系统分析余设计4-2
系统分析与设计技术2篇
系统分析与设计技术2篇系统分析与设计技术是信息技术领域中比较重要的一个方向。
系统分析与设计技术是指通过对现有系统的分析，通过需求调研、建模等方式确定新系统的需求，并设计开发出相应的软件系统。
在软件工程中，系统分析与设计技术主要包括：需求分析、系统设计、系统测试、系统管理等多个方面。
本文将从需求分析、系统设计两个方面，详细介绍系统分析与设计技术。
一、需求分析需求分析是系统分析与设计技术的重要组成部分之一，是为了明确用户需求而进行的研究过程。
需求分析包括以下几个方面：（一）调研需求调研需要深入了解用户的需求和期望。
通过对用户所处环境、功能等作出的细致分析探讨出需求的本质，并根据分析结果对需求作出适当调整。
（二）表述需求在需求分析过程中，需要准确描述各种需求，其包括功能需求、非功能需求、硬性需求和软性需求。
其中，功能需求是用户在项目中要实现的主要功能，非功能需求是指对系统性能、可靠性、用户体验等等的具体要求。
（三）查询需求在需求分析的其余过程中，需要多次查询、认证或校对需求，确保满足各参与方对功能相关应该的期望。
（四）重点需求在确认所有需求后，需要在最后的阶段中着重关注最重要的需求，确保在合理的时间内尽早交付。
然而，其余需求也必须得到满足。
二、系统设计系统设计是系统分析与设计技术的重要环节，是根据需求分析的结果，将用户需求转化为具体实现的过程。
系统设计包括以下几个方面：（一）架构设计架构设计是系统设计的关键环节之一，它是确立系统主要结构的过程。
系统的架构设计分为逻辑层、中间层和物理层三个层次，其中逻辑层负责业务逻辑，中间层负责数据传输和业务协调，物理层负责处理硬件等。
（二）数据模型设计数据模型设计是系统设计的重要环节之一。
在这个阶段中，需考虑各种复杂业务场景，以便挖掘全部数据需求。
数据模型设计主要包括用于数据建模的各种技术，如实体关系模型等。
（三）组件设计组件设计是将系统中的各个独立组成部分集成起来的过程。
系统分析与设计SAD4_Chapter02v1
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SDLC 各阶段的活动内容
预测性或适应性观点都使用 每个阶段的活动都很类似 阶段不一定是循序进行的 阶段可能会重迭 跨越阶段的活动可以在一次反复作业中完成
2
SDLC
系统分析与设计，第四版 Systems Analysis and Design in a Changing World, 4th Edition
反复作业
– 重复进行工作活动
每次反复作业都会调整先前的结果 假设没有人可以第一次就做出正确的成果 每次反复作业都有一系列的迷你项目
系统分析与设计，第四版 Systems Analysis and Design in a Changing World, 4th Edition
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螺旋模型的生命周期
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SDLC 规划阶段的活动
定义企业的问题与范围 产生详细的项目时间表 确认项目可行性
2
经济,组织,技术,资源,与时间
安排项目人事 启动项目
(资源管理)
? 官方的声明
系统分析与设计，第四版 Systems Analysis and Design in a Changing World, 4th Edition
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方法论与模型
方法论
2
为完成 SDLC 中的每一项活动，提供可遵循的指引 方针 模型、工具及技术的集合
模型
真实世界中某些重要层面的表示方法,但与真实事 物不同
用来隔离某个层面的抽象化过程
图表
项目规划与预算支持
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系统分析与设计，第四版 Systems Analysis and Design in a Changing World, 4th Edition
系统分析与设计课程设计
系统分析与设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握系统分析与设计的基本概念、原则和方法。
2. 使学生了解系统分析的重要性，理解系统设计的基本流程。
3. 帮助学生掌握使用常见工具和技术进行系统分析、设计的能力。
技能目标：1. 培养学生运用系统思维分析问题的能力，能够独立完成小型信息系统的需求分析。
2. 培养学生运用图表、文字等工具表达系统分析、设计结果的能力。
