培训大纲
教师实训课培训大纲
教师实训课培训大纲一、背景介绍教师实训课培训是教育体系中的重要组成部分，旨在提高教师的专业素养和教学能力。
本文将探讨教师实训课培训的意义和目标，并提出相应的大纲。
二、培训目的教师实训课培训的目的是帮助教师提升专业水平、拓展教学思路、提高教学方法和技巧，以更好地满足学生的学习需求。
通过实践教学、教学案例分析和教学反思，促进教师的专业成长。
三、培训内容1.教学理论与方法：介绍教育心理学、教育学和教学方法等基础理论，引导教师正确理解学生的需求和成长规律，培养灵活运用多种教学方法的能力。
2.课程设计与评价：教师需要了解课程设计的基本原理和方法，掌握有效的评估方法，提高课程质量和学生的学习效果。
3.教学管理：培养教师良好的教学管理能力，包括课堂纪律管理、学生行为管理和教学资源管理等。
4.教师自我发展：鼓励教师进行自我反思和自我评估，加强自身的学习和专业成长。
四、培训方法1.理论教学：通过专家讲座、学术论坛等形式，向教师传授相关理论知识和实践经验。
2.案例分析：引入真实教学案例，让教师通过讨论和分享经验，深入理解教学中的问题，并寻找解决方案。
3.教学实践：组织教师进行教学实践活动，通过实际操作，提升教学技能和教育教学实践能力。
五、培训评估为确保培训效果，需要进行全面的培训评估，包括培训前、中、后各个阶段的评估内容和方法。
通过问卷调查、评价报告等方式收集教师对培训的反馈和意见，为改进培训提供依据。
六、培训资源为了提供高质量的培训，需要充分利用各种资源。
包括专业教学材料、教学案例数据库、教学设备和师资力量等。
七、培训时间和地点根据教师的工作安排，灵活安排培训时间和地点，以便教师参加培训活动。
八、培训效果评估通过培训效果评估，了解教师培训的具体效果和改进的空间。
评估结果可作为培训改进的依据，为提高培训质量和效果提供参考。
九、培训成本和投入培训的成本主要包括教师工资、教材费用、培训设备和资源等方面的投入。
需要根据实际情况进行预算和管理，确保培训的可持续发展。
一般培训PPT大纲
反馈机制
4
建立有效的反馈机制，及 时了解学员对培训课程的 满意度和改进意见。
优先级划分
2
根据需求的普遍性和紧迫
性，确定不同需求的优先
级。
资源整合
3 针对学员需求，整合内外
部资源，设计符合需求的 培训课程。
Part
03
培训方法与手段选择
常用培训方法介绍及优缺点比较
2
明确改进目标和时间计划
，落实责任人和资源保障
。
3
监测改进过程，及时调整
策略，确保改进效果。
THANKS
感谢您的观看
师资培养计划和激励机制设计
师资培养计划
制定系统的师资培养计划，包括专业知识更新、教学技能提 升、实战经验积累等方面，促进师资团队持续发展。
激励机制设计
设计合理的激励机制，包括薪酬激励、荣誉激励、职业发展 激励等方面，激发师资团队的工作热情和积极性。同时，建 立师资团队评价体系，对表现优秀的师资给予表彰和奖励， 形成积极向上的工作氛围。
线上线下相结合的教学模式设计
01
线上学习
利用网络平台和数字资源进行自主学 习和交流。优点在于灵活便捷，可以 随时随地学习；缺点在于缺乏面对面 的互动和监督，需要学员具备较强的 自律性。
02
线下实践
通过组织实践活动、实地考察等方式 进行学习和体验。优点在于真实感强 ，有助于培养学员的实践能力和团队 协作能力；缺点在于需要花费较多时 间和精力进行组织和安排。
培训期望
学员希望通过培训提升技 能、拓展视野、增强团队 协作能力。
学员需求调研方法
问卷调查
设计涵盖多个方面的问卷，收集学员的培训需求和期望。
培训大纲
第一部分：人力资源提升班
培训对象：员工
课时：12
培训课题：
1、人力资源管理基本技能训练
2、组织设计与人力资源规划
3、工作分析与岗位评估
4、招聘管理与人才甄选
5、培训体系与人才培养
6、目标管理与绩效考核
7、激励性薪酬设计
8、如何留住核心人才
9、员工劳动关系管理
10、时间管理
第二部分：员工心态调整、激励、沟通能力特训班培训对象：员工
课时：待定
培训课题：
