高职院校计算机网络专业校企合作人才培养模式研究
计算机网络相关专业校企合作创新人才培养模式分析
计算机网络相关专业校企合作创新人才培养模式分析随着信息技术的不断发展和网络应用的普及，计算机网络专业人才的需求越来越大。
为了培养适应社会需要的网络技术人才，学校和企业之间的合作变得愈发重要。
本文将从计算机网络相关专业校企合作的意义、模式以及现状进行分析，并探讨如何构建有效的校企合作创新人才培养模式。
一、校企合作的意义1. 为学生提供实践机会在传统的教学中，学生大部分时间都是在课堂上学习理论知识，而缺乏实际操作的机会。
校企合作可以让学生有机会接触真实的工作环境，参与实际的项目开发和实施，从而提高他们的实践能力和解决实际问题的能力。
2. 提高教学质量校企合作可以让学校的教师了解企业的需求和最新技术动态，及时调整教学内容和教学方法，使教学更符合实际需求，提高教学质量。
3. 促进产学研相结合校企合作将学校、企业和科研机构有机结合起来，促进产学研相结合，有利于教学成果转化和科研成果应用。
4. 促进科技创新校企合作可以促进校企双方在技术领域的交流与合作，促进科技创新，帮助企业解决实际技术难题，推动技术进步。
1. 实习模式学校和企业可以签订实习协议，让学生到企业实习一段时间，接触企业真实的项目和工作，锻炼他们的实践能力。
2. 校企合作项目模式学校和企业可以共同策划一些研究项目，在学校进行项目研究，企业提供技术指导和项目实施支持，学校的研究成果可以应用于企业生产实践。
3. 企业定向培养模式企业和学校可以共同制定培养计划，由企业提供一定数量的实习名额，学校按照企业的需求和要求进行培养。
4. 企业内训模式企业可以邀请学校的教师到企业进行专业知识的培训，提高员工的技术水平，以适应企业发展需求。
三、现状分析目前，一些高校已经与企业签订校企合作协议，开展了一定数量的校企合作项目。
学校组织学生参与企业的实际项目，企业为学生提供实习机会，学生到企业进行实习，学校将实习工作纳入实习课程。
一些学校与企业共同开设网络技术方面的实验室，企业提供设备和技术支持，学校提供场地和人员支持，共同开展实践教学。
计算机网络专业构建校企合作人才培养模式的探讨
能 工 程 有 限 公 司 、 苏 兰深 科 技 有 限 公 司 、 州 市 捷 佳 信 息 技 术 有 限 过校内外 实习实践 基地 的建设 和开发 ， 江 苏 以保证高 职专业 在一定时期内 公 司 （ 想苏 州 维 修 站 ） 星 网 锐 捷 网 络 有 限 公 司 等 公 司 ， 企 业 中 了 的方向和有效性 ：和企业合作进行高职人才培养 目标 和规 格的研究 ． 联 和 到
科技信息
。职校论坛ｏ
Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ ＮＯ Ｏ Ｆ ＭＡ Ｉ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｌ ＧＹＩ ＯＲ ＴＯＮ Ｎ
２０ ０ ９年
第 ３ 期 ｌ
计 机网 专业 校 合 人 培养 式的 讨 算 络 构建 企 作 才 模 探
王 晓 玲 （ 京铁道 职 业技 术学 院苏 州校 区 江苏 南
１毕 业 生素 质 需 求分 析 ． 证 课 堂 教 学 的 实 用 性 ； 企 合 作 进 行 技 术 应 用 项 目的 开 发 ， 校 以保 证 师 新 和 企 业 行 业 的 专 家 毫 不 避讳 地 向 我 们 坦 言 当 前 毕 业 生 存 在 着 一 些 生 技 术 应 用 的 持 续 提 高 和 技 术 应 用 性 、 颖 性 、 企 业 合 作 落 实 实 训 问题 ， 比较 受 欢 迎 的 毕 业 生应 具 备 以 下 素质 ： 实 习项 目和 基 地 ， 保 证 高 职 教 育 的实 践 性 ； 企 业 合 作 进 行 学 生就 以 和 业指导和聘用工作 ． 以保 证 高 职 教 育 的稳 定 性 。 １１ 有 良好 的 道 德 品 质 、 岗 敬业 的精 神 ： ．要 爱
