青花瓷 2
青花瓷图案及其寓意
1.太师太保解题：狮，哺乳纲猫科动物。
雄狮壮硕雄健，颈有鬣。
我国古代工艺中的狮纹样，是历代民间艺人加工，提炼并加以图案化的结果，较真狮英武而活泼。
绣球是用丝织品仿绣球花制作的圆球。
古代视绣球的为吉祥喜庆之品。
据《汉书·礼乐志》，汉代民间流行「狮舞」，两人合扮一狮，一人持彩球逗之，上下翻腾跳跃，活泼有趣。
「狮子滚绣球」图案，来源于此。
舞狮子为民俗喜庆活动，且寓意祛灾祈福。
由绣球组成的图案又叫「绣球锦」、「绣球纹」等2.太平有象解题：太平，谓时世安宁和平。
《汉书·王莽传上》：「天下太平，五谷成熟。
」温庭筠《长安春晚》诗：「四方无事太平年。
」又指连年丰收。
《汉书·食货志上》：「进业曰登，再登曰平……三登曰太平。
」象，哺乳动物。
体高约三米，鼻长筒形，能蜷曲。
门齿发达。
象寿命极长，可达二百余年，被人看作瑞兽。
象也喻好景象。
宝瓶，传说观世音的净水瓶，亦叫观音瓶，内盛圣水，滴洒能得祥瑞。
「太平有象」也叫「太平景象」、「喜象升平。
」形容河清海晏、民康物阜3.三羊开泰解题：羊、古同祥字，寓吉祥。
三羊喻「三阳」。
三阳，卦爻之初九、九二、九三，阳气盛极而阴衰微也。
开泰，泰卦名；乾上坤下，天地交而万物通。
开泰即启开的意思，预示要交好运。
「三阳开泰」图案，寓意祛尽邪佞，吉祥好运接踵来4.连年有余解题：用爆竹，民间玩具等寓意年节的到来。
「鱼」与「余」同音，比喻生活富裕，到年节之时，家境殷实。
这表达了古代人们追求年年幸福富裕生活的良好愿望。
在中国，无论城乡，把这愿望形之于图画的习惯，至今未颓。
过新年的时候，家家挂一张儿童抱鲤鱼的年画，既表达欢庆之情，又图来年吉利.5.和气生福解题：和仙、合仙，是指高僧寒山和拾得。
寒山，一称寒山子，唐代僧人，相传他居丰县（今浙江天台）寒岩，喜吟诗饮酒，与天台国清寺僧人拾得为好友。
清雍正十一年，寒山，拾得被封为和圣与合圣，世人称「和合二仙」或「和合二圣」。
「盒」与「合」、「和」同音，喻「和合」。
柔力球青花瓷第二节分解动作
柔力球青花瓷第二节分解动作柔力球青花瓷第二节分解动作柔力球作为一项独特而优雅的运动，不仅能够锻炼身体，还能培养人的协调能力和动作感觉。
其中，青花瓷是一种非常经典的柔力球动作，有着优美的曲线和流畅的动作。
下面是柔力球青花瓷的第二节分解动作，希望对广大柔力球爱好者有所帮助。
第一步：准备动作1. 将柔力球放在左手掌心，掌心向上。
2. 右手手指张开，手掌稍微弯曲。
第二步：转动柔力球1. 用右手轻轻推动柔力球的球身，使其开始转动。
2. 左手保持稳定，不要用力过大。
3. 注意控制转动速度，使其保持匀速而不失稳。
第三步：右手抓球1. 当柔力球转到适当的位置时，用右手快速伸出，抓住柔力球。
2. 抓球时要注意手指的力量和速度，太用力会造成柔力球脱手，太慢则会错过时机。
第四步：腕部转动1. 用右手腕部做出小幅度的转动，将柔力球从右手转移到左手。
2. 左手要保持稳定，迅速接住柔力球。
3. 注意腕部转动的力量和速度，不要太大或太快，以免柔力球掉落。
第五步：左手抓球1. 当柔力球转到适当的位置时，用左手快速伸出，抓住柔力球。
2. 抓球时要保持手指的灵活性和力量，不要过于用力，以免柔力球脱手。
第六步：继续转动1. 当左手抓住柔力球后，继续用右手轻轻推动柔力球的球身，保持其转动。
2. 注意控制转动速度和稳定性，使柔力球保持在合适的高度和姿势。
通过以上的步骤，我们可以完成柔力球青花瓷的第二节分解动作。
要想熟练掌握这个动作，需要不断练习和耐心。
只有通过持之以恒的努力，才能在柔力球运动中展示出流畅的动作和优雅的姿态。
总结起来，要想完成柔力球青花瓷的第二节分解动作，需要准备动作、转动柔力球、右手抓球、腕部转动、左手抓球和继续转动。
这些步骤需要练习和耐心，只有不断地磨练，才能掌握这一动作的技巧和精髓。
