二年级上册数学素材资料第三单元角的初步认识预习卡青岛版
青岛版二年级数学上册第三单元角的初步认识预习单(含智慧广场)
二年级数学第三单元角的初步认识第一课时角的初步认识预习单班级姓名一、学习目标1. 能结合生活情境及动手操作，认识角，掌握角的特征，知道角各部分的名称。
2. 能利用三角板认识直角，会用直角符号表示直角，能用三角板画直角，并会比较角的大小。
二、学习过程1. 小热身。
（1）认一认，我们学过的图形。
（）（）（）（）（）（2）你能试着找出这些图形中的角吗？（3）找一找，我们生活中什么地方有角？2. 观察课本第27页的信息窗1：（1）请用红色的笔标出你找到的角。
（2）你认为什么是角？用自己的话说一说。
（3）画一个角。
（大胆尝试一下）（4）操作与发现。
组内交流。
（5）你还有哪些不懂的问题，提出来，我们一起来解决。
二年级数学第三单元角的初步认识第二课时认识锐角和钝角预习单班级姓名一、学习目标1. 能在各种活动中初步认识锐角和钝角。
2. 会用三角板上的直角判断锐角和钝角。
二、学习过程1. 小热身。
（1）画一个直角，并标出角各部分的名称。
（2）填一填。
①三角板上有（）个角，其中最大的那个角是（）角。
②一个长方形有（）个直角，一块手帕上有（）个直角。
③一条红领巾上有（）个角，其中有（）个角比直角小，有（）个角比直角大。
2.（1）角除了有我们已经认识的直角，你还知道哪些角？小组内交流。
交流后预习课本31、32页。
（2）把你们小组内所有做的角分分类，并分别给它们起个名字。
完成后说一说为什么这样分？（3）找朋友，给角和名称连线。
钝角直角锐角（4）你还有哪些不懂的问题，提出来，我们一起来解决。
二年级数学智慧广场——数图形预习单班级姓名一、学习目标1. 能在具体情境中，学会有序地数图形的方法。
2. 能运用数图形的规律解决实际问题。
二、学习过程1. 小热身。
数一数，填一填。
2. 仔细观察第35页情境图：（1）你能试着出窗户上有多少个长方形吗？想一想，你是怎么数的。
（2）小组内说说你是怎样数的。
（3）全班交流数法。
（一边画，一边数。
青岛版小学数学二年级上册《角的初步认识》教案 资料
青岛版小学数学二年级上册《角的初步认识》教案资料青岛版小学数学二年级上册《角的初步认识》教案资料用小角度测量DD角的初步认识教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（青岛版）二年级上册第三单元，第23～25页，角的初步认识。
教学目标：知识目标：结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。
认识直角，会用三角板判断直角和画直角。
能力目标：培养学生初步观察能力、想象能力和空间概念，从实物或平面图形中识别角度，理解数学与日常生活的关系。
情感目标：在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能力，增强学生学习数学的信心。
教学重点：让学生形成正确的角度表示，知道角度各部分的名称，并初步学会用尺子画角度。
教学困难：引导学生掌握画角的方法。
学术状况分析角是数学的“空间与图形”领域中一个非常重要的基础性知识。
这一部分的内容是在学生已有的对平面图形的认识的基础上学习的，可以借助已有的经验来学习。
角在生活中无处不在，虽然学生没有形成角的概念，但能够初步辨认现实生活中很多的角，对角有一些朦胧的认识。
教学时，要充分利用学生已有的知识经验，从孩子熟悉的动画人物导入，通过指一指表的指针、三角板、扇子、剪刀等实物先认识实物中的角，对角的形状有个略微的感知；再通过折一折，摸一摸，动手操作具体感知角的顶点和边，了解角的组成；在此基础上介绍角的各部分名称，说明角的特征。
然后让学生动手画一画角，初步建立角的表象。
教法、学法通过感知、观察和演示的全过程，学生找到了多种感知、观察和演示的方法，并充分遵循感知、观察和演示的全过程，让学生在大量实践活动中掌握知识形成的能力。
充分发挥现代教学与多媒体结合的优势，通过生动的教学手段吸引学生的注意力，把静态教材变成动态的教学内容，让学生在实践中思考，在观察中分析，把大脑中的外可见和内不可见的角落打印出来。
从而进一步调动他们的学习兴趣。
努力实现教与学的最佳结合，让所有学生都能参与到探索新知识的过程中。
2017秋二年级数学上册第三单元角的初步认识复习课课件青岛版
认识角
1.认识角：角是由一个顶点和两条边组成的平面图形。
2.角的各部分名称。 边 顶 点· 边 3.认识直角：像 “ ”是 直角符号 。 这样的角都是直角，
锐角和钝角的认识
比直角小的角是锐角，比直 角大的角是钝角。
数图形
数图形的个数时，要仔细观 察，按顺序分类数。
练习：
1、下面的图形，哪个是角？在（ ）里“
!