【 摘
苏 州 ２ ５ ３ ） １ １ ７
要 】 企 合 作 是 实现 高 等 职 业教 育人 才培 养模 式 的有 效 手 段 ， 学校 和 企 业 共 同发 展 的 必 由之 路 。 对 计 算 机 网络 专 业 的 特 点 ， 校 是 针 选择
计算机网络相关专业校企合作创新人才培养模式研究
计算机网络相关专业校企合作创新人才培养模式研究随着信息技术的不断发展和应用，计算机网络相关专业的人才需求日益增加。
为了满足社会对优秀计算机网络专业人才的需求，高校和企业之间开展合作，探索创新人才培养模式已经成为当前的热点话题。
本文将探讨计算机网络相关专业校企合作创新人才培养模式的研究。
一、计算机网络专业人才培养的现状计算机网络专业是信息技术领域的一个重要分支，其人才培养模式需要不断的与时俱进，适应社会的需求。
当前，传统的人才培养模式已经无法满足社会对计算机网络专业人才的需求，例如在实际工作中，很多计算机网络专业的毕业生在就业初期往往需要一段时间的适应和培训才能胜任工作。
有必要对计算机网络相关专业的人才培养模式进行深入的分析和研究，探索更加创新的培养模式。
二、校企合作模式的优势和现状校企合作模式是一种积极的人才培养机制。
通过高校和企业之间的合作，可以使学校更加贴合社会的需求，充分发挥企业在行业实践和市场需求方面的优势，为学生提供更加贴近实际的培训和实践机会。
企业也能通过校企合作模式获取人才，满足其人才需求，增强企业的实力和竞争力。
当前，已经有很多高校和企业建立了校企合作的合作关系，但是在计算机网络相关专业的人才培养方面，校企合作还存在一些问题和不足。
1. 实践环节不足。
传统的校企合作模式中，学生在实践环节的时间和机会较少，导致学生缺乏实际操作的经验，这与计算机网络专业的实际需求不符。
2. 教学内容滞后。
由于计算机网络相关技术的更新换代比较快，传统的教学内容通常不能及时更新，无法满足行业的需求。
3. 校企合作的机制不够完善。
目前的校企合作机制基本上还是在实习和就业方面，没有形成完整的人才培养体系，无法形成长期、深入的合作模式。
四、校企合作模式的实践案例在实际应用中，有一些成功的校企合作模式可以为我们参考和借鉴。
某高校与知名的互联网公司合作，建立了一个专门的实验室，由企业提供实际的网络设备和系统，学校的老师和学生可以通过实验室进行实际的网络搭建和操作，培养学生的实际操作能力。
计算机网络相关专业校企合作创新人才培养模式分析
计算机网络相关专业校企合作创新人才培养模式分析【摘要】本文主要围绕计算机网络相关专业校企合作创新人才培养模式展开讨论。
在将分析研究背景、研究目的和研究意义。
在着重分析校企合作模式、人才培养模式探讨、实践案例分析、挑战与机遇以及创新发展方向。
在将总结研究成果，提出建议和展望，并对模式可行性进行评估。
通过本文的分析，旨在探讨如何通过校企合作创新模式，培养高素质计算机网络相关专业人才，应对行业发展挑战，把握发展机遇，推动产学研深度融合，促进人才培养与科研实践的有机结合，为推动行业发展做出贡献。
【关键词】计算机网络、专业、校企合作、创新、人才培养、模式分析、引言、研究背景、研究目的、研究意义、正文、校企合作模式分析、人才培养模式探讨、实践案例分析、挑战与机遇、创新发展方向、结论、结论总结、建议和展望、模式可行性评估。
1. 引言1.1 研究背景计算机网络相关专业在当今社会中具有重要意义，随着信息技术的飞速发展，计算机网络已经渗透到各个领域的生产和生活中，成为现代社会不可或缺的基础设施之一。
目前我国在计算机网络相关专业人才培养方面存在着一些问题，如校企之间的脱节、学生理论知识与实际应用能力之间的不匹配等。
探讨计算机网络相关专业校企合作创新人才培养模式具有重要的现实意义。
传统的人才培养模式往往以学校为主导，学生主要在学校进行理论学习，实践环节较少。
