表明学生价值取向的指向也就不同，语文能力不同学生的理解深浅也就不同，宽窄有异，就使本题具有了区分度。

当然，要写好此文，一般来说，还离不开对比手法的运用。

因为，一个“才”字其实告诉考生，“走近”前是不“知道”的，是懵懂的，对要走近的对象可能存在误解，甚至是曲解，而促使状态或情感转变的关键则是“走近了”。

考生行文时应该将“走近”前的这种状态或情感描摹出来，这样一来，就和“走近”后构成了对比。

【评卷扫描】1. 审题失之于“粗”。

说“粗”是因为许多考生没有好好推敲题目，忽视了“走近了”是“知道”的前提条件。

一部分考生写作时直接丢掉了“走近．了”，将本次作文写成了“我所知道的××”，从而直接导致作文跑题；更多考生在作文中只是贴了个“走近了”的标签，根本没有“如何走近”内容的记叙和描写，写作的重心其实还是“我所知道的××”，得分自然就低了。

比如，许多考生只是将平时写过的有关父母关爱“我”的素材搬上试卷，写出了自己知道了父母的爱，但全文就是无法体现出“走近了”三个字，怎么看都只是贴了一个“走近了”的标签；再比如，还有许多考生写自己走近了某个历史人物或某个文学形象，只是将自己知道的内容简单罗列出来，根本没有“走近”的过程，这就写成了“我所知道的××”。

2.立意失之于“浅”。

说“浅”是因为许多考生单从“好奇”的角度来理解题意，审题倒是合乎要求了，但由于缺少深入的思考，立意自然就会趋于肤浅。

比如许多考生写到偶遇的一件热闹事，出于好奇，走上去一看，才知道原来是××，然后不痛不痒的发一点议论结束全文，立意自然失之于肤浅。

．说“浅”还因为太多考生受思维定势影响，认为写任何作文题，以表现父母之爱来立意总不会有错，结果“父爱”、“母爱”满天飞，一时间“父母之爱”倒显得“廉价”起来了。

3.选材失之于“同”。

说“同”的第一个原因是太多的考生选择了“我走近了父亲（母亲）才知道他（她）爱我”这类题材来写。

这类文章采用手法、结构基本类似，似乎已成套路。

大多是一开始对父亲（母亲）不理解甚至心生怨恨，然后通过一两件事情的记叙，写出我的心慢慢靠近父亲（母亲），最终知道了父亲（母亲）的“爱”。

读多了这样的文章，阅卷老师不仅难免产生“审美疲劳”，而且还会心生疑惑：现实生活中的最最常见的父母之爱，难道做子女的理解起来就这么困难吗？。

说“同”的第二个原因是相当多的考生选择了“我走近了某位古代文人才知道他（她）的内心世界”这类题材来写。

屈原、李白、杜甫、苏轼、李清照等文人纷纷“粉．墨登场”，无论“我”怎么走近，留在试卷上的只能是人云亦云，似曾相识的结论。

4.叙事失之于“平”。

这是一个老问题。

许多考生在表达上只会叙述和议论，不会描写。

就本次作文看，对“走近了”过程描写的普遍缺失，不仅仅使文章生动性丧失，更是带给阅卷老师“偏题”甚至是“跑题”的印象。

另外，在结构安排上只会顺叙，不会倒叙、插叙，在一定程度上也影响到文章的生动性。

【迷津指点】1.审题要学会“推敲”。

中考作文不故意设置审题障碍，但并不代表没有审题的要求和难度，考生在审题中的“失之毫厘”，极有可能带来“离题万里”的严重后果，得低分也就在情理之中了。

推敲“走近了才知道”这一作文题，可以发现，它其实是以“才”连接的一个短语，一个“才”字不仅仅是将题面分成“走近了”和“知道”两个部分，更是告诉考生“走近．了”是“知道”的前提，或者可以说，没有“走近了”就没有“知道”。

考生明确了这点，写作本文自然就会重视“走近了”这一部分内容的写作，而要将“走近了”这一部分内容写好，自然就会思考“如何走近”这一问题，文章自然也就要表现出“走近”的方式和过程。

这样，贴“走近了”标签或直接丢掉了“走近了”，将本次作文写成了“我所知道的××”一类的偏题或跑题作文就可以避免了。

2. 立意要讲求“新颖”。

一个初中生要写出立意深刻的考场作文，可能存在一定的难度，但要写出立意较为新颖的文章还是可以的。

一看到这个作文题，许多考生选父母与“我”的题材来写并没有什么不好，但在立意上无一例外都确定为“走近了才知道父母的爱”，从而导致“撞车”。

我们认为，绝大多数家长平常就与孩子生活在一起，对孩子的关爱几乎每天都能使孩子感受得到，如果考生说“走近了才知道”，势必显得别扭与矫情，况且在写作中要凸显“心灵走近”的过程，对一般考生而言确实有难度，所以，以此立意选材的考生，大部分得分都不太理想。