3. 提高学生团队协作、沟通表达的能力，能在小组项目中发挥积极作用。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对待系统分析与设计工作的认真、严谨的态度。
2. 激发学生对信息技术学科的兴趣，提高他们探索新知识、新技术的积极性。
3. 引导学生认识到系统分析与设计在现实生活中的应用价值，增强社会责任感和使命感。
课程性质分析：本课程为高中信息技术学科的系统分析与设计部分，旨在让学生了解和掌握信息系统的基本分析方法与设计技巧，培养其信息技术实践能力。
学生特点分析：高中学生具有一定的逻辑思维和分析能力，对信息技术有一定的了解，但可能缺乏实际项目经验，需要通过本课程的学习，提高其系统分析与设计的能力。
教学要求：1. 紧密结合课本内容，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 以学生为主体，采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动学习、思考。
3. 注重团队协作，培养学生的沟通、协作能力，提高其综合素质。
教学内容：1. 系统分析基本概念：介绍系统、子系统、系统环境等基本概念，以及系统分析的定义和作用。
2. 系统分析方法和工具：讲解结构化分析方法（如数据流图、实体关系图等），以及相应的工具（如Visio等）。
3. 系统设计原则与流程：阐述系统设计的基本原则（如模块化、高内聚低耦合等），并介绍系统设计的一般流程。
4. 系统设计方法与技巧：介绍常用的系统设计方法（如面向对象设计、数据库设计等），并通过实例讲解设计技巧。
5. 系统分析与设计的实际应用：结合实际案例，让学生了解系统分析与设计在软件开发、企业管理等领域的应用。
系统分析与设计实验报告
课内实验报告课程名：系统分析与设计（双语）任课教师：沈洪洲专业：信息管理与信息系统学号：姓名：二○一六至二○一七年度第二学期南京邮电大学管理学院《系统分析与设计（双语）》课程实验第一部分实验内容及基本要求：实验项目名称：初识 UML语言实验类型：验证每组人数： 1 人实验内容及要求：内容：学会安装并使用 Rational Rose软件，了解工具栏中按钮的功能。
定义拟分析设计的信息系统。
要求：（1）学生要掌握 Rational Rose 软件的安装过程。
了解工具栏中各个按钮的功能，并能熟练应用主要的操作按钮。
（2）自选一个待分析与设计的目标信息系统，给出较详细的系统应用场景分析，并初步定义系统边界和拟分析设计的系统功能。
1.对 Rational Rose 软件中关键功能按钮的说明和理解（一）主界面（二）关键功能按钮说明（1）标准工具栏（ Standard Toolbar）：简称为工具栏，与打开的模型无关，包括一系列可以简化常用操作的图标，如创建新模型、保存模型等。
（ 2）模型图工具栏（ Diagram Toolbar）简称为工具箱，包含适用于当前模型图的工具，每种模型图都有自己的工具箱。
（3）自定义工具栏 /工具箱，单击菜单栏中的 Tools>Options,在弹出的 Options 窗口中单击Toolbars 标签，可以在 Toolbars 标签中自定义工具栏 /工具箱。
右单击工具栏 /工具性，单击快捷菜单中的 Customize。
2.拟分析设计的信息系统说明本次试验我设计的信息系统是一个小型书店管理系统，该系统中包含进销存三种主要功能。
该系统有计划管理、采购管理、书库管理、图书销售、事务管理六个模块构成。
对书店的图书、架存、销售、出版社、会员提供全面管理，对图书业务提供全面、一致、快速的处理，系统友好、安全、可靠。
在书目管理中，提供书目的输入、修改、存储、输出、浏览等功能；提供图书类别的增加、删除、修改、打印、浏览功能。
信息系统分析与设计（总复习题）资料
信息系统分析与设计（总复习题）资料信息系统分析与设计(总复习题)信息系统分析与设计（第4版）第一章系统思想1、解释下列名词：系统结构、系统功能、系统目的性、系统的稳定性、系统的突变性、系统的自组织性、系统的相似性。
答：系统结构：一个系统是其构成要素的集合，这些要素相互联系、相互制约。
系统内部各要素之间相对稳定的联系方式、组织秩序及时空关系的内在表现形式，就是系统的结构。
系统功能：系统功能是指系统与外部环境相互联系和相互作用中表现出来的性质、能力和功效。
系统目的性：系统的目的性是系统发展变化时表现出来的特点。
系统在于环境的相互作用中，在一定的范围内，其发展变化表现出坚持趋向某种预先确定的状态。
人工系统的目标，实际上是事先确定的人为目标，这种目标是以关于对象的条件来定义的。
系统的稳定性：系统的稳定性是指在外界作用下的开放系统有一定的自我稳定能力，能够在一定范围内自我调节，从而保持和恢复原来的有序状态、原有的结构和功能。
