儿童哮喘的护理方法
哮喘应该如何护理
哮喘应该如何护理哮喘作为临床上比较常见的一种疾病，对于哮喘患者而言，做好日常护理工作可以有效避免哮喘发作。
那么哮喘患者应该如何护理呢？下面就来谈一谈哮喘患者日常护理方法和预防措施，希望可以帮助哮喘患者减轻病痛折磨。
一、哮喘护理方法1.身体护理当哮喘患者发病时，常常会出现昏厥状态，这时就需要患者家属要及时对患者进行正确的身体护理。
当哮喘患者发病时，要将患者的体位调整成为半卧姿态，这样可以缓解患者呼吸困难的症状，使患者排痰更加便捷。
对于哮喘患者而言，要处于干净的生活环境，应当经常更换床上生活用品，保持室内干燥和清洁，使患者处于舒适的生活环境当中。
哮喘患者平时还应当注意口腔护理，这主要是因为很多哮喘患者都是借助嘴巴进行呼吸，通过嘴巴进行呼吸的空气无法得到净化和湿润就会直接进入到呼吸道中，并且哮喘患者在治疗中还会使用到抗生素，所以很容易使患者出现口腔感染。
因此，哮喘患者要做好口腔护理，可以运用生理盐水来漱口，并在饭前饭后清理口腔卫生。
2.饮食护理哮喘患者的发病通常都是由于过敏源导致的，哮喘过敏源比较复杂，其中饮食就是引发哮喘过敏原的一种，因此哮喘患者做好饮食护理非常重要。
在饮食护理方面，哮喘患者要保持清淡饮食，这样才可以避免食物刺激引发哮喘。
在哮喘患者发病期间，应当保持充足的饮水，饮水充分可以避免哮喘患者痰液浓稠，很多时候都是由于患者痰液浓稠并且非常具有黏性，导致痰液无法及时排出，进而导致患者呼吸道阻塞，加重患者病情。
此外，不同哮喘患者病情也会有所差异，对于饮食的护理也要有所针对性。
对于幼儿哮喘患者而言，应当注意异性蛋白的摄入，而对于中老年哮喘患者而言，要避免食用一些容易产生痰液的那些辛辣、油腻的食物。
一些很容易引起过敏的食物也要尽量避免食用。
此外，哮喘患者饮食切勿过饱，可以少食多餐，避免因为暴食到导致的消化不良、胀气，进而压迫胸腔，造成呼吸困难。
3.心理护理哮喘很容易反复发作，一旦哮喘患者发病，就会对其正常生活、学习、工作带来严重影响。
支气管哮喘患儿的个案护理措施
支气管哮喘患儿的个案护理措施
一、保持环境清洁和空气流通
1.保持室内空气流通，通风良好，减少空气中的过敏源，如尘螨、花粉等。
2.定期清洁室内卫生，保持环境整洁，减少灰尘和异味对患儿呼吸系统的刺激。
二、维持患儿舒适体位
1.让患儿采取半坐卧位，有助于减轻呼吸困难和胸部不适感。
2.避免让患儿长时间保持直立姿势，以免加重哮喘症状。
三、避免接触过敏源
1.了解患儿的过敏源，如尘螨、花粉等，并尽量避免接触。
2.在患儿哮喘症状发作期间，避免接触各种异味和刺激性气体。
四、严格按医嘱使用药物
1.指导患儿家属严格按医嘱使用哮喘药物，确保药物的有效性和安全性。
2.观察药物副作用：使用哮喘药物时需注意观察可能的副作用，如心悸、头痛等，如有不适需及时就医。
五、定期监测肺功能
1.指导患儿定期进行肺功能检查，评估哮喘症状的严重程度。
2.记录哮喘日记：帮助患儿家属记录哮喘日记，记录哮喘发作的时间、程度及治疗情况等。
六、指导患儿进行呼吸锻炼
1.教导患儿正确的呼吸方式，如深呼吸、缓慢呼气等，有助于减轻哮喘症状。
2.在哮喘症状缓解期，可适当进行呼吸锻炼，提高患儿的呼吸功能。
七、鼓励患儿进行适量的运动
