篇章结构技巧 ppt课件
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古诗鉴赏之篇章结构
“欲济无舟楫”意即想要渡江河却没有船和桨， 欲济无舟楫”意即想要渡江河却没有船和桨， 暗指想要出仕当官却没有人引荐。 暗指想要出仕当官却没有人引荐。诗人写洞庭湖 水正是为了引出“欲济无舟楫” 水正是为了引出“欲济无舟楫”，从而委婉的表 白自己的心事，希望得到赏识和录用。 白自己的心事，希望得到赏识和录用。所以前四 句的写景是为后面的抒情作了铺垫。 句的写景是为后面的抒情作了铺垫。
首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨 蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“ 蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮 照应了诗题中的 了诗题中的“ 雨”，又照应了诗题中的“送”字……
诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦 断何处？尘暗旧貂裘。 断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料， 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料， 心在天山，身老沧州！ 心在天山，身老沧州！
《诗经·蒹葭》 诗经·蒹葭》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方！ 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方！溯 洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯 洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯 洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
临洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨 蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“ 蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮 照应了诗题中的 了诗题中的“ 雨”，又照应了诗题中的“送”字……
诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦 断何处？尘暗旧貂裘。 断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料， 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料， 心在天山，身老沧州！ 心在天山，身老沧州！
《诗经·蒹葭》 诗经·蒹葭》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方！ 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方！溯 洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯 洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯 洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
临洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
高三语文复习课件：诗歌鉴赏——篇章结构(共16张PPT)
从军行 王昌龄
琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。
缭乱边愁听不尽,高高秋月照长城。
诗歌的前三句均是就乐声抒情,说到“边愁”用了 “听不尽”三字,那么结句如何以有限的七字尽 此“不尽”之情呢？
运用以景结情的手法。（术语）诗人此时宕 开一笔,仿佛在军中置酒饮乐之后,忽然出现 一个月照长城的莽莽苍苍的景象;古老雄伟的 长城绵亘起伏,秋月高照,景象壮阔而悲凉,更 加深了诗人的边愁，（内容）给读者留下了 无限的想象空间。（作用）
诗歌鉴赏—— 篇章结构
导
• 学习目标： • 1、熟练运用有关结构的典型术语。 • 2、掌握诗篇结构类问题的答题模
式，规范答题。
一、对诗歌整体结构的考 二、对诗歌行文线索的考查 三、对关键句子结构作用的考查
思 常见诗歌结构技巧
• 开头：开门见山、总领全诗、伏笔 铺垫、 比兴、重章叠句。
•中间：承上启下、伏笔 铺垫。 •结尾：照应、以景结情、卒章显志、画
贾生 李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
贾生：指贾谊（前200—前168），西汉著名的政论家、文学家，力主改革弊 政，提出了许多重要政治主张，但却遭谗被贬，一生抑郁不得志。
宣室：汉代长安城中未央宫前殿的正室。逐臣：被放逐之臣，指贾谊曾被贬 谪。
全诗在结构上有何特点？
• 抑扬一般可分为欲抑先扬，欲扬先抑几种。
这首诗采用欲抑先扬的手法，先写
欲少扬妇“先不抑知又愁叫”先，抑后后面扬才，说即她文势 先“ 的 产下悔生刻画”的抑，，感后深通伤上刻过 和扬褒表对 哀，扬现少 怨或了妇 的。文少情 情意妇绪 绪先因微，贬触妙突景变出抑而化了后
“闺怨”的闺主怨题（。王昌龄）