1、优秀员工的二十一条军规
2、企业员工的自我管理
3、塑造阳光心态享受完满人生
4、乐待生活快乐工作
5、赢在今天潜能的力量
6、团队执行力
7、最有效沟通
8、成功从优秀员工做起
9、感动之海——感恩心态
10、职业心态修炼（全套课程预计：12课时）
第三部分：营销推广技巧能务打造特训班
培训对象：员工
课时：待定
培训课题：
1、顶尖销售人员的22条法则
2、怎么打造一个成功的销售团队
3、做人做事做销售
4、赢销
5、金牌销售人员的营销话术应用
6、营业力与业绩提升
7、面对面营销
8、魅力营销
9、客户接触技巧
10、销售促成技巧
11、售后服务技巧
12、销售人员成长之路
13、新时代微营销、互联网营销之路。
培训师——新员工培训大纲
培训师——新员工培训大纲作为一名培训师，我深知新员工培训的重要性。
新员工是企业的新鲜血液，他们的加入为企业带来了新的活力和可能性。
而我们的任务，就是帮助这些新员工快速融入企业，了解企业的文化和价值观，掌握工作技能，成为一名合格的企业员工。
一、企业文化和价值观的传达企业文化是企业的灵魂，是企业的核心价值观和行为准则。
在新员工培训中，我们要向新员工传达企业的文化和价值观，让他们了解企业的历史、使命、愿景和行为规范。
通过讲解、分享和互动的方式，让新员工感受到企业的独特魅力，增强他们的归属感和责任感。
二、工作技能的培训新员工需要掌握必要的工作技能，才能更好地完成工作任务。
我们要根据新员工的岗位需求，制定相应的培训计划，包括技能培训、流程培训和安全培训等。
通过理论讲解、实践操作和案例分析等方式，让新员工快速掌握工作技能，提高工作效率和质量。
三、团队合作和沟通能力的培养团队合作和沟通能力是企业员工必备的素质。
在新员工培训中，我们要注重培养新员工的团队合作和沟通能力，让他们学会与同事协作、沟通，共同完成任务。
通过团队建设活动、角色扮演和模拟演练等方式，让新员工在实践中锻炼团队合作和沟通能力，提高他们的工作效率和团队协作能力。
四、职业规划和个人发展的引导新员工需要有一个明确的职业规划和个人发展目标，才能更好地规划自己的职业生涯。
我们要向新员工介绍企业的职业发展通道和晋升机制，帮助他们制定个人发展计划，明确职业目标和发展方向。
同时，我们还要鼓励新员工不断学习和进步，提升自己的综合素质和专业技能，为未来的职业发展打下坚实的基础。
五、总结与展望新员工培训是一个长期而持续的过程，我们要不断地总结经验，完善培训机制，提高培训效果。
同时，我们还要关注新员工的成长和发展，为他们提供持续的支持和帮助。
相信在我们的共同努力下，新员工一定能够快速融入企业，成为一名合格的企业员工，为企业的发展贡献自己的力量。
在未来的工作中，我们将继续关注新员工的需求和变化，不断优化培训内容和方法，让新员工培训更加贴近实际、更加有效。
企业入职培训课程大纲
企业入职培训课程大纲企业入职培训
1.公司介绍与文化
2.规章制度与政策
3.工作职责与技能
4.安全生产与环保
5.团队协作与沟通
6.服务质量与礼仪
7.职业生涯规划与晋升
8.健康与安全及紧急事件处理
9.保密与信息安全意识
10.客户服务与满意度
11.创新能力与学习能力
12.领导力与团队管理能力
13.绩效评估与反馈
14.问题解决与决策能力
15.多元文化与包容性
16.时间管理
17.有效沟通与倾听技巧
18.高效率工作方法
19.情绪管理与压力应对
20.创业精神与创新思维
21.社会责任感与公益活动参与
22.技术培训与软件应用
23.目标设定与目标达成
24.高效会议技巧
25.商务礼仪与职业形象塑造
26.财务基础知识
27.知识产权保护与合规意识
28.项目管理与执行能力
29.时间管理。
开学教师培训大纲
开学教师培训大纲一、培训目标和意义开学教师培训是为了提升教师职业素养和专业发展，确保教师能够顺利开展教学工作。
本节将介绍培训的目标和意义。
