基于三文治故事教学法的小学英语微课脚本设计
小学英语微课设计教案5篇
小学英语微课设计教案5篇小学英语微课设计教案篇1一、教学目标学问目标：1. 学会使用句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”并懂得使用相应的过去式进行对话。
2. 能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。
3. 能用动词过去式询问上周末的活动情况。
能力目标：1.会用“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”询问过去发生的事情。
2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。
提高学生跨文化交际意识。
情感目标：培养学生学习兴趣，鼓励学生乐观合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。
二、教学重点与难点教学重点：1. 能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及词组the British Museum, bus ride.2. 能听懂、会说并能熟练使用句子What did you do at the weekend? 和Where did you go?教学难点：能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。
三、教学方法1. 通过老师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并把握重难句的实际运用。
2. 通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。
3. 通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。
四、教学预备课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像，记者证五、教学过程Step1: Warming-up1) Greet to the students.2) Listen a song“Where did you go?”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。
Step2: Lead-in1)老师出示自己的旅游照。
三文治故事教学法在小学英语教学中的运用
爱听故事 这一天性 ， 将英 文单词 、 词组 、 短语、 句子 随着故事 的发展 ， 由少到多 、 由短 到长 、 由易到难巧妙地夹杂在故事 的
（ “ 文治故 事教 学法” 一） 三 的基本 原理。“ 文治故 事 三
Ｒｎｏ ｅｉ “ ｉｖｌ ｒ用 双语 课 文 ” 行 词 汇 教学 。 ｕ 进
环境 ， 主要依靠课 堂教学 。在我 国当前 的小学英 语教 学 中，
一
般缺乏 目的语环 境 和高水平 师 资， 教学 时 间也相对 有限 ，
而课堂教学单纯地采用交 际法 、 听说法 、 直接法等教学 法 ， 其 教学效果不太理想。因而 ， 笔者认为 ： 采用 “ 文治故事 教学 三 法” 原理 ， 在小学英语课堂 中适 当使用母语 ， 巧用母 语对英语 学 习的正迁移作用 ， 在节省 教学 时 间的同时 ， 能提 高小学英
2006年11摘要三文治故事教学法利用孩子爱听故事这一天性将英文单词词组短语句子随着故事的发展由少到多由短到长由易到难巧妙地夹杂在故事的讲述过程中
维普资讯
２０ ０ ６年 １ 月 １
湖南经 济管 理干部学 院学报
Ｊ ｕ ａ ｆ ｔｕ ａ ｏ ｏ ｃ ｏ ｒ ｌ ｔ ｎ ｎ Ｅｃ ｎ ｍｉ ｎ ｏ Ｍａ ａ ｅ ｎ ｏ ｅ ｅ ｎ ｇ ｍｅ ｔ Ｃ ｌ ｇ ｌ
［ 中图分类号］Ｇ ２ ６２ ［ 文献标识码］ Ａ ［ 文章编号］ １０ ９９ （０６ ６— ２４—０ ０ ８— ３ Ｘ ２ ０ ）０ ０４ ３
一
、
问题的提出
是学 习的最终 目标 ” 在轻松愉快的状态下学 习英语 ， 快 。 将
基于三文治故事教学法的小学英语微课脚本设计
基于三文治故事教学法的小学英语微课脚本设计今天我们要为大家展示一种新颖的小学英语教学方法——基于三文治故事教学法的微课设计。
三文治故事教学法是一种将故事与语言学习结合起来的方法，通过讲故事的形式来进行语言教学，让学生在故事中学习语言，提高语言运用能力。
在本次微课中，我们将以小学英语为例，运用三文治故事教学法，设计一堂生动有趣的英语课程，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。
一、微课主题：My Favorite Sandwich（我的最爱三文治）二、微课目标：1. 能够听懂、理解并复述三文治相关的英语词汇和句子；2. 能够通过故事情节来激发学生学习英语的积极性，提高学习兴趣；3. 能够培养学生的口语表达能力，并能够用英语描述自己喜欢的三文治。
三、微课内容与流程安排：1. Warm-up（热身）（5分钟）老师向学生展示三文治的图片，让学生通过观察和思考来猜测英语中与三文治相关的单词和短语，比如面包、蔬菜、肉类、调料等。
