中班数学公开课教案《听声音数糖果》
中班数学公开课优质教案《听声音数糖果》
中班数学公开课优质教案《听声音数糖果》一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章第三节《听声音数糖果》。
内容包括：通过听声音的方式，让幼儿感知和理解数量多少；引导幼儿用点数的方法，进行糖果数量的比较；培养幼儿的听觉注意力和数学思维能力。
二、教学目标1. 能够通过听声音，正确感知糖果的数量多少。
2. 学会用点数的方法，进行糖果数量的比较。
3. 培养幼儿的听觉注意力和数学思维能力，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：通过听声音，正确感知糖果的数量多少。
教学重点：学会用点数的方法，进行糖果数量的比较。
四、教具与学具准备教具：糖果若干，小碗两个，录音机，磁带。
学具：每组一张点数卡片，每组一个装有糖果的小碗。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示两个小碗，分别装入数量不同的糖果，让幼儿通过听声音，猜测哪个碗里的糖果多。
邀请幼儿上台演示，验证猜测结果。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过大屏幕展示例题，引导幼儿观察糖果的数量，讲解点数的方法。
演示如何用点数的方法，进行糖果数量的比较。
3. 随堂练习（10分钟）每组发一张点数卡片和一个小碗，让幼儿在组内合作完成糖果数量的比较。
教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
教师邀请几组幼儿分享他们的点数方法和结果。
六、板书设计1. 《听声音数糖果》2. 内容：糖果数量比较点数方法注意事项七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，用点数的方法，比较家里两种不同数量的糖果。
2. 答案：家长协助幼儿完成作业，记录点数过程和结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了通过听声音数糖果的方法。
在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的操作过程，及时给予指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的数学现象，如比较水果、玩具等物品的数量，培养幼儿的数学思维能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中幼儿的参与度和兴趣激发。
幼儿园中班数学教案听声音数糖果
幼儿园中班数学教案听声音数糖果一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《听声音数糖果》，主要内容是让幼儿通过听声音，培养幼儿的听觉辨识能力和数学数数能力。
具体包括认识数字110，学会用手指跟随声音数数，以及通过声音辨别数量的多少。
二、教学目标1. 培养幼儿的听觉辨识能力，让他们能够通过声音辨别出不同数量的糖果。
2. 培养幼儿的数学数数能力，让他们能够用手指跟随声音数数。
3. 培养幼儿的观察力和注意力，让他们能够在听声音的过程中集中注意力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够通过声音数数，并辨别出不同数量的糖果。
难点：让幼儿在听声音的过程中，能够准确地用手指跟随数数。
四、教具与学具准备教具：糖果模型、录音机、耳机、数字卡片。
学具：幼儿手指。
五、教学过程1. 引入：教师向幼儿展示糖果模型，让他们看看颜色和形状，然后通过录音机播放糖果掉落的声音，让幼儿听声音，引导他们思考声音是怎么产生的。
2. 讲解：教师向幼儿讲解糖果掉落的声音是如何产生的，让他们明白声音是由糖果掉落时碰撞物体发出的。
3. 示范：教师用手指跟随糖果掉落的声音数数，从1数到10，让幼儿观察并模仿。
4. 练习：教师将幼儿分成小组，每组发一套糖果模型和录音机，让幼儿自己尝试听声音数数，教师巡回指导。
六、板书设计板书设计如下：糖果声音数数七、作业设计1. 请幼儿回家后，尝试和父母一起听声音数数，可以用家里的物品如玩具、书本等来制造声音，然后用手指跟随声音数数。
答案：幼儿可以根据自己的喜好选择不同的物品制造声音，然后用手指跟随声音数数，如玩具掉落的声音、书本翻页的声音等。
2. 请幼儿回家后，尝试用自己的声音制造不同的声音，如拍手、跺脚等，然后用手指跟随声音数数。