1.根据患儿的身体状况和医生的建议，鼓励患儿进行适量的运动，如散步、游泳等，增强体质。
2.在哮喘症状发作期间，避免剧烈运动，以免加重病情。
总结：针对支气管哮喘患儿的护理措施，我们应当保持环境清洁和空气流通，维持患儿舒适体位，避免接触过敏源，严格按医嘱使用药物并观察药物副作用，定期监测肺功能并记录哮喘日记，指导患儿进行呼吸锻炼及鼓励适量的运动来增强体质。
哮喘患者的急救护理
哮喘患者的急救护理哮喘是一种慢性气道炎症疾病，患者在遇到诱因后，呼吸道会发生收缩，导致气流受限，引起呼吸困难和咳嗽等症状。
在严重的情况下，哮喘发作可能威胁到患者的生命安全。
因此，正确的急救护理非常重要。
本文将介绍哮喘患者的急救护理步骤和注意事项。
一、紧急联系医护人员1.在发现哮喘患者出现呼吸困难、胸闷或咳嗽加重等症状时，应立即与医护人员联系。
报告患者病情和所在地点，并告知所采取的紧急治疗措施，以便医护人员提供准确的指导。
二、帮助患者采取适当姿势2.如果患者有能力坐立，可以帮助其坐起来，让其保持上体直立，有助于扩张呼吸道。
如果患者无法坐起，可以帮助其保持半坐姿，避免平躺导致呼吸困难加重。
三、稳定患者情绪3.在急救过程中，稳定患者的情绪非常重要。
因为焦虑和恐惧会加剧哮喘发作的症状。
与患者进行简单的交流，并告知其目前正接受急救护理，有专业人员正前往。
四、使用救护药物4.如果患者有使用哮喘防治药物的习惯，可以帮助其找到药物并按照医嘱使用。
快速作用的支气管扩张剂如沙丁胺醇（Salbutamol）可缓解哮喘症状，应按医生建议的剂量使用。
如果患者没有使用哮喘药物的经验，不应随意给予药物。
五、观察及记录患者状况5.在急救过程中，及时观察患者的病情变化，如呼吸频率、气促程度和面色等。
记录患者的病情变化，以备医护人员到达时提供参考。
六、避免患者过度劳累6.哮喘患者在发作时，呼吸困难会引起身体不适，容易感到疲倦和乏力。
在急救过程中，要避免患者过度劳累，尽量减少活动和引发发作的刺激。
七、密切观察患者的病情变化7.急救过程中要始终保持对患者的观察，在症状缓解后，也应密切关注患者的病情变化。
如果患者的症状恶化或持续加重，应及时报告医护人员，以便采取相应的处理措施。
八、提供必要的安慰和支持8.在急救过程中，患者可能会感到恐惧和不安。
提供必要的安慰和支持，让患者感受到关怀和安全，这样有助于缓解其焦虑情绪，促进症状的缓解。
九、如何避免哮喘发作的诱因9.在急救过程中，可以与患者讨论哮喘发作的诱因，并给予合理的建议。
小儿支气管哮喘护理查房
建立健康档案
建立哮喘患儿的健康档案，记录 患儿的病情、用药情况、复查结 果等信息，以便医生更好地了解 患儿情况，制定个性化的治疗方
案。
03 小儿支气管哮喘护理方法
环境与生活护理
保持室内空气清新
定期开窗通风，保持室内空气流 通，减少病菌密度。
避免过敏原
避免室内存在烟雾、花粉、宠物毛 发等过敏原，保持室内清洁卫生。
特点
支气管哮喘具有反复发作性、可逆性 、季节性等特点，通常在夜间和清晨 加重。
支气管哮喘的病因
01
02
03
遗传因素
支气管哮喘具有明显的家 族聚集性，遗传因素是其 主要病因之一。
环境因素
环境中的过敏原、刺激物、 空气污染物等也是诱发支 气管哮喘的重要因素。
免疫因素
免疫系统的异常反应在支 气管哮喘的发病过程中起 着重要作用。
