八年级下册物理课程纲要
八年级物理下学期课程纲要
中观
主题/课时教学设计
微观
依据课程标准要求以及 对应的课程纲要，进行 主题或课时的教学设计。
有了系统科学的课程方案，实施与评估就是目标导向的，犹如GPS，实 时监测“实施”、“评估”与目标的一致性，方案的实施与评估就是基 于目标、为了目标、合乎目标。
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课程背景 初中物理课程标准要求，通过本学期的学习，学生 经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象 的主要特征，能在观察和学习中发现问题，具有初步的 观察能力及提出问题的能力。通过参与科学探究活动， 学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有控制实验
和技巧。 2.讲授和训练：精讲主干知识，讲授时间不超过10分钟，精练结构化知识，练习以节为单 位，通过全批全改及面谈和笔谈，掌握学情，调整教学。 四、教学反馈 1.课堂反馈：主要通过观察、问答、交流、操作、考试等途径来实现。 2.课后反馈：主要通过校本作业、报告、访谈等途径来实现。
五、整理与复习
以基础知识和基本技能为核心，理清知识脉络构建知识体系，以典型例题为载体，提 高知识和技能的运用能力，掌握方法。
分。最终实验技能测评占10%，日常评价占30%，终结性评价占60%，汇总后划分等级
（A、B、C、D、E）作为本学期学生个人物理成绩计入学生个人综合素质量化。
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3.通过学习物理知识，提高分析问题与解决问题的能力，养成
自学能力，学习物理学家在科学探索中的研究方法，并能在解决问 题中尝试应用科学研究方法。
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（一）课程内容及活动
课程内容和实施
课程内容 活动安排 课 时 1 探究力可以改变物体的形状和 运动状态
分享课程纲要
第一节 力
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第七章 力
第二节 弹力 第三节 重力 单元检测 第一节 牛顿第一定律 第二节 二力平衡 第八章 力和运动 第三节 摩擦力 单元检测 第一节 压强 第二节 液体的压强 第九章 压强 第三节 大气压强 第四节 液体压强与流速的关系 单元检测
八年级下册物理提纲
八年级下册物理提纲以下是八年级下册物理的提纲：
一、力的概念
1. 力的定义和性质
2. 力的分类和表示
3. 力的合成和分解
二、重力和弹力
1. 重力的概念和计算
2. 弹力的概念和计算
3. 物体的平衡条件
三、运动和力的关系
1. 牛顿第一定律
2. 牛顿第二定律
3. 牛顿第三定律
四、摩擦力和滑动摩擦力
1. 摩擦力的概念和计算
2. 静摩擦力和滑动摩擦力
3. 摩擦力对物体运动的影响
五、电路和电流
1. 电路的基本概念和元件
2. 电流的概念和计算
3. 串联和并联电路
六、电阻和电压
1. 电阻的概念和计算
2. 电压的概念和计算
3. 欧姆定律
七、电能和电功
1. 电能和电功的概念和计算
2. 电功率的概念和计算
3. 电能的转化
八、磁场和磁力
1. 磁场的概念和表示
2. 磁力的概念和计算
3. 电流在磁场中的运动
九、电磁感应和电磁感应现象
1. 电磁感应的概念和计算
2. 法拉第电磁感应定律
3. 电磁感应中的能量转化
十、光的反射和折射
1. 光的传播和光的速度
2. 光的反射定律
3. 光的折射定律
十一、光的色散和波长
1. 白光的组成和色散现象
2. 色散和波长的关系
3. 光的波长和频率
以上是八年级下册物理的提纲，希望对你有帮助。
初中物理八年级下册课程纲要
初中物理八年级下册课程纲要开发教师：王成毕建波王海燕张云波课程名称：八年级下册物理课程类型：义务教育必修课程教学材料：人民教育出版社八年级下册物理，授课教师：八年级物理老师授课时间：42课时授课对象：八年级学生课程目标1.通过观察实验，初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算。
