语文要点复习：(古诗词主旨赏析)
古诗赏析要点
古诗赏析要点古诗是中国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的思想和情感。
通过赏析古诗，我们可以深入体验其中的文化内涵和艺术魅力。
下面将从内容、修辞手法以及艺术特点等方面，探讨古诗赏析的要点。
一、内容要点古诗的内容包含了丰富的主题和意象，通过描绘对自然、人生、爱情等方面的感悟，表达了诗人的思想和情感。
在赏析古诗时，我们应该关注以下几个要点：1.主题：诗歌的主题通常表现为对人生、自然、爱情等话题的思考。
我们需要分析诗歌的主题是什么，并从中寻找诗人的感悟和表达。
2.意象：古诗中往往使用了丰富的意象来传达诗人的情感和感受。
我们需要仔细品味诗中的意象，在读诗的过程中感受其中的意境和美感。
3.情感表达：古诗是诗人情感的抒发，通过对生活的感悟和思考来表达内心的情感。
我们应该注意诗中的情感表达方式，理解诗人的情感背景和感受。
二、修辞手法要点古诗的修辞手法是其艺术表现的重要组成部分，通过运用丰富的修辞手法，诗人可以更好地表达思想和情感。
在赏析古诗时，我们应该留意以下要点：1.比喻：比喻是一种常用的修辞手法，通过将事物进行类比，来唤起读者对被描绘对象的感知和理解。
我们需要分析古诗中使用的比喻手法，了解其使用的目的和效果。
2.拟人：拟人是诗歌中常见的修辞手法，通过赋予非人类的事物以人的形象和行为，来增强描写的生动性和形象感。
我们可以注意诗中使用的拟人手法，理解其所带来的形象和情感表达。
3.象征：象征是通过代表事物的符号、图像等来传递某种含义和思想的修辞手法。
我们可以关注诗中使用的象征手法，解读其中蕴含的深层含义和隐喻。
三、艺术特点要点古诗作为一种文学艺术形式，具有自身的艺术特点。
在赏析古诗时，我们应该关注以下几个要点：1.韵律：古诗通常有一定的韵律，通过对字音的安排和句式的呼应，形成独特的韵律美感。
我们可以欣赏古诗的韵律之美，感受其中的音乐性和节奏感。
2.节奏：古诗的节奏是指诗句的长短和节奏感的变化。
通过调整节奏的快慢和长短，诗人可以表达情感的变化和意境的转换。
中考语文复习--部编版七年级语文上册古诗词复习--观沧海
水何澹澹②， 海面水波荡漾，山岛高 山岛竦峙③。 高地耸立在海边。 树木丛生， 岛上的树木，一丛丛生 百草丰茂。 长着，百草丰茂繁密。 秋风萧瑟， 大海在萧瑟秋风中，汹 洪波涌起。 涌起伏着不尽的波澜。
理解赏析
“秋风”“洪波”是 动景，展现出大海波 澜壮阔的气势，显示 出大海的惊人力量和 宏伟气象。
中原、建功立业的
像是从这浩瀚的海
远大抱负。
洋中产生出来的。
教材原文
参考译文
理解赏析
今日我观赏大海，
内容理解：
幸甚至哉⑤， 真是幸运到了极点，合乐时所加的套
歌以咏志。 且让我引吭高歌， 语，与诗的内容
倾吐宏伟的心愿。 没有直接关系。
重点注释
①临：到达，登上。②澹澹：水波荡漾的样子。 ③竦峙：耸立。④星汉：银河。⑤幸甚至哉：幸运得 很，好极了。
若出其里。
出来的，诗人借助奇特的
像是从这浩瀚的海
想象，写出了沧海包容星
洋中产生出来的。
汉，包蕴万千的壮阔景象。
教材原文
参考译文
理解赏析
太阳和月亮昼夜不
情感：在丰富
停运转，好像是从
日月之行，
的想象中表现出作
这浩瀚的海洋中吐
若出其中；
者博大的胸怀，抒
星汉④灿烂，纳的；
发了诗人想要统一
银河星光灿烂，好
若出其里。
作品主旨
诗人以丰富的想象、大胆的夸张和虚实结合的手 法描绘出大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，抒发 了诗人想要统一中原、建功立业的远大抱负。
理解探究
1、赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。 诗人通过丰富的想象，运用夸张的修辞手法，描
绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现了诗 人开阔的胸怀和统一中原，建功立业的宏大抱负。
初三语文知识点古代诗词的鉴赏与赏析