使用了欲抑先扬的手法。（手法） 诗的前 两句从正面着笔，热烈颂扬文帝求贤若渴，并 对贾生的赞叹。后两句点出原来郑重求贤，虚 心垂询，乃至“夜半虚席”，不是为了寻求治 国安民之道，却是为了“问鬼神”，（分析） 作者的讽刺辛辣，感慨深沉。（效果）
散文--分析文章结构-把握文章思路ppt课件
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3
江苏卷“分析作品结构”命题特点：
1、命题切口小。试题一般不需要分析全篇结 构，而是选择能“牵一发而动全身”的句子或段 落来考查。
2、命题角度有直接考和综合考两种：直接考， 就是直接就某一段(句)在结构上的作用设题；综 合考，就是把结构分析与内容、主旨理解及表达 特点放在一起考查。
3、题型主要是句段作用题。
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13
分析局部句段(开头、中 间、结尾)的结构作用
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17
1、开头句段的作用：
①开篇点题，照应题目； ②总领全文；引出下文或引出话题； ③为下文作铺垫或与下文构成对比； ④提出问题，设置悬念，引起阅读兴趣； ⑤渲染气氛，奠定感情基调。 ⑥照应结尾
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2、中间句段的作用： ①承上启下或过渡作用；
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2．文中引用《儒林外史》中“王 太太”和《堂吉诃德》中“桑丘”的 例子，有什么用意？
将王太太的浮夸造作与桑丘不装斯文、 不讲礼数的生活状态进行对比，意在 表现“卑微”这种“隐身衣”，可以 让人拥有自由的生活，率真的个性， 而财富地位却可能让人变得虚伪造作， 愚蠢可笑。
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3．在作者看来，穿上凡间的 隐身衣有哪些不便？又有哪些作
点明主题，表达“我”灵魂精选归ppt 乡的愿望。
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《黄土招魂》
画线句子在文中起什么作用？
用简笔勾勒出失去了灵与肉的黄土 领域的凋敝景象，与上文内容形成鲜
明对照，为下文写自己的复杂情感和 沉重思考作了有力的铺垫。
中考作文提纲结构篇ppt课件
中考作文考前指导系列
1
作文提纲，又叫作文计划。 列作文提纲，就是制定作文计划。 它是构思、布置篇章的具体的外在表 现形式。
2
如何列作文提纲？
作文提纲一般包括三部分内容： 1.题目： 2.中心：文章主旨 3.结构安排：最主要部分。 （包括开头与结尾；如何安排材料；
确定详略；如何过渡；表现手法；点 题等）
挑战懒惰。懒惰是人的天性。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”可 见要登上知识的高峰和成功的彼岸，必须挑战懒惰，才能让我们以最好的态度 直面困难。
挑战嫉妒心。嫉妒是拿别人的快乐来惩罚自己。我们不能像周瑜一样因为 嫉妒而发出“既生瑜，何生亮”的慨叹。我们要像自己的对手学习，并以此为 目标，不断超越自己。
8
我生活在挑战中
“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其 身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”我一直相信，人的生存 是为了接受各种各样的挑战，攻克各式各样的难题。这样才会不断丰富自己的 阅历，增长自己的才干，甚至于完善自己。所以我们要接受不同的挑战。
挑战自卑。人往往容易自卑，一自卑，就会阻碍我们通向成功的道路， 所以我们要挑战自卑，随时随地告诉自己“我能行”。爱迪生从自卑成长，成 为一位“发明大王”;而张海迪如果因为身体残疾而自卑，那么中国就少了以 为好作家、好翻译家。
秋天——稻谷飘香，硕果累累。远处飘来了阵阵香味，啊，收获的季节到 了。农场里，苹果都红澄澄的，农民们的脸也涨得像苹果般通红，他们感到幸 福，因为收获了，工夫没有白费。麦田里，稻穗都沉甸甸的，农民们也弯下腰 一把把的割，他们嘴笑得合不拢，因为家人温饱有了着落，家里收入有了保障。 我为他们高兴，同时捧着自己因奋斗取得的成果，觉得拼搏得值得，心中美滋 滋的。秋天的美丽心情——喜悦、欣喜、充满满足。
1
作文提纲，又叫作文计划。 列作文提纲，就是制定作文计划。 它是构思、布置篇章的具体的外在表 现形式。
2
如何列作文提纲？
作文提纲一般包括三部分内容： 1.题目： 2.中心：文章主旨 3.结构安排：最主要部分。 （包括开头与结尾；如何安排材料；
确定详略；如何过渡；表现手法；点 题等）
挑战懒惰。懒惰是人的天性。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”可 见要登上知识的高峰和成功的彼岸，必须挑战懒惰，才能让我们以最好的态度 直面困难。
挑战嫉妒心。嫉妒是拿别人的快乐来惩罚自己。我们不能像周瑜一样因为 嫉妒而发出“既生瑜，何生亮”的慨叹。我们要像自己的对手学习，并以此为 目标，不断超越自己。
8
我生活在挑战中
“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其 身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”我一直相信，人的生存 是为了接受各种各样的挑战，攻克各式各样的难题。这样才会不断丰富自己的 阅历，增长自己的才干，甚至于完善自己。所以我们要接受不同的挑战。
