电大职业技能实训平台个人与团队管理形成性考核答案
《个人与团队管理》形成性考核册参考答案.doc
《个人与团队管理》形成性考核册参考答案1《个人与团队管理》形成性考核册参考答案作业1指导：重新思考前面写的三个发展目标，并且考虑自己将如何实现这些目标，根据思考结果完成下面提供的行动计划表。
在开始计划之前必须做一些分析，找出可以利用的学习或培训资源。
与主管经理一起检查自己的目标，看看这些目标是否与公司的目标一致。
在做练习前请先看下面给出的例子：表4-1 行动计划表（例子）主题：个人组织和领导能力目标你希望实现什么？到一月底将一项重复的日常工作委派给一位团队成员，这样我就可以集中注意力进行计划和管理活动目前的能力水平你现在在哪里？很难放松控制，不相信团队成员能够按照自己的标准完成任务；花费大量时间处理并手把手地教团队成员，根本没有授权的时间行动步骤你将在怎样做？发展方法是什么？果断放权，下周就决定一项授权周末从书本上学习如何授权的原理，从人力资源部门借来录像进一步学习时间表什么时候开始？什么时候完成？什么时候总结？下周一开始，一月底完成并进行总结评估你怎样知道达到了目标？你能在那些方面做得更好？我可以更有信心进行授权，不插手，让他人用自己的方式去做—信任他们，每周我将有更多时间用于计划总结和重新安排下一个挑战是什么？什么时候出现下一个挑战：授权更多复杂的任务，鼓励团队成员的主动性二月表4-2 行动计划表1主题：开创自己的事业目标长期（六年）你希望实现什么？我希望自己当老板，开创一番属于自己的事业目前的能力水平你现在在哪里？现在缺乏组织和管理能力，文化水平和业务水平有待提高行动步骤你将在怎样做？努力学好文化知识，不断提高自己的业务水平，参加MBA 等的管理和组织能力的培训，周围的朋友能帮助我，大家一发展方法是什么？起努力时间表什么时候开始？什么时候完成？什么时候总结？从现在开始学习每月进行一次总结六年内实现目标评估你怎样知道达到了目标？你能在那些方面做得更好？当开张的那天做好计划，合理利用时间安排自己应该做的事，对自己充满信心总结和重新安排下一个挑战是什么？什么时候出现学习更多新鲜知识，组织后管理好员工和公司的任务实现目标后出现表4-4 行动计划表3 主题：提高自己的文化水平和实践技能目标你希望实现什么？拥有电工、焊工、钳工等技能成为一名高级技师目前的能力水平你现在在哪里？技能级经验不足行动步骤你将在怎样做？发展方法是什么？多学习理论知识、虚心请教、多动手，多实践师傅时间表什么时候开始？什么时候完成？什么时候总结？从现在开始学习二年内两个月评估你怎样知道达到了目标？你能在那些方面做得更好？考证过关更应该多练习总结和重新安排下一个挑战是什么？什么时候出现高级技师实现目标作业2指导：第一部分：计划表7-3 当日的计划当日的目标行动时间说明早餐8:30-9:00打电话给客户9:00-10:00向领导汇报工作10:00-11:00收发邮件11:00-12:00午休12:00-14:00打电话给新客户14:00-16:00培训、会议16:00-17:00看报纸、写工作日记17:00-18:00第二部分：完成计划贯彻当天已制定好的计划，只要有可能就执行你的计划。
个人与团队管理形成性考核册答案 (3)
个人与团队管理形成性考核册答案一、概述个人与团队管理是组织中至关重要的一部分，能够有效地提高团队的效率和绩效。
个人与团队管理形成性考核为了评估个人和团队管理能力的发展情况，并提供进一步改进的建议。
本文档将对个人与团队管理形成性考核题目进行回答，并对自己在个人与团队管理方面的表现进行评估和总结。
二、个人与团队管理形成性考核题目1. 请列举你认为个人与团队管理最重要的五个方面，并解释为什么它们重要。
个人与团队管理最重要的五个方面包括： - 领导力：领导力是指引领团队实现目标的能力。