这种模式容易导致学生对于实际工作中的挑战缺乏应对能力，无法很好地适应行业的需求。
校企合作创新人才培养模式应运而生。
通过学校与企业的合作，将理论学习与实践结合起来，使学生在实习和实践中不断提升自己，在解决实际问题中培养创新能力和团队合作精神。
针对计算机网络相关专业人才培养存在的问题，研究校企合作创新人才培养模式具有重要的理论和实践意义。
通过分析现有的校企合作模式，探讨人才培养模式的优势和不足，结合实践案例分析，为该模式的改进和完善提供理论支持和实践借鉴。
1.2 研究目的研究的目的是为了探讨计算机网络相关专业校企合作创新人才培养模式，分析该模式在当前教育领域中的应用和意义。
计算机网络相关专业校企合作创新人才培养模式分析
计算机网络相关专业校企合作创新人才培养模式分析计算机网络专业是应用型人才的重要培养领域，而校企合作创新则是近年来人才培养模式的一个重要方向。
校企合作创新模式强调企业与高校之间的紧密合作，通过共同研究、共同培养、共同创新等方式，为企业提供必要的人才支持，同时也为高校提供实践性质的教学和课程内容，以适应改革开放时期经济和社会发展的需要。
1.共同研究：高校和企业可以共同开展计算机网络领域的研究，以挖掘新技术、新案例和新应用。
企业可以提供具体的需求和场景，帮助高校更好地掌握市场需求和行业趋势，同时也可以共同推进科研成果转化，实现学术研究和商业化应用的有机结合。
2.共同培养：高校和企业可以合作开展人才培养，包括学生实习、科研课程设计、毕业论文选题、职业规划和就业指导等方面。
企业可以提供实践平台和职业经验的传授，帮助学生更好地了解行业发展和市场需求，提升自身的实践能力和职业修养。
基于校企合作创新人才培养模式的特点，计算机网络专业的人才培养应该注重以下几个方面：1.强化实践教学：计算机网络是一个实际应用非常广泛的领域，学生需要具备扎实的理论基础，同时也需要具备一定的实际操作和应用能力，因此在教学过程中应注重实践环节，提供更多的实际案例和场景模拟，让学生在模拟环境中得到熟练的操作和实践体验。
2.创新创业教育：计算机网络专业毕业生可以通过创新和创业手段，为自己和企业发展提供更多机会。
因此，应注意培养学生的创新思维和创业精神，在课程设置和实践环节中注重创业模拟和创新设计，让学生了解创业的基本技能和应用知识，以帮助他们在未来的职业和创业过程中更好地实现自己的价值和事业发展。
3.注重职业规划和就业指导：计算机网络专业的毕业生通常能够找到制造业、电信业、互联网企业、金融业等领域的相关工作岗位，但由于行业的转型和竞争压力的不断增加，毕业生需要具备更多的职业规划和就业指导能力，以更好地适应市场变化和就业环境。
因此，教学工作中需要注重为学生提供职业规划课程和就业指导服务，帮助他们规划个人职业发展路径，提高就业质量和就业竞争力。
交企合作开展计算机网络专业人才培养模式研究与实践
Ｋ ｙ ｗ ｒ ｓ ｓｂｅｔ ｅ ｃ ｉ ； ｃ ｏｌ ｎ ｒｒ ｅｃｏ ｅａ ｏ ； ｏ ｐ ｔ ｅ ｏ ； ｗ —ｎ ｓ— ａ ｄ ｔ ｃ ｉ ； ａ ｎ ｃ ｌｖ ｔ ｎ ｅ ｏ ｄ ： ｕ ｊｃ ｔ ｈ ｇ ｓｈ ｏ ｅ ｔ ｐｉ ｏ ｐ ｒｔ ｎ ｃｍ ｕ ｒ ｔ ｒ ｔ ｏｌ ｅｔ ｋｂ ｓ ａｈｎ ｔｌ ｔ ｕｔ ａｉ ａ ｎ — ｅ ｓ ｉ ｅｎｗ ｋ ｉ ａ ｅ ｅ ｇ ｅ ｉ ｏ
Ａｂ ｔａ ｔ ｈ ｓｐ ｐ ｒｃ ｍｂ ｎ ｓ ｒｓ ａ ｃ ｎ ｒ ｃｉｅ ｏ ｌｎ ｕ ｔ ａｉ ｎ ｍｏ ｅ ｏ ｕｅ ｅｗｏ ｋ ｓ ｅ ｉｌ ，ｅａ ｏａ ｅ ｎ ｓ ｒ ｃ ：Ｔ ｉ ａ ｅ ｏ ｉ ｅ ｅ ｅ ｒ ｈ ａ ｄ ｐ ａ ｔ ｆｔ ｅ ｔｃ ｌ ｖ ｔ ｄ ｌ ｎ ｃ ｍｐ ｔｒｎ ｔ ｒ ｐ ｃａｔ ｃ ａ ｉ ｏ ｉ ｙ ｌｂ ｒ ｔｓ ｏ
很 多应聘 者 觉 得 僧 多 粥 少 ， 到处 碰 壁 ； 一 方 面 ， 另