真正的才智是刚毅的志向。 —— 拿破仑 感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。 —— 凯洛夫 勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。 —— 拿破仑 生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望信心和青春。 —— 奥斯特洛夫斯基 志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。 —— 莎士比亚 人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。 —— 部尔卫 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 —— 赞科夫 人的理想志向往往和他的能力成正比。 —— 约翰逊 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 、在做任何事之前，必须有正确的方向，盲目地行动只会导致失败。正确的方向是成功的前提，没有或迷失了方向，做事情就很难成功。 8、做任何事，最重要的是让自己满意，一味地听取别人的意见，迎合别人，按别人的想法做事，最后吃亏的是自己。请记住，不管做什么事，只要让自己满意，就是最大的成功! 9、做人一定要诚信，靠欺诈能让你富一阵子，但绝对不会让你富一辈子，一味的欺诈，会让你血本无归! 10、成功需要一些勇气和冒险精神，坦然面对人生，敢于冒险，面对危险或困难时，越是害怕越是陷入危险中，无所畏惧才会有解决之道。 11、世界上所有的奖励都是奖给功劳的，而不是苦劳，没有功劳，再多的苦劳没用，做一件事只有有了最后想要的结果，过程才有意义，人们从来都是以成败论英雄的。 12、无知并不可怕，可怕的是不懂装懂，对自己不懂或不擅长的事情，在行动之前一定要问清楚，不能盲目瞎干。 13、懒惰是你一生最大的敌人，靠勤劳比靠侥幸的得来的收益更能致富。 14、付出什么你就得到什么，如果你付出的是最大的努力，你就可以获得最好的报酬。 15、守信是你的资本：信任犹如一根钢丝，一旦建立起来了，可以抵抗变故的拉扯，一旦折断了它，就很难再把它接上了。与人相处时，别人首先要信任你，才会真心地对待你，当别人觉得你不可靠时，你的机会就丧失殆尽了。 16 、真正的友谊并不是一味地讨好，而且在发现对方的缺点错误后，能真心指出来并帮助其改正，使之不断地完美起来，要远离那些一味对你溜须拍马的人，这种人只让你耳朵享受，却会让你生活受罪! 17、多看别人的优点，多想别人对你的好处，不要对你做一百件好事你不感恩，做一件让你不满意的事就怀恨在心，这样的人天理不容，更别说成就什么大事了。 18、团结就是力量，学会与他人合作，只有团结起来，才有强大的力量去面对外界的冲击，才能有效地规避风险，从而保护每个合作者的利益。 19、珍惜眼前的学习机会，当你现在有机会学习各种经验时，一定要倍加珍惜。靠混日子是混不了一辈子的，许多过程都是不能省略的，至少学会这些经验可以让你少走很多弯路。 20、每个人的选择都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择，大部分人都是安全感的奴隶，当你觉得生活轻而易举，成就感爆棚时，很有可能你只是选择了基础难度，而在你的圈子外，还有很多很多比你厉害几倍甚至几十倍的人，从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍，甚至上百倍。你所谓的成功，也许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。不要做温水里的青蛙，只有走出自己的心灵舒适区，你的人生才真正开始
二年级上册数学- 角的初步认识 ︳青岛版 (14张)
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边 顶点
边
边 顶点
边
边 顶点 边
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• 折一折
你能用一张纸折一个角吗？
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画一画