系统的突变性：系统的突变性，是指系统通过失稳从一种状态进入另一种状态的一种剧烈变化过程。
它是系统质变的一种基本形式。
系统的自组织性：系统的自组织性是指开放系统在系统内外因素的相互作用下，自发组织起来，使系统从无序到有序，从低级有序到高级有序。
系统的相似性：相似性是系统的基本特征。
系统相似性是指系统具有同构和同态的性质，体现在系统结构、存在方式和演化过程具有共同性。
2、系统工程方法的一般步骤是什么？答：步骤有：①问题定义、②目标选择、③系统综合、④系统分析、⑤最优系统选择、⑥实施计划第二章信息、管理与信息系统1、什么是信息？联系实际说明信息的主要特性。
信息是经过加工后的数据。
它对接收者有用，对决策或行为有现实或潜在的价值。
信息具有事实性、扩散性、传输性、共享性、增值性、不完全性、等级性和滞后性。
1、说明数据处理系统、管理信息系统、决策支持系统、主管支持系统的各自特点。
数据处理系统：主要功能是：记录、保存精确数据，检索数据，计算，产生报表、账单。
系统分析与设计课后习题答案
第一章1.什么是系统？信息系统一般具有那些特性？答：系统是一组为实现某些结果相互联系相互作用的部件的集合。
1.可分解性2.边界性2.从应用范围来看，信息系统可以分为哪些类型？答：1.事物处理系统2.管理信息系统3.智能支持决策系统4.办公自动化系统3.信息系统中典型的关联人员有哪些？他们的角色是什么？答：系统所有者（通常是中层或者高层经理，对于小型系统来说，可能是中层经理或者主管）、用户、分析设计人员（都代表信息系统的技术专家角色）、外部服务者（业务顾问和系统顾问等）以及项目经理（团队的领导者）4.请解释系统内部用户和外部用户的区别是什么？答：内部系统用户主要是指系统实际操作人员，这些人员往往专注于信息系统的处理速度和处理事务的正确性。
外部系统用户主要是指系统的直接或者间接使用人员，所有这些外部系统用户最关注的是使用系统的服务操作是否简单易学，方便操作。
5.什么是模型驱动分析？为什么要使用此方法？举例说明。
答：模型驱动分析法强调绘制图形化系统模型来记录和验证现有的或建议的系统。
系统模型最终将成为设计和构造一个改进系统的蓝图。
结构化分析、信息工程和面向对象分析都是基于模型驱动的分析方法。
6.什么是系统开发生存周期？在项目启动阶段涉及的主要活动有哪些？答：开发一个完整的系统项目总会经历“目标、计划、分析、设计、实现、维护”这样的过程或步骤，这就是系统开发的生存周期（系统项目启动、业务需求分析、详细系统设计、系统实现与维护）。
启动阶段的主要涉及5个活动：定义问题域、制定项目的进度表、确认项目的可行性、安排项目人员、启动项目。
7.为什么引入系统原型开发方法？它的优缺点是什么？答：采用最经济的方法，尽快设计出一个可以实际运行的系统原型。
优点：提高了用户参与的主动性；系统开放周期短；能更好的适应需求的变化并减少误解，能有效的提高最终系统的质量，特别是用户接受性，为保证将系统提供给用户使用奠定了基础。
缺点：1.系统分析和功能设计贯穿于整个开发过程中，使得系统的总体结构变得不明确；2.原型选取的不确定性可能降低系统开放速度；3.对原型进行分析设计时，依然沿袭结构化方法，自顶向下模块化的设计思想，数据和功能相互分离的缺陷在原型法中依然存在，不利于软件构件的重用；4.开发过程中不断引入用户需求的变化，造成了系统开发的不确定性。
系统分析与设计
系统分析与设计第一部分：系统分析1. 简介系统分析是指对一个系统的需求进行全面的、系统的和详细的调查、讨论和研究，以明确系统的目标、范围和功能，为系统设计提供基础。
2. 需求搜集2.1 用户需求用户需求是从系统最终用户的角度来看待系统所需满足的功能和性能要求。
通过与用户沟通、访谈、问卷调查等方法，收集用户对系统的期望和需求。
2.2 业务需求业务需求是指从业务流程角度出发，对系统所需满足的业务规则、流程和约束等进行分析和梳理。
通过对业务过程的理解和分析，明确系统对业务的支持需求。
2.3 技术需求技术需求是从技术实现的角度出发，对系统所需的硬件、软件、网络和安全等方面的要求进行分析和规划。
通过对现有技术的评估和选择，明确系统的技术基础需求。
3. 需求分析需求分析是对收集到的需求进行整理、分析和归纳，以确定系统需求的重要性、紧急程度和可行性。
通过需求的细化和澄清，明确系统开发的方向和重点。
4. 概念模型设计概念模型是对系统中涉及的实体、关系和属性进行描述和抽象的模型。
通过使用实体关系图（ER图）等工具，明确系统中的概念和概念间的关系，为后续的系统设计提供基础。
5. 功能模型设计功能模型是对系统的功能需求进行描述和分解的模型。
通过使用功能流程图、数据流图等工具，明确系统的功能和功能之间的关系，为系统设计和开发提供指导。