挑战自卑。人往往容易自卑，一自卑，就会阻碍我们通向成功的道路， 所以我们要挑战自卑，随时随地告诉自己“我能行”。爱迪生从自卑成长，成 为一位“发明大王”;而张海迪如果因为身体残疾而自卑，那么中国就少了以 为好作家、好翻译家。
秋天——稻谷飘香，硕果累累。远处飘来了阵阵香味，啊，收获的季节到 了。农场里，苹果都红澄澄的，农民们的脸也涨得像苹果般通红，他们感到幸 福，因为收获了，工夫没有白费。麦田里，稻穗都沉甸甸的，农民们也弯下腰 一把把的割，他们嘴笑得合不拢，因为家人温饱有了着落，家里收入有了保障。 我为他们高兴，同时捧着自己因奋斗取得的成果，觉得拼搏得值得，心中美滋 滋的。秋天的美丽心情——喜悦、欣喜、充满满足。
高考复习古典诗词艺术手法：篇章结构 PPT优秀课件
东坡① 苏轼 雨洗东坡月色清， 市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路， 自爱铿然曳杖声。 [注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡， 是苏轼在黄州居住与躬耕之所。 第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。 ．(1)第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后 东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛， 以映衬作者心灵明澈的精神境界。
概念辨析
认识诗歌结构特点
古诗词通常的结构形式是先写景叙事 后议论抒情，写景叙事为议论抒情作铺垫， 而观点态度、思想感情也一定在写景叙事 的基础上阐发。 除此之外，还应特别注意以下结构特 点：开门见山、欲扬先抑、铺垫照应、一句 一景、卒章显志、层层深入、以景结情
概 念 起 承 转 合
说
明
例句 丞相祠堂何处寻，锦官城外
概 念
说
明
例句
就是以一系列非主要情节做主要 铺 情节准备或高潮到来前的气氛酝 垫 酿。
杜牧《山行》：“远上寒山 石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于 二月花。” 辛弃疾的《丑奴儿•书博山道 中壁》：少年不识愁滋味， 爱上层楼，爱上层楼。为赋 新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还 休。欲说还休，却道‘天凉 好个秋’。
重 章 指上下句或上下段用相同的结构 叠 形式反复咏唱的一种结构方式。 句
以 景 结 情
指以“景物”来传达、折射、暗 示（暗喻）出作者的感情、寄托 和抱负，使诗歌显得意犹未尽、 形象含蓄、耐人咀嚼。
总结：
1、就诗句开头提问的术语有：
先景后情、先情后景、比兴、统领全诗、 伏笔铺垫、重章叠句、对比、抑扬、照应。
古典诗词
艺术手法
篇章结构
比喻比拟 夸张对比 借代双关 对偶反复 互文顶真 开门见山 首尾照应 卒章显志 以景结情 伏笔铺垫 线索层递 抑扬手法 承上启下 篇 章 结 构
小学作文写作技巧总结ppt课件
作文教学的重要性
培养语言表达能力
作文是语言表达的重要形式，通过写 作可以锻炼学生的语言表达能力，提 高写作和口语水平。
传承文化价值观
作文是文化传承和价值观传递的重要 手段，通过写作可以引导学生了解社 会人生百态，传承中华优秀文化。
促进思维发展
写作需要学生具备一定的思维能力和 创意，通过写作可以培养学生的逻辑 思维、创造性思维和批判性思维。
多读多写
通过阅读优秀范文和大量写作实践，不断积累写作经验，提高写作 技能。
善于总结反思
每次写作后要进行总结反思，分析自己的优缺点，以便下次写作时加 以改进。
教学展望与期待
深化教学研究
教师应继续深入研究小学作文教学的规律和方法，不断完善教学 体系和内容。
强化实践环节
通过更多写作任务和实践活动，让学生将所学技巧转化为实际写作 能力。
性。
篇章结构的技巧和方法
开头技巧
采用开门见山、提出问题、引用名言等方法，吸引读者注意， 引出文章主题。
结尾技巧
总结全文、点明中心、照应开头等方法，使文章结构严谨， 给读者留下深刻印象。
段落安排
合理安排段落，每段只表达一个中心意思，保持段落内容的 单一性和完整性。
过渡与照应
运用过渡词、过渡句、过渡段等方法，使文章各部分之间衔 接自然，保持整体连贯性；同时，运用照应手法，使文章前 后呼应，结构严谨。
篇章结构案例分析
案例一
《我的老师》一文，开头直接点题，中间部分通过具体事例表现老师的性格特点，结尾总结 全文，表达对老师的敬爱和感激之情。整篇文章结构清晰，层次分明。
案例二
《难忘的一次活动》一文，开头交代活动的时间和地点，中间部分按照活动的发展顺序进行 叙述，结尾点明活动的意义和价值。文章结构紧凑，过渡自然。
2019诗歌鉴赏之(构思技巧)篇章结构(1)
2、结构特点（起-承-转-合）
重章叠句、伏笔铺垫、比兴、统领全诗、
照应、承上启下、抑扬等。
3、如何体现主旨：
卒章显志、以小见大、对比等。
景（物）情（主旨）的关系
1、先景后情：诗歌多先写景造境，而后再在此基础
上抒怀。
村行
宋 王禹偁
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
景 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香 何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。 情
1、重章叠句：指上下句或上下段用相同的结构
形式反复咏唱的一种表现手法。
2、铺垫：即以前面一系列非主要情节做后面 主要情节的准备或高潮到来前的气氛酝酿。
题柳亭送别图 明 徐渭
东边一颗柳树，西边一颗柳树 南边一颗柳树，北边一颗柳树，
纵然碧绦千万缕，哪能绾得行人住?