良好的领导力可以激励团队成员的积极性，提高团队的执行力和工作效率。
- 沟通能力：沟通是个人与团队管理中不可或缺的一环。
良好的沟通能力可以保证团队成员之间的信息流畅，促进合作与协作，并有效地解决问题。
- 目标设定与管理：设定明确的目标并进行有效的管理可以帮助团队成员理解目标，并最大程度地发挥他们的潜力，推动团队向设定的目标前进。
- 人际关系建立与维护：良好的人际关系可以建立信任，促进团队成员之间的合作，增强团队凝聚力和战斗力。
- 冲突管理：冲突在团队中是不可避免的，良好的冲突管理能力可以帮助解决冲突，平衡不同意见，并推动团队向前发展。
这五个方面之所以重要，是因为它们涵盖了个人与团队管理的关键要素，包括领导力、合作与协作、目标管理、沟通和问题解决等方面。
有效的个人与团队管理可以提升团队的工作效率和绩效，实现组织的目标。
2. 举一个你管理团队的实际案例，并解释你是如何应用个人与团队管理技巧的。
实际案例：我曾经负责一个小型项目的团队管理，项目目标是开发一个手机应用程序。
在这个项目中，我应用了个人与团队管理技巧来提高团队的效率和绩效。
首先，我设定了明确的目标，包括项目的截止日期、功能需求和质量标准。
我与团队成员进行了沟通，让每个人都清楚地了解项目目标和任务。
其次，我合理分配了团队资源，根据每个人的技能、经验和兴趣将任务分配给团队成员。
国家开放大学最新《个人与团队管理》形成性考核(1-10)试题答案解析
国家开放大学最新《个人与团队管理》形成性考核（1-10）答案解析形考任务一（红色标注为正确答案，请用Ctrl+F查找答案）题目1关于目标，说法正确的有（）。
①目标是个人、部门或整个组织所期望的成果；②思考目标的过程就是确认自身价值的过程；③思考目标的过程就是增强自信心的过程；④目标让人不断受到激励和鞭策；⑤在头脑中确定目标是走向成功的最后一步选择一项：A. ①②③④B. ①③④⑤C. ①②④⑤D. ①②③⑤你的回答题目2获得5.00分中的5.00分标记题目题干通过测试，可以知道个人擅于使用哪个半脑。
对于个人的左右脑分工，说法正确的是（）。
选择一项：A. 个人应该经常使用擅于使用的半脑B. 大脑的能力不可开发，所以对不擅于使用的半脑无能为力C. 在思维时，应该左右半脑同时使用，即全脑思维D. 如果你擅于想象，而不善于逻辑，说明你左脑比较“发达”你的回答题目3获得5.00分中的5.00分标记题目题干刘总是团队的领导者，近期举行了一次会议，他是会议主持人。
针对最近出现的问题，让大家提出各种解决问题的想法，不管想法多么离奇。
刘总规定在其他团队成员发表自己的想法时，任何人不准提出异议，也不准做出任何批评建议，但是刘总可以做一些启发性的发言和引导。
可以看出刘总在这次会议中运用了（）。
选择一项：A. 德尔菲法B. 电子会议C. 头脑风暴法D. 名义群体法你的回答题目4获得5.00分中的5.00分标记题目题干关于头脑风暴法的第一个阶段，做法不正确的是（）。
选择一项：A. 尽可能地多提一些想法B. 不要判断、批评或思考C. 简要记下这些想法D. 谨慎思考，避免出现荒谬想法你的回答题目5获得5.00分中的5.00分标记题目题干如果小型团队利用电子头脑风暴法开会，收效不一定高。
这体现了电子头脑风暴法的（）的缺点。
选择一项：A. 效率受规模限制B. 社会互动减少C. 权威损失D. 缺乏赞许你的回答题目6获得5.00分中的5.00分标记题目题干小赵决定提高自己的自我认知能力，（）对他提高自我认知能力没有帮助。
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《个人与团队管理》形成性考核册参考答案1《个人与团队管理》形成性考核册参考答案作业1指导：重新思考前面写的三个发展目标，并且考虑自己将如何实现这些目标，根据思考结果完成下面提供的行动计划表。