答案：幼儿可以用自己的声音制造不同的声音，如拍手、跺脚等，然后用手指跟随声音数数。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过听声音数糖果的活动，让孩子们在愉快的氛围中学习了听觉辨识能力和数学数数能力。
幼儿园中班教案《听声音数糖果》含反思
幼儿园中班教案《听声音数糖果》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《生活中的数学》，具体内容为第三节《听声音数糖果》。
通过听声音的方式，让幼儿感知和理解数量，培养幼儿的数学思维和逻辑能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过听声音，正确地数出糖果的数量。
2. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索生活中数学现象的欲望。
3. 培养幼儿的观察力、注意力及合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地听出糖果的数量，理解数量之间的关系。
教学重点：培养幼儿倾听、观察、合作的能力。
四、教具与学具准备教具：糖果、小篮子、录音机、音乐CD。
学具：每组一份糖果、小篮子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师将糖果放入小篮子中，请幼儿们闭上眼睛，听一听糖果碰撞的声音，猜一猜篮子里有多少糖果。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示糖果，让幼儿观察糖果的数量。
（2）教师用手指着糖果，一边数一边让幼儿跟着数。
（3）教师提问：“你们听到我数了几颗糖果？”3. 随堂练习（10分钟）（1）教师将糖果放入小篮子中，让幼儿闭上眼睛，听声音数糖果。
（2）幼儿分组进行练习，每组完成后，互换角色。
5. 游戏环节（5分钟）“糖果接力赛”：每组幼儿按照顺序，用小篮子传递糖果，并在传递过程中数出糖果的数量。
六、板书设计1. 板书《听声音数糖果》2. 内容：（1）糖果图片（2）听声音数糖果的方法（3）练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：回家后，请家长协助，用家里的物品（如玩具、水果等）进行听声音数数游戏。
2. 答案：根据实际情况，正确数出物品的数量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过听声音数糖果的活动，让幼儿体验到数学的乐趣，提高了幼儿的数学思维能力。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿在生活中寻找其他可以用听声音的方式来进行数数的事物。
（2）组织家长参与活动，让家长了解幼儿在数学学习方面的进步。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
中班数学《听声音数糖果》教案
中班数学《听声音数糖果》教案教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《听声音数糖果》，主要内容为第二章第四节——听声音数糖果。
本节课程通过听声音数糖果的游戏，旨在培养孩子们的听觉辨识能力和数学思维能力，让他们能够在听到不同声音时，准确地判断出对应的糖果数量。
教学目标1. 培养孩子们的听觉辨识能力，使他们能够通过声音辨别物体的数量。
2. 培养孩子们的数学思维能力，让他们能够将声音与数字建立起联系。
3. 培养孩子们的合作精神和团队意识，使他们能够在游戏中与同伴共同完成任务。
教学难点与重点重点：通过声音辨别物体的数量，将声音与数字建立起联系。
难点：对声音的细微差别进行辨识，提高数学思维能力。
教具与学具准备教具：糖果、玩具电话、小鼓等。
学具：数字卡片、记录表格。
教学过程1. 实践情景引入：教师展示一盒糖果，邀请孩子们数一数糖果的数量。
随后，教师用玩具电话或小鼓等发出声音，让孩子们辨别声音对应的糖果数量。
2. 讲解例题：教师通过展示数字卡片，让孩子们听声音，并指出对应的数字。
例如，教师摇小鼓，孩子们需要指出数字卡片上的“3”。
3. 随堂练习：教师分组进行游戏，每组孩子们共同完成听声音数糖果的任务。
教师根据孩子们的表现，及时给予鼓励和指导。
板书设计板书内容：听声音数糖果板书设计：在黑板上画出一盒糖果，旁边列出数字卡片，用箭头连接声音和数字，表示通过声音可以找到对应的数字。
作业设计1. 作业题目：请孩子们在家与家长一起进行听声音数糖果的游戏，记录下每次游戏的糖果数量和声音。