诗歌先是层层铺垫，蓄势待发， 而后释法情感，破势而出。
诗歌运用以小见大的手法，诗人摄取“妃子笑”入 诗，而要揭露唐玄宗杨贵妃的腐化生活。
诗句在诗歌中的作用
一、首句或首联的作用：
1、总括全诗，领起下文； 2、点名时令、地点交代心情 ； 3、为下文描写景物或抒发情感做铺垫、埋下铺垫； 4、奠定情感基调 ；
5、暗合照应题目，切入主题 ；
6、渲染某种气氛，营造某种意境，借景抒情，烘托任务情绪 形象（写景诗句）； 7、如首句设问，则有引人入胜或发人深省的作用。
4、
木兰花· 乙卯吴兴寒食
张先
龙头舴艋吴儿竞，笋柱秋千游女并。芳洲拾翠暮忘
归，秀野踏青来不定。 .
行云去后遥山暝，已放笙歌池院静。中庭月色正清
明，无数杨花过无影。 .
（1）下阕前两句在结构上有何作用？请简要分析。
《作文结构的创新》课件
倒叙法
通过倒叙的方式，先给出 结果，再逐步展开事件的 经过。
并列法
将多个相关内容并列呈现 ，使文章条理清晰，层次 分明。
设问法
通过设问引导读者思考， 增强文章互动性和吸引力 。
教师如何引导和评价学生的创新尝试
01
02
03
04
鼓励尝试
教师应鼓励学生尝试不同的作 文结构，培养其创新思维。
提供范例
教师可以提供一些创新的作文 结构范例，供学生参考。
开头总述，中间分述，结 尾总结。这种结构简单明 了，易于掌握。
并列结构
段落之间并列存在，分别 论述不同的观点或事实。 这种结构条理清晰，层次 分明。
递进结构
段落之间层层递进，逐步 深入地阐述主题。这种结 构能够引导读者的思维， 增强说服力。
02
CATALOGUE
创新作文结构的技巧
打破传统结构
总结词
创新作文结构的启示
新兴技术可以启发作文结构的创新。例如， 利用人工智能进行文本分析和情感分析，可 以更好地把握文章的主题和情感；虚拟现实 和增强现实技术可以提供沉浸式的写作体验 ，使作者能够更加深入地探索和表达自己的
思想。
如何培养未来的创新作文人才
培养创新思维
要培养未来的创新作文人才，首先要 注重培养其创新思维。通过鼓励自由 思考、启发式教育、引导探索新领域 等方式，激发学生对写作的热情和创 造力。
《作文结构的创新》ppt 课件
CATALOGUE
目 录
• 作文结构的基本概念 • 创新作文结构的技巧 • 创新作文结构的实践 • 创新作文结构的评价与反馈 • 创新作文结构的未来发展
01
CATALOGUE
作文结构的基本概念
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前三联写景，尾联陡转以写景转为 抒情，表现了诗人寄情山水田园，对隐 居生活怡然自得的满足心情。
ppt课件
3
先情后景：下笔即写情，对诗歌而言， 有点类似开门见山。
望江南 李煜
多少恨，昨夜梦魂中。还似旧 时游上苑，车如流水马如龙，花 月正春风。
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4
以景结情： 诗歌在议论或抒情的过程中， 戛然而止，转为写景，以景代情作结， 使得诗歌“此时无情胜有情”，言尽而 意犹未尽。
ppt课件
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柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！ 这两首诗运用了哪些相同的艺术手法？
现场答案 1
现场答案 2
现场答案 3
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23
矫正指导 矫正指导 1 该答案失误的主要原因：一是对咏物诗托物言志的手法把握不 够；二是答案过于简略，对诗句分析不够。 矫正指导 2 该答案失误的主要原因：一是对艺术手法把握不准；二是答题思 路不明确，缺少结合诗句的具体分析。 矫正指导 3 该答案失误的主要原因：一是对艺术手法概括不全，二是缺少具 体的分析。
(6)梦里不知身是客，一晌贪欢。(李煜《浪淘沙》)
__衬__托__(反__衬__)___
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[点拨] 衬托是利用事物间相近或对立的元素，用一些事物作为 陪衬来突出所要表现的事物；对比是把两个对立事物或一个事物 的两个对立面进行对照，突出事物特点。二者的区别主要是：① 衬托有主有次，对比不分主次；②对比主体双双出现，衬托主体 未必出现。 衬托分正衬和反衬。对比与反衬有时不易区分，高考评分时往往 都算对。
呼应。全曲由物及人，又由人及物，情境 相生，物我交融，生动形象地展示了主人 公真实的内心世界。
ppt课件
12
对点直练 3 阅读下面的唐诗，然后回答问题。
行路难
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 。 这首诗的尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧 海 ”在结构上有什么作用？请作简要分析。
渡湘江 杜审言
迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。
独怜京国人南窜，不似湘江水北流。
[注]杜审言，唐代诗人，唐中宗时曾被贬到极为 偏远的降州。这首诗是他被贬的途中所作。
简析“独怜京国人南窜”在整首诗中的作用。
答案示例这是全诗的中心，起承上启下过渡的
作用。前两句忆昔游而悲，见花鸟而愁；后一句 为江水北流而感叹。这都是诗人远离京城，正在 南窜途中的感慨。这三句都是从“独怜京国人南 窜”生发出来的。
4.对于“暗示型”表达技巧题，答题时必须要答出
表达技巧，但又不能只答出表达技巧来。答题模