在开始计划之前必须做一些分析，找出可以利用的学习或培训资源。
与主管经理一起检查自己的目标，看看这些目标是否与公司的目标一致。
在做练习前请先看下面给出的例子：表4-1 行动计划表（例子）主题：个人组织和领导能力目标你希望实现什么？到一月底将一项重复的日常工作委派给一位团队成员，这样我就可以集中注意力进行计划和管理活动目前的能力水平你现在在哪里？很难放松控制，不相信团队成员能够按照自己的标准完成任务；花费大量时间处理并手把手地教团队成员，根本没有授权的时间行动步骤你将在怎样做？发展方法是什么？果断放权，下周就决定一项授权周末从书本上学习如何授权的原理，从人力资源部门借来录像进一步学习时间表什么时候开始？什么时候完成？什么时候总结？下周一开始，一月底完成并进行总结评估你怎样知道达到了目标？你能在那些方面做得更好？我可以更有信心进行授权，不插手，让他人用自己的方式去做—信任他们，每周我将有更多时间用于计划总结和重新安排下一个挑战是什么？什么时候出现下一个挑战：授权更多复杂的任务，鼓励团队成员的主动性二月表4-2 行动计划表1主题：开创自己的事业目标长期（六年）你希望实现什么？我希望自己当老板，开创一番属于自己的事业目前的能力水平你现在在哪里？现在缺乏组织和管理能力，文化水平和业务水平有待提高行动步骤你将在怎样做？努力学好文化知识，不断提高自己的业务水平，参加MBA 等的管理和组织能力的培训，周围的朋友能帮助我，大家一发展方法是什么？起努力时间表什么时候开始？什么时候完成？什么时候总结？从现在开始学习每月进行一次总结六年内实现目标评估你怎样知道达到了目标？你能在那些方面做得更好？当开张的那天做好计划，合理利用时间安排自己应该做的事，对自己充满信心总结和重新安排下一个挑战是什么？什么时候出现学习更多新鲜知识，组织后管理好员工和公司的任务实现目标后出现表4-4 行动计划表3 主题：提高自己的文化水平和实践技能目标你希望实现什么？拥有电工、焊工、钳工等技能成为一名高级技师目前的能力水平你现在在哪里？技能级经验不足行动步骤你将在怎样做？发展方法是什么？多学习理论知识、虚心请教、多动手，多实践师傅时间表什么时候开始？什么时候完成？什么时候总结？从现在开始学习二年内两个月评估你怎样知道达到了目标？你能在那些方面做得更好？考证过关更应该多练习总结和重新安排下一个挑战是什么？什么时候出现高级技师实现目标作业2指导：第一部分：计划表7-3 当日的计划当日的目标行动时间说明早餐8:30-9:00打电话给客户9:00-10:00向领导汇报工作10:00-11:00收发邮件11:00-12:00午休12:00-14:00打电话给新客户14:00-16:00培训、会议16:00-17:00看报纸、写工作日记17:00-18:00第二部分：完成计划贯彻当天已制定好的计划，只要有可能就执行你的计划。
电大形成性考核册《个人与团队管理》答案
2009电大形成性考核册《个人与团队管理》答案 -1,22009年06月03日星期三 20:34??? 例子??2009电大形成性考核册《个人与团队管理》答案 -3,4,62009年06月03日星期三 20:41作业3第三次：工作沟通，第三至五单元第8-19章，包括工作沟通（口头沟通、会议沟通和书面沟通）、团队简报（团队简报、分析听众、抓住听众技巧、准备团队会议简报内容和团队报告）。
指导：本作业综合本书的内容，要求通过文件和会议两种渠道与他人沟通，并从沟通对象处获得反馈。
1、确认一项真正的议题，以文件和会议的两种方式与他人沟通。
）会议不一定非要是面对面的方式，也可以是电话、电视或者网络会议）。
例如，你想要总结一下团队与客户交往的信息，从中找出经验，推荐一些更为有效的办法；提出改进行政事务的程序；向上级经理提出一项建议；进行其他有关事务。