希望各位柔力球爱好者能够在练习中获得乐趣和进步！。
青花瓷 (2)
湘教版美术五年级上册第12课《青花瓷》教学设计陆川县双龙小学 吕欣阳教学内容：湘教版美术五年级上册第12课《青花瓷》。
教材分析：本课选自湘教版美术小学五年级上册第12课，属于“造型·表现”领域。
青花瓷是华夏民族对世界文明的伟大贡献，作为中华民族，我们更应该了解自己国家的文化，并感受中华文化之美。
通过本课学习活动，让学生初步了解青花瓷器型、纹饰的特点，并进行临摹创作。
本课着重于对中华民族文化的了解与学习，使学生感受并热爱传统的中华民族文化。
学情分析：学生现阶段处于小学阶段，认知水平仍然有限。
但五年级的学生有了一定的观察分析能力，也具备一定的基础审美，但因为本节课的内容与学生的生活实际有一定距离，学生缺乏对于文物知识的深层体会，所以激发学生的学习兴趣十分重要。
教学目标：1.初步了解认识青花瓷的悠久历史，感受青花瓷以及中华传统文化的艺术美和人文美，提高视觉审美能力。
2.了解青花瓷的器型以及纹饰的特点，并能通过折、剪、画等方式模仿创作一个青花瓷作品。
3.培养学生的观察分析能力，想象能力，激发学生对于中华民族传统文化艺术的热爱之情，形成民族认同感和自豪感。
教学重难点：1.重点：了解青花瓷器型与纹饰的特点，感受青花瓷的艺术之美。
2.难点：了解青花瓷器型与纹饰特点并能模仿运用设计出美丽的青花瓷作品。
教学准备：课件、白卡纸、手工剪刀、铅笔、毛笔、蓝色颜料、调色盘。
教学过程：一、情境导入观看视频《海上丝绸之路》，你发现了什么？海上丝绸之路为什么也称为海上陶瓷之路？介绍海上丝绸之路的历史，引出“海上丝绸之路”也被称为“海上陶瓷之路”的原因。
二、讲授新课1.欣赏青花瓷，认识青花瓷。
①了解青花瓷的历史②认识青花瓷的器型：一般有罐、碗、瓶、壶、杯、盘等。
③认识青花瓷的瓶式：一般有葫芦瓶、蒜头瓶、梅瓶、玉壶春瓶、天球瓶、琮式瓶、抱月瓶、凤尾瓶等。
（观察瓶式，说一说每种瓶式分别有什么特点。
）2.考一考：分别说出图中的青花瓷分别是什么器型或瓶式。
历代青花瓷器特点图文详解,极其珍贵,看完果断收藏了
历代青花瓷器特点图文详解，极其珍贵，看完果断收藏了唐青花的特征：1、青料：色泽浓艳，蓝中透绿，带黑色结晶斑点，触摸有凸凹感，为低锰低铁含铜钴料，似从中东地区进口。
2、纹饰：一类为我国传统图案，如如意云、花蜂、洛阳花等；另一类为几何图形，以菱形为多见，中间多夹以散叶纹，具有阿拉伯图案风格，应为外销瓷。
总之，用点彩组成图案和实笔绘画，是唐青花纹饰的两个最主要的特点。
3、胎釉：胎质较粗松，呈米灰色，烧结程度不好。
釉质不细，白中泛黄，胎釉之间施一层明显的化妆土。
4、造型：完整器均为小件，有三足鍑、碗、罐、盖、枕、盘、壶、炉等，应为唐代典型器型，其中盘、碗口沿多作花瓣状，圆唇、浅腹、内壁出筋，玉璧形或玉环形底足；壶则身浑圆，短嘴。
5、工艺：（1）薄釉重彩；（2）在化妆土上绘画；（3）胎质较粗，气孔较多，吸水率较高；（4）生烧；（5）部分为釉上青花。
宋青花瓷的特征：1、宋青花瓷一般胎质较粗，胎色呈灰白色，少数为胎质细腻的白色瓷胎。
釉面呈现纯白色的较少，多为白中闪青、黄、影青等色。
2、宋青花瓷颜色为灰蓝色或灰黑色，也有直接呈现黑色的。
装饰技法上，宋青花瓷既有釉下彩，也有釉上彩。
3、纹饰上，宋青花瓷图案纹饰多为牡丹、菊花、花草纹、树木、圆圈纹、波浪纹、文字等，到了宋代晚期，纹饰发展的更加复杂。
4、器形上个，宋青花瓷趋于实用器物，如碗、盘、罐、瓶、枕等，器形大小不一。
元青花瓷特点：元青花前提青花料是进口钴料，即苏麻离青，元代进口钴料的成分是低锰、高铁，含硫和砷，无铜和镍，和唐宋青花、明青花的青料成分都有区别，所绘青花纹饰呈色浓艳深沉，并带有紫褐色或黑褐色较光润的斑点，有的黑褐色斑点显现出“锡光”。