式要与“明示型”有所pp不t课件同。
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题点：矫正·突破
如何辨析古诗词鉴赏中六种最易混的表达技巧？ 现场矫正 阅读下面两首诗，然后回答问题。
杨柳枝词 白居易
一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。 永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？
巧
铺垫、抑扬
4.结构技巧
开门见山 先总后分 以景结情
先景后情 卒章显志 画龙点睛 以小见大
过渡
伏pp笔t课件 照应 线索
悬念
起承转合 2
先景后情：诗歌多先写景造境，而后再在 此基础上抒怀。
山居秋暝 王 维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
后回答问题。
关河令 周邦彦 秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听 寒声，云深无雁影。 更深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒 已都醒，如何消夜永！
[注释]①关河令：其音多哀怨。②寒声:指秋声，如风声、落叶声、 虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传声。
(1)从上、下两片的首句看，这首词是以什么为 线索来写的？请简要说明。
山中 王勃
长江悲已滞，万里念将归。 况属高风晚，山山黄叶飞。
最后两句写山上望见实景，映衬一二句之 情，以景寓情。
用秋风萧瑟，黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。
这种以景结情的手法余味无穷，耐人寻味。
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5
卒章显志：诗人往往在诗歌的结尾直接表 达自己的心志或情怀。
①李白《梦游天姥吟留别》
结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句， 表达诗人要自由自在，不畏权贵的心志。
ppt课件
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探究点 2 借景抒情与托物言志 练练悟悟 2.试指出下面诗句所用的表现手法是借景抒情还是托物言志，并思考
两者的区分方法。 (1)风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》) _借__景___抒__情__
(2)千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。(于谦《石灰吟》) _托__物__言__志__
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24
[答题思路] 考查鉴赏诗歌的表达技巧。两诗均运用了托物言志 的艺术手法，这点不难看出。白诗先写柳自身之美，再写环境之 差；李诗先写春日得意，再写秋日零落，显然都运用了对比手法。 考生在答题时不仅要写出具体手法，还要结合诗句具体说明。
[规范答案] 这两首诗都运用了托物言志和对比的艺术手法。白诗 托“西角荒园”的春柳发人才不得其用之慨，李诗托清秋之柳发 迟暮之叹；白诗以柳树之美与环境之差作对比，李诗以春日之柳 与秋日之柳作对比。
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26
(4)烟尘犯雪岭，鼓角动江城。(杜甫《岁暮》) _借__代___ (5)湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡《望洞庭》) _借__喻___ (6)自古妒娥眉，胡沙埋皓齿。(李白《于阗采花》) _借__代___ (7)久在樊笼里，复得返自然。(陶潜《归园田居》) _借__喻___
[点拨] 借喻的本质是“喻”，往往“喻”中有“代”。借代的本质是 “代”，即直接把借体作为主体的替代，不存在“喻”的成分。借喻可 以转换成明喻，借代则不能。
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15
[巩固练习1](2011.浙江)阅读下面这首词，完成后面的问题。 蝶恋花 出塞 纳兰性德
今古河山无定据。画角声中，牧马频来 去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。
从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏 路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。 (1) 这首词开篇有何特点？ (2)简析画线句的表现手法。
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19
阅卷忠告
1.若题干明确指出表达技巧的类别，则必须 明确作答。如问的是修辞手法，则必须答 修辞手法，答其他角度则不行。如题干未 明确指出表达技巧，则可以“整体看手法， 局部看修辞”，这叫优先考虑，然后再考 虑其他角度。“结构技巧”角度一般不考 虑。
另外，在审题时还要注意题干问的是“一
种”还是“多种”，是“主要”还是“哪
②《行路难》 尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”， 表达实现理想的豁达。
