举例说明写作客体在写作中的功能
写作学
第一章：规律论物我交换：是指写作客体（即作为写作对象的客观事物）与写作主体（即有着自觉意识的写作者）的相互作用与有机融合。
写作客体在写作中的功能：1、写作客体是触发写作者产生写作动机和欲望的诱因2、写作客体是写作者获取写作材料的源泉和从事精神劳动的对象3、写作客体是写作者表达主观意向和情思的凭借和依托4、写作客体是制约写作者精神劳动的一种客观“尺度”“博”的内容：“博”是对写作主体所具有的多方面的素质、修养和能力的一种高度概括。
在形式上，“一”表现为文章的主干、线索和焦点。
在内容上，”一“表现为文章的主旨，亦即文章的主题思想，它是文章的统帅和灵魂。
由“博“到”一“的综合过程：1、”设情以位体“2、”酌事以取类“3、”撮辞以举要“法而无法通变律：是指主体自觉或不自觉地学习、借鉴具有相对稳定性的写作之法，并加以革新、创造，灵活运用于写作实践活动的必然过程。
法而无法:是指写作既有一定之法，又没有一成不变之法。
第二章：作者论为什么说作者是写作活动的中心？1、作者是写作行为的主体2、作者是写作运动的“中介“3、作者是写作系统的”枢纽“知觉定势：主要来自两个方面：早先的经验和像需要、情绪、态度和价值观念这样一些重要的个人因素。
简言之，我们倾向于看见我们以前看过的东西，以及看见最适合于我们当前对于世界所全神贯注的和定向的东西。
（也就是说，由于生活经历的不同，文化教养的不同，政治信仰的不同，价值观念不同，动机目的不同，需要和习惯的不同，甚至情绪和心境的不同，写作行为的主体——作者，对生活的感受各不相同。
而不同的生活感受就会引发不同的写作欲望和写作构思，写作行为中这种主体的指向性和独特性是显而易见的。
）第三章：感知论从写作学的角度讲，写作过程中的感知活动，是渗透作者的感情的。
同时还带有理性化的倾向。
感知在写作中的作用：1、感知是获取文章素材的唯一途径2、感知是一切知识的来源，是提高作者素养的必经之路3、感知是引发写作冲动的契机直接感知包括观察体验和调查采访。
《基础写作》名词解释
1.写作客体：写作客体，即与写作主体发生对应关系、写作主体认识视野中的一切认识对象。
它包括一切被写作主体认识、描摹、评价的物质世界与精神世界、外部世界与主观世界。
从山川草木到社会生活、从事物外貌到内在结构、从他人言语到自我内心，都可以作为写作客体。
写作客体近似于人们说的“社会生活”，但又与它不尽相同。
存在于写作主体之外的社会生活，在与写作主体发生对应关系之前，只是一种不以人的意志为转移的客观存在，只有进入写作主体的认识视野，成为写作活动对象的社会生活才是写作客体。
因此，写作客体相对于社会生活的概念，其外延比较狭窄，是“对象化了的社会生活”。
2.主题对象化：3.白描：是中国文学中为群众所喜闻乐见的传统的描写手法。
用最精练、最节省的文字粗线条地勾勒出人物的精神面貌。
要求作家准确地把握住人物最主要的性格特征，不加渲染、铺陈，而用传神之笔加以点化。
鲁迅的小说是白描的典范作品。
鲁迅曾说：“白描却没有秘诀。
如果要说有，也不过是和障眼法反一调：有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄而已。
”（《作文秘诀》）。
不仅可以运用于小说的描写中，还可以运用于散文、诗词的创作中。
使用这种手法刻画人物时，要求作者紧紧抓住人物所处的特定环境及人物的个性、经历、言行的突出之点，用简洁的语言进行描写，以表现人物的个性特征。
在作品中，作者有时用白描勾勒人物肖像。
4.灵感：指文艺、科技活动中瞬间产生的富有创造性的突发思维状态。
不用平常的感觉器官而能使精神互相交通，亦称远隔知觉。
或指无意识中突然兴起的神妙能力。
或指作家因情绪或景物所引起的创作情状。
5.意化：6.象征：文艺创作中的一种表现手法。
指通过某一特定的具体的形象以表现与之相似或相近的概念、思想或感情。
7.意义段：8.主题：9.叙述人称：10.主体意识：它是人对于自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自觉意识，是人之所以具有主观能动性的重要根据。
自主意识和自由意识是主体意识的重要内容。
自主意识是指，人意识到自己是世界的主人，在同客观世界的关系中，人居于主导和主动方面；同时，人意识到自己是自己命运的主人，有独立自主的人格。
写作客体、载体、受体2016
三、个体化的人生状态
龙应台：寂寞 曹雪芹，另外一个贾宝玉