通过这种方式，让学生先对三文治有一个初步的了解。
3. Story Time（讲故事时间）（15分钟）在这一环节，老师将利用三文治故事教学法，向学生讲述一个有关三文治的故事。
故事情节大致为：主人公Tom喜欢三文治，他喜欢吃三文治，也很喜欢为家人做三文治。
在一次做三文治的过程中，他发现了自己最喜欢的三文治搭配，并且在家人的赞美中，得到了满满的成就感。
通过这个故事，学生既能够了解三文治的制作过程，又能够了解一些相关的英语词汇和句子，非常符合小学生的学习特点。
4. Group Discussion（小组讨论）（10分钟）在小组讨论环节，老师将学生分成小组，让他们就故事中的情节及相关的英语表达进行讨论，并特别指导学生使用之前学习的新单词和短语来描述自己喜欢的三文治。
通过小组间的讨论，学生不仅能够在实践中掌握英语，还能够培养学生的团队合作能力，达到多方位的知识学习效果。
5. Presentation Time（呈现时间）（10分钟）在这一环节，每个小组成员要求用英语描述出自己最喜欢的三文治，并分享给其他小组成员，通过这种方式，学生能够不仅仅是学习英语，更是在用英语来表达自己的喜好和观点，提高了学生的口语表达能力。
小学英语微型课教案模板
小学英语微型课教案模板一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：- 理解和使用一些日常用语和问候语；- 学会介绍自己的名字、年龄和爱好；- 通过角色扮演练习对话，提高口语表达能力。
二、教学重点- 学会正确使用日常用语和问候语；- 学会用英语介绍自己的名字、年龄和爱好。
三、教学准备- 教学课件；- 学生教材和练习册；- 小组活动所需的道具。
四、教学过程1. 热身活动- 向学生问好，引导他们回答并进行简单的自我介绍。
- 制作一个问候语的海报，让学生用英语说出不同时间段的问候语。
2. 学习日常用语和问候语- 使用课件展示常用的日常用语和问候语，并帮助学生理解其意思。
- 指导学生模仿发音和句子的语调。
3. 自我介绍- 示范用英语进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄和爱好。
- 学生分组进行角色扮演，互相介绍自己。
4. 小组活动- 将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演情景。
- 学生在小组中练习对话，展示他们的口语表达能力。
5. 温故知新- 回顾本节课学习的内容，让学生互相提问并回答，巩固所学知识。
五、教学延伸- 鼓励学生在日常生活中主动使用所学的日常用语和问候语，提高英语口语能力。
- 布置练习作业，要求学生用英语写一篇关于自己的短文。
六、教学评估- 观察学生在角色扮演中的表现，评价他们的口语表达能力。
- 批改学生的练习作业，评估他们对所学知识的掌握程度。
七、教学反思本节课通过互动的教学方式，培养了学生的口语表达能力，使他们能够自信地用英语进行简单的自我介绍。
但在以后的教学中，应更加注重巩固和拓展学生的语言运用能力。
基于三文治故事教学法的小学英语微课脚本设计
基于三文治故事教学法的小学英语微课脚本设计1. 开场白：大家好，欢迎来到本次英语微课，我是负责教学的老师。
今天我们将使用三文治故事教学法来进行英语学习。
2. 教学目标：通过三文治故事教学法的引导，学生可以掌握正确使用形容词和副词的方法，并理解其在句子中的作用，同时提高英语口语表达能力。
3. 起始活动：首先，我们来看一段描述小狗的句子：“The dog runs fast.”4. 解析句子：这是一句简单的英语句子，其中“dog”是名词，“runs”是动词，而“fast”则是一个副词，表示“快速地”。
5. 示例讲解：现在，我们来举一个例子：如果我们把“fast”这个副词替换成一个形容词，例如“slow”，那么该句子会变成什么样子呢？请大家思考一下。
答案是：“The dog runs slow.” 这样我们就可以理解形容词和副词在句子中的不同作用。
形容词用于描述名词的特征，而副词则用于描述动词的特征。
6. 故事教学：好的，现在让我们开始使用三文治故事教学法来提高学生对于形容词和副词的认知。
请大家先听一下我讲述的故事：A: “Billy is a happy boy.”B: “How happy is he?”A: “Billy is very happy.”C: “How very happy is he?”B: “Billy is extremely happy.”在这个故事中，我们可以看到三个不同程度的形容词的使用：happy, very happy, extremely happy。
通过这个故事，学生可以了解到形容词可以使用不同程度的词语来加强其表达的程度。
7. 练习时间：现在，让我们来进行一个练习。
请大家用自己熟悉的名词和副词来创造类似的句子，发挥自己的想象力和创造力。
8. 总结：通过本次教学，我们不仅了解了形容词和副词在句子中的不同作用，还通过三文治故事教学法来提高学生的英语学习兴趣，激发学生的创造力和表达能力。
小学英语微课程任务单设计方案
检查学生的学习效果，了解每个学生掌握的程度。
设计亮点：
（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）
No, he doesn't.