指导用药
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指导患儿及其家长正确使用哮喘控制药物，确保药物有效发挥
作用。
定期复查
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提醒患儿及其家长按时到医院复查，以便及时调整治疗方案。
04 小儿支气管哮喘护理查房 实践
查房前的准备
确定查房时间
选择合适的时间，确保所有参与查房的人员都能参加。
准备相关资料
收集患儿的病史、诊断、治疗方案等资料，以便于查房时参考。
提供营养均衡的食物，避免过度油腻 和刺激性食物，保持健康的饮食习惯。
根据患儿的身体状况，合理安排运动 和休息时间，增强体质，提高免疫力。
降低复发风险
定期复查
按照医生的建议，定期进行哮喘 复查，以便及时发现并处理潜在
的复发风险。
预防接种
根据当地的疫苗接种政策，及时 为患儿接种相关疫苗，预防感染
哮喘患者的护理措施与健康指导
哮喘患者的护理措施与健康指导哮喘是由多种因素引起的慢性炎症性疾病，主要表现为气道过敏反应、气道痉挛和黏液分泌增多，导致气道阻塞和呼吸困难。
哮喘的治疗和管理不仅需要药物治疗，还需要护理措施和健康指导的支持。
以下是针对哮喘患者的护理措施和健康指导，帮助他们有效控制病情、预防发作和提高生活质量。
1.定期复诊和随访：哮喘患者应定期到医院进行复诊和随访，由医生调整药物剂量和治疗方案，以达到最佳的病情控制。
2.掌握正确的使用吸入器：使用吸入器是控制哮喘的重要方法之一、护理人员应向患者详细介绍吸入器的使用方法，包括正确的吸气方式和药物剂量的控制，以确保药物的充分吸收。
3.避免过敏原：过敏原是引发哮喘发作的主要因素之一、护理人员应帮助患者识别和避免过敏原，如尘螨、花粉、宠物皮屑等，保持居室的清洁和无尘。
4.积极参与体育活动：适度的体育活动对哮喘患者的康复和调整有益。
护理人员应鼓励患者积极参与体育活动，如散步、慢跑、游泳等，但要避免过度运动和寒冷刺激。
5.心理支持和教育：哮喘患者在长期治疗中往往会有心理压力和焦虑。
护理人员应提供良好的心理支持，帮助他们积极应对疾病。
此外，通过教育患者了解哮喘的病因、发作机理和预防方法，有助于他们更好地管理病情。
6.避免诱发因素：提醒患者避免与哮喘诱发因素接触，如烟草烟雾、空气污染、有刺激性的气味等。
护理人员应教育患者保持室内空气清新，避免在污染环境下呆太久。
7.饮食控制和营养支持：合理的饮食有助于增强患者的免疫力和调节炎症反应。
护理人员应向患者提供合理的饮食指导，鼓励摄入富含维生素C和E、纤维素和抗氧化物质的食物。
8.保持良好的室内环境：要保证室内空气流通和湿度适宜，避免潮湿和阴霾环境。
同时，避免患者暴露在有化学气味和空气污染的环境中，如喷漆、厕所清洁剂、噪声等。
9.定期进行肺功能检测：肺功能检测对评估哮喘患者的病情控制和疗效有重要作用。
护理人员应帮助患者定期进行肺功能检测，及时发现和调整治疗方案。
小儿哮喘护理PPT课件
目录 引言 诊断和评估 护理管理 应急处理 家庭护理技巧 预防措施 总结
引言
引言
什么是小儿哮喘 儿童哮喘的发病原因
引言
小儿哮喘的症状和表现
诊断和评估
诊断和评估