看郭敬明《爱与痛的边缘》，才翻了几页，入目的满是悲伤啊、寂寞啊、苍 凉啊……好似一个历经人世沧桑，看透人情冷暖，徘徊于生死边缘的人下笔之作， 透进这悲凉的文字之中的灵魂找不到生动和精彩，而只流于寂寥和哀伤。如斯文 章，让我难以承受。
阅者难免会为这样伤痛着的灵魂叹息，我亦如此。但我无法同情他，我本人 也是一个难以忍受寂寞却偏偏与寂寞为伍的人，但寂寞只是生存的一种形态，它 也许有许多的不好，但无可否认的是每一个人都需要一个单独的空间，去享受、 思考……寂寞不是一种病态的生活。
少年是什么？是故事里的“贱人”米微
微、插班生武锦程、无辜少年陈默、聪明孩
子张劲松……是闺蜜也是情敌，是知己也是
对手，是一个个或孤傲、或自卑、或叛逆、
或逞强，本来幼稚却极力彰显成熟的敏感存
在，是你我心底那段永远的绵柔时光。在这
样一群栩栩如生、个性鲜明的人物，和这样
一场漫长念旧的故事里，我们在心底重遇一
各类语体具有不同的特性，但运用时并不是互 相排斥的，它们都以准确、简洁为前提，以表 情达意为目的，因此，语体间的相互渗透是必 然的。
语言的要求
1.准确 语言的准确在形式上首先体现为正确选择词语。古人说：“一字贴切，
全篇生色”，“一字乖僻，全篇震惊”。这就要求仔细辨析词义，认真 区别词的感情色彩。徐迟在《地质之光》中写道：“李四光用乐观的、 十分肯定的语气答复毛主席的垂询”。“垂询”一词就用得很准确，它 恰如其分地体现出交谈双方的关系。 2.简洁 语言简洁就是用尽量少的文字，表达尽可能多的内容，它是一个信息密 度大小的问题。如古人的短文《殒盗》：“蔡裔有勇气，声若雷震。尝 有二偷儿入室，裔拊床一呼，二盗俱殒。”全文25个字，做到了言简意 丰。语言的简洁可以使文章显得干净，无拖泥带水之弊。此外，语言简 洁可以减少枝蔓，避免笔力分散，使意思表达更确切。 3.生动 生动，就是要讲究形象和文采，使语言新鲜、优美、富有感染力。古人 说：“言之无文，行而不远”，说明文章必须有文采，语言生动活泼， 才能起到广泛的传播效应。
第二章 写作主体与客体
我们读鲁迅的杂文，无不惊叹其渊博的知识。读马克思的《资本论》总被其专业化的经济学理论所折服。读曹雪芹的《红楼梦》更惊叹其博杂的知识。
这些知识从写作的角度来看，大致有以下三大类：
（1）一般性知识
指普通的常见的零散的各种知识。
如有关科学原理、科学定义、科学命题；有关历史（典故、常识、事件）；文化（名人、常识、名诗、名言）；有关的公理、俗语、成语、谚语、格言；有关民族、国家、天文、地理、自然、人文方面的常见知识；有关科学、艺术、文学方面的普通常识等。
有高尚的人格品味才能有高尚的文章格调。前者决定后者。注意：格调≠风格，而指品味。风格没有优劣之分，格调则有高低之别。风格源于作者的精神气质，格调源于作者的思想观念。
如：《西游记》与《水浒传》，风格不同，但都是优秀作品。而《红楼梦》与《金瓶梅》、《水浒传》与《荡寇志》之间，就不纯粹是风格的差异了，前者明显要比后者的格调高。
纵观人类一切写作活动，从本源上意义上看，无不来源于社会生活，人的精神、观念、情感等主体意识，都是客观的社会生活在人脑中的反映。
比如：
应用文书直接涉及到生活中的实际情况和问题。
议论性文章所阐述的是生活中道理。
新闻文体所报道的是生活现实中新近发生的事件。
文学作品则是生活艺术化反映。
厚实的生活积累（经历、经验、体验等），为文学作品提供了所要表现的复杂的社会环境，多样的自然景观。作者要塑造活生生的人物形象和错综复杂的人物关系，要抒写自己对人生的感受，要记述充满矛盾的情节等，也都要以自己的生活储备为基础。
所以这里提醒大家，如果想写作，特别是想当个文字工作者，那就得有意高就，把自己推向一个比较高的位置，那就是：社会的良知，人格的代表。
论写作主客体之间的关系
论写作主客体之间的关系写作主客体之间的关系一直是写作中最重要的环节之一。
它体现了一个人对事物的看法、态度和理解。
写作主客体关系的正确处理有助于增强文章的震撼力和感染力，从而达到更具说服力和影响力的效果。
首先，需要明确主语和宾语的概念。
主语是表达动作的主体，宾语是所叙述动作的对象。
当写作中的主体和客体重要程度相同时，主体与客体的关系就应该是平等的。
这种平等关系表达了作者对待问题的客观、公正的态度，防止了倾向性和偏见的发生。
例如，“中国人民——世界最勤劳的人民，中华民族——伟大的民族”这句话中“中国人民”和“中华民族”既是主语也是客体，体现出作者对国家和民族的同等重视。
其次，主体和客体之间的关系可因文章内容而有所不同。
在纪实文学和新闻报道中，客体所起的作用非常重要，主体应尽量察觉和表现出客体的优良品格，加以赞美和称道。