那么，就要：首先发出书面信息，通知有关人员，然后在会议上讨论；举行一次会议收集意见、看法、观点和见解，随后，写出你的结论和建议。
（1）规划和完成书面材料和召开会议。
也可以与上级经理讨论你的规划并征求意见。
设法实现本单元前面两章所做的练习中所定下的改进会议和书面交流的三种方式。
关于规划、促进协调和贯彻会议的有关直到条例，请参看第十章末尾的练习内容。
（2）、复习在第八和第九章末尾有关沟通的练习内容：关于会议—要求与会者填写意见反馈表；关于书面材料—核查一下你所写文件的可读性。
（3）、最后，举出你将要进行的三项改进措施，使你的沟通更为有效。
①建立良好的人际关系，在一起工作的同事，事先将会议的内容要告知，参加人员。
②善于聆听，要用心去聆听，排除杂念，专心致志。
③善于提问有助于了解听众的理解程度。
--------------------------------------------------------------------作业4第四次：走出困境，第六单元第20-22章，包括法规与公司制度，问题及处理和申诉及应对。
电大形成性考核册《个人与团队管理》答案
2009电大形成性考核册《个人与团队管理》答案 -1,22009年06月03日星期三 20:34??? 例子??2009电大形成性考核册《个人与团队管理》答案 -3,4,62009年06月03日星期三 20:41作业3第三次：工作沟通，第三至五单元第8-19章，包括工作沟通（口头沟通、会议沟通和书沟通）、团队简报（团队简报、分析听众、抓住听众技巧、准备团队会议简报内容和团队报告指导：本作业综合本书的内容，要求通过文件和会议两种渠道与他人沟通，并从沟通对象处获得馈。
1、确认一项真正的议题，以文件和会议的两种方式与他人沟通。
）会议不一定非要是面对的方式，也可以是电话、电视或者网络会议）。
例如，你想要总结一下团队与客户交往的息，从中找出经验，推荐一些更为有效的办法；提出改进行政事务的程序；向上级经理提一项建议；进行其他有关事务。
那么，就要：首先发出书面信息，通知有关人员，然后在议上讨论；举行一次会议收集意见、看法、观点和见解，随后，写出你的结论和建议。
（规划和完成书面材料和召开会议。
也可以与上级经理讨论你的规划并征求意见。
设法实现单元前面两章所做的练习中所定下的改进会议和书面交流的三种方式。
关于规划、促进协和贯彻会议的有关直到条例，请参看第十章末尾的练习内容。
（2）、复习在第八和第九章尾有关沟通的练习内容：关于会议—要求与会者填写意见反馈表；关于书面材料—核查一你所写文件的可读性。
（3）、最后，举出你将要进行的三项改进措施，使你的沟通更为有①建立良好的人际关系，在一起工作的同事，事先将会议的内容要告知，参加人员。
②善聆听，要用心去聆听，排除杂念，专心致志。
③善于提问有助于了解听众的理解程度。
--------------------------------------------------------------------作业4第四次：走出困境，第六单元第20-22章，包括法规与公司制度，问题及处理和申诉及应指导：学习本单元的过程中，你已经开始准备总结公司中结怨、纪律和申诉程序，现在是将所有情整理到一起的时候了。
电大职业技能实训平台(个人与团队管理)形成性考核答案
1、是人对某种事物或特定对象所持有的一种肯定或否定的心理倾向。
2、(工作满意度)是指员工对自己的工作所抱有的一般性的满足与否的态度。
3、最早提出组织承诺的是(贝克尔)。
4、(组织承诺)与缺勤率和流动率成负相关。
5、(社会知觉)是指个体对其他个体的知觉。
6、(首因效应)是指最先的印象对人的知觉所产生的强烈影响。
7、(光环效应)是指当对一个人的某些特性形成好或坏的印象之后，人们就倾向于据此推论其他方面的特性。
8、(刻板印象)是指对某个群体形成一种概括而固定的看法后，会据此去推断这个群体的每个成员的特征。