小儿哮喘的常见诊断方法 如何评估小儿哮喘的病情严重程度
诊断和评估
对小儿哮喘患者进行的相关检查
护理管理
护理管理
预防措施
定期随访和复诊的重要性
总结
总结
小儿哮喘护理的关键要点回顾 告知用户哮喘护理的重要性
总结
பைடு நூலகம்
鼓励用户积极配合治疗和护理工作
谢谢您的观赏 聆听
环境控制和预防 药物治疗和使用技巧
护理管理
合理的饮食和生活习惯
应急处理
应急处理
哮喘急性发作的应对措施 使用雾化器和紧急药物
应急处理
求助专业医务人员的正确步骤
家庭护理技巧
家庭护理技巧
家庭哮喘日常护理 家庭护理问题解答
家庭护理技巧
哮喘病情观察和记录的重要性
预防措施
预防措施
预防小儿哮喘复发的措施 家庭环境的改善建议
儿童哮喘患者的护理计划
儿童哮喘患者的护理计划1.小儿哮喘如何预防和护理？2.有哮喘的孩子应怎样护理和锻炼3.小儿哮喘发作时怎么护理，根据年龄治疗方案有哪4.孩子哮喘应该如何护理5.如何预防小儿哮喘小儿哮喘的护理措施6.小儿哮喘该如何治疗？有什么好的护理方法呢？小儿哮喘如何预防和护理？哮喘是一种反复性咳嗽和呼吸困难的疾病，对宝宝的成长和生活造成很大影响。
有些儿童由于遗传因素而患有儿童哮喘，一些儿童因为过敏体质或免疫低，并受到环境的刺激而诱发哮喘。
这里有一些预防和护理儿童哮喘的方法供你参考。
为你的宝宝准备棉质柔软的衣服。
尽量不要穿丝绸衣服、使用鸭绒被子或鸭绒枕头以免因为过敏而引起哮喘。
婴儿的衣服、床单和被罩应该是纯棉的，而不是羽绒，因为羽绒很容易导致婴儿哮喘。
床单和被子也应该经常清洗，并且可以喷洒螨虫，这样螨虫就可以被完全消灭。
冬天要特别注意保暖。
不要让宝宝晚上蹬被子防止着凉感冒，避免接触感冒患者。
注意房间的卫生，保持干净。
不要放地毯这样容易积聚过敏物质和细菌的物件。
定期更换和清洗床上用品。
灰尘和螨虫都会引起婴儿哮喘，因此母亲必须注意家中的环境卫生，保持清洁和清新，防止灰尘侵害宝宝。
注意吃的东西，避免吃引起哮喘的食物。
如鱼、虾、鸡蛋、牛奶、腰果等。
吃饭时应该仔细观察。
如果吃后没有不良反应，可以继续服用。
让宝宝远离油烟。
在煮饭时看好宝宝不要进入厨房，如果有人在家吸烟，请在远离宝宝的地方吸烟，否则宝宝的呼吸道会被刺激到。
平时多锻炼。
平时多带宝宝锻炼身体，增强肺活量，改善呼吸功能，增强抵抗力。
如果家中患有哮喘的婴儿，父母就应该多加小心，平时多观察导致婴儿生病的过敏原，并做好记录。
还需要记录婴儿患病的时间，以便对婴儿发病的规律有一定的了解。
生活中避免接触这些过敏原能很好的减少婴儿哮喘发作的频率。
有哮喘的孩子应怎样护理和锻炼其实病情不复杂。
病因需要明确，“每天早晚或天气转凉都会有短时间的流清鼻涕或咳嗽”提示你的孩子可能有过敏性鼻炎，所以要怀疑有没有合并哮喘。
小儿支气管哮喘的治疗与护理
ｌ 临 床 资 料
痰液阻塞气道是哮喘难于缓解 的原因之一 ， 所
以可 通 过 超 声 雾 化 吸 入 稀 释 液 ， 化 气 道 ， 后 拍 背 鼓 励 咳 嗽 湿 然 ２ ０例 患 儿 症 状 均 有 咳 嗽 、 短 、 吸 困 难 ， 气 呼 肺
１１ 一 般 资 料 ．