初三语文知识点古代诗词的鉴赏与赏析古代诗词是中华文化瑰宝的重要组成部分，具有博大精深的内涵，反映了古人的生活情感和思想意境。
学习古代诗词，不仅可以帮助我们提高语文素养，还能够培养我们的审美能力和艺术修养。
下面，我们就来鉴赏和赏析一些常见的古代诗词。
1. 李白《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗以简洁明了的语言描绘了作者在夜晚思乡的情感。
通过运用夜晚、明月和故乡等意象，将诗歌的主旨表达得淋漓尽致。
我们欣赏这首诗时，可以感受到李白对故乡的眷念之情，以及对命运的慨叹之情。
2. 杜甫《月夜忆舍弟》戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
这首诗以壮丽的自然景色和深沉的思乡之情打动读者。
诗人通过描述戍鼓、边秋、雁声等景物，将自然环境与人的命运紧密相连，表达了对故乡和兄弟的思念之情。
在赏析这首诗时，我们可以品味其中的深情和壮丽，体会杜甫的家国情怀。
3. 王之涣《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲求千里目，更上一层楼。
这首诗以壮丽的山河景色和豪放的情感来表达对人生追求的激情。
王之涣通过描绘自然景色，突出人生奋进的主题。
我们在阅读这首诗时，可以感受到作者追求卓越、向上进取的精神，同时也体味到了大自然的壮美和广阔。
4. 苏轼《江城子·十里春风送别人》十里春风送别人，才抵几回伤心，唤起花床梦不成。
葬花君莫笑。
又送王孙去，萦烟四溅，更无消息。
那堪寂寞无行路，一过江陵，人影相失。
霞映台门桃岁晚，青黛细梢嫩，问将谁与红尘暂别。
神完气减不远游，轧轧金奁妆正少。
这首词通过虚实结合、动静对比的手法，巧妙地表达了词人对离别的痛苦和情感。
我们在欣赏这首词时，可以感受到苏轼深沉的思绪和割舍不下的情感，以及对生命转瞬即逝的感慨。
通过以上几首古代诗词的鉴赏与赏析，我们可以体会到古人的艺术才华和深邃的思想，感受到他们对生活、自然和人情的独特见解。
诗歌主旨和重点句赏析-部编版语文八年级上册
• 1.主题思想：
• 借对梦境的描述，表达了诗人怀才不遇的愤懑， 隐寓了作者对社会现实的不满，和对自由与光明 的追求和向往。
• 2.赏析“我报路长嗟日暮。学诗谩有惊人句。。”
• “嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表 达了自已在人生道路上日暮途远、茫然不知所措 的叹惋。
• 2.“采菊东篱下，悠然见南山”画面描述。
• 在东篱之下信手采摘菊花，不经意间看见 了南山。“见”是无意中的偶见，南山的 美景正好与采菊时悠然自得的心境相映衬， 达到了物我两忘的思想境界，表现了他恬 淡、闲适的心情。
1.《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》 《梁甫行》《饮酒》其五主题
2.赏析 （1）“馨香盈怀袖，路远莫致之。” （2）“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮 心不已。” （3）岂不罹凝寒？松柏有本性。 （4）柴门何萧条，狐兔翔我宇。 （5）采菊东篱下，悠然见南山。
• 放牛的牧童唱着山歌，欢快的赶着牛儿返回 家中，猎人骑着骏马，大声吆喝着，带着猎 物满意而归，令人陶醉的画面啊。
• 乐景衬哀，情诗人描绘了一幅乡野之人放牧 满载而归来的动态场景。从反面衬托诗人的 郁闷孤单的心境。
• （二）《黄鹤楼》崔颢 • 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一
去不复返，白云千载空悠悠。
• 2.“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心 不已”画面描述。
• 比喻，作者以“千里马”自喻，引出“烈 士暮年，壮心不已”的感叹，表i达了诗人 为国家统一而继续奋斗的雄心壮志和老当 益壮、自强不息的精神面貌。
• (八)《赠从弟》其二刘祯 • 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，