其一，在符合元青花基本特征（胎釉、造型、纹饰）的前提下，再进一步观察其老化程度，如果是“生坑”出土物应该有牢固的土斑和土腥味，如果是“熟坑”的传世物则风化、氧化、磨痕、老旧等自然老化明显，而不是碱咬或人工打磨。
数百年前的东西和现代新品进行比较，应该容易分辨。
各时期青花瓷器都有什么特点？
各时期青花瓷器都有什么特点？青花又称白地青花瓷器，它是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温还原焰一次烧成。
钴料烧成后呈蓝色，具有着色力强、发色鲜艳、烧成率高、呈色稳定的特点。
目前发现最早的青花瓷标本是唐代的；成熟的青花瓷器出现在元代；明代青花成为瓷器的主流；清康熙时发展到了鼎峰。
明清时期，还创烧了青花红彩、孔雀绿釉青花、豆青釉青花、青花红彩、黄地青花、哥釉青花等品种。
各时期青花瓷器的特点（一）唐青花编辑本段唐代的青花瓷器是处于青花瓷的滥殇期。
现在能见到的标本有20世纪70-80年代扬州出土的青花瓷残片二十余片；香港冯平山博物馆收藏的一件青花条纹复；美国波士顿博物馆收藏的一件花卉纹碗；丹麦哥本哈根博物馆收藏的一件鱼藻纹罐；南京博物院收藏的一件点彩梅朵纹器盖。
通过对扬州出土瓷片的胎、釉、彩进行研究，并对唐代巩县窑的物质和技术条件进行分析，初步断定唐青花的产地是河南巩县窑。
近年来在巩县窑窑址出土了少量青花瓷标本，由此进一步确认了唐青花的产地就在河南巩县窑。
从扬州出土的青花瓷片来看，其青料发色浓艳，带结晶斑，为低锰低铁含铜钴料，应是从中西亚地区进口的钴料。
胎质多粗松，呈米灰色，烧结度较差。
底釉白中泛黄，釉质较粗。
胎釉之间施化妆土。
器型以小件为主，有复、碗、罐、盖等。
纹饰除丹麦哥本哈根博物馆收藏的鱼藻纹罐以外，其余的均为花草纹。
其中花草纹又分两大类，一类是典型的中国传统花草，以石竹花、梅花等小花朵为多见；另一类是在菱形等几何图形中夹以散叶纹，为典型的阿拉伯图案纹饰。
从这一点看来，并结合唐青花出土较多的地点（扬州为唐代重要港口），可证明唐青花瓷器主要供外销。
（二）宋青花编辑本段唐青花经过初创期以后，并没有迅速发展起来，而是走向了衰败。
到目前为止，我们能见到的宋青花只有从两处塔基遗址出土的十余片瓷片。
一是1957年发掘于浙江省龙泉县的金沙塔塔基，共出土13片青花碗残片。
该塔的塔砖上有绝对纪年北宋"太平兴国二年"（977年）；另一处是1970年在浙江省绍兴市环翠塔的塔基，出土了一片青花碗腹部的残片。
康熙青花瓷的30个特点 (2)
康熙青花瓷的30个特点1、早期康熙青花胎体厚重，釉面肥润呈青白色，有缩釉和小棕眼，也有器身与器底釉色不一致，个别器物口部往往刷一层酱釉，底足处理不是很细腻，有火石红，露胎处能看到一圈细密的旋环痕迹。
2、康熙民窑器中常见缩釉、粘砂、不光滑现象，器物底足内釉薄泛白，常见放射状的跳刀痕，有的足墙同面斜削呈尖状，圈足直径大，许多瓶、觚、罐的底足出现台阶的形状，其折角处极为挺直，俗称“二层台”或“台阶底”。
双圈足也在这一时期大量流行，尤以夔龙折沿洗、印盒居多，里圈都较外圈矮，两圈间露胎无无釉，圈足宽厚。
3、康熙中期青花由于烧成温度进一步提高，胎体洁白坚硬，断面有如“糯米糕”。
很少有杂质，胎体薄厚适中，注重修胎。
釉面有粉白和浆白两种，粉白釉面硬度高，浆白釉面略显疏松，偶有开片，还有一种亮青釉。
中期青花瓷器圈足没有早期大，有的足端经过打磨，光滑呈泥鳅背状，但没有后期雍正青花的滚圆，少见火石红，胎釉结合很紧密，器内外壁及底足釉色基本一致。
当时还出现用精细淘洗的浆泥制成的瓷胎，俗称“浆胎”，产品有水盂、印泥盒等，胎体偏轻。
4、晚期青花呈青白釉，亮青釉居多，也有粉白釉，釉面光泽深沉含蓄，胎体比中期要重，硬度高，底足较深普遍采用平切，切削整齐。
5、早期青花瓷器使用浙料或江西、广东青料描画，呈色灰蓝，个别发色欠佳，浓重灰暗及蓝黑，与顺治青花特点很相似。