课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织课后活动，如家长座谈会，让家长了解幼儿园的教学内容，并鼓励家长在家与孩子们一起进行类似的游戏，提高孩子们的听觉辨识能力和数学思维能力。
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幼儿园中班教案《听声音数糖果》含反思
幼儿园中班教案《听声音数糖果》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《数学乐园》第四章第二节，主要内容为听声音数糖果。
详细内容包括：通过听声音，让幼儿感知数量多少，培养幼儿的听觉注意力；通过数糖果活动，让幼儿掌握数的顺序和数量概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过听声音，分辨出糖果的数量多少。
2. 培养幼儿的听觉注意力和数学思维能力。
3. 让幼儿掌握数的顺序，能够按顺序进行数数。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿通过听声音，正确分辨糖果的数量多少。
教学重点：培养幼儿的听觉注意力和数学思维能力，让幼儿掌握数的顺序。
四、教具与学具准备教具：糖果盒、小糖果若干、录音机、磁带。
学具：小糖果、画有糖果的图片、数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一个糖果盒，放入不同数量的糖果，让幼儿听声音，猜测糖果的数量。
（2）引导幼儿通过听觉感知糖果的多少，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师拿出糖果盒，放入数量不同的糖果，演示如何通过听声音，分辨糖果的数量。
（2）引导幼儿观察糖果的数量，学习按顺序数数。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放学具，让幼儿自己尝试听声音，数糖果。
（2）教师巡回指导，纠正错误，引导幼儿掌握数的顺序。
4. 小结与拓展（5分钟）（2）引导幼儿思考：在生活中，还有哪些物品可以用这种方法进行数数？六、板书设计1. 在黑板上画出糖果盒，旁边标注数字。
2. 在糖果盒下方写出本节课的重点内容：听声音数糖果。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起玩“听声音数糖果”的游戏，并将结果记录在作业本上。
答案：略2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，引导幼儿通过听觉感知数量多少，培养幼儿的数学思维能力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了听声音数糖果的方法，培养了幼儿的听觉注意力和数学思维能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭作业中的表现，了解幼儿的学习情况，针对幼儿的个体差异，进行有针对性的指导。
年幼儿园幼儿中班数学教案《听声音数糖果》
年幼儿园幼儿中班数学教案《听声音数糖果》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为第三小节《听声音数糖果》。
通过听声音、数糖果的实践活动，让幼儿感知数学在生活中的运用，培养幼儿的数学思维。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过听声音，正确地数出糖果的数量，培养幼儿的听觉注意力。
2. 帮助幼儿掌握数的概念，理解数字与数量的关系。
3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地通过听声音判断糖果的数量。
教学重点：培养幼儿的数的概念，理解数字与数量的关系。
四、教具与学具准备教具：糖果若干，小篮子若干，数字卡片，录音机，音乐CD。
学具：幼儿用书《听声音数糖果》，画笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放音乐CD，让幼儿听声音猜一猜：篮子里有多少糖果？引导幼儿关注糖果的数量。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示数字卡片，让幼儿观察并说出数字名称。
然后，教师拿出糖果，让幼儿通过数糖果，理解数字与数量的关系。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发糖果和篮子，让幼儿进行小组活动，听声音数糖果，并将糖果放入对应数量的篮子中。