松枝一何劲！ • 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？
语文古诗文赏析知识点
语文古诗文赏析知识点古代文学是中华文明宝库中的瑰宝，其中最重要的一部分就是古诗文。
古诗文是中国文化的重要组成部分，也是培养人们语言表达和感受美的艺术形式。
在学习语文的过程中，深入了解古诗文的赏析知识点是非常重要的。
下面将针对古诗文的赏析知识点展开论述。
一、作者生平和背景理解一首古诗文的首要任务是了解作者的生平和背景。
每个诗人都有自己的独特经历和感悟，这些经历和感悟会影响到他们的创作和文字表达方式。
通过了解作者的生平和背景，可以更好地理解古诗文的内涵和意义。
二、诗文的题材和风格古诗文的题材和风格是了解一首作品的重要途径。
古诗文的题材多样，例如山水田园、咏史怀古、抒情爱情等等。
每个题材都有其特有的表现手法和艺术风格。
在赏析一首古诗文时，要注意观察其题材和风格，帮助理解诗人的情感与思想。
三、韵律和格律古诗文具有独特的韵律和格律，这是对音韵组织和语言节奏的要求。
韵律和格律的运用使得古诗文具有优美的声音和节奏感，能够更好地传达诗人的思想和情感。
了解韵律和格律，能够帮助我们更好地欣赏古诗文的音韵之美。
四、意象和修辞手法古诗文常常通过意象和修辞手法来表达情感和思想。
意象是通过具体而形象的描写来给读者带来感受和联想。
修辞手法则是运用各种修辞技巧使表达更丰富、更生动。
通过分析古诗文中的意象和修辞手法，能够深入理解诗人的意图和表达方式。
五、文化内涵和时代背景古诗文是中国文化的重要组成部分，每首古诗文都蕴含着深厚的文化内涵和时代背景。
通过了解古诗文所表现的文化和时代背景，能够更好地理解其中的文化符号、隐喻和象征意义。
六、与现实生活的联系古诗文虽然写于古代，但它们表达的情感和思想往往与现实生活息息相关。
通过将古诗文与现实生活联系起来，我们可以从中找到共鸣，提升我们的审美能力和人生情感的体验。
在进行古诗文赏析时，以上提到的知识点都是需要我们关注和掌握的。
通过对作者生平和背景的了解，我们能更好地理解古诗文的内涵；通过观察诗文的题材和风格，我们能更深入地理解诗人的情感与思想；通过学习韵律和格律，我们能更好地欣赏古诗文的音韵之美；通过分析意象和修辞手法，我们能更深入理解诗人的意图和表达方式；通过了解文化内涵和时代背景，我们能更好地理解古诗文的文化符号、隐喻和象征意义；通过与现实生活的联系，我们能够提升我们的审美能力和人生情感的体验。
古诗词赏析初二语文重要的古诗词赏析知识点归纳与总结
古诗词赏析初二语文重要的古诗词赏析知识点归纳与总结在初二语文学习中，古诗词赏析是一项重要的知识点。
通过学习古诗词，我们可以领略到古人的智慧和情感，提升我们的语言文字表达能力。
下面将对初二语文中重要的古诗词赏析知识点进行归纳与总结。
1. 古诗词的体裁与作者古诗词体裁丰富多样，主要包括诗和词。
诗是以古韵为基础的，行文简练，意境深远；词则以音乐性为重点，用词贴切，感情细腻。
在初二语文中，学生需要了解不同体裁下古诗词的特点，并学习一些著名的古诗词作者，如杜甫、李白、苏轼等。
2. 古诗词的修辞手法古诗词在表达时常常运用到各种修辞手法，如比喻、夸张、拟人等，这些手法能够丰富诗词的意境，给读者留下深刻的印象。
初二语文学习中，学生需要通过阅读和理解，掌握不同修辞手法在古诗词中的运用，并尝试自己写作时运用一些简单的修辞手法来表达情感。
3. 古诗词的意境与主题古诗词往往以意境为核心，通过运用各种修辞手法来创造出独特的意境，给人以美的享受。
在初二语文学习中，学生需要学会体味古诗词的意境，感受其中所表达的情感与主题。
通过分析古诗词中的意象、描写手法等，来理解作者想要表达的主题。
4. 古诗词的背景与文化内涵古诗词作为中国文化的瑰宝，往往与历史、文化背景紧密相关。
在初二语文学习中，学生需要了解古诗词作品所蕴含的背景知识和文化内涵。
通过了解历史背景、地理环境、社会习俗等，可以更好地理解古诗词的意境和主题，提高对古诗词的赏析能力。
5. 古诗词的欣赏与表达学习古诗词赏析不仅仅是为了理解和欣赏，还要有自己的表达。