例如，“黑龙江最美的学生”这篇文章，作者采用歌颂的口吻刻画了学生的美德和其他积极因素：“他们用热情、智慧、勤奋点亮了人生的一盏盏灯笼，在黑龙江大地上写下了一个又一个传奇。
”这种方式既突出了文章的主旨，又能提升客体的地位和价值。
同时，在行文中偶尔可以让主体和客体的关系反转。
作者可以放弃个人立场，来审视客观事物，如历史事件、现实状况和社会问题等，把自己放进客体中，从客体的角度，揭示出社会的阴暗面。
这种方式能够抓住读者的心理瓶颈，增强文章的共鸣和感召力。
例如，“如果说‘树欲静而风不止，子欲养而亲不待’这句话既涉及到家庭，又涉及社会。
”作者将家庭和社会作为客体，让读者产生共鸣，体会社会风浪之中的挣扎和无奈。
在实际写作中，主体和客体的关系更应该与写作目的和读者群体相匹配。
在宣传文章中，作者应当以主宾同等、表达高度肯定的方式，突出宣传对象的优点和特点，为其制造产品和服务的良好口碑；在探究性文章中，应尽可能做到严谨客观、平等相待，兼顾多种角度，充实文章的内容；在抒情文章中，主宾之间的关系就应该以一种表达爱、赞美、喜悦、感恩的方式来表达，从而给读者带来心灵的感动。
写作 第三章写作的客体
----宋.陆游
教学目的：能发现美，传播美
“村村［写作客体（写作对象）］皆 画本，处处有诗材。” ［写作客体（写作对象）］无处不 美，都可以入诗入画。在现在生活 中，到处都有写作的好题材。关键 是发现美，挖掘美，展示美，传播 美。
教学目的与要求
1.认识记住写作客体（写作对象）的含
义。 2.理解网络世界中的写作客体。 3.掌握写作客体的过程与方式。 4.本章所要解决的是学生没有东西可写 的困惑。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
----宋.朱熹
写作源泉：深入生活，博览群书。
教学内容
第一节
多方位认识写作客体 多层面把握写作客体 网络世界中的写作客体
1、写作客体的含义及属性 2、写作客体类型的多样化 3、写作客体在写作活动中的地位和作用 1、写作客体与材料、题材 2、聚材：从写作客体到写作材料 3、选材：从写作客体到写作题材 1、“虚拟实在”与网上取材 2、在网络空间中把握写作客体
3、如何区分材料与题材： 可以这么说，在写作中，那些可 能、可以或已经派上用场的，统称 之“材料”。 那些已经派上用场的统称“题 材”。
二、聚材：从写作客体到写作材料
（一 ）、聚材的方式与途径 写作时，有的总为找不到材料而发愁，要 解决“无米下锅”的问题，就要“聚材”。 1、方式 （1）、有意识采集 在一定目标的导引下，选取那些能完成当 下写作任务所需要的材料。 材料与观点的统一不是理解为用所收集的 材料去印证其观点。要撷取多种材料，为选 择留下空间。 教材77页
4、读者需求与选材的关系 写作目的要流通和扩散，不能不考虑受 体（欣赏对象）。 对什么人说什么话，到什山唱什么歌。 比喻谈恋爱，第一次见到就大谈论，大 发议论，尽力抒情表意。人家现在最关 心的是什么？你为人怎么样，你娶她的 目的是什么，你是好人还是坏人，你的 家庭怎样？人家的疑问都没搞清，你就 爱啊爱？爱什么爱哦——有病。
写作客体载体受体
写作客体载体受体在写作的过程中，客体、载体和受体是重要的概念。
客体指所要表达的主题或内容，载体指使用的文字、语言或媒介，受体指读者或受众。
三者之间的关系决定了写作的效果和意义。
客体客体是写作的核心，是我们写作的目的和内容所在。
在写作前，我们需要明确自己要表达的主题或内容，找到合适的角度和方法来切入主题，使读者能够清晰地了解我们要表达的内容。
客体可以是一个具体的事物、一个概念或一个观点，需要根据不同的场合和目的进行选择和处理。
在选择客体时，我们需要考虑以下几个方面：1.主题和目的：明确我们要表达的主题和目的，找到与之相关的客体。
2.读者角度：考虑读者对主题的兴趣和了解程度，选取合适的客体以便读者能够理解和接受。
3.材料可得性：客体必须是可靠可证实的，需要考虑材料来源的可靠性和可得性。
4.针对性：选择与主题直接相关、能够体现作者立场和思考深度的客体。
载体载体是指我们使用的语言、文字或媒介。
不同的载体可以对读者产生不同的影响和效果。
在选择载体时，我们需要考虑以下几个方面：1.文体和风格：根据客体的不同选择合适的文体和风格，使文章更加生动、形象。
2.细节处理：注意文字的准确性、语法和标点符号等基本细节的处理，保证文本的流畅性和易读性。
3.受众需求：根据不同受众的需求和特点，选择合适的载体，为读者提供更好的阅读体验。
受体受体是指读者或受众。
写作的最终目的在于传递信息给受众，使他们对我们的观点和主题更深入的理解和接受。