部 听 诊 有 哮 鸣 音 ， 断 为 哮 喘 急 性 发 作 。年 龄 ３岁 以 下 ３例 ， 诊 ４～ ６岁 １ ２例 ， ７～１ ２岁 ５例 ， 在 家 吸 人 过 必 可 酮 气 雾 剂 ，０ ６例 ｌ 例 曾用 高 流 量 氧 ， 吸入 过 喘乐 宁未 缓 解 ， 者 入 院 后 均 注 射 了氨 患
上 呼 吸道 染 是 引 起 哮 喘 发 作 的 原 因 之 一 。 起 病 较 急 ， 在 夜 间 多
时应 注 意 输 液 速 度 以免 加 重 呼 吸 困难 。 ２４ 解 除气 管 痉 挛 ， 善 呼 吸 困 难 确 保 喘 乐 宁 雾 化 液 的 吸 ． 改 入 ， 乐 宁对 支气 管平 滑肌 的舒 张作 用 强 而 持 久 ， 心 血 管 和 中 喘 对 枢 神 经 系 统 影 响 小 ， 认 为 是 目前 较 安 全 有 效 的 药 物 ， 药 时 ， 被 吸 儿 童 最 好 采 取 坐 位 、 卧位 。 半 ２５ 促进排痰 ．
效 的 措 施 。 （ ） 重 观察 出 血 倾 向 ， 严 格 注 重 有 无 齿 龈 出 血 、 ３注 应
会 支 持 系 统 的 配 合 等 能 明 显 的 提 高 临 床 治 愈 率 ， 患 者 转 危 为 使 安 ， 返 工 作 岗位 。 重
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儿童哮喘的护理方法
作者：孙欣
来源：《养生保健指南》2016年第01期
【摘要】目的：探讨儿童哮喘的护理方法。
方法：收集2014年1月～2015年2月我院诊断为哮喘的患儿，随机分为：40例研究组和40例对照组。
两组基础护理相同，研究组加用健康教育护理。
对比（1）研究组和对照组遵医服药、正确药物吸入、门诊规律复诊情况。
（2）研究组和对照组对护士的护理满意度。
结果：（1）研究组和对照组遵医服药、正确药物吸入、门诊规律复诊结果比较有差异（P
【关键词】儿童；哮喘；护理
哮喘是儿童时期最常见的呼吸道慢性炎症性疾病，中国0-15 岁儿童哮喘平均累计患病率为 1.97%[1]。
目前众多哮喘患儿症状没有得到很好控制，主要与缺乏对哮喘的正确认识、治疗依从性差等因素有关。
因此本次研究中我们拟收集2014年1月～2015年2月我院诊断为哮喘的患儿，探讨健康教育护理的价值。
1 资料与方法
1.1 病例选择收集2014年1月～2015年2月我院诊断为哮喘的患儿，随机分为：40例研究组和40例对照组。
两组基础护理相同，研究组加用健康教育护理。
研究组平均年龄
（8.6±2.4）岁，男性24例，女性16例；对照组平均年龄（8.4±2.6）岁，男性25例，女性15例；2组人员性别，年龄无差异。
1.2 入选标准（1）支气管哮喘符合《儿科学》制定的标准。
（3）哮喘病史 1 年以上。
1.3 排除标准（1）纳入研究时脑、肝、肾等重要脏器功能不全者。
（2）智力、精神或语言沟通障碍者。
（3）危重、急性发作期的哮喘患儿。
1.4 健康教育护理方法
1.4.1 药物服用教育大多数患者在哮喘缓解期会放松警惕，造成不规则用药，还有部分家长对患儿疾病严重程度估计不足，此外部分患儿存在气雾剂吸入技巧了解不够，易造成治疗剂量不当。
因此护士要针对以上问题改善患儿对疾病的认识、掌握吸入剂的正确方法，以达到减少哮喘发作。