教师在培训中应明确的目标包括：提高教学水平，增强教师的专业素养和教育教学能力；培养教师的创新思维和创新能力，引导教师进行教育教学研究和教学设计；增加教师对学生心理发展和健康成长的了解，提供有效的教育教学指导；深化教师对课程改革和教学改革的认识，提高教师对终身学习的意识。
通过培训，教师能够更好地适应学校的教学改革，为学生提供更具有质量的教育服务。
二、培训内容和方法本节将介绍开学教师培训的内容和方法，以帮助教师全面提升自身能力和素养。
培训内容包括：教育理论与实践、教育法律法规、课程设计与评价、教育技术的应用、学生心理健康与成长等。
培训应注重理论与实践相结合，以提升教师的实际操作能力。
培训方法包括：专家讲座、案例讲解、小组讨论、教学观摩、课堂辅导等。
通过这些方法，教师能够与专家进行互动交流，分享教学经验，并且亲身体验优秀教师的课堂教学，提高自己的教学水平。
三、教育理论与实践教育理论与实践是教师培训的基础，本节将介绍教育理论与实践的重要性，以及如何将理论应用到实践中。
教育理论能够帮助教师深入了解教育本质和教育过程，从而指导和提升教学实践。
教师应了解不同学派的教育理论，比如行为主义、认知主义、建构主义等，以及它们对教学的影响。
将理论应用于实践，需要教师具备反思和创新的能力。
教师应当反思自己的教学方式和教学效果，并根据学生的实际情况做出相应的调整。
此外，教师也应该保持创新思维，开展教育教学研究，探索适合学生特点的教学方法。
四、教育法律法规了解和遵守教育法律法规是每一位教师的责任，本节将介绍一些常见的教育法律法规，并重点强调保护学生权益的重要性。
教育法律法规包括《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等。
教师应当了解这些法律法规的基本内容，正确行使自己的教育权力。
保护学生权益是教师的职责之一。
培训大纲(热门7篇)
培训大纲（热门7篇）培训大纲第1篇一、培训目的通过培训，使学员掌握道路交通法律法规及规章；熟悉机动车的基本知识；懂得使用维护技术；遵纪守法，具有良好的职业技能道德；达到机动车驾驶员考试的水平。
二、培训对象符合机动车申请条件要求，都可在我学校报名参加培训。
三、课程安排第一阶段理论：道路交通法律法规、驾驶道德、安全驾驶知识，汽车结构赏识。
第二阶段理论：车辆性能、车辆的日常维护，阶段操作常识实践：上下车姿势，驾驶姿势，起步前的准备。
车辆操作装置的正确规范操作方式。
行车前准备检查，起步，边速，停车，倒车行驶位置路线，弯道曲线行驶，上坡起步，限宽行驶，定点停车，S、L路行驶，穿越障碍路面。
第三阶段理论：道路通行、车辆行驶规定；上道路行驶中优先礼让行人，非机动车，优先通行权，停车的规定。
对可能出现的危险情况做出的判断分析及阶段操作常识。
实践：场地内驾驶练习，跟车安全距离，变更车道，超车，让超车操作练习。
交通信号灯，交通道路标线标识的认知，环行，交叉，立交桥的通行，对可能出现的危险情况的欲知处理。
停车要求。
第四阶段理论：夜间、雨天，恶劣天气下驾驶要求。
车辆灯光的正确使用。
山区道路，高速道路驾驶要求。
道路驾驶交通事故及事故预防，应急处理预防驾驶，急救方法，车辆保险知识。
实践：设计夜间，雨天，恶劣天气驾驶路线，模拟山区，高速道路行驶路线练习驾驶。
四、教学要求1、熟知《中华人民共和国道路交通安全法》、《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》、地方安全管理法规规章，具有较强的安全意识。
2、熟悉机动车构造，工作原理。
3、掌握机动车一般道路驾驶，雨天，夜间复杂道路，特殊道路驾驶及安全驾驶知识。
4、学会机动车保养维修，可以分析排除机动车常见故障，懂的进行急救常识。
五、培训方式按照“保证质量，方便学员”的方式，为培训合格学员为目的合理安排时间进行灵活的培训教学。
六、教学方法采用课堂讲授，实物讲解，现场教练，实际操作的方式开展各项阶段学习，可以聘请交警现场讲解，实物对照讲解，图文指点讲解，示范操作讲解。
培训课程教学大纲
探讨如何避免类似失败再次发生，提出改进措施。
案例三：综合案例分析
综合案例选取标准