初二语文学生需要通过朗读、背诵、默写等方式，来加深对古诗词的理解和记忆。
同时也可以通过仿写古诗词来提高自己的表达能力，将自己的情感和体验融入到诗词中去。
通过以上对初二语文重要的古诗词赏析知识点的归纳与总结，我们可以更全面地了解古诗词赏析在初二语文学习中的重要性。
通过对古诗词的学习与欣赏，不仅可以提高语文素养，还可以培养学生的情感和审美能力。
部编版四年级语文下册期末复习诗歌鉴赏主旨情感类(含解析)
部编版四年级语文下册期末复习诗歌鉴赏主旨情感类（含解析）诗歌是一种通过形式美和语言美来表达情感的艺术形式。
在四年级语文下册中，我们学习了很多优秀的诗歌作品，这些作品涉及到了各种各样的主题和情感。
本文将对部编版四年级语文下册中的一些诗歌进行鉴赏，并解析其主旨和表达的情感。
诗歌一：《春晓》- 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
这首诗以春天的清晨为背景，描绘了大自然的景色和声音。
诗歌的主旨在于描述春天的美好和生机，同时也暗含人们应该珍惜时间、勤奋学习的含义。
诗中描绘的春天美景和鸟儿的歌唱表达了诗人对自然的热爱和对生活的热情，同时也提醒人们要有积极向上的生活态度。
诗歌二：《登鹳雀楼》- 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗通过描绘山河壮丽景色和表达对进取精神的讴歌，表达了作者对美好未来的向往和自我超越的追求。
主旨是告诉人们要有远大的目标和不断进取的精神，不断提高自己，不断超越自己。
诗歌三：《小白兔》- 萧红小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
这首诗描绘了一个可爱的小白兔的形象，并通过天气的变化展现了生活的无常。
主旨在于告诉人们生活中充满了各种变数，有时我们无法预测和控制，但是我们要保持乐观的心态，积极面对生活中的困难和挫折。
诗歌四：《月亮夜》- 唐珙家家都有被睁开的眼睛，它们(指招牌)像个个枯草堆上的蛐蛐，眼睛向着月来眷恋。
这首诗通过描绘夜晚的场景和人们对月亮的眷恋，展现了对家乡的怀念之情。
主旨在于表达对家乡的美好回忆和对家人的思念之情。
通过诗中的意象和描写方式，诗人唤起了读者内心深处的共鸣和情感。
综上所述，部编版四年级语文下册的诗歌鉴赏内容丰富多样，涉及到了各种主题和情感。
在鉴赏这些诗歌的过程中，学生们不仅能欣赏到美妙的诗歌表达形式，更能理解诗歌背后的情感和主题，从而培养对文学艺术的热爱和感悟力。
通过这些诗歌的学习和鉴赏，学生们不仅能提升语言文字表达能力，同时也能丰富自己的情感世界，培养审美情趣。
高中语文复习古诗文的赏析与解读
高中语文复习古诗文的赏析与解读古诗文是中华文化的瑰宝，也是高中语文课程的重要组成部分。
通过对古诗文的复习与赏析，我们可以更好地理解和感受中国传统文化的魅力。
本文将对一些典型的古诗文进行赏析和解读，帮助读者更好地掌握相关知识。
赏析一：《登鹳雀楼》——王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗描绘了登高远眺的壮丽景色，通过山川河流的形象描绘，表达了登高的美妙体验。
第一句“白日依山尽，黄河入海流”展现了大自然独特的壮丽美景，引人入胜。
第二句“欲穷千里目，更上一层楼”则表达了对生命和世界的追求，处处有无限的可能。
这首诗通过简洁而生动的语言为我们展示了壮丽景色背后的哲理，启迪人们进取的勇气和智慧。
解读一：该诗以登高望远为题材，通过描绘壮丽的自然景色，抒发了作者对生命和世界的追求和探索。
其中“白日依山尽，黄河入海流”一句借景抒情，通过描绘山和河的壮丽景象，表达了生命的辽阔无边。
而“欲穷千里目，更上一层楼”则表达了对知识、对世界更深入了解的渴望，鼓励人们在不断追求进取的过程中超越自我。
赏析二：《望庐山瀑布》——杨万里日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
这首诗以庐山的瀑布景观为题材，通过形象描绘表达了其壮丽和神奇之处。
第一句“日照香炉生紫烟”，用奇特的事物烘托了大自然的神奇景观。