从一个点起，用尺子向不同的方向 画两条线，就画成一个角。
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(√ ) ( √ )
( ╳ ) 返回
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数数看:
下面的图形中各有几个角？
பைடு நூலகம்
（ ）个角
（ ）个角
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数数看:
下面的图形中各有几个角？
（ 3 ）个角
（ 4 ）个角
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青岛版二年级数学上册第三单元
单元备课一、单元名称：第三单元----小制作：角的初步认识二、单元简析：本单元是在学生已初步认识长方形、正方形、平行四边形，三角形等平面图形的基础上开始学习的，是进一步学习几何初步知识的基础。
本单元是对角的初步认识（角的图形与各部分名称），直观地比较角的大小，以及对直角、钝角和锐角的初步认识，较好的体现了数学与生活的联系。
教材中选择了学生最熟悉的教室内的活动作为情境，使学生感受到数学就在身边；同时教材又适时地将其中的数学信息抽取出来，让学生观察、分析，理解知识，努力体现数学与生活的联系。
强调了学生的动手操作能力，使抽象的内容变得直观，容易理解。
三、课时安排：信息窗一：教室里的角-------2课时信息窗二：做角--------2课时综合实践活动---我学会了吗---1课时智慧广场-------------------2课时C课题信息窗一：教室里的角课型新授教材分析本课呈现的是学生们在教室里进行手工制作的情境。
画面中蕴含着大量有关角的信息。
教材借助对生活中具体角的讨论，提出什么是角的问题，展开对角的知识的学习。
教学目的1、结合具体情境初步认识角，知道角的各部分名称，认识角。
2、在认识角的过程中，初步培养观察、分析、动手操作和形象思维能力，发展初步的空间观念。
3、培养学生学习数学的兴趣，以及认真倾听他人意见，虚心向他人学习的习惯，并让学生体会到数学源于实践的思想。
教学重点难点认识角会比较角的大小。
教具运用小黑板，三角尺课前预习要求通过观察情境图，能说出看到了什么，能根据生活经验说说画面中的角。
D第(1 )课时教学内容认识角1教学重点认识角会比较角的大小教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记一复习铺垫二设疑导入三自主探究展示交流1、回忆我们学过那些平面图形。
2 出示长方形、正方形、平行四边形、三角形，这些图形都有什么特点？1在信息窗1中，你发现哪里有角？2你观察到的角是什么样子的1、小组内说一说什么样的图形是角？2、你能给角的各部分起个名字吗？3、你们能想办法出一个角吗？4、你还能在哪些物体中找到角？1课件演示角从实物中抽出来的过程，结合刚抽取出的图形讲述什么样的图形是角。
二年级数学上册青岛版三单元----认识角和会画角
认识角，知道角的各部分名称
教学难点
能自己制作角
教学准备
课件、圆形图片、活动角
教学过程
1、创设情境，导入新课。
出示课件图片（三角形、五角星），问：知道它们叫什么吗？三角形、五角星，它们的共同之处是都有角，角究竟是怎样的呢？今天我们就来认识一下角。引出新课内容------角的初步认识
二、引导探究，自主学习。
角的顶点尖尖的
角的两边直直地
不尖不直不是角
5、周围找角
同学们，现在我们认识了角，想一想，我们教室中还有哪些物体表面有角呢？
学生自己找，并小组讨论，然后汇报给老师，老师给予必要的指导。
三、课堂练习、拓展延伸。
1、自主练习1：描出图中的角
学生独立完成，交流展示，及时点评。
2、自主练习2：找角，并标出顶点和边。
课题：认识角、画角
年级
二年级
学科
Байду номын сангаас数学
教师
赵林林
单元课名
第三单元小制作——角的初步认识
总序号
11
课型
新授
第几课时
1
教学目标
1、初步认识角，知道角的各部分名称。
2、学会用尺子画角。
3、理解角的大小与什么有关。
4、通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和探究、创造意识。