6、中期青花使用云南省的“珠明料”，这种青花色料提练精纯，由于水沉法改进为煅烧法，呈色鲜蓝青翠，无漂浮感，明净艳丽，清朗不浑，艳而不俗。
有的呈宝石蓝色，鲜蓝而不火气，它与清代其它各朝青花有很大的区别，时代特征十分明显。
并形成了一种新的艺术面貌。
人们往往称康熙青花为“翠毛蓝”、“康熙五彩”、“墨分五色”。
色彩变化有五个层次的色阶，所用青料有“头浓、正浓、二浓、正淡、影淡”之分。
古人对康熙青花评价甚高，谓“其青花一色，见深见浅，有一瓶一罐而分之七色、九色之多，娇翠欲滴。
”器物画面浓淡深浅，光线强弱分明，不同层次的渲染，完全是由于工匠们熟练地运用色料的技巧，即分水方法，有意识地造成多种深浅层次不同的色调，甚至在一笔一划中也能分出深浅不同的笔韵，如青花山水人物图，花鸟图等，无论远山近水，层峦叠嶂，均富有层次的节奏感、立体感，结合晕染法的使用，使其更接近和达到国画题材的表现手法，犹如一幅水墨花，很具观赏性，这也是康熙青花备受世人推崇的重要原因之一。
《青花瓷》教学反思14篇
《青花瓷》教学反思14篇《青花瓷》教学反思1首先，激发孩子的兴趣，促进孩子主动参与活动。
在活动开始，我用多媒体图片讲解的方式，让孩子观察了解青花瓷色彩及花纹的基本特征。
其次，引导幼儿重点欣赏几个富有特色的青花瓷瓶，发现青花瓷的花纹特点和装饰特点。
通过观察比较，孩子们发现青花瓷瓶的花纹都是二方连续图案，而且许多祥云五福等吉祥图案。
瓶子的装饰安装饰部位的`不同可分三个部位：装饰青花瓷瓶一般都在瓶颈、瓶身和瓶底部位装饰。
最后在幼儿的操作过程中，我积极地参与到孩子们的活动中去，去挖掘、去发现孩子活动中的闪光点。
延伸活动"找找生活中的青花瓷"，我和孩子们一起在欢快的乐曲中欣赏了青花图案被应用到生活中的各种物品，使活动达到了一个高潮。
可是活动中也存在不足之处：老师准备的范画中有两个青花瓷瓶的主题图案没有体现，而只体现了瓶颈和平底有规律的图案，导致幼儿在思考中出现了矛盾。
在准备活动材料时老师应该要站在幼儿不同层次的角度，这样每次的活动才能是每个幼儿都能得到提升。
我们这个学期的第二个主题活动就是围绕"中国味"来开展，说到中国味，人们就会想起京剧、国画、剪纸，当然还有青花瓷。
众所周知，青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的"国瓷"，是中国文化的象征。
如何让幼儿园的孩子们了解、喜爱青花瓷呢？我抓住这一教育契机，设计了大班这节美术活动《青花瓷》。
《青花瓷》教学反思2活动目标1、欣赏不同形状、不同花纹的青花瓷花瓶，感受青花瓷花瓶的美。
2、运用多种形式装饰青花瓷花瓶，体验创作的快乐。
3、知道青花瓷是中国人发明的，增强民族自豪感。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿良好的作画习惯。
活动准备1、准备不同形状花纹的实物青花瓷花瓶及相应的课件。
2、白色卡纸剪成的花瓶形状、蓝色水彩笔、蓝色颜料、蓝色蜡光纸，剪刀、蓝印花布、胶水等。
大班美术活动教案《青花瓷》含反思(2)
大班美术活动教案《青花瓷》含反思一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《民间艺术》，详细内容为第三节《青花瓷》。
通过本节课的学习，学生将了解青花瓷的历史背景、制作工艺及艺术特点，并亲手绘制属于自己的青花瓷作品。
二、教学目标1. 让学生了解青花瓷的相关知识，提高学生的美术素养。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
3. 培养学生动手操作能力，提高学生的实践技能。
三、教学难点与重点教学难点：青花瓷的绘画技巧和图案设计。
教学重点：青花瓷的历史背景、制作工艺及艺术特点。