第二句“遥看瀑布挂前川”，借助遥望的视角，强调了瀑布的悬挂和前后无尽的广漠空间感。
第三句“飞流直下三千尺”，揭示了瀑布呈现出的高大身躯和雄浑气势。
最后一句“疑是银河落九天”则更进一步将瀑布与银河相媲美，给人以美不胜收的感觉。
解读二：该诗以庐山瀑布为主题，通过细腻的描写与奇特的想象力，将瀑布的壮丽景象展示得淋漓尽致。
作者以感叹的语气描绘瀑布的气势如虹，以“银河落九天”一句，将瀑布与天空中的银河联结起来，展示了诗人对大自然的敬畏与赞美之情。
赏析三：《静夜思》——李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
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茅坪中学2019年语文复习备考资料黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还1茅坪中学2019年中考语文知识要点（古诗词、名著、字词、朝读经典）第一部分：文言文、古诗词八下：《马说》借物寓意（托物寓意）的写作手法。
作者借千里马遭受屈辱，比喻奇才异能之士沉沦下僚，慨叹封建统治者不能加以识别和任用，以及对封建统治者人才选拔、任用制度的有力抨击。
《诫子书》作者诸葛亮，字孔明，三国时期蜀汉丞相，著名的政治家和军事家。
作者写本文是期望儿子修身养德，把自己培养成君子；勉励他珍惜光阴，刻苦学习，把自己培养为有用之才。
《陋室铭》【刘禹锡借陋室表达不慕名利、安贫乐道的生活情怀】文章通过对陋室的描绘和赞美，表达了作者不慕名利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。
语言表达上：记述、议论、抒情浑然一体；句式工整，音调和谐，充满音乐美。
还运用比兴、对偶等修辞手法，具有强烈的艺术魅力。
还引用典故。
《河中石兽》【逐层深入的叙事方法】作者纪昀，字晓岚，21岁中秀才，24岁乡试为解元，31岁中进士。
这则故事说明，天下事既有一般规律，也有特殊规律，切不可照常理主观臆断。
补充文学常识：1.“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)2.考中进士就称金榜题名，殿试一甲三名：状元、榜眼、探花3. 科举考试以名列第一者为元，凡在乡、会、殿三试中连续获得第一名，被称为“连中三元” 【状元】科举制度殿试第一名，又称殿元、鼎元，为科名中最高荣誉。
【会元】举人参加会试，第一名称会元，其余考中的称贡士。
【解元】生员(秀才)参加乡试，第一名称解元，其余考中的称举人。
《渔家傲-秋思》【借萧瑟秋景来表达乡愁离愁】本文通过描绘边地奇异秋景，表现作者慨叹功业未立和戍边将士思念家乡的复杂心情。
上片围绕“异”字着笔，勾勒出一幅充满肃杀之气的塞下秋景；下片抒情，重在揭示孤城将士内心的苦闷，那种壮志难酬、有家难归的抑郁情怀。
《天净沙-秋思》【借景抒情】马致远，号东篱，元代曲作家、散曲家。
《汉宫秋》是其代表作。
这首小令选取秋天几个富有特征性的景物，巧妙组合起来，创造了一种萧瑟凄凉的意境，用以衬托天涯游子孤寂凄楚的心情。
本文描绘了一幅秋郊夕照图，创造了一种萧瑟、苍凉的意境。
这首小令是秋思之祖。
补充：散曲包括小令和散套两类。
《渔家傲（李清照）》【通过梦境表达愿望，充满浪漫色彩】梦境中海天相接，作者乘船由银河进入天宫，向天帝倾诉自己的苦闷，然后乘风破浪，驶向理想中的仙山。
这首词具有鲜明的浪漫主义色彩，风格豪迈奔放。
《满江红（秋瑾）》【刚烈女性特有的英雄气质】全词以抒情为主，在抒发悲情的同时，显露出刚烈女性特有的英雄气质，上阕和下阕之间，语意贯通，而下阙表现出来的情感愈加悲愤和壮烈。
《送东阳马生序》【体会古人求学之难，用心之专】作者以自己勤苦求学二功成名就的事实，现身说法，勉励后辈专心向学，刻苦自勉，写得情真意切，语重心长。
全篇运用对比的写作手法，以自己求学时的诸多艰辛和太学生学习条件的优越相比，说明：条件如此优越，若不能学有所成，则错在自身，不在他人。
作者撰写此序的目的，在于告诫年轻人，为学要有坚强的决心，要有不避艰难险阻的勇气，要有专心向学、虚心求教、持之以恒的精神。