用人 单 位 却 觉 得 符 合 要 求 的 高 素 质 人 才 供 不 应
严 重脱节 ， 专业 课 程设 置 保 守 ， 年 一贯 制 。尤其 几
收 稿 日期 ：２ ０ — １ ２ ０ ９ １— ３ 基 金 项 目 ：广 州城 市职 业 学 院 ２ ０ 度 教 育教 学研 究 立 项 课 题 “ 企 合 作 开 展 计 算机 网络 专 业 人 才 培 养 模 式 研 究 ０ ９年 校 与 实践 ” Ｊ ２ ０ ０ ２ 。 （ Ｙ ０ ９ ２ ） 作者 简介 ：梁锦 雄 （９ ９一） 男 ， 州城 市职 业 学 院 信 息 与 汽 车 工程 学 院 讲 师 、 士 ， 要 研 究 方 向 ： 算 机 科 学 与 １７ ， 广 硕 主 计 技术 。
高职院校计算机专业“校企合作、工学结合”人才培养模式研究
“ 校企合作”历来受到 国家的高度重视。教育 部发布的 《 关于全 面提 高高等职业教 育教 学质量
的若干意见》 指出 ：要大力 推行工学结合 ，突 出 实践能力培养 ，改革人才培养模式。要积极推行与
生产劳动和社会实践相结合 的学习模式 ，把工学结 合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切人 点 ，带动 专业 调整 与建 设 ，引 导课程 设 置 、教 学 内 容和教学方法改革② 。教育部引发的 《 关于职业 院 校试行工学结合、半工半读 的意见》进一步指出 ： 进一步加强校企合作 ，加快推进职业教育人才培养
技能型人才的需求状况和基本要求 ，系统地分析并
确 定 了本专业 学 生应具备 的职业能 力 和基本 技能 目
标 ，并 据 此 科 学 地 设 置 课 程 模 块 。 在 教 学 上 ， 以 “ 理论 够用 ，突 出实 践” 为指 导方 针 ，并 遵循 “ 实 用为先 、够 用 为 度 ” 的 原 则 ，根 据 市 场 要 求 对 学 生进行 有 效教 学 ，加 大 技 能 洲 练 ，突 出教 学 实 践 ， 提 高学生 的职业 素 质和职 业技 能 ，使学生 与企 业能 够进 行无缝 连接 ，从 而更 好地适 应社 会 。
业 人 士 当前共 同关 注 的问题 。
一
模式的根本性转变。职业院校要紧紧依靠行业企业 办学 ，进一步扩展和密切与行业企业 的联系 ，加强 教育与生产劳动和社会生产实践相结合 ，加快推进 职业教育培养模式由传统的以学校和课程为中心向 工学结 合、校企 合作 转变④ 。在 国家 政策 的指 导 下，各高校根据 自己的实际创新校企合作模式 ，使 得校企合作 的内涵更加丰富和完善。 “ 校企合作 、工学结合”说到底 ，是一种以市 场和社会需求为导向的运行机制 ，是学校和企业双
高校计算机专业校企合作创新人才培养模式研究
在互联网时代，互联网技术与相关发展理念已经深刻融入各行各业中，尤其是教育行业，其受到互联网的影响更为突出。
就高校计算机专业而言，大学生在这个时代拥有更为广阔的学习空间与创新创业选择方向，而且计算机专业与时代发展契合度更高。
因此，当下高校需要考虑的问题是如何在“互联网＋双创”的浪潮之下，利用校企合作的模式，为培养计算机专业“双创”人才提供良好的条件。
一、高校计算机专业“双创”人才培养存在的问题当前，“互联网＋”理念已渗透到各行各业中，这种发展理念的出现是互联网普及以及技术快速发展的结果，也给当下高校人才培养带来了全新的机遇和挑战。
在此背景下，高校积极推进创新创业人才培养的新模式，但是，在当下思潮多元化的社会环境当中，高校实行“互联网＋双创”的新型人才培养模式还面临着许多问题。
(一)高校人力资源匮乏“双创”人才的培养并不简单，高校需要具备丰富的资源作后盾，尤其是人力资源方面。
“双创”人才的培养离不开雄厚的师资力量，充足的师资力量能够满足创新创业教育的实际需求，同时也能够保障新型人才培养模式的实际效果[1]。