包含多个关键要素、复杂度高、挑战性强等 。
综合评估与反思
对案例进行综合评估，总结成功与失败的经 验教训。
综合案例剖析
全面分析案例背景、各方利益诉求、解决方 案及实施过程。
启示与展望
探讨案例对未来发展的启示意义，提出相关 建议与展望。
拓展创新思维与技法
02
介绍常用的创新思维方法，如头脑风暴、六顶思考帽等，使学
员掌握多种创新思维技法。
培养创新实践与问题解决能力
03
鼓励学员将创新思维应用于实际问题解决中，提高其创新实践
和问题解决能力。
04 案例分析模块
案例一：成功案例分析
01
成功案例选取标准
行业影响力、创新程度、实施效果 等。
成功因素总结
介绍相关理论、技术或工具的发展历程及现状。
3
重要性与应用领域
阐述基本概念在相关领域中的重要性及应用范围 。
知识点二：原理与机制
工作原理
深入剖析相关理论、技术或工具的核心原理和工作机制。
影响因素
分析影响原理与机制发挥作用的关键因素。
实例解析
通过具体案例，详细解析原理与机制在实际应用中的体现。
知识点三：相关理论与实践
理论体系
介绍与本课程相关的理论体系、框架或模型 。
实践应用
探讨相关理论在实践中的具体应用、挑战及 解决方案。
发展趋势
展望相关理论与实践的未来发展趋势及可能 带来的影响。
03 技能提升模块
技能点一：操作技能训练
熟练掌握设备、工具的使用与维护
01
通过实践操作，使学员能够熟练地使用相关设备和工
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心理咨询师职业道德1 心理咨询师不得因求助者性别、年龄、职业、民族、国籍、宗教信仰、价值观等任何方面的因素而歧视求助者。
2 心理咨询师在咨询关系建立起来之前，必须让求助者了解心理咨询的工作性质、特点，这一工作的局限性，以及求助者的权利和义务3 心理咨询师与对求助者进行工作时，应与求助者对工作的重点进行讨论并达成一致意见，必要时（如采用某些疗法）应与求助者达成书面协议4 心理咨询师与求助者之间不得产生和建立咨询以外的任何关系。
尽量避免双重关系（尽量不与熟人、亲人、同事建立咨询关系），更不得利用求助者对咨询师的信任谋取私利，尤其不得对异性有非礼的言行5 当心理咨询师认为自己不适于对求助者进行工作时，就应对求助者做出明确地说明，并且应本着对求助者负责的态度将其介绍给另一位合适的心理咨询师或医师6 心理咨询师应始终严格遵守保密原则，具体保密措施如下：（1）心理咨询师有责任向求助者说明心理咨询工作者的保密原则，以及应用这一原则的限度（2）在心理咨询工作中，一旦发现求助者有危害自身和他人的情况，必须采取必要措施，防止意外事件发生（必要时应通过有关部门或家属），或与其他心理咨询师磋商，但应将有关保密信息的暴露程度限制在最低范围之内（3）心理咨询工作中的有关信息，包括个案记录、测验资料、信件、录音、录像和其他资料均属于专业信息，应在严格保密的情况进行保存，不得列入其他资料之中（4）心理咨询师只有在求助者同意的情况下才能对咨询过程进行录音、录像。
在因专业需要进行案例讨论，或采用案例进行教学、科研、写作等工作时，应隐去可能据以辨认出求助者的有关信息（5）心理咨询师对于心理咨询服务的记录、开具的诊断、照会或医嘱，应指定适当场所及人员保管，并负有保密义务。
（6）心理咨询师有卫生、司法或公安机关询问时，不得作虚伪的陈述或报告。
一、全国统考使用原国家劳动和社会保障部组织编写的心理咨询人员《国家职业标准》和《国家职业资格培训教程》，主要内容包括：1、《基础知识[1]》：（1）.基础知识第一章：基础心理学包括基础心理学研究对象及内容，心理学的发展史，心理活动的生理基础，感觉和知觉，记忆，思维、言语及想象，意识与注意，需要与动机，情绪、情感和意志，人格。
（2）.基础知识第二章：发展心理学包括发展心理学的研究对象，发展心理学简史，婴儿期的心理发展，幼儿期的发展心理，童年期的心理发展，青春期的心理发展，青年期的心理发展，中年期的心理发展，老年期的心理发展。