这是一篇送序，也叫赠序，是临别赠言性质的文字，内容多事勉励、推重、赞许之辞。
《酬乐天初逢席上见赠》【本诗是刘禹锡给白居易的回赠之作。
诗中曲折的表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平的心情】诗的开头回首往事，抒发感慨。
三四句用两个典故表达回归之后的感受。
五六句以“沉舟”“病树”自比，固然感到忧伤，却又相当达观。
末句点名了酬答白居易的题意。
在这首诗里，诗人抒写长期贬居生活的艰辛和对世事沧桑、亲朋凋零的伤感，含蓄地表达了内心的不平。
但诗人并未因此消沉下去,而是振作精神面向未来。
“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”一联，以生动的艺术形象，表现出积极进取的人生态度，揭示了新陈代谢的自然规律。
“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”赏析：此联所展示的艺术形象明朗清新意境沉郁又有豪迈之气，客观上被人认为包含着种新陈代谢的自然规律其引申意义已远溢于本义之外。
后人常引用此两向来说明：没落的事物，就由它没落吧；新生的事物，依然要按着自己的规律发展下去。
《无题（李商隐）》【伤感别离的爱情诗】首联写暮春时与自己所爱的女子的伤感情景。
颔联写别后相思，以两个生动的比喻表白自己对所爱的人至死不渝的深情。
颈联设想对方伤感久别的种种情景。
尾联表达诗人的愿望：有人为他们传递信息。
全诗把别后相思写的缠绵悱恻，诗人对爱情的执着追求令人动容。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”赏析：以象征手法描写至死不渝的爱情，语言巧妙多姿，最为精彩感人。
九上：《龟虽寿》【达观积极的人生态度、自强不息的奋斗精神】 【抒怀言志的写作手法】诗中表现了不甘衰老和寿命不全由天注定、主观努力也起作用的积极分发的精神。
呈现出积极奋发、老当益壮、自强不息的精神面貌。
《白雪歌送武判官归京》【征行离别的深情】 【情景交融的写作手法】此诗虽已送别为主旨，但以咏雪贯穿全篇，将塞外雪景写得千姿百态，气象壮阔。
“山回路转不见君，雪上空留马行处”赏析：行人身影已经消失，诗人还在深情地目送，凝视雪地上的马蹄印，惜别之情极为动人，成为全诗出色的结尾。
《诗经》简称“三百篇”，采用比兴手法。
按题材分为“风”“雅”“颂”三类，表现手法有“赋”“比”茅坪中学2019年语文复习备考资料黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还2“兴”，合称《诗经》的“六艺”。
赋：直接铺陈叙述。
比：就是比喻。
兴：就是烘托、衬托。
《庄子一则》【借用寓言说理，想象奇特，意境开阔】本文包含的哲理是：一切依赖客观条件的自由，都不是真正的自由，绝对的自由；无论是高飞九万里的大鹏，还是林泽间飘荡的雾气、尘埃，都需要凭借风的力量，是有所待的，因而实质上并没有什么差别。
这则寓言让我认识到，鲲化为鹏，是对原有状态的一种质的超越。
这种变化,必须置身于北冥这样浩渺无边的海洋里,必须有长期的深蓄厚养的功夫。
这只大鸟要等到海上六月的台风吹动的时候,才能乘势而起，一飞冲天，直插云霄。
时机未到，飞不起来;能力不够,也飞不高。
积蓄能力的过程很重要。
我们不能只看到大鹏腾飞时的雄奇壮丽的景象，而不知其腾飞前长久的沉寂。
在人生的旅途上,一定要耐得住寂寞,“待时而动”。
在没有掌声和鲜花的时候，支撑自己的是高远的理想和顽强的精神。
面对未来，应该积极进取、奋力拼搏，以实现自己的人生价值。
庄子：名周，《庄子》是道家经典之一，现存三十三篇，分为“内篇”“外篇”“杂篇”三个部分。
后人常用鲲鹏展翅这一典故，来表示抱负远大，奋发有为，大展宏图，或者多用来形容宏伟气象。
《陈涉世家》作者司马迁，西汉史学家，文学家，思想家。
本文选自《史记》，是我国第一部记传体史书，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