9、(归因)就是利用有关的信息资料对人的行为进行分析，从而推论其原因的过程。
10、(内因)是指导致行为或事件的行为者本身可以控制的因素，包括行为者的人格、品质、情绪、心境、能力、需要和努力程度等。
11、(外因)包括行为者所处的各种环境、机遇、所从事工作的特点和难度，以及工作与人的相互作用、他人对行为者的强制或约束、鼓励的作用等。
12、(稳因)是指行为者的能力、人格、品质、工作难度、职业要求、法律、制度和规范等。
13、第一个将期望理论运用于工作动机并将其公式化的是(弗洛姆)。
14、第一个对学习中的强化做出理论分析的是(爱德华桑代克)。
15、社会学习理论的创始人是(班杜拉)。
16、(团队学习)是指团队生存、改进和适应变化着的环境的能力。
17、帮助团队成员设定团队议事日程、让团队始终瞄准目标、做出高效决策和提出解决问题的替代方案的是(团队任务职能)。
18、关注于人际关系，它让团队成员们结合在一起，使大家能够继续相处甚至有某种乐趣的是(团队维护职能)。
19、领导者尊重和关心下属的看法和情感，更愿意与下属建立相互信任的工作关系的是(关怀维度)。
20、领导者更愿意界定自己和下属的工作任务和角色，以完成组织目标的是(结构维度)。
21、在20世纪50年代末提出了第一个综合的权变模型的是(费德勒)。
22、在权变理论中，把下属作为权变的变量，即认为下属的成熟水平是选择领导风格的依赖条件，这一理论是(领导情境理论)。
(电大)个人与团队管理形成性考核册参考答案
个人与团队管理形成性考核册答案作业1第一次：自我规划，第一单元第1-4章：包括思考你的目标，自我认知、有效学习和确定目标计划。
指导：重新思考前面写的三个发展目标，并且考虑自己将如何实现这些目标，根据思考结果完成下面提供的行动计划表。
在开始计划之前必须做一些分析，找出可以利用的学习或培训资源，与主管经理一起检查自己的目标，看看这些目标是否与公司的目标一致。
在做练习前请先看下面给出的例子：表4-1 行动计划表（例子）表4-2 行动计划表1行动计划表3作业2表7-3 当日的计划贯彻当天已制定好的计划，只要有可能就执行你的计划。
第三部分：回顾在一天的工作结束时，回顾你的计划并问自己以下问题：我达到了主要的目标了吗？如果 没有，这什么？ 达到了工作目标我把所有工作做完了吗？如果没有，哪儿出了问题？做完了我做了什么使计划没有完成？没有在完成优先级为B的工作时，我是否可以不被打扰？可以我把一项或多工作委派或分配给别人了吗？ 没有工作委派或分配是怎样奏效的？没有我如何才能改进自己的计划以及以后的工作方式？（提建议）合理计划安排时间，多委派工作、授权作业3第三次：工作沟通，第三至五单元第8-19章，包括工作沟通（口头沟通、会议沟通和书面沟通）、团队简报（团队简报、分析听众、抓住听众技巧、准备团队会议简报内容和团队报告）。
指导：本作业综合本书的内容，要求通过文件和会议两种渠道与他人沟通，并从沟通对象处获得反馈。
1、确认一项真正的议题，以文件和会议的两种方式与他人沟通。
）会议不一定非要是面对面的方式，也可以是电话、电视或者网络会议）。
例如，你想要总结一下团队与客户交往的信息，从中找出经验，推荐一些更为有效的办法；提出改进行政事务的程序；向上级经理提出一项建议；进行其他有关事务。
那么，就要：首先发出书面信息，通知有关人员，然后在会议上讨论；举行一次会议收集意见、看法、观点和见解，随后，写出你的结论和建议。
2、规划和完成书面材料和召开会议。
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1、是人对某种事物或特定对象所持有的一种肯定或否定的心理倾向。
2、 (工作满意度)是指员工对自己的工作所抱有的一般性的满足与否的态度。
3、最早提出组织承诺的是(贝克尔)。