教师邀请幼儿分享自己的成果，对幼儿的表现给予鼓励和表扬，巩固幼儿对数字的认识。
5. 游戏环节（10分钟）教师组织幼儿进行“糖果接力”游戏，让幼儿在游戏中巩固数的概念。
六、板书设计1. 在黑板上贴上数字卡片，旁边摆放相应数量的糖果。
2. 用彩色的粉笔在黑板上画出糖果和篮子，引导幼儿进行视觉观察。
七、作业设计1. 作业题目：和爸爸妈妈一起玩“听声音数糖果”游戏，记录下你们数的糖果数量。
2. 答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了数的概念，但在教学过程中，要注意引导幼儿准确地通过听声音判断糖果数量。
2. 拓展延伸：让幼儿在家庭中观察生活中的数字，如楼梯、电梯按钮等，培养幼儿的数学思维。
幼儿园中班数学优质课教案《听声音数糖》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《听声音数糖》含反思一、活动目标1.培养幼儿通过听觉辨别不同数量糖果的能力。
2.培养幼儿动手操作，按数取物的能力。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作意识。
二、活动重难点重点：通过听觉辨别不同数量糖果的能力。
难点：按数取物，正确操作。
三、活动准备1.教具准备：大小不同的盒子若干，糖果若干，录音机、磁带。
2.环境创设：将教室布置成糖果店，设置不同数量的糖果区域。
四、活动过程1.导入师：小朋友们，你们喜欢糖果吗？今天，老师带来了一盒神秘的糖果，我们一起来听听它的声音，看看里面有多少颗糖果，好不好？2.新课内容（1）听声音猜糖果师：请小朋友们闭上眼睛，仔细听，猜一猜盒子里有多少颗糖果。
师：刚才有小朋友说听到了一颗糖果的声音，有小朋友说听到了两颗糖果的声音，那我们一起来验证一下，打开盒子看看里面到底有多少颗糖果。
（2）按数取糖果师：现在，老师要请小朋友们来玩一个游戏，你们每个人都需要从糖果店里取走一定数量的糖果。
不过，你们不能直接看到糖果，只能通过听声音来辨别数量。
每个小朋友都有一个任务卡，上面写着你需要取走的糖果数量。
师：请你先拿好自己的任务卡，然后闭上眼睛，听老师的声音，根据声音的大小来判断糖果的数量。
等你觉得准备好了，就告诉老师，老师会给你相应的糖果。
师：现在，请小朋友们开始吧！师：好了，小朋友们都已经取到了自己的糖果。
现在，请大家把自己的糖果数量告诉旁边的小朋友，看看我们是否取对了。
师：通过刚才的游戏，我们发现，声音的大小可以帮我们判断糖果的数量。
当声音很大时，说明糖果很多；当声音很小，甚至听不到时，说明糖果很少。
3.游戏环节师：我们来进行一个游戏，叫做“听声音数糖”。
我会播放一段录音，里面有不同数量的糖果的声音。
你们需要根据声音的大小，来判断糖果的数量。
准备好了吗？（1）播放录音，幼儿判断糖果数量师：现在，我们开始播放录音。
请小朋友们认真听，当听到糖果的声音时，就举手告诉老师糖果的数量。
幼儿园中班优质教案《听声音数糖果》含反思
幼儿园中班优质教案《听声音数糖果》含反思一、教学内容《听声音数糖果》这节课选自幼儿园中班数学教材第五章第三节，主要内容包括：通过听声音方式，让幼儿感知和理解数量多少，培养幼儿听觉注意力和数学逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过听声音，正确判断糖果数量多少。
2. 培养幼儿听觉注意力和观察力，提高数学逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流意识，增强幼儿团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿通过听声音，正确判断糖果数量多少。
2. 教学重点：培养幼儿听觉注意力和数学逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、音箱、糖果盒、各种颜色和形状糖果若干。
2. 学具：每组一个糖果盒，内含数量不等糖果。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）准备一个神秘糖果盒，让幼儿闭上眼睛，听糖果盒里发出声音，猜测糖果数量。
（2）请个别幼儿上台演示，验证猜测结果。
2. 例题讲解（1）播放录音，让幼儿听糖果掉落声音，引导幼儿关注声音多少，感知数量概念。
（2）通过出示不同数量糖果，让幼儿观察和比较，理解数量多少。
3. 随堂练习（1）分组进行听声音数糖果游戏，让幼儿在游戏中巩固知识。
（2）每组选一个代表汇报结果，共同验证答案。
（2）对幼儿表现给予肯定和鼓励，提高幼儿自信心。