《桃花源记》【寄托作者的社会理想】“世外桃源”是一种理想境界，是一种不可实现的空想，现在也用来比喻一中空想的脱离现实的地方。
在客观上，本文也反映了当时人民厌恶战争的情绪和追求和平劳动生活的愿望。
本文在写作上真假结合，虚实相生，曲折回环，层次分明。
陶渊明，一名潜，字元亮，世称靖节先生，东晋大诗人。
《与谢中书书》【热爱自然的思想情感。
寓情于景、动静相衬的写景方法。
】作者陶弘景，南朝齐梁时期的道士、医学家、炼丹家，道教茅山宗的开创者。
文末两句，各有作用：“实是欲界之仙都”，是用夸张手法对江南美景作高度概括，并与文章开头相呼应；“自康乐以来，为有能与其奇者”，既是对谢灵运的推崇，也是引为同道，含蓄第表明自己也是写景高手。
本文通过描写江南美景，表达了作者亲近自然的喜悦之情和归隐林泉的高洁志趣。
本文篇幅短小，但结构完整，以感慨发端，描绘美景，最后感慨收束。
在语言表达上，最显著的特点是四字句、对偶句多。
《岳阳楼记》【借景抒情。
叙事、写景、抒情、议论相结合的写作特点。
工于对仗，协和音律的语言特色】作者范仲淹，字希文，苏州人，北宋政治家、文学家。
滕子京，名宗谅，与范仲淹同年进士。
本文通过迁客骚人登楼时或悲或喜的“览物之情”的分析议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的阔大情怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
写作上最大的特点是叙事、写景、抒情和议论紧密结合。
把人物的感受融入景物描写，这是本文写景的显著特点。
本文大量运用赋体，四字句如珠走玉盘，文中还运用了对偶的修辞手法。
【不以物喜，不以己悲：古代仁人不因为外物的原因而欣喜，也不因为自己的原因而悲伤。
这里作者运用了互文的修辞方式】《醉翁亭记》【作者游览山水的乐趣以及与民同乐的情怀】作者欧阳修，字永叔，自号醉翁，又号六一居士（因家里有六件物件），北宋政治家、史学家。
本文表达了作者对美好山川的热爱和与民同乐的情怀。
“乐”字贯穿全文。
寄情山水，是作者真意。
《相见欢》【景中寓情】李煜，五代时南唐后主，字重光，号钟隐，世称李后主。
这是作者幽囚生活的愁苦滋味。
“剪不断，理还乱”的千丝万缕，形容愁思之纷繁和难以解开，比单纯从谐音取义更进一层。
“别是一般滋味在心头”也就是说不出是什么一种滋味，只可意会，不可言传。
实际上这正是真正经历离愁之苦的人最为真切的体验。
《浣溪沙》晏殊，北宋词人，字同叔，抚州人。
谥号元献。
【这首词抒写对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的叹息】“无可奈何花落去”暗寓了人事无常的感慨，其中饱含着无限低回、怜惜、凄楚的感情。
九下：《饮酒》【记结庐之事，写田园之景，抒隐居之情，以淳朴自然的艺术风格表现诗人闲适的生活和对自然风光的喜爱】“心远地自偏”颇富哲理：心既远离尘嚣，那么处于众人集聚之境，也就如同偏僻清净之地了。
这里所说“心远”是思想远离官场。
“采菊东篱下，悠然见南山”最能体现诗人高尚的情致。
这种超然物外的生活方式，与官场中人对比鲜明。
“此中有真意，欲辨已忘言”是对全篇的总结，作者认为，山间景物中含有人生真正的意义，但作者并未说明，而是读者自己体会。
《行路难》【抒写世路艰难、功业难建的苦闷心情】作者希望能像姜太公、伊尹那样建功立业，却屡遭挫折；虽不知道出路在哪里，却不愿放弃对理想的追求。
苦闷与追求、失望与希望，交错地反映在这首诗中。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”：李白暗用典故，表示自己乘风破浪的时机一定会有的，到那时将挂起风帆直渡大海。
表现了远大的政治抱负和强烈的自信心。
《游山西村》【这首诗赞美农村风光和淳朴的民风，流露出热爱农村生活的情感】“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是作者探索前行时的感受，蕴含人生哲理，现在多用来形容进入一个别有天地的境界，或比喻绝路逢生的情景。
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