2.通过控制变量和典型分析的方法，掌握电路分析和电路计算的初步方法。
学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法；3.基于对物理电学知识的理解，逐步养成辩证唯物主义自然观。
体会观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用。
经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识；4.在与同伴合作学习的过程中，体验合作、分享、尊重、互惠的教育意义。
具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实、大胆想象的科学态度和科学精神。
课程内容与安排课程实施建议一、课程资源1、教材：人民教育出版社八年级下册教材，对教材资源、教学参考资料，根据学生的实际情况进行适当的增减和调节。
2、练习：课本后的“动手动脑学物理”，《配套练习册》及导学案的思考练习。
3、实验室：充分利用现有设备，开发实用教具，以提高实验和探究性教学的效率。
4、其它资源：社区资源、网络、期刊《中学物理》等自制：根据需要制作的图片，录像，实物模型等。
二、教/学方式1.自主学习法：通过导学案引领学生思考阅读教材与学习卷，初步掌握知识概况，自主尝试完成课后练习与学习卷的预习题目。
2.合作交流学习：小组、班级学生教师之间提出问题研讨，交流展示学习成果。
3.合作探究法：对于一些比较抽象或难度大的，或应用性的知识以问题探究等形式进行教学，以增强教学的实效性。
4.实验教学法：加强探究实验教学，充分发挥实验在物理教学中的作用。
物理-八年级下-课程纲要(人教)
（课时4）第四节越来越宽的信息之路
实施建议
课程资源
《义务教育课程标准实验教科书八年级物理下册》，人民教育出版社
实施手段
导学案：编制导学案，基于课程标准组织教学。导学案的结构分为：学习目标，学习建议，课前准备区，课中准备区，课后准备区，通过导学案对学习权过程进行指导。
教学安排
（课时1）第一节探究电阻上的电流跟两端电压的关系
（课时2）第二节欧姆定律及其应用
（课时3）第三节测量小灯泡的电阻
（课时4）第四节欧姆定律和安全用电
内容标准与教学安排
第三单元
，能读电能表
2、会用电流表和电压表测量电功率
3、了解点与热的运用，怎么样利用电热，怎么样防止电热
课程评价由两部分构成，即终结性评价（期末考试）和过程性评价。各占总分的30﹪和70﹪.其中平时成绩占30分，期末成绩占70分。
评价
评价指标
1.学生上课出勤情况，课堂纪律，课堂参与情况。
2.导学案的预习情况，上课导学案的使用情况。
3.探究实验的参与情况，信息的收集、整理和归纳，小组作业展示。
4.平时测验与期中考试情况。
5.期末考试与教师综合评定等。
评价方式与处理结果
课程评价总分100分，学生得60分以上（含60分）者为本课程学习合格。
3、知道电动机的工作原理。通过电磁感应现象知道感应电流的方向与什么因素有关。
4、知道发电机的工作原理。
教学安排
（课时1）第一节磁现象
（课时2）第二节磁场
（课时3）第三节电生磁
（课时4）第四节电磁铁
（课时5）第五节电磁继电器扬声器
（课时6）第六节电动机
（课时7）第七节磁生电
八年级下期物理学科课程纲要
八年级下期物理学科课程纲要(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--八年级物理（下）课程纲要课程类型:义务教育课程教材：义务教育课程标准实验教科书授课时数：55课时授课对象：八年级学生设计：郑州八中八年级物理备课组课程目标1．通过八（下）的学习，能进一步保持对物理学习的兴趣和积极性，树立物理学习自信心和不怕困难的决心。
避免较早分化。
2．通过生活中的导线、橡胶、铅笔芯、二极管等了解物质的导电性；通过网络收集有关信息了解半导体和超导体的特点及其应用。
通过网络和科学世界了解新材料的发展对人类生活和社会发展带来的影响。
3．通过生活中的常用家电，电灯、电扇、暖霸、电池等，从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
通过课本学习，知道电压、电流和电阻。