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6
[设问模式]
1.这首诗在行文结构方面有什么特点？请 作
简要的赏析。 2.这首诗的尾句“ 某某 ”在结构上有什么
作 用？请作简要分析。 3.说说这首诗的构思脉络。
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7
• 解题步骤：
• (1)点出行文技巧的名称。 • (2)概述这种结构技巧的功效。
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25
因题突破
探究点 1 借代和借喻的区别
练练悟悟
1.试指出下面诗句画横线词语所用的修辞手法是借代还是借喻，并思
考两者的区分方法。 (1)怒涛卷霜雪，天堑无涯。(柳永《望海潮》) _借__喻___ (2)谈笑间，樯橹灰飞烟灭。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
_借__代___
(3)吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。(李白《登金陵凤凰台》) __借__代___
[注]便做陈抟睡不着：思人心切，即使做了陈 抟也难以入睡。相传陈抟能一睡百日不醒。
这首曲子在结构上有什ppt么课件 特点？请简要分析。11
[解析]考查鉴赏诗歌的表达技巧。本题的解 题步骤：第一步，分析诗歌的首尾特点及 采用这种结构的好处；第二步，结合诗歌 内容，准确表述。
[答案]以秋景切入，又以秋景作结，首尾
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9
[解析]诗歌前两联写其人，第三联忆其人， 最后一联又回到渴望与其一同论诗。
[答案]立足于诗，怀念李白：从赞美
李白的诗歌开始，转为对李白的思念， 最后以渴望相见、切磋诗艺作结。
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10
对点直练2 阅读下面这首元曲，然后回答问
题。
双调 大德歌 秋
关汉卿
风飘飘，雨潇潇，便做陈抟睡不着。 懊恼伤怀抱，扑簌簌泪点抛。秋蝉儿噪罢 寒蛩儿叫，淅零零细雨打芭蕉。
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13
[答案]
此两句在全篇中起到卒章显志的结构作用 (步骤(1) )。
诗歌四个层次跌宕起伏，弥散着失意困顿 和前途渺茫的惆怅，但尾句“长风破浪会 有时，直挂云帆济沧海 ” 的句意则显得 高昂乐观，境界顿开表达对未来的期望， 实现理想的向往。
(步骤(2) )
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14
对点直练 4阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
___对__比________
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30
(3)江碧鸟愈白，山青花欲燃。(杜甫《绝句》)
__衬__托__(_正__衬__) __
(4)月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维《鸟鸣涧》)
__衬__托__(反__衬__)___
(5)万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。
(齐己《早梅》)
_____对__比______
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16
[答案]
(1)总领全词，点明题旨；议论开篇；
奠定感情基调。
(2) ①以情相问，以景作答；②化抽象 之情为形象之景，增强了全词的抒情 效果；③“深山 ”“ 夕照 ” “秋雨 ” 三个意象连用，委婉地表达出词人心 中的孤寂、惆怅之情。
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3
先情后景：下笔即写情，对诗歌而言， 有点类似开门见山。
望江南 李煜
多少恨，昨夜梦魂中。还似旧 时游上苑，车如流水马如龙，花 月正春风。
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4
以景结情： 诗歌在议论或抒情的过程中， 戛然而止，转为写景，以景代情作结， 使得诗歌“此时无情胜有情”，言尽而 意犹未尽。
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22
柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！ 这两首诗运用了哪些相同的艺术手法？
现场答案 1
现场答案 2
现场答案 3
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23
矫正指导 矫正指导 1 该答案失误的主要原因：一是对咏物诗托物言志的手法把握不 够；二是答案过于简略，对诗句分析不够。 矫正指导 2 该答案失误的主要原因：一是对艺术手法把握不准；二是答题思 路不明确，缺少结合诗句的具体分析。 矫正指导 3 该答案失误的主要原因：一是对艺术手法概括不全，二是缺少具 体的分析。
(6)梦里不知身是客，一晌贪欢。(李煜《浪淘沙》)