六、板书设计1. 板书主题：听声音数糖果2. 内容：糖果数量、声音多少、比较方法七、作业设计1. 作业题目：让幼儿回家后，与家长一起进行听声音数糖果游戏，记录结果。
2. 答案：根据实际情况，正确记录糖果数量。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过听声音数糖果活动，让幼儿充分调动听觉注意力，培养数学逻辑思维能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注声音多少，避免幼儿只关注糖果颜色和形状。
2. 拓展延伸：在今后教学中，可以尝试让幼儿用其他感官（如触觉、视觉）来感知和判断数量多少，提高幼儿综合感知能力。
同时，加强幼儿之间合作交流，培养团队精神。
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中班数学公开课教案《听声音数糖果》
【活动设计】
在“小超市”游戏中，我发现幼儿能熟练地唱数，但若要求他们进行一一对应地默数，就会遇到问题。
如默数到“5”，报出的总数却是“6”。
其实这是幼儿不明白数数时最后一个数词所代表的是集合的总数，不理解数字表示的实际意义。
幼儿学习某些概念是在反复练习的过程中逐渐领悟和理解的，而不是靠教师教会的。
所以我依据班级幼儿的实际情况结合正在开展的“好吃的食物”主题，设计了“听声音数糖果”活动。
为了增加活动的趣味性，我采用了默数的方法，同时通过反复练习让幼儿明白数数时最后一个数词所代表的实际意义。
在活动中还添加了一个具有挑战性的环节——“多1”或“少1”，并根据幼儿在活动中的实际表现开展。
这也是此活动的一个创新点。
【活动目标】
1、能通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多1”或“少1”的数概念。
2、鼓励幼儿积极、大胆地参加活动。
【活动准备】
1、供幼儿踩的板板6～8块，上面写有数字。
2、糖罐一只（最好是铁罐）：糖果若干。
【活动过程】
玩法一：
1、“今天老师带来了一个糖罐和许多糖果，我们一起来玩‘听声音数糖果’的游戏。
小朋友分成两组：南南组和西西组，比一比哪组的孩子最棒。
”
2、小朋友用手蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果，听完后不能马上说出答案，待老师请到后才能站起来大声告诉大家。
（听到放进了几颗糖果，并要及时验证）
规则：
一定要蒙住眼睛，不能看。
听完后不能马上说出答案，待教师请到后才能站起来大声回答。
玩法二：
1、“今天老师还带来了许多板板，上面有数字，我们一起来看看是几呀？”（教师一边放板板，一边让幼儿认认板板上的数字）
2、“这次游戏的玩法和刚才的不一样。
小朋友蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果。
听完后不能马上说出答案。
等老师说开始，小朋友就去踩有这个数字的板板。
”
规则：
一定要蒙住眼睛，不能看。
每教师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。
踩板板时不能拥挤，用脚碰到板板就行了。
玩法三：
1、“接下来我们再玩一个更有难度的游戏，也要竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果。
听完后等老师说开始，小朋友就去踩比这个数字多1的板板。
踩对的孩子老师要来抱一抱他，还有好吃的糖果奖励。
”
2、也可以用同样的方法玩“少1”的游戏。
（“多1”或“少1”的环节教师可以依据幼儿的游戏水平及时调整）
规则：
一定要蒙住眼睛，不能看。
教师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。
【活动反思】
整个活动过程，幼儿都能积极投入，高潮迭起。
分析原因，其一是游戏中的规则简单，幼儿非常容易理解和操作。
其二是游戏具有趣味性，默数是中班上学期不常用的一种数数方法，所以幼儿很喜欢。
听完声音后不能马上回答，而是要捂住嘴巴听到命令后才能报出答案或去踩相应的板板，小小的一个动作既帮助幼儿遵守了游戏规则，又让他们沉浸在游戏情节中。
对于教师来说，我也非常喜欢这则活动。
其一这个活动教具少，便于操作。
其二是规则简单，便于教师交待清楚。
其三是整个活动层层递进，幼儿在活动中练习了默数、手口一致点数、尝试理解“多1”或“少1”的数概念等。
整个活动贯穿了“形式不变内容变”的设计原则，让幼儿反复练习，却不感到枯燥乏味。
在整个活动实施过程中，我觉得教师一定要交代清楚游戏规则，
游戏后要有验证环节，因为验证就是手口一致点数的过程，也是让幼儿进一步理解和体验数数时最后一个数词代表集合的总数这一数概念。