第二部分：系统设计1. 系统结构设计系统结构设计是指对系统的整体结构和组织进行规划和设计。
通过确定模块划分、层次关系和接口规范等，明确系统各个部分的职责和协作方式。
2. 数据模型设计数据模型设计是指对系统中涉及的数据进行建模和设计。
通过使用关系模型、面向对象模型等工具，明确系统中的数据实体、属性和关系，为数据库设计提供指导。
3. 接口设计接口设计是指确定系统与外部系统、子系统和用户之间的接口规范和协议。
通过定义数据交换格式、通信协议和接口协议等，明确系统之间的数据传输和交互关系。
4. 界面设计界面设计是指系统用户界面的设计和布局。
系统分析和系统设计时使用的各种图小结
系统分析和系统设计时运用的各种图（小结）一、系统分析用图（一）管理业务调查1．组织结构图（P108）（1）作用：了解各职能部门组成及隶属关系。
（2）图格式：接受层次图形式。
（3）图说明：图中每个框为一个职能部门（组织）（4）示例：图6.1 组织结构图2．管理功能图（P109）（1）作用：了解各项管理业务的功能及其相互关系。
（2）图格式：接受层次图形式。
（3）图说明：图中每个框为一个业务功能。
（4）示例：图6.2 某销售系统的管理功能图3．管理业务流程图（P109，P104）（1）作用：了解业务流程，即工作流程、作业依次，各工作环节之间的相互关系和信息流向。
（2）图格式：接受流程图形式（图例符号没有统一）。
（3）图说明：图中框可以是人，单位，文档、单据，处理功能。
（4）示例：图6.4 某企业物资管理业务流程图4．表格支配图（P111）（1）作用：表示各种表格、单据和部门之间的关系，即哪些表格、单据由哪些部门运用。
（2）图格式：接受流程图形式，但一式多份的表格要画在一起。
（3）图说明：图中框有表格、单据，处理功能，数据流向。
（4）示例：图6.5 表格支配图（二）数据流程调查接受数据流程图（可理解为数据处理流程图）。
（P112）1．作用：了解各环节上数据及处理方法（必需考虑各种特殊状况），各环节之间关系及数据的传递和存储。
（可类比为程序流程或过程的分析，只是不要考虑太细致）2．图说明：图中框有外部实体、数据流（动态数据）、处理、数据存储（静态数据）。
留意：（1）每个处理都应有输入和输出。
（2）两个处理之间有多项数据时，也应只画一条单一的数据流线条，再用文字说明多个数据项。
（3）全部的数据流都必需有数据名称。
（4）画图前，可以从问题描述中提取数据流程的4种成分，再画图。
先考虑数据的起点和终点，再考虑处理，最终考虑数据流和数据存储。
（5）外部实体是数据的起点和终点。
（6）为详细说明数据流程图中各元素的含义，可接受配套的数据字典进行说明。
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4-2
1. （）表示外部代理——系统的边界。
A)圆角矩形
B)正方形
C)开放的方框
D)箭头
2. 描述系统是什么或是系统做什么的非技术性的图形化表示是（）。
A)逻辑模型
B)物理模型
C)实现模型
D)技术模型
3. （）定义了一个实体相对于另一个关联实体的某个具体值的最小和最大具体值数量。
A)默认值
B)域
C)数据类型
D)基数
4. （）是最常用来唯一确定一个实体实例的候选键。
A)主键
B)替代键
C)复合键
D)组合键
5. 使用业务事件、发起业务时间的人，以及系统如何响应这些时间来建模系统功能过程的是（）。
A)数据建模
B)用例建模
C)对象建模
D)过程建模
6. “这个项目开起来是否值得？”是FAST系统分析阶段中哪个阶段需要回答的问题（）。
A)范围定义阶段
B)问题分析阶段
C)需求分析阶段
D)逻辑设计阶段
7. 排列需求的优先次序可以使用（）。
A)数据建模技术
B)估计技术
C)问题解决技术
D)时间盒技术
8. 第三范式分析寻找的两类问题是（）。
A)导出的数据
B)输入的数据
C)传递依赖关系
D)数据建模
9. 好的数据模型的标准是（）。
A)简单的
B)无冗余的
C)灵活的
D)可适应性的
10. 下列哪些属于用例建模的主要参与者（）。
A)主要业务参与者
B)主要系统参与者
C)外部服务参与者
D)外部接收参与者
11. 下列哪些属于用例建模的产物。
（）
A)用例图
B)用例描述
C)用例
D)用例分解
12. 逻辑模型的同义词包括（）。
A)本质模型
B)概念模型
C)实现模型
D)业务模型
13. 下列哪些属于模型驱动分析（）。
A)结构化分析
B)信息工程
C)获取原型
D)面向对象分析
14. 资料库的构成部分包括（）。
A)网络目录
B)CASE工具目录或百科全书
C)打印的文档
D)上述组件的内联网网站接口
15. 绘制数据流图的主要原则包括（）。
A)明确系统边界
B)自顶向下逐层扩展
C)合理布局
D)只反映系统逻辑功能。