（3）.基础知识第三章：社会心理学包括社会心理学史，研究对象和范围，社会化与自我，社会知觉与归因，社会动机与社交情绪，态度，沟通与人际关系，社会影响，爱情、婚姻与家庭。
（4）.基础知识第四章：心理测量学包括心理测验在心理咨询中的应用，测量与测量表，测验的常模，测验的信度，测验的效度，项目分析，测验编制的一般程序，心理测验的使用。
（5）.基础知识第五章：变态心理学包括变态心理学的对象，正常心理与异常心理及其区分，常见异常心理的症状，常见精神障碍，心理健康与心理不健康，关于健康心理学，心理不健康状态分类，压力与健康。
（6）.基础知识第六章：咨询心理学咨询心理学的简史，我国心理咨询师的历史、现状与展望，历史上的几种理论观点，心理咨询的对象、任务、分类和一般程序，不同年龄阶段的心理咨询，婚恋、家庭心理咨询，性心理咨询[2]。
2、《技能操作》：（1）《心理咨询师(三级)技能》第一章心理诊断技能第一节初诊接待与资料的搜集、整理第一单元如何进行初诊接待第二单元摄入性会谈第三单元正确使用心理测验第四单元一般临床资料的整理与评估第五单元了解求助者的既往史，寻找有价值的资料第二节初步诊断第一单元确定造成求助者心理与行为问题的关键点第二单元确定求助者的问题是否属于心理咨询的工作范围第三单元对求助者形成初步印象，对一般心理健康水平进行分析第四单元一般心理问题的诊断第五单元严重心理问题的诊断第六单元提出心理评估报告第二章心理咨询技能第一节建立咨询关系第一单元尊重第二单元热情第三单元真诚第四单元共情第二节制定个体心理咨询方案第一单元确定咨询目标第二单元制定咨询方案第一单元参与性技术第三节个体心理咨询方案的实施第一单元参与性技术第二单元影响性技术第三单元识别和处理阻抗第四单元识别和处理移情第五单元简易行为矫治——阳性强化法第六单元合理情绪疗法第七单元阶段小结与效果巩固第八单元咨询关系的结束第九单元咨询效果的评估第十单元案例记录整理与保管第十一单元咨询关系的匹配第十二单元必要的转介第三章心理测验技能第二节智力测验第一单元韦氏成人智力测验(WAIS-RC)第二单元联合型瑞文测验(CRT)第三单元中国比内测验第二节人格测验第一单元明尼苏达多项个性调查表(MMPI)第二单元卡氏16种人格因素测验(16PF)第三单元艾森克人格问卷(EPQ)第三节心理与行为问题评估第一单元90项症状清单(SCL-90)第二单元抑郁自评量表(sDs)第三单元焦虑自评量表(sAs)第四节应激及相关问题评估第一单元生活事件量表(LES)第二单元社会支持评定量表第三单元应对方式问卷附录：《国家职业资格培训教程·心理咨询师(三级)》复习题[3]（2）《心理咨询师（二级）》技能》第一章心理诊断技能第一节鉴别诊断第一单元神经症与精神病的鉴别诊断第二单元识别重性精神病第三单元常见人格障碍的特点第二节识别病因第一单元引发心理与行为问题的生物学因素第二单元引发心理与行为问题的社会性因素第三单元引发心理与行为问题的心理因素第二章心理咨询技能第一节个体心理咨询技能第一单元系统脱敏法第二单元冲击疗法第三单元厌恶疗法第四单元模仿法第五单元生物反馈法第六单元认知行为疗法第七单元求助者中心疗法第八单元远期疗效评估第二节团体心理咨询技能第一单元团体心理咨询方案的制定第二单元团体心理咨询方案的实施第三章心理测验技能第一节心理与行为问题评估第一单元汉密尔顿抑郁量表(HAMD)第二单元汉密尔顿焦虑量表(HAMA)第三单元简明精神病评定量表(BPRs)第四单元倍克-拉范森躁狂量表(BRMS)第二节特殊心理评估的实施第一单元韦氏儿童智力量表第二单元儿童行为量表(CBCL)第三单元明尼苏达多项人格调查表第二版(MMPI-2)第三节测验结果的解释第一单元中国修订韦氏成人智力量表(WAIS-RC)的解释第二单元明尼苏达多项人格调查表(MMPI及MMPI-2)的解释第三单元 90项症状清单(SCL-90)的解释心理咨询论文要求每位申请者(考生)必须提交两篇文章，包括1个案例报告，1份个人分析报告或研究报告，题目自拟。
文章必须在参加辅导学习考试后向发证机关(劳动厅)申请证书前提交，否则无法评审与发证。