但是当下很多高校都存在着师资力量不足的问题，尤其是计算机专业。
专业教师虽然在计算机领域专业水平较高，但是其在创新创业教育方面并不专业，再综合其他因素，如果创新创业教育由专业课教师兼职，那么很难充分发挥教学效果。
从长远来讲，这对培养计算机专业高素质的“双创”人才是十分不利的。
(二)高校物力资源不足创新创业教育并不是单一的理论教育，其对实践场地与实践资源都有一定的要求。
在我国高校计算机专业的“双创”教学模式中，高校需要提供创业基地让大学生进行实践以论证理论。
同时，创新创业教育还需要有相应的教学仪器与实践器材，尤其是计算机专业，其对网络设备以及仪器的要求更高。
大部分高校物力资源不足，以致于其难以进行长期投入。
(三)高校资金投入不够“互联网＋双创”的人才培养是一个需要长期关注与投入的过程。
高校在“双创”人才培养过程中需要投入大量的资金，拥有长远的规划，这对于高校的财力是一大考验。
计算机网络相关专业校企合作创新人才培养模式分析
计算机网络相关专业校企合作创新人才培养模式分析计算机网络是信息技术领域中的一个重要专业方向，随着互联网和信息技术的迅速发展，计算机网络专业的培养模式也需要不断创新和改进。
校企合作是一种有效的人才培养模式，通过学校与企业的紧密合作，可以更好地培养适应社会需求的高级专业人才。
本文将对计算机网络相关专业的校企合作创新人才培养模式进行分析。
校企合作可以提高人才培养的针对性和实战性。
计算机网络是一个实践性较强的专业，传统的教学模式往往不能满足人才培养的需求。
而校企合作可以让学生在学校和企业两个环境中接受全方位的知识和技能培训。
学生可以在企业实习期间，接触到真实的工作环境和实际项目，通过实际操作和解决问题的过程，提高自己的实战能力和综合素质。
校企合作可以促进教学与科研的结合。
高校的科研实力和企业的技术实践相结合，可以形成良好的互补和合作关系。
通过校企合作，学校可以借助企业的实际项目和实验场地，提供更加真实和实用的教学内容和案例，加强理论与实践的结合。
企业也可以借助学校的科研力量，进行前沿科研探索，解决实际问题，提升技术水平和市场竞争力。
校企合作还可以促进学生的就业和创新能力培养。
通过校企合作，学校可以更好地了解企业对人才的需求，调整专业设置和培养方案，提高学生的就业竞争力。
企业也可以通过校企合作，选择并培养符合自己需求的人才，同时吸收到新鲜的创新思维和理念，促进企业的创新能力和发展。
校企合作还可以提高学校的社会影响力和专业声誉。
校企合作可以让学校紧密联系到社会和行业，了解行业的最新动态和需求，实时调整教学内容和培养方案，提高专业的质量和市场竞争力。
优秀的校企合作案例可以增加学校的美誉度和专业声誉，吸引更多的学生报考该专业，形成良性的循环。
校企合作背景下高职院校计算机专业人才培养模式的构建
校企合作背景下高职院校计算机专业人才培养模式的构建随着社会的快速发展和经济的日益繁荣，计算机技术的应用已经渗透到各行各业的方方面面。
作为计算机技术应用的重要领域之一，高职院校计算机专业的人才培养模式的构建显得尤为重要。
为了使学生在校期间能够全面掌握计算机技术与应用，适应未来的职业发展，校企合作成为了一种行之有效的培养模式。
1. 校企合作的背景在当今社会中，高职院校计算机专业的人才需求量越来越大，对于学生在校期间的实践能力和职业素养的要求也越来越高。
传统的教学方法已经不能完全满足社会对人才的需求，因此校企合作成为一种创新的人才培养模式。
2. 校企合作的意义校企合作能够将学校教学与企业实践相结合，为学生提供更为实际的培训和实践机会。
这不仅能够使学生更好地学习和掌握计算机技术，还能够培养学生的创新能力和团队合作意识。
在校企合作的过程中，学生能够接触到真实的工作环境和实际的项目，更好地理解计算机技术的应用和发展趋势。
3. 构建高职院校计算机专业人才培养模式的重要性构建高职院校计算机专业人才培养模式是为了使学生既具备扎实的理论基础，又具备实际的技能和经验。