3、小制作：用纸折一个角
四、课堂小结
今天同学们的收获是什么？
学生总结，老师点评补充。
板书设计
顶点∠角2个边
作业布置
回到家中找一找家中的角，并指给爸爸妈妈看，好吗？
教学心得
（2）小组活动：对比印证。
二年级上册数学课件-3 角的初步认识 ︳青岛版 (15)
一个角有几个顶点？几条边？
边 顶点· 边源自··一个角有一个顶点，两条边。
边
顶点
边
你会画角吗？
小小角，真简单， 一个顶点两条边。 画角时，要牢记， 先画顶点再画边。
• 1、红角和蓝角为什么争吵？ • 2、红角和蓝角谁大？ • 3、红角为什么道歉？
你能用两根纸条做一个角吗？
画两条线，就画成角了
②
①
角的大小与两条边张开的大小有关。
下面的图形，哪些是角？哪些不是角？
是角的画“√” ？不是角的画“╳ ”？
（√ ）
（╳ ）
（√ ） （╳ ）
(╳ )
(√ ) ( √ )
( ╳)
数数看:
下面的图形中各有几个角？
3 （ ）个角
4 （ ）个角
角的初步认识
♠ 角是由一个顶点，两条边构成的 ♠ 角的两边张口越大，角越大 ♠ 角的大小与边的长短无关 ♠ 从一个点起，用尺子向不同方向
青岛版二年级数学上册角的初步认识总复习
有（ ）个角
有（ ）个角
有（
）个角
总结：
通过本节课的学习，同学们是否能 够更加熟练地判断角了呢？大家课 下可以继续寻找、判断生活中的角。
学习目标：
1. 使同学们进一步复习认识角，能 够熟练地判断角。 2. 能够正确地判断出直角。
角的组成 一个顶点，两条边。
角的分类
锐角 直角 钝角 锐角比直角小，钝角比直角大。
直角有直角符号“∟“
角的大小与什么有关
角的大小与边的长短无关， 与角的开口有关， 开口越大，角越大。
指一指角在哪
用三角尺的直角验证
用三角尺的直角验证的方法 a) 角的顶点与直角的顶点对齐。
b) 一条边与直角边对齐，看角的另一条边， 在另一直角边的里面是锐角。
c) 在直角边的外面பைடு நூலகம்钝角。
用三角板判断下面的图形中，哪些是直角。 （是直角的画“√”，不是直角的画 “×”）
(
)
(
)
(
)
(
)
综合练习 一填空
（三） 认真观察，数出图中有几个角？
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1角的认识
1.说出下面各图形的名称。
2.标出角的顶点和边。
5.是角的画“ ”,不是角的画“✕”。
()()()()
()()()()
答案：
1.圆正方形三角形五角星
2.标图略 1 2
3.1 2 角
4.没有
5.提示:第一、三、六、八个是角。
2角的大小比较和直角
2.两个角比较大小,可以借助活动角或三角板比较。
3.这是()角。
6.在○里填上“>”“<”或“=”。
○○○
7.数一数下图中各有几个直角。
答案：
1.略
2.顶点小大
3.直
4.边顶点一条边
5.长短
6.> = <
7.4个4个1个
3认识锐角和钝角
1.下面哪个角大?
2.角的分类。
直角锐角比直角()钝角比直角()
3.用一副三角板拼一个钝角:每一个三角板都有一个()角和两个()角,用一个直角和一
个()角一定可以拼出一个钝角;还可以用两个()角拼出一个钝角。
6.下面各角分别是什么角?
()角()角()角()角()角
7.找出下面三角形中的直角、锐角和钝角。
提示知识准备:角的相关知识。
答案：
1.直角大
2.小大
3.直锐锐锐
4.小大
5.略
6.直锐直钝钝
7.略
4 智慧广场
项目内容
1把下面的加法算式改写成乘法算式。
2+2+2=6改写：或
5+5+5+5=20改写：或
2计算一个大长方形中有多少个小长方形，包括单独的小长方形、由两个相邻的小长方形组成的长方形、由三个相邻的小长方形组成的长方形。
单个的小长方形有()个。
由两个相邻的小长方形拼成的长方形有()个。
由三个小长方形拼成的长方形有()个。
求一共有几个长方形，列式为()。
3数简单图形的个数有两种基本方法：先找出基本图形，数出基本图形，然后数出由()个相邻的基本图形组成的简单图形，再数出由()个相邻的基本图形组成的简单图形，以此类推……
4数一数：图中各有多少条线段？
()条()条
5数一数：图中各有多少个角？
()个()个
温馨
提示
学具准备： 小棒。
参考答案：
1
2×3=63×2=65×4=20 4×5=20 2 3213+2+1=6 3 两三 4 610 5
610。