一、基本要求文章必须由考生独立完成，不得抄袭或请他人代写，引用部分内容须注明出处，不得侵犯他人的著作权。
每篇文章字数不少于3000字。
文章一律采用A4纸打印，一式5份。
考生应围绕文章主题收集相关资料，进行深入的调查研究或个人分析，根据自己所从事的实践，得出相关结论，并将这一研究过程和结论以文字、图表等方式组织到文章之中，形成完整的文章内容。
文章内容应做到主题明确，逻辑清晰，叙述流畅，结构严谨，理论联系实际。
二、文章的格式要求文章由标题、署名、摘要、正文、注释及参考文献组成。
标题即文章的名称，它应当能够反映文章的内容，或是反映论题的范围，尽量做到简短、直接、贴切、凝练、醒目和新颖。
摘要应简明扼要地概括文章的主要内容，一般不超过500字。
注释是对文章中需要解释的词句加以说明，或是对文章中引用的词句、观点注明来源出处。
注释一律采用脚注的方式(即在页下加注释)。
文章的末尾须列出主要参考文献。
注释和参考文献的标注格式为：图书：作者.书名.出版城市：出版社名称，出版年，版次，页码期刊：作者.篇名.期刊名称，年份，卷号(期号)，页码三、文章的内容要求1、案例报告(或称咨询个案)一般资料：包括人口学资料、个人成长史、精神状态、身体状态、社会功能、心理测验结果。
主诉和个人陈述：包括问题发生发展过程，求助原因。
观察和他人反映：包括心理咨询师观察到的结果和求助者亲友反映的情况。
评估与诊断：包括对心理状态的评估、诊断与鉴别诊断的依据。
咨询目标的制定：包括具体目标、最终目标、近期目标与长远目标。
咨询方案的制定：包括方法与原理、双方责任与义务、时间和费用等。
咨询过程：包括咨询阶段的划分，各阶段的任务与完成情况。
咨询效果评估：包括求助者自我评估及心理咨询师的评估和心理测验。
2、个人分析报告(可根据自身情况参考以下内容)(1)自我成长分析部分：应怎样评估自己的心理发展史?高峰和低谷分别在哪里?我何时意识到自己已成为一个成人了?我是如何处理这种认识的?我最好的五个品质是什么?在我的人生中哪五个方面是需要增强的?我的基本人生观是什么?我最近大部分时间的心情是怎样的?一般情况下我是怎样看待其他人的?在我对生活的看法中，我对宗教信仰、文化背景、道德标准、性别和性倾向分别起到了怎样的作用?我属于什么样的人格类型?我心目中的英雄是谁?我认为的成熟标准是什么?我的个人奋斗目标有哪些?什么人或什么事影响了我的人生发展?我最好的朋友会怎样评价我?人们对我的批评意见集中在什么方面?用哪三个形容词能最好地对我进行描述?(2)职业行为分析：我为何要成为一个心理咨询师?成为心理咨询师后，我的情绪问题是否会被明确并得到解决?我需要做什么准备才能真正成为一个心理咨询师?我具备哪些条件能使我成为一个出色的心理咨询师?我经常出现的反移情问题是什么?我对求助者有何期待?我对自己的职业有何期待?我希望从同事那里获得什么?我的职业优点和弱点有哪些?我的职业目标有哪些?我的同事会怎样评论我?我希望接待哪一类型的求助者?为什么?我将如何应对自己的心理压力或崩溃状态?我如何处理对于自己工作的赞许和责难?3、研究报告(任选一种咨询理论)选择某种心理咨询理论进行介绍，包括该理论的发展史、理论框架以及基于该理论的心理咨询技术。
以某个个案为例，写清楚你是如何运用上述理论解释其心理问题的形成原因与发展过程的，并写清楚你运用上述理论的心理咨询技术帮助当事人解决心理问题的过程，咨询效果如何?并谈谈自己对该理论有什么新的认识?对基于该理论的咨询技术有何新的体会?封面格式：(上空四行)国家职业资格全国统一鉴定(三号仿宋字，居中)申请心理咨询师文章(二号黑体字，居中)(国家职业资格二级)(四号宋体字，居中)(上空两行，前空四字，四号宋体字)文章类型：(A、案例报告，B、个人分析报告，C、研究报告)文章题目：申请者姓名：身份证号码：所在省市：所在单位：文章格式：标题(二号黑体，居中)单位：姓名(四号宋体字，居中)摘要：(四号楷体字，行间距固定值22磅) 正文(四号宋体字，行间距固定值22磅) ……注释：(小四号宋体字，单倍行距)……参考文献：(小四号宋体字，单倍行距)。