__衬__托__(反__衬__)___
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31
[点拨] 衬托是利用事物间相近或对立的元素，用一些事物作为 陪衬来突出所要表现的事物；对比是把两个对立事物或一个事物 的两个对立面进行对照，突出事物特点。二者的区别主要是：① 衬托有主有次，对比不分主次；②对比主体双双出现，衬托主体 未必出现。 衬托分正衬和反衬。对比与反衬有时不易区分，高考评分时往往 都算对。
呼应。全曲由物及人，又由人及物，情境 相生，物我交融，生动形象地展示了主人 公真实的内心世界。
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12
对点直练 3 阅读下面的唐诗，然后回答问题。
行路难
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 。 这首诗的尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧 海 ”在结构上有什么作用？请作简要分析。
渡湘江 杜审言
迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。
独怜京国人南窜，不似湘江水北流。
[注]杜审言，唐代诗人，唐中宗时曾被贬到极为 偏远的降州。这首诗是他被贬的途中所作。
简析“独怜京国人南窜”在整首诗中的作用。
答案示例这是全诗的中心，起承上启下过渡的
作用。前两句忆昔游而悲，见花鸟而愁；后一句 为江水北流而感叹。这都是诗人远离京城，正在 南窜途中的感慨。这三句都是从“独怜京国人南 窜”生发出来的。
4.对于“暗示型”表达技巧题，答题时必须要答出
表达技巧，但又不能只答出表达技巧来。答题模
式要与“明示型”有所pp不t课件同。
21
题点：矫正·突破
如何辨析古诗词鉴赏中六种最易混的表达技巧？ 现场矫正 阅读下面两首诗，然后回答问题。
杨柳枝词 白居易
一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。 永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？
巧
铺垫、抑扬
4.结构技巧
开门见山 先总后分 以景结情
先景后情 卒章显志 画龙点睛 以小见大
过渡
伏pp笔t课件 照应 线索
悬念
起承转合 2
先景后情：诗歌多先写景造境，而后再在 此基础上抒怀。
山居秋暝 王 维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
后回答问题。
关河令 周邦彦 秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听 寒声，云深无雁影。 更深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒 已都醒，如何消夜永！
[注释]①关河令：其音多哀怨。②寒声:指秋声，如风声、落叶声、 虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传声。
(1)从上、下两片的首句看，这首词是以什么为 线索来写的？请简要说明。
山中 王勃
长江悲已滞，万里念将归。 况属高风晚，山山黄叶飞。
最后两句写山上望见实景，映衬一二句之 情，以景寓情。
用秋风萧瑟，黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。
这种以景结情的手法余味无穷，耐人寻味。
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5
卒章显志：诗人往往在诗歌的结尾直接表 达自己的心志或情怀。
①李白《梦游天姥吟留别》
结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句， 表达诗人要自由自在，不畏权贵的心志。
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27
探究点 2 借景抒情与托物言志 练练悟悟 2.试指出下面诗句所用的表现手法是借景抒情还是托物言志，并思考
两者的区分方法。 (1)风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》) _借__景___抒__情__
(2)千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。(于谦《石灰吟》) _托__物__言__志__
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[答题思路] 考查鉴赏诗歌的表达技巧。两诗均运用了托物言志 的艺术手法，这点不难看出。白诗先写柳自身之美，再写环境之 差；李诗先写春日得意，再写秋日零落，显然都运用了对比手法。 考生在答题时不仅要写出具体手法，还要结合诗句具体说明。
[规范答案] 这两首诗都运用了托物言志和对比的艺术手法。白诗 托“西角荒园”的春柳发人才不得其用之慨，李诗托清秋之柳发 迟暮之叹；白诗以柳树之美与环境之差作对比，李诗以春日之柳 与秋日之柳作对比。
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(4)烟尘犯雪岭，鼓角动江城。(杜甫《岁暮》) _借__代___ (5)湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡《望洞庭》) _借__喻___ (6)自古妒娥眉，胡沙埋皓齿。(李白《于阗采花》) _借__代___ (7)久在樊笼里，复得返自然。(陶潜《归园田居》) _借__喻___