（3)Doyou go to school by bus?(我骑电车上学校的照片）
No, I don't.
( 4 )? (一队学生上车去学校照片）
Yes，they do .
通过身边的学生去学校的方式练习所学句型，达到学以致用。PPT中学生自己的照片高度吸引了学生，激发了学生的学习兴趣。
小学英语六年级上册Unit 4 B Let’s talk(人民教育出版社)
适用对象
（请在此处注明学科、学段）
小学六年级
教学目标
1.学生能够在一般疑问句中根据不同的人称会正确运用does和do.
2.了解一般现在时的第三人称单数的一般疑问句及答语。
教学用途
□课前预习□课中讲解或活动☑课后辅导□其他
将此微视频放在课中的拓展环节，用于知识的点播，解疑答惑。
No, I don't.
通过身边的老师 及大家都认识的喜剧演员范伟引出不同的句型，学生认识很容易回答参与度高，而且PPT中的照片形象很吸引学生。另外引入也是由浅入深，先肯定后否定，先单数后复数，学生比较容易接受。另外这五个例句的人称也不同先是she - Miss Zhang - he - they-you 是比较有代表性的。
教师总结：在一般现在时的一般疑问句中只有主语是第三
人称单数时助动词才用Does,比如he she it xxx或称呼
基于三文治故事教学法的小学英语微课脚本设计
基于三文治故事教学法的小学英语微课脚本设计教学内容：三文治故事教学法年级：小学主题：食物和健康时长：5分钟教学目标：1. 能够理解三文治故事的基本概念和要素。
2. 能够用简单的英语表达三文治故事的内容。
3. 能够了解食物和健康之间的关系。
教学步骤：Step 1: Introduction (介绍)1. Good morning/afternoon, class. (早上好/下午好，同学们。
)2. Today we are going to talk about food and health. (今天我们要讲食物和健康。
)3. Have you ever heard of a sandwich? (你们听说过三文治吗？)Step 2: Explanation of the Sandwich Story (三文治故事的解释)1. A sandwich is a kind of food. It consists of two pieces of bread with something in the middle. (三文治是一种食物。
它由两片面包和中间的一些东西组成。
)3. The story goes that a man named John Montagu, the fourth Earl of Sandwich, was playing cards one day and he didn't want to stop playing to eat. So he asked his servant to bring him some meat between two slices of bread, so he could eat without having to use a fork or spoon. (故事是这样的，一天，一个叫约翰· 蒙塔古（John Montagu）的人，他是桑威奇伯爵（the fourth Earl of Sandwich），正在玩牌，他不想停下来吃东西。
2024年小学英语微型课教案
小学英语微型课教案一、教学目标1.让学生掌握基本的英语日常用语，如问候、介绍、道别等。
2.培养学生的英语听说能力，使他们能够进行简单的英语交流。
3.提高学生对英语学习的兴趣，培养他们的学习积极性。
二、教学内容1.问候：Hello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Goode!e!3.道别：Seeyou!Goode!e!三、教学步骤Step1:导入（5分钟）1.老师用英语问候学生，引导学生用英语回应。
2.老师自我介绍，然后用英语询问学生的姓名、年龄和来自哪里。
Step2:新课呈现（10分钟）1.老师用PPT展示问候、介绍和道别的英语表达方式。
2.老师引导学生跟读，并纠正发音。
3.老师组织学生进行角色扮演，练习问候、介绍和道别的英语表达。