通过实验，探究电流、电压和电阻的关系。
理解欧姆定律。
4.结合实例理解电功和电功率。
通过生活中家用电器的使用，知道用电器的额定功率和实际功率。
通过实验探究，理解焦耳定律，能用焦耳定律解释生产生活中的一些现象。
通过课本插图及观察家里或教室的电路，了解家庭电路。
5．通过条形磁体、蹄形磁体及指南针的使用，知道物质的磁性、地磁场、电磁波。
通过奥斯特实验、发电机、电动机，了解电和磁之间的联系。
了解电磁在生产、生活中的应用。
6．通过参与科学探究活动，学习拟订简单的电学实验方案，有控制实验条件的意识，能利用不同渠道收集信息，能通过实验收集数据，有初步的信息收集能力，有从收集的信息中分析、归纳规律，尝试解释根据调查或实验数据得出的结论，有初步的分析概括能力；7．有将家庭电路知识应用于日常生活意识，乐于思考新产品中的物理学原理，有安全用电和节约用电的意识。
初步认识科学技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响，有保护环境及可持续发展的意识。
课程内容与安排分享课程纲要（1课时）第六章电压电阻（共8课时）1.与教材同步新课教学。
（4课时）2.总结和习题讲评（2课时）3.本章测验及讲评：（2课时）通过网络了解半导体、超导体的性质及其在生活中的应用信息，在课堂上展示。
八年级物理下课程纲要
人教版物理学科八年级下学期课程纲要课程名称：八年级物理下册课程纲要课程类型：必修课程教学教材：人教版八年级物理授课教师：黄店一中八年级物理组【学生、教材及其他资源背景分析】学生情况：物理学科对于学生来说是一门有趣的学科，但是对于力的分析，压强的计算，物理知识的应用对学生来说都是很困难的。
教材情况：教材的难度适中，适合学生的认知水平，内容丰富生动，能激起学生的学习兴趣。
其他资源分析：原有教材和教师用书，增加电子白板后，教学资源较为丰富，可以直接从网上查找。
【课程目标】第七章力1、知道力是物体和物体间的相互作用，能通过生活实例，归纳总结出这一概念，并能联系生活中的相关现象，能正确书写里的符号和单位。
2、认识力的作用效果。
3、知道力的三要素。
了解力的三要素对力的作用效果的影响，会画力的示意图，并能根据力的示意图判断力的三要素。
4、知道物体有弹性和塑性等不同性质。
5、通过实验了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。
6、知道在弹性限度内，弹簧受到的力越大，弹簧的伸长量越长。
7、学会弹簧测力计的正确使用。
8、通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的。
9、通过实验探究重力的大小和什么因素有关会分析处理G-m图像，能正确书写重力大小跟物体质量的关系式G=mg，并进行简单的计算。
10、确认重力是竖直向下的，能找到质量分布均匀的物体的重心，会画力的示意图。
11、了解重力的由来。
第八章运动和力1、建立牛顿第一定律的科学推理过程，认识牛顿第一定律。
2、通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性。
3、依据生活经验认识平衡力和平衡状态，会判断物体受到的力是否为平衡力。
4、经历探究二力平衡的实验过程，归纳总结出实验规律。
5、会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。
6、根据生活体验认识摩擦力。
7、经历研究滑动摩擦力的大小和什么因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小所接触的压力和接触面积的粗糙程度的关系。
第九章压强1、理解压强的概念。
八年级下 初中物理八年级下册课程纲要
人教版初中物理八年级下册课程纲要学校名称：课程类型：必学课程教学教材：人民教育出版社八年级物理下册设计教师：设计日期：2011年1月31日适用年级：八年级下期课时：55-60学时（18-20周，每周3学时）【课程目标】一、学习目标物理学科对于学生来说是一门新奇的学科，通过一学期的学习大多数学生已经入门，但还有一部分学生由于各种原因（原来学生的影响——物理难学、害怕电、动手能力差和计算能力欠缺等）还存在一些为难情绪，因此，想通过与实际生活结合的方式让学生对电学的学习逐渐产生兴趣，进而慢慢喜欢这门学科。