在与患儿的交流中，我们发现患儿存在自行减量或停药，主要原因与担心糖皮质激素的副作用有关，因此护士要告知患儿及家属局部使用糖皮质激素是安全的，不会造成全身不良反应[2]。
1.4.2 疾病教育（1）患儿可能对哮喘发作先兆、临床表现缺乏了解，有时会认为不发作可不用药，不用药症状也能自行缓解。
因此护士在耐心告诉患儿和家属哮喘的发病特点及疾病转
归，让患儿有长期服用药物的准备[2]。
（2）哮喘的急性发作大多与诱因有关，如空气污染、呼吸道病毒感染、气候变化，因此护士要告知患儿避免在天气变化季节外出，使用清洁饮食，增强抵抗力等，必要时进行过敏原测定来识别危险因素[3]。
1.4.3 门诊宣传教育通过门诊宣教、电话随访等方式，向患儿传授哮喘防治经验体会，教育内容主要有：哮喘的诱因、前驱症状、饮食的管理、情绪调解、避免过敏原的接触等。
同时鼓励患儿和家属记录哮喘日记，让护士有重点的为患儿提供更多的哮喘防治知识
1.4.4 吸入性激素的使用方法耐心细致教会患儿吸入方法，具体为“摇、开、呼、吸、按、屏、呼”。
以保证药物充分吸入气道深部，部分患儿年龄大，记性差，可以采取图片的形式让患儿加强记忆。
1.5 观察指标对比（1）研究组和对照组遵医服药、正确药物吸入、门诊规律复诊情况。
（2）研究组和对照组对护士的护理满意度。
1.6 统计分析方法将资料录入 SPSS18.0统计软件，计量资料采用x（_）±s描述，使用Student's t 检验。
样本率的比较用χ2检验法，当P
2 结果
2.1 研究组和对照组遵医服药、正确药物吸入、门诊规律复诊情况对比研究组和对照组遵医服药、正确药物吸入、门诊规律复诊情况结果比较有差异（P
2.2 研究组和对照组对护士的护理满意度对比研究组和对照组对护士的护理满意度分别为89.6±8.5分、74.6±15.2分，结果比较有差异（P
3 讨论
哮喘是危害我国儿童健康的常见病。
哮喘患儿需要长期吸入糖皮质激素以控制哮喘急性发作的次数[4]。
但是有调查显示在无症状的哮喘患者中，对哮喘规范性治疗的理解和疾病治疗的长期性认识存在不足，因此会对治疗产生不良影响。
众多研究[2]指出护理原则强调长期、持续、规范、个体化，向患儿普及哮喘知识，有利于提高患儿的自我护理能力。
因此本次研究中我们护理人员对患儿进行健康教育，了解哮喘的诱因、前驱症状、临床表现、治疗、用药等，有助于提高其对疾病正确知识水平。
通过健康教育可以让护士了解患儿每天的病情变化、服药情况，从而制订针对性的护理方案，以便于及时评价患儿的治疗疗效。
在研究结束时我们发现研究组在遵医服药、正确药物吸入、门诊规律复诊及护理满意度上明显优于对照组。
因此，本次研究认为通过健康教育可以提高让哮喘儿童正确服用药物，提高治疗依从性。
【参考文献】
[1]刘秋云，廖春丽，孙继红，等. 支气管哮喘患者接受健康教育后自我管理水平与生活质量关系研究[J].中国护理管理，2011，13（ 7）： 273.
[2]张江平，李月婵，陈超琳. 支气管哮喘患者吸入糖皮质激素依从性的影响因素及对策[J].当代护士（专科版），2011，20（ 6）： 158.
[3]刘双红.护理干预在支气管哮喘急性发作护理中的应用效果评价[J]. 内蒙古中医药，2012，3（ 22）： 176-177.
[4]张琦.综合心理干预在支气管哮喘患者护理中的应用研究[D]. 河南大学，2013.。