四、教具与学具准备教具：青花瓷实物或图片、投影仪、白板、画笔、颜料、调色盘等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色盘、清水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用投影仪展示青花瓷实物或图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”通过学生的回答，引出本节课的主题——《青花瓷》。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍青花瓷的历史背景、制作工艺及艺术特点。
（2）讲解青花瓷的绘画技巧和图案设计。
3. 实践操作（10分钟）（1）教师示范绘制青花瓷作品，讲解绘画步骤。
（2）学生跟随教师一起绘制青花瓷作品。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主设计青花瓷图案，并动手绘制。
5. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生完成一幅青花瓷作品。
六、板书设计1. 《青花瓷》2. 内容：（1）青花瓷的历史背景、制作工艺及艺术特点。
（2）青花瓷绘画技巧和图案设计。
（3）学生作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅青花瓷作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生掌握了青花瓷的相关知识和绘画技巧。
但在教学过程中，要注意引导学生发挥创新意识，避免作品过于雷同。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参观博物馆或民间艺术展览，了解更多民间艺术。
（2）鼓励学生尝试用其他材料和方法创作青花瓷作品，提高学生的实践技能。
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青花瓷的分类
青花瓷从功能上来分大致可分为三种： 一、青花日用瓷，二、青花仿古瓷，三、青花艺术瓷。 但是青花在装饰形式上还经常与釉里红、颜色釉、粉彩、 古彩、新彩、玲珑等形式结合起来交织在一起进行装饰， 相互衬托而形成青花斗彩。 青花斗彩运用范围非常广泛，不受日用瓷，仿古瓷的束 缚，由艺术家注意发挥。
青花瓷的装饰
青花陈设瓷装饰更为精美，如绘有苏州园林、北 京天坛、颐和园、桂林山水、庐山风景、“四美 图”、“史湘云酒醉芍药眠”等纹样的千件青花 缸、万件和超万件青花瓶，画面生动，料色层次 清晰，装饰别具一格。 民间青花是来自民间、淳朴活泼的一种青花瓷器 装饰形式。民间青花最大特点在于青花传统画用 笔流利豪放、点染错落有致。如画山水小景，仅 两棵杂树，一个山坡，一条小溪，着笔不多，却 把幽静秀丽的大自然美景描绘的意趣无穷。不少 婴戏图中的小孩，五官发眉可以完全不着笔墨， 只在圆圈商洛以浓料就成小孩的头部，天真活泼 的形态却表现得惟妙惟肖。
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宋青花
宋青花 唐青花经过初创期以后，并没有迅速发展起来，而是走向了 衰败。到目前为止，人们能见到的宋青花只有从两处塔基遗 址出土的十余片瓷片。一是1957年发掘于浙江省龙泉县的金 沙塔塔基，共出土13片青花碗残片。；另一处是1970年在浙 江省绍兴市环翠塔的塔基，出土了一片青花碗腹部的残片。 这十余片宋青花瓷片，都是碗的残片。胎质有的较粗，有的 较细。纹饰有菊花纹、圆圈纹、弦纹、线纹等。青花发色前 一处的较浓、发黑；后一处的较淡。发色较黑者，应是外罩 透明釉太薄的缘故。浙江省本身就有着丰富的钴土矿，这些 青花瓷应该就是使用了本地的钴料。它们与唐青花并无直接 的延续关系。