Step3:实践活动（10分钟）1.老师将学生分成小组，每组选择一个话题，如问候、介绍和道别。
2.每组学生用英语进行对话练习，老师巡回指导。
3.每组学生展示对话，其他学生评价。
Step4:总结与作业（5分钟）1.老师总结本节课的学习内容，强调重点。
2.老师布置作业：回家后，用英语向家人问候、介绍自己和道别。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。
2.口语表达：评价学生在实践活动中的英语口语表达能力。
3.作业完成情况：检查学生回家后是否完成作业，以及完成质量。
五、教学反思1.本节课的教学目标是否明确，教学内容是否合适。
2.教学方法是否有效，学生是否积极参与。
3.对学生的评价是否公正、合理，是否有助于提高学生的英语水平。
4.如何改进教学，提高学生的学习效果。
六、教学资源1.PPT课件：展示问候、介绍和道别的英语表达方式。
2.角色扮演道具：用于实践活动中的角色扮演。
3.录音机：播放英语口语录音，帮助学生纠正发音。
4.作业本：记录学生的作业完成情况。
5.评价表：评价学生在课堂上的表现。
七、教学建议1.注重培养学生的英语听说能力，多进行口语练习。
小学五年级英语微课《When is Easter》脚本设计
When is April Fool’s Day ?
it’s on April 1st.
动画故事逼真。
2
感知、理解When is … ?
It’son… .
Step2 Presentation & Practice
It’s on April 1st.在4月1日。
Tips :
When is April Fool’s Day ?愚人节在什么时候？
It’s in April .在4月。
It’s on April 1st.在4月1日。
When is … ? …在什么时候
It’s on +日期.日期一般由“月份+序数词”构成。在…月…日。
关键字
When is Easter
所属系列
课程
Topic : Festival
学科/
适用范围
小学五年级英语
教学目标
学生能在动画和图片的帮助下理解对话大意，能在情景中运用句型：When is April Fool’s Day ? It’s on April 1st.询问并回答节日的日期，能在动画的帮助下理解April Fool’s Day的意思，并能正确发音，了解中西传统节日文化。
When is Easter this year ?
Let’s watch a cartoon .
And please think : When is Easter this year ?
when is Easter ? Right , it’s on April 5ththis year . Because Easter is not on April 5thevery year , it’s on April 5ththis year .
基于三文治故事教学法的小学英语微课脚本设计
基于三文治故事教学法的小学英语微课脚本设计一、引言故事是教学中不可或缺的元素，它能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解知识。
本次微课将介绍基于三文治故事教学法的小学英语微课脚本设计，通过生动有趣的故事情节来引导学生学习英语，激发他们的学习热情，提高学习效果。
二、故事主题介绍三文治是一个充满想象力和创造力的小岛屿，岛上居住着各种各样的动物，它们互相尊重，和睦相处。
在这个小岛屿上，有三只活泼可爱的小动物，它们分别是小熊、小兔和小猫。
它们之间经常发生各种小故事，生动有趣，引导学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
三、微课脚本设计1. 开场白主持人：大家好，欢迎来到我们的小学英语微课节目。
今天，我们将带领大家一起走进三文治小岛，听小熊、小兔和小猫的故事，让我们一起动起来，学习起来吧。
2. 情境设定主持人：在三文治小岛上，有一个美丽的花园，它的名字叫做“彩虹花园”。
小熊、小兔和小猫常常在这里玩耍。