其实，考生只要不受平时作文思维定势的影响，即便是选父母与“我”的题材来写，也会有多种立意可选择。

因为父母身上除了爱子女的天性外，还有许多品行值得书写，他们有自己的工作圈子、社交圈子，而这些圈子并不为子女所熟悉，做子女的有机会“走进了”这些圈子，才会知道父母在家庭圈子以外的工作和生活状态，才会知道父母身上其它可贵的品行。

如果以此入文，不仅非常契合题意，而且一下子使以父母为题材的文章有了新意。

3.选材要“接地气”。

本次作文可选题材可谓包罗万象，人、事、物、景等都可以“走近”，但相当多的考生偏偏是“走近”古人（古代名将、帝王、谋士、文人），其结果大都只是将所了解的古人的相关内容罗列出来，丝毫不能体现．“走近”的过程，将文章写成“我所知道的某位古人”，从而导致偏题甚至跑题。

究其原因，还是这些考生平时不能关注身边的人和事，缺少生活素材，一拿到作文题只好向古人“求救”使然。

须知，现实生活永远是写作取之不竭的源泉，鲜活而富有浓郁生活气息的文章永远是阅卷教师的最爱，所以选材还是“接地气”的好。

【例文点评】1.走近了才知道（一类文）开水，酵母粉，高粱浓缩液……看奶奶娴熟地制作酒酿，闻着一点点溢出坛子的酒香。

记忆里，酒香总弥漫着老屋，却仍觉得酒令人捉摸不透。

（情境引入，有色有味，更设置悬念，为下文铺垫）从前爷爷总是在饭后饮酒。

悠闲地躺在摇椅上，伸出枯藤般的手端着酒杯，小啜一口后自言自语道：“好酒。

”我也曾偷尝过一口酒。

小杯酒下肚，只觉得唇齿间苦涩而又辛辣，全然没有放在坛中那般香醇迷人。

．待口中辣意散去，又觉得暖流蹿遍四肢，这算什么好酒？父亲带来的酒哪个不比它名贵，比它可口？（孩子的天真对比爷爷的享受，充满童趣，也使故事有了张力）爷爷喝酒却不嗜酒，偶尔叫来三两个好友，就着一盘油亮亮的花生米，一坛奶奶几个月前酿好的酒，谈天说地上几个钟头。

寂静的农家小院被一群老人的撞杯声与谈笑声调和得异常欢愉。

我想，酒不过是个排忧消遣的东西罢了。

（“喝酒却不嗜酒”，爷爷的酒趣平常而自足，概括得精到。

一个“调和”，富有生趣，由近而远，定格美好的回忆）日子像坛中酒一样一天天减少，老人们也在不断变得更老，朋友们不来家里喝酒了，只有爷爷仍保留着饭后一杯雷打不动的习惯，看他颤颤巍巍地端起酒杯，我有心制止，却被他回绝：“孩子，你不懂，这就是生活。

”酒是生活？（从“撞杯”到“颤颤巍巍”，爷爷的习惯仍然“雷打不动”，这才会引出对“酒是生活”的疑惑和思考）直到有一天，爸爸从门外进来：“爸，张老走了，要不我扶您去看看？”“那里闹得很，还是自己在家喝酒舒服。

”话虽然这么应着，但我看见爷爷的手颤抖了一下，眼里似有悲伤淌过，接着盖上毛毯，不愿再说话了。

（“手颤抖了一下，眼里似有悲伤淌过”，精准的细节刻画，爷爷力不从心、垂垂老矣，孤单得令人动容）再后来，所有的人都离开了，只剩下藤椅在树阴下孤单地摇着，院子又如往常般宁静，静得令人心酸，静得令人恐惧，我再一次端起永远预留在桌上的那杯酒品尝，仍是记忆中的味道，但似乎又多了些说不出的感觉，恍惚间，我仿佛看见老人们一起攀谈，问你家粮食收成怎么样，问你家什么时候抱孙子，问……．（情境浮现，触目伤怀，斯人已逝，酒味自然不同）看着手中的酒，在一步步走近中我才蓦然明白：这真的是好酒！农家的酒虽然制作粗糙，涩嘴甚至辛辣，但它却是满含着人们的生活、着实是令人迷恋的好酒。

（“走近”了酒的内涵，最终悟得了真谛）开水，酵母粉，高粱浓缩液……妈妈也尝试着开始酿酒，闻着一点点溢出坛子的酒香。

我自言自语道：“好酒啊！”（酒味没有消逝，它将在一代代人手中不断传承）【总评】文章在“奶奶酿酒”、“老友相聚”和“独自品酒”的一个个典型场景中，刻画了一个爱酒却不嗜酒、无限热爱生活的爷爷，表达孩子在一步步“走近”后终于悟得真谛的感伤和怀念；最终，“酒就是生活”在下一代人那里得到了传承，进一步升华了主题。

文章最成功的地方是对各个典型场景的刻画，有声、有色、有味，还注重细节的表现，语言表现力很强，是难得的好作文。

．题目分析材料：明确了立意角度和素材的选取。

可从“意志”“品质”等角度命题。

文章的基调应表现积极向上，积极面对生活等。

“我”：人称的限制。

“改变”：对比。

应包含以前怎么样，现在怎么样，为什么改变，怎样改变。