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看过来~
唐——滥觞期，主要供外销 宋——走向衰败，与唐青花无直接延续关系 元——成熟的青花瓷出现在元代的景德镇。构 图丰满，层次多而不乱。
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唐青花
唐代的青花瓷器是处于青花瓷的滥觞期。人们能见到 的标本有20世纪70—80年代扬州出土的青花瓷残片 二十余片；香港冯平山博物馆收藏的一件青花条纹复； 美国波士顿博物馆收藏的一件花卉纹碗；丹麦哥本哈 根博物馆收藏的一件鱼藻纹罐；南京博物院收藏的一 件点彩梅朵纹器盖。通过对扬州出土瓷片的胎、釉、 彩进行研究，并对唐代巩县窑的物质和技术条件进行 分析，初步断定唐青花的产地是河南巩县窑。近些年 来在巩县窑窑址出土了少量青花瓷标本，由此进一步 确认了唐青花的产地就在河南巩县窑。
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青花瓷的工艺
青花瓷是中国最具民族特色的瓷器装饰， 是釉下彩瓷的一种，也是中国陶瓷装饰中 较早发明的方法之一。 运用天然钴料在白泥上进行绘画装饰，再 罩以透明釉，然后在高温1300摄氏度上 下一次烧成，使色料充分渗透于坯釉之中， 呈现青翠欲滴的蓝色花纹，显得幽倩美观， 明净素雅。 具体制作方式为在素色瓷胎上用蓝色颜料 描绘后，在表面涂无色或浅色的釉，然后 入窑烧制。成品底色为纯白或粉白，花纹 颜色为青黑、深蓝；后期使用含氧化钴 （Co3O4 ）颜料的则呈亮蓝色。 有些青花瓷器在白、蓝两色之外，又加以 粉彩或描金装饰。
山东省实验中学2013级51 翟歌
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青花瓷的发展
青花瓷的分类
青花瓷的工艺和装饰
青花瓷图片
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青花瓷的发展
青花瓷又称白地青花瓷，常简称青花，是中国瓷器的 主流品种之一，属釉下彩瓷。青花瓷是用含氧化钴的 钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透 明釉，经高温还原焰一次烧成。钴料烧成后呈蓝色， 具有着色力强、发色鲜艳、烧成率高、呈色稳定的特 点。原始青花瓷于唐宋已见端倪，成熟的青花瓷则出 现在元代景德镇的湖田窑。明代青花成为瓷器的主流。 清康熙时发展到了顶峰。明清时期，还创烧了青花五 彩、孔雀绿釉青花、豆青釉青花、青花红彩、黄地青 花、哥釉青花等衍生品种。
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清乾隆青花莲托八宝纹贯耳瓶
பைடு நூலகம்明嘉靖青花花鸟纹梅 瓶
明天顺青花携琴访友图梅瓶
清康熙青花山水人物纹盖罐
清嘉庆青花云龙纹螭耳瓶
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唐青花
从扬州出土的青花瓷片来看，其青料发色浓艳，带结晶 斑，为低锰低铁含铜钴料，应是从中西亚地区进口的钴 料。胎质多粗松，呈米灰色，烧结度较差。底釉白中泛 黄，釉质较粗。胎釉之间施化妆土。器型以小件为主， 有复、碗、罐、盖等。纹饰除丹麦哥本哈根博物馆收藏 的鱼藻纹罐以外，其余的均为花草纹。其中花草纹又分 两大类，一类是典型的中国传统花草，以石竹花、梅花 等小花朵为多见；另一类是在菱形等几何图形中夹以散 叶纹，为典型的阿拉伯图案纹饰。从这一点看来，并结 合唐青花出土较多的地点（扬州为唐代重要港口），可 证明唐青花瓷器主要供外销。