今天，它们又有什么新的故事呢？3. 故事情节主持人：今天小熊、小兔和小猫决定一起去彩虹花园玩耍，它们一路上兴奋地唱着歌，欣赏着身边的美丽景色。
突然，天空飘来了一朵乌云，接着下起了大雨。
小熊、小兔和小猫急忙躲到一颗大树下，它们冻得直打哆嗦。
这时，小熊想起了家里的雨伞，便让小猫和小兔等在树下，自己跑回家拿雨伞。
小兔和小猫看着小熊离开，心里有些担心，但它们相互安慰着，相信小熊一定会回来。
4. 学习任务主持人：接下来，我们将根据故事情节设计一些学习任务，帮助学生学习英语。
（1）听力任务：听故事中的人物对话，并回答问题。
（2）口语任务：学生分角色复述故事情节，培养他们的口语表达能力。
（3）阅读任务：学生阅读故事，找出其中的生词和短语，并进行词义理解和造句练习。
（4）写作任务：学生根据自己的理解，写一篇故事的延续，培养他们的写作能力。
5. 结语主持人：通过今天的微课学习，相信大家已经对三文治小岛和小熊、小兔、小猫有了更深入的了解。
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基于三文治故事教学法的小学英语微课脚本设计
小学英语是学生学习的第一门外语课程，对于学生的英语学习能力的培养至关重要。
而随着互联网和数字化技术的发展，微课已经成为一种受欢迎的教学方式，它能够利用多
媒体和互动技术，让学生在较短的时间内快速吸收知识。
基于三文治故事教学法的小学英
语微课脚本设计，将在以下内容中详细介绍。
第一部分：引言
引导学生进入英语学习状态，引发学生对英语学习的兴趣，激发他们学习的动力。
主持人：大家好，欢迎来到今天的小学英语微课节目！在今天的课堂上，我们将用一
个有趣的故事来学习英语。
你们大家都喜欢吃三明治吗？今天我们要讲的这个故事就是关
于三明治的，故事里还有一个非常勇敢的小老鼠。
我们一起来听听这个有趣的故事吧！
第二部分：故事引入
通过有趣的故事引入英语学习内容，吸引学生的注意力和兴趣。
主持人：故事的主人公是一只名叫Jerry的小老鼠，他非常喜欢吃三明治。
有一天，
他闯进了人类的厨房，想偷走一块三明治。
但是他发现三明治被放在了一个高高的桌子上，他无法到达。
于是他想到了一个办法，他能够用什么方法来解决这个困难呢？
教学内容：单词sandwich、kitchen等。
第三部分：教学引导
通过具体的教学引导，对教学内容进行介绍，并进行互动式教学。
主持人：现在让我们一起来学习这个故事中出现的一些单词。
我们来学习一个新的单
词sandwich，这是什么意思呢？（鼓励学生回答）对，就是三明治！那么，我们再来说一下kitchen，这是什么意思呢？（鼓励学生回答）没错，就是厨房！通过这个故事，我们学会了这两个新的单词，大家能不能跟我一起来说一下？
教学内容：句型“What’s this?” “It’s a sandwich.”“Where is it?” “It’s in the kitchen.”
第四部分：语言实践
通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际场景中使用所学的语言，加深记忆。
主持人：好了，现在让我们来模拟一下这个故事中的情景。
我扮演小老鼠Jerry，谁
想来扮演人类的角色呢？（选择学生）好的，你扮演人类，我们来演一下Jerry想偷三明
治的情景。
Jerry：What’s this? Human：It’s a sandwich. Jerry：Where is it？ Human：It’s in the kitchen. Jerry: Oh, I can’t reach it. Human：Don’t worry, I can help you. Jerry：Thank you!
教学内容：情景对话的角色扮演。
第五部分：总结
通过总结本节课的学习内容，巩固学生对所学内容的记忆。
主持人：好了，今天的课程就到这里了，我们通过这个有趣的故事学习了两个新的单
词sandwich和kitchen。
通过角色扮演，我们还实践了这两个单词，大家都做得很好！下次我们还会继续用有趣的故事来学习英语，你们期待吗？
通过这样的三明治故事教学法的小学英语微课脚本设计，可以使学生在轻松愉快的氛
围中学习英语，激发学生学习的兴趣，提高学生的学习积极性。
希望能够为小学英语教学
提供一些参考和帮助。