为了达到这个目的，我们需要考虑以下几个方面：1.预期效果：明确文章的预期效果，为读者提供目标，使其更好的理解和接受观点。
2.读者特点：根据读者的年龄、性别、文化背景等特点设计文章，以便读者更好的接受和理解。
3.语言和风格：注意语言表达的清晰、简洁和易懂，为读者提供轻松愉悦的阅读体验。
客体、载体和受体是写作过程中不可或缺的三个要素。
正确处理三者之间的关系，可以创作出吸引人的文章，使读者得到满足和启发。
说明文写作方法有哪些及作用
说明文写作方法有哪些及作用一、举例子作用：使文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点。
所举例子要具有代表性和适量性。
二、作引用作用：使文章更具说服力，体现说明文语言的准确性。
引用故事还能使文章具有趣味性。
可以引用文献资料、诗词、俗语、名人名言等，范围很广，如经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语等。
三、作比较作用：鲜明、突出、具体地说明事物特征。
将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较，说明某些抽象或者人们比较陌生的事物时，可用具体的或者大家熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。
四、列数字作用：准确、严谨、具体地说明事物特征。
为了使所要说明的事物具体化，采用列数字的方法，但引用的数字一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。
五、分类别作用：条理清晰，层次清晰，一目了然地说明事物的特征，使文章更具有说服力。
根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。
六、打比方作用：把说明对象比作其他事物，生动形象地说明了说明对象的特点，使说明更通俗易懂。
说明文的打比方同修辞格上的比喻（多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用）还有联想是一致的。
七、摹状貌作用：描摹了事物的特点，生动形象、详细具体地说明了事物，使被说明对象更准确、更详尽、更生动。
八、下定义作用：用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明，能准确揭示事物的本质。
九、作诠释作用：从一个侧面，在事物的某一个特点做些一般性的解释，使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白、更加理解。
十、列图表作用：使人看了一目了然。
为了把十分复杂的事物说清楚，就可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接。
十一、作假设作用：用假设的想法表示出将来会出现的情况，用假设的环境来预设将来可能要出现的状况。
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举例说明写作客体在写作中的功能
写作客体在写作中具有以下功能：
1. 提供信息和事实支持：写作客体可以用来提供丰富的信息和事实来支持作者的观点和论证。
例如，如果作者想要写一篇关于环境保护的文章，可以引用相关的研究报告、统计数据或实际案例作为写作客体，以增强文章的可信度和说服力。
2. 增加可读性和吸引力：写作客体可以作为文章的具体例子或引人入胜的故事，使读者更容易理解和记住作者想要传达的信息。
例如，如果作者想要描述一个美丽的风景，可以使用生动的词语和形象的描写来让读者身临其境地感受到美景的魅力。
3. 激发读者的情感和共鸣：写作客体可以引起读者的情感共鸣，使他们更加投入和关注文章的内容。
例如，如果作者想要探讨社会问题，可以选择一个引人深思和令人感动的个人经历作为写作客体，以引发读者的同情和反思。
4. 增加逻辑连贯性和条理性：写作客体可以作为文章中不同观点和段落之间的过渡和连接，使整篇文章更加连贯和有条理。
例如，如果作者在文章中要转换到另一个话题，可以使用一个相关的写作客体来引出新的观点或主题，并建立与之前内容的关联。
总之，写作客体在写作中扮演着关键的角色，可以提供信息支持、增加可读性和吸引力、激发情感共鸣以及增加逻辑连贯性和条理性。
通过巧妙地运用写作客体，作者可以更好地传达自己的观点和引起读者的兴趣和思考。