[点拨] 借喻的本质是“喻”，往往“喻”中有“代”。借代的本质是 “代”，即直接把借体作为主体的替代，不存在“喻”的成分。借喻可 以转换成明喻，借代则不能。
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[巩固练习1](2011.浙江)阅读下面这首词，完成后面的问题。 蝶恋花 出塞 纳兰性德
今古河山无定据。画角声中，牧马频来 去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。
从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏 路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。 (1) 这首词开篇有何特点？ (2)简析画线句的表现手法。
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阅卷忠告
1.若题干明确指出表达技巧的类别，则必须 明确作答。如问的是修辞手法，则必须答 修辞手法，答其他角度则不行。如题干未 明确指出表达技巧，则可以“整体看手法， 局部看修辞”，这叫优先考虑，然后再考 虑其他角度。“结构技巧”角度一般不考 虑。
另外，在审题时还要注意题干问的是“一
种”还是“多种”，是“主要”还是“哪
②《行路难》 尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”， 表达实现理想的豁达。
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[设问模式]
1.这首诗在行文结构方面有什么特点？请 作
简要的赏析。 2.这首诗的尾句“ 某某 ”在结构上有什么
作 用？请作简要分析。 3.说说这首诗的构思脉络。
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• 解题步骤：
• (1)点出行文技巧的名称。 • (2)概述这种结构技巧的功效。
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因题突破
探究点 1 借代和借喻的区别
练练悟悟
1.试指出下面诗句画横线词语所用的修辞手法是借代还是借喻，并思
考两者的区分方法。 (1)怒涛卷霜雪，天堑无涯。(柳永《望海潮》) _借__喻___ (2)谈笑间，樯橹灰飞烟灭。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
_借__代___
(3)吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。(李白《登金陵凤凰台》) __借__代___
[注]便做陈抟睡不着：思人心切，即使做了陈 抟也难以入睡。相传陈抟能一睡百日不醒。
这首曲子在结构上有什ppt么课件 特点？请简要分析。11
[解析]考查鉴赏诗歌的表达技巧。本题的解 题步骤：第一步，分析诗歌的首尾特点及 采用这种结构的好处；第二步，结合诗歌 内容，准确表述。
[答案]以秋景切入，又以秋景作结，首尾
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[解析]诗歌前两联写其人，第三联忆其人， 最后一联又回到渴望与其一同论诗。
[答案]立足于诗，怀念李白：从赞美
李白的诗歌开始，转为对李白的思念， 最后以渴望相见、切磋诗艺作结。
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对点直练2 阅读下面这首元曲，然后回答问
题。
双调 大德歌 秋
关汉卿
风飘飘，雨潇潇，便做陈抟睡不着。 懊恼伤怀抱，扑簌簌泪点抛。秋蝉儿噪罢 寒蛩儿叫，淅零零细雨打芭蕉。
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[答案]
此两句在全篇中起到卒章显志的结构作用 (步骤(1) )。
诗歌四个层次跌宕起伏，弥散着失意困顿 和前途渺茫的惆怅，但尾句“长风破浪会 有时，直挂云帆济沧海 ” 的句意则显得 高昂乐观，境界顿开表达对未来的期望， 实现理想的向往。
(步骤(2) )
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对点直练 4阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
___对__比________
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(3)江碧鸟愈白，山青花欲燃。(杜甫《绝句》)
__衬__托__(_正__衬__) __
(4)月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维《鸟鸣涧》)
__衬__托__(反__衬__)___
(5)万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。
(齐己《早梅》)
_____对__比______
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[答案]
(1)总领全词，点明题旨；议论开篇；
奠定感情基调。
(2) ①以情相问，以景作答；②化抽象 之情为形象之景，增强了全词的抒情 效果；③“深山 ”“ 夕照 ” “秋雨 ” 三个意象连用，委婉地表达出词人心 中的孤寂、惆怅之情。