4、 (组织承诺)与缺勤率和流动率成负相关。
5、 (社会知觉)是指个体对其它个体的知觉。
6、 (首因效应)是指最先的印象对人的知觉所产生的强烈影响。
7、 (光环效应)是指当对一个人的某些特性形成好或坏的印象之后, 人们就倾向于据此推论其它方面的特性。
8、 (刻板印象)是指对某个群体形成一种概括而固定的看法后, 会据此去推断这个群体的每个成员的特征。
9、 (归因)就是利用有关的信息资料对人的行为进行分析, 从而推论其原因的过程。
10、 (内因)是指导致行为或事件的行为者本身能够控制的因素,
包括行为者的人格、品质、情绪、心境、能力、需要和努力
程度等。
11、 (外因)包括行为者所处的各种环境、机遇、所从事工作的
特点和难度, 以及工作与人的相互作用、她人对行为者的强制或
约束、鼓励的作用等。
12、 (稳因)是指行为者的能力、人格、品质、工作难度、职
业要求、法律、制度和规范等。
13、第一个将期望理论运用于工作动机并将其公式化的是(弗洛姆)。
14、第一个对学习中的强化做出理论分析的是(爱德华桑代克)。
15、社会学习理论的创始人是(班杜拉)。
16、 (团队学习)是指团队生存、改进和适应变化着的环境的能力。
17、帮助团队成员设定团队议事日程、让团队始终瞄准目标、做出高效决策和提出解决问题的替代方案的是(团队任务职能)。
18、关注于人际关系, 它让团队成员们结合在一起, 使大家能够继续相处甚至有某种乐趣的是(团队维护职能)。
19、领导者尊重和关心下属的看法和情感, 更愿意与下属建立相互信任的工作关系的是(关怀维度)。
20、领导者更愿意界定自己和下属的工作任务和角色, 以完成组织目标的是(结构维度)。
21、在20世纪50年代末提出了第一个综合的权变模型的是(费德勒)。
22、在权变理论中, 把下属作为权变的变量, 即认为下属的成熟水平是选择领导风格的依赖条件, 这一理论是(领导情境理论)。
23、领导者的主要任务是提供必要的支持以帮助下属达到她们的目标, 并确保她们的目标与群体和组织的目标相互配合、协调一致的是(路径一目标理论)。
24、领导行为风格与下属参与决策相联系, 讨论如何选择领导的方式和参与决策的形式以及参与程度的是(参与模型)。
25、 (心理测量)是将人的智力、人格、兴趣、情绪等心理特征, 按一定规则表示成数字, 并赋予这些数字一定的解释的过程。
26、心理测量的工具是(心理测验)。
27、心理测验按测验的内容可分为两大类, 一类是能力测验, 另一类是(人格测验)。
28、信度)又称稳定性或可信性, 是指一个人在同一心理测量中几次测量结果的一致性。
29、 (效度)是指一个测验的测验结果与被测验者行为的公认标准之间的相关程度, 也就是一个测验希望测量的心理特征的有效性
和准确性。
30、领导情境理论中主要包括两个方面的内容．一是工作成熟度, 二是(心理成熟度)。
31、 (外因)包括行为者所处的各种环境、机遇、所从事工作的特点和难度, 以及工作与人的相互作用、她人对行为者的强制或约束、鼓励的作用等。
32、 (稳因)是指行为者的能力、人格、品质、工作难度、职业要求、法律、制度和规范等。
33、第一个将期望理论运用于工作动机并将其公式化的是(弗洛姆)。
34、第一个对学习中的强化做出理论分析的是(爱德华桑代克)。
35、社会学习理论的创始人是(班杜拉)。
36、 (团队学习)是指团队生存、改进和适应变化着的环境的能力。
37、帮助团队成员设定团队议事日程、让团队始终瞄准目标、做出高效决策和提出解决问题的替代方案的是(团队任务职能)。
38、关注于人际关系, 它让团队成员们结合在一起, 使大家能够继续相处甚至有某种乐趣的是(团队维护职能)。
39、领导者尊重和关心下属的看法和情感, 更愿意与下属建立相互信任的工作关系的是(关怀维度)。