1、能连接简单的串联电路和并联电路。
并能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
2、通过实验探究电流、电压和电阻的关系。
理解欧姆定律，并能进行简单计算。
3、理解电功率和电流、电压的关系，并能进行简单计算。
能区分用电器的额定功率。
并知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。
了解焦耳定律。
4、了解家庭电路和安全用电知识。
有安全用电的意识。
5、了解简单的磁现象，以及电生磁和磁生电的物理原理。
知道电磁铁、电磁继电器、发电机和电动机的工作原理。
6、知道光是电磁波，知道电磁波的传播速度，以及波长、频率和波速的关系。
7、了解电磁波在信息传递中的作用以及对人类社会和社会发展的影响。
二、重难点重点：1、探究串、并联电路电压的规律。
2、欧姆定律的内容、公式及应用。
3、小灯泡电功率的测定和安全用电。
4、电磁铁和电磁继电器的应用。
难点：1、对欧姆定律的理解及应用。
2、对电功率的和焦耳定律的。
3、从电压和电阻的角度来说明安全用电。
4、电生磁和磁生电的原理。
【课程内容】教材的难度适中，适合学生的认知水平，内容丰富生动，与生活实际联系较为紧密，能激起学生的学习兴趣。
一、基本内容第六章主要给出电压和电阻的概念，然后探究串、并联电路中电压的规律，以及滑动变阻器的使用方法。
第七章通过探究电流、电压和电阻的关系，得出欧姆定律。
八年级物理课程纲要(八下)
《义务教育课程标准试验教科书八年级物理下册》课程纲要课程名称：八年级物理下册教学材料：人民教育出版社八年级物理下册授课时间：60课时。
授课对象：八年级学生模块总目标：（1）使学生了解常见的简单物理现象；（2）养成学生观察自然界事物的习惯并引起其对于自然现象加以思索的兴趣；（3）使学生练习实验操作技能，以增进其日常生活上利用自然的技能。
内容标准与教学安排第七章：力1通过常见事例或实验，了解重力、弹力。
2认识力的作用效果。
会测量力的大小。
第八章：运动和力1、通过常见事例或实验，了解摩擦力。
2、通过实验探究，理解物体的惯性。
能表述牛顿第一定律。
3、知道二力平衡条件。
了解物体运动状态变化的原因。
第九章：圧强1通过实验探究，学习压强的概念。
能用压强的公式进行计算。
知道增大和减小压强的方法。
理解测量大气压的方法。
2、通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。
第十章：浮力1、通过实验探究，认识浮力，知道物体浮沉和条件。
经历探究浮力大小的过程。
知道阿基米德原理。
第十一章：功和机械能1知道机械能和功的概念和功率的概念。
能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
2结合实例认识功的概念，知道做功的过程就是能量的转化或转移的过程。
3能用实例说明物体的运动和势能以及它们的转化。
能用实例说明机械能和其它形式的能的转化4通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。
5了解机械使用的历史发展过程。
认识机械的使用对社会发展的作用。
第十二章：简单机械理解机械效率课时分配课程实施建议（一）教学方式1、用观察、实验法激发学生的兴趣，培养科学探究能力。
2、合作探究式教学。
3、采用问题驱动式教学，让学生参与到教学中。
4、教给学生比较、归纳的方法，帮助学生总结提高。
5、编写教学案。
（二）课程资源1、教材：义务教育课程标准实验教科书人教版八年级下册。
2、教学案3、练习：导学案（三） 课外拓展性练习1. 利用好实验室 充分利用现有设备和器材 积极开发新教具 以提高实验和探究性教学的效率 更好的提高学生的动手能力和创新能力。
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八年级《物理（下册）课程纲要》
课程名称：物理
课程类型：必修
教材来源：人民教育出版社2011年版
适用年级：八年级学生
授课时间：44课时
设计者：八年级物理备课组
背景
学生在八年级上期已经学习了声、光、热等部分物理知识，具备了基本的物理知识，掌握了基本的学习方法。