这对于学生的个人发展以及社会的需求都有着重要的意义。
只有通过校企合作，学生才能够真正地将所学的知识运用到实际项目中，提升自己的实践能力和应变能力。
4. 高职院校计算机专业人才培养模式的构建为了构建高职院校计算机专业人才培养模式，可以从以下几个方面进行考虑：（1）调整课程设置。
将理论课程和实践课程相结合，为学生提供更多的实践机会。
同时，针对不同的学生特点和就业方向，可以开设专业方向课程，提供更为细化的学习内容。
（2）建立实践基地。
与企业合作，共同建立实践基地，为学生提供实践实习的机会。
通过与企业的合作，学生可以接触到真正的项目和实际的工作环境，提升自己的实践能力。
（3）加强师资队伍建设。
引进一线的企业教师和行业专家，提升教师的实践经验和教学水平。
同时，学院可以派出教师到合作企业进行交流与实践，不断了解行业的最新动态和需求，为学生提供更为贴近实践的教学内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高职院校计算机网络专业校企合作人才培养模式研究
作者：刘维嘉
来源：《无线互联科技》2017年第03期
摘要：随着我国高等职业教育的蓬勃发展，校企合作将是高职院校培养高素质技能型人才的必然趋势。
文章从校企合作中存在的问题出发，对计算机网络专业校企合作的人才培养模式进行了研究分析，提出只有通过政府、企业和学校三方面的紧密合作，才能真正实现计算机网络专业学生毕业与就业的无缝对接。
关键词：校企合作；人才培养；计算机网络
高职教育作为我国高等教育的重要组成部分，目标是能够培养出面向生产和服务第一线的技能型人才。
如今，随着信息化进程的不断发展，社会和企业对高职院校计算机网络专业人才培养模式提出了新的要求。
如何优化教学模式、如何提高人才培养质量则是高职院校要认真思考的问题。
1.计算机网络专业校企合作的重要性
建立完善的人才培养模式，对于社会和企业的发展是至关重要的。
校企合作不仅符合我国职业教育发展的内在规律，而且对于促进职业教育的发展功不可没。
校企合作是高职院校向企业输送高技能型人才的必然需求，对促进职业教育的针对性与应用性和实现高职教育与企业人才需求的“无缝”对接具有极其重要的意义。
首先，能够及时调整人才培养方案。
学校的理论教学相对于企业的技术发展来说通常较为滞后。
只有建立了校企合作关系，教师和学生才有可能走进企业，才有机会实时了解企业的发展和对人才需求的变化，才能根据这些变化对人才培养的目标和人才培养体系作出相应的调整，才能了解和掌握企业所需及市场导向，进而有针对性地培养人才，促进学校教学质量的有效提高。
再次，学校和企业能够进行资源共享。
现阶段高职院校对于计算机网络专业学生的实践操作能力方面的培养仍存在一些不足之处，其主要原因就是学生缺乏实践锻炼的环境，这势必会导致学生缺乏实践经验及解决实际问题的能力，最终导致高职院校毕业生就业困难。
但是通过校企合作，学校就可以充分利用企业提供的设备以及实践场地，企业也不必再为缺乏具有实践动手能力的高技能型人才问题而担忧。
也就是说学校的理论培养与企业的具体实践锻炼达到了优势上的互补，节约了学校和企业的成本，实现了一种“双赢”的局面。
其次，提高了学生的企业竞争力。
学生能够把在校所学与企业实践有机结合，不仅培养了其良好的职业素养，而且也增加了工作经验，提高了就业能力。
2.目前校企合作中所存在的问题
校企合作对高职院校技能型人才的培养起到了至关重要的作用，特别是当前，随着社会信息化的进一步发展和互联网络的不断普及，各行业对计算机网络专业人才的需求逐渐增加，虽然各个院校都意识到了校企合作的重要性，然而在实践过程中，校企合作的效果并不理想。
2.1政府主导作用薄弱
国家近些年来也很重视校企合作，虽然在深化校企合作方面起到了重要的作用，出台了不少有关促进校企合作的政策和法规，但是这些都不够具备系统性。