40、领导者更愿意界定自己和下属的工作任务和角色, 以完成组织目标的是(结构维度)。
41、在20世纪50年代末提出了第一个综合的权变模型的是(费德勒)。
42、在权变理论中, 把下属作为权变的变量, 即认为下属的成熟水平是选择领导风格的依赖条件, 这一理论是(领导情境理论)。
43、领导者的主要任务是提供必要的支持以帮助下属达到她们的目标, 并确保她们的目标与群体和组织的目标相互配合、协调一致的是(路径一目标理论)。
44、领导行为风格与下属参与决策相联系, 讨论如何选择领导的方式和参与决策的形式以及参与程度的是(参与模型)。
45、 (心理测量)是将人的智力、人格、兴趣、情绪等心理特征,
按一定规则表示成数字, 并赋予这些数字一定的解释的过程。
46、心理测量的工具是(心理测验)。
47、心理测验按测验的内容可分为两大类, 一类是能力测验, 另一类是(人格测验)。
48、 (信度)又称稳定性或可信性, 是指一个人在同一心理测量中几次测量结果的一致性。
49、 (效度)是指一个测验的测验结果与被测验者行为的公认标准之间的相关程度, 也就是一个测验希望测量的心理特征的有效性
和准确性。
50、领导情境理论中主要包括两个方面的内容．一是工作成熟度, 二是(心理成熟度)。
第1题: (信度)又称稳定性或可信性, 是指一个人在同一心理测量中几次测量结果的一致性。
第2题: (效度)是指一个测验的测验结果与被测验者行为的公认标准之间的相关程度, 也就是一个测验希望测量的心理特征
的有效性和准确性。
第3题: 领导情境理论中主要包括两个方面的内容．一是工作成熟度, 二是(心理成熟度)。
第4题: 心理测验按测验的内容可分为两大类, 一类是能力测验, 另一类是(人格测验)。
第5题: 心理测量的工具是(心里测验)。
第6题: (心里测量)是将人的智力、人格、兴趣、情绪等心理特征, 按一定规则表示成数字, 并赋予这些数字一定的解
释的过程。
第7题: 领导行为风格与下属参与决策相联系, 讨论如何选择领导的方式和参与决策的形式以及参与程度的是(参与模型)。
第8题: 领导者的主要任务是提供必要的支持以帮助下属达到她们的目标, 并确保她们的目标与群体和组织的目标相互配合,协调一致的是(路径一目标理论)。
第9题: 在权变理论中, 把下属作为权变的变量, 即认为下属的成熟水平是选择领导风格的依赖条件, 这一理论是(领导情境理论)。
第10题: 在20世纪50年代末提出了第一个综合的权变模型的是(费德勒 )。
第11题: 领导者更愿意界定自己和下属的工作任务和角色, 以完成组织目标的是(结构维度)。
第12题: 领导者尊重和关心下属的看法和情感, 更愿意与下属建立相互信任的工作关系的是(关怀维度)。
第13题: 关注于人际关系, 它让团队成员们结合在一起, 使大家能够继续相处甚至有某种乐趣的是(团队维护职能)。
第14题: 帮助团队成员设定团队议事日程、让团队始终瞄准目标、做出高效决策和提出解决问题的替代方案的是(团队任务职能)。
第15题: (团队学习)是指团队生存、改进和适应变化着的环境的能力。
第16题: 社会学习理论的创始人是(班杜拉)。
第17题: 第一个对学习中的强化做出理论分析的是(爱德华? 桑代克)。
第18题: 第一个将期望理论运用于工作动机并将其公式化
的是(弗洛姆)。
第19题: ( 稳因 )是指行为者的能力、人格、品质、工作难度、职业要求、法律、制度和规范等。
第20题: (外因)包括行为者所处的各种环境、机遇、所
从事工作的特点和难度, 以及工作与人的相互作用、她人对行为
者的强制或约束、鼓励的作用等。
第21题: (内因)是指导致行为或事件的行为者本身能够控
制的因素, 包括行为者的人格、品质、情绪、心境、能力、需要和努力程度等。
第22题: (归因)就是利用有关的信息资料对人的行为进行
分析, 从而推论其原因的过程。