八年级下册教材中的许多知识都是学生所熟悉的生活现象，例如速度、重力、摩擦力、杠杆、浮力等概念，所有的科学内容在引入时都充分考虑到学生的经验，列举了大量生活中的事例，加强了物理知识与自然现象和各种技术的联系，可以引导学生理解社会生活中所蕴含的物理知识，尝试运用物理知识解决实际问题。
教材中的力学探究活动内容丰富，不确定因素有所增加，通过学生的讨论和教师的指导，逐步学会探究方法，形成探究能力，为进一步的学习奠定基础。
目标
1、通过体验、实验等过程，理解力（弹力、重力、摩擦力）
及其相关概念（压强、功、功率、能量）的形成过程，知道概念的内涵和外延。
2、通过观察、比较、归纳、推理等方法，理解牛顿第一定律、二力平衡、阿基米德原理、机械能转化等物理规律的前提条件、形成过程。
3、通过观察、分析、动手组装杠杆、滑轮组等简单机械，掌握机械效率、杠杆平衡条件在生活中的应用。
4、通过物理概念、物理规律的形成过程，知道控制变量法、转换法、等效替代等物理研究方法的重要性，能有意识地应用物理方法解决实际问题。
5、了解自然界事物的相互联系，树立环保和节约资源、能源的意识，关心科学技术的新进展，关注科技发展给社会进步带来的影响，逐步树立科学的世界观。
内容
实施
1、课程资源
（1）教材：《义务教育课程标准实验教科书八年级下册物理》人民教育出版社。
（2）学案：根据校情、学情编制导学案。
（3）网络：科学利用网络资源，搜集相关信息。
（4）多媒体：科学利用多媒体资源辅助教学过程。
（5）试卷：根据课程标准内容标准命制的试卷。
2、实施策略
（1）学案：建议实行专家引领、同伴互助的模式，结合本校学生的特点，编制相应的导学案，利用“导学案”导学。
物理新授课的课堂一般结构是：新课引入（创设情景）、自主学习（发现问题）、合作学习（发现共性问题）、课堂讲授（释疑解惑）、总结梳理（形成网络）、反馈矫正（达标检测）、延伸迁移（拓展能力）。
这几个环节并不是一成不变的，教师应该根据不同的知识内容、不同的学情增减环节，从而提高课堂教学的有效性。
同时，应注重对学生实时适当的评价。
（2）实验：除完成教材中的演示实验和学生必做实验：《用弹簧测力计测量力》、《测量水平运动物体所受的滑动摩擦力》、《探究浮力大小与哪些因素有关》、《探究杠杆的平衡条件》之外，教师应该根据实际情况增加创造性实验，通过归纳、比较等方法强化方法意识、掌握实验技能，从而形成学生的创新能力。
（3）实践活动：充分利用教材中的想想议议、动手动脑学物理、科学世界等栏目进行实践活动。
比如《压强》一节“动手动脑学物理”中的“估测你站立时对地面的压强”，在实践活动中，既知道了一种估测方法，又加强了计算能力。
此外，教材中安排有利用身边易得的器材所做的实验，比如“自制水气压计”、
“塑料袋热气球”、“自制简易密度计”等，这些活动可以由学生在课下完成，通过小组评比进行评价。
（4）复习整合：以小组合作、同伴互助的方式完成一些讨论、调查、实验探究等，形成初步的、较为完善的知识轮廓。
通过师生交流，能对物理知识进行整合，突出重点，突破难点。
通过单元复习课和期末总复习，学会对知识的梳理，逐步完善学习物理的方法并建立起力学知识体系，并能够应用物理知识解决简单的物理问题。
评价
学生的学期成绩以分数呈现，由过程性评价（30%）、学业水平测试（70%）两部分组成。
1. 过程性评价（30%）
（1）作业情况（10%）
评价依据：是否及时上交；是否独立完成；是否纠正错题；是否干净工整。
评定等级：优（9-10分）、良（7-8分）、合格（5-6分）、不合格（0-4分）。
（2）实验情况（10%）
评价依据：是否积极参与活动；是否能设计实验步骤、正确记录实验数据；是否能结合数据分析实验现象、对实验结论进行评估。
评定等级：优（9-10分）、良（7-8分）、合格（5-6分）、
不合格（0-4分）。
（3）阶段性测试（10%）
90-100分为优，80-89分为良，60-79分为合格，0-59分为不合格。
2.学业水平测试（70%）
（1）90-100分为优；（2）80-89分为良；（3）60-79分为合格；（4）0-59分为不合格。
学生的最终成绩由上述各部分组成，分为优（90-100分）、良（75-89分）、合格（60-74分）、不合格（0-59分）四个等级。