此外在落实的过程中，政府的主导与监督不到位，介入力度不够，不能真正地建立完善的校企合作运行机制，所以当前的校企合作也就不够规范化和制度化，存在着管理相对滞后、效果参差不齐等诸多问题。
2.2企业需求难以满足
在校企合作方面缺乏整体推进，没有进行系统的通盘考虑以及统筹运作。
若要达到学校和企业的共赢，只有将职业院校的培养模式和企业的需求有机结合才行。
事实上，也只有这样才能达到预期的合作效果。
企业需要的不仅是毕业后能迅速适应工作岗位的人才，而且还应该是具备创新能力的复合型人才，但是不少高职院校开展校企合作，无非就是聘请企业里的网络技术专家来给学生上课，或者送学生到企业的网络机房参观认识实习，并不能给学生提供有效的实践锻炼机会。
所以从现有的校企合作模式来看，企业和高职院校之间的合作不够紧密，合作仅限于形式，学生在校所学和企业所要求掌握的网络知识与技能相差甚远。
2.3企业对校企合作的认识不足
作为市场经济主体的企业，通常以追求利润为目标，对于校企合作并没有过多的重视，完全没有把培养人才的环节拉入到企业的价值产业链中的意识，由于缺乏对校企合作的战略思考和实践经验，即使参与到校企合作，也处于一种消极和被动的状态，使得校企合作往往演变成为一种企业对学校的公益支持或者功利性的投资。
从学校方面来说，也存在着对校企合作的认识不足。
甚至有的院校简单地认为开展校企合作的目的，在很大程度上只是为了满足学院的各种评估需要和给学生提供实践教学场所而己，并没有考虑到企业的实际需求，所以校企合作往往都是院校热情高，而企业的合作动力不足，积极性不高。
3.计算机网络技术专业校企合作人才培养模式分析
3.1政府应充分发挥在校企合作中的主导作用
高职院校若要与企业进行更深度的合作则需要多方推动。
需要政府的主导和行业企业、高职院校、社会舆论等主体的共同作用，此外还需要充分调动有关主体的积极性和主动性。
可以说政府是校企合作的推动者，是双方利益的协调者，是校企合作过程的监督者。
高职院校校企合作模式的创新发展需要政府的宏观设计，需要政府主导作用下微观主体的积极落实。
3.2深入分析企业实际需求
高职院校是企业招聘技能型人才的主要途径，为了更加长远和深入地进行校企合作，学校应该采用个性化、有针对性的教育手段，坚持以服务于企业为宗旨，以就业为导向的发展道路。
对于培养计算机网络专业的学生来说，学校更应该深入企业、了解企业对于专业技能的需求状况，采用工学结合的教学模式，在教学过程中重视实践教学，重视创新能力的培养，广泛听取企业对计算机网络专业人才培养的建议，根据计算机网络相关行业发展前景和企业的发展规划来制定人才培养方案，为企业量身订制人才。
3.3结合市场需求，与企业联合培养
校企合作名为学校与企业的合作，实则是理论教学与生产实践的结合，是现代科技与经济发展的结合，所以学校与企业应该共同开展人才培养模式，双方必须秉承互信原则，主动服务、用心沟通、共赢发展。
目前，我院的计算机网络专业的校企合作模式正在日趋成熟。
为提升高职院校校企合作水平，促进高职教育科研及专业发展，我院已与中兴通讯签署了“教育部一中兴通信行业创新基地”建设协议，同时还成立了校企合作订单班——“中兴班”，并且在学院还设立了奖学金。
除此之外，中兴通讯公司承诺为合作专业提供全面技术支持，包括修订人才培养方案、协助课程开发、师资培训等。
与中心的合作实现了学校、企业及学生的“三赢”，为学院的发展带来了勃勃生机。
4.结语
事实证明，“校企合作”是职业教育发展的必由之路，这种培养模式不仅能够充分利用企业和学校的现有资源，更重要的是，在很大程度上能够提高学生的专业素质，从而达到双方的互利共赢。
总之，校企合作是提高毕业生就业率的有力保障，对发展高职教育和提高人才培养质量起着举足轻重的作用。
所以高职院校的职业教育与企业的人才需求必须实现无缝对接，只有这样的校企合作才能够充分利用学校与企业资源，共同培养出既符合高等职业教育规律，又能够适应人才市场需求的技能型人才。