部编版小学三年级语文上册第6课《秋天的雨》教案及反思
《秋天的雨》教学设计
教学目标：
1、识字学词，读准课后的字音，了解词义，正确书写字词。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特，秋景的美丽，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
3、引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重点词句的意思，初步感受语言文字之美。 教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。教学过程：一、导入新课人们常说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，这节课我们就一起来学习一篇新的课文《秋天的雨》。师生一起书写课题并齐读课题。
二、初读课文，感受秋雨1.请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍，一边读一边想，秋天的雨给你留下了怎样的印象？2.解决生字词重点强调多音字“扇”的读音以及轻声词“衣裳、喇叭 钥匙”的读法。3.交流出示的生字，在书写时有没有要提醒大家注意的地方。4.齐读词语。
三、把握整体，局部突破钥匙啊，很常见，又很神奇，拿着它轻轻一转，一扇扇大门就被打开了。课文里说，秋天的雨也是一把神奇的钥匙，（板书：一把钥匙），他为我们打开了什么呢？这节课就让我们跟随作者到课文中去看看秋天的雨。1.交流读完课文以后，秋天的雨给你留下了怎样的印象？2.默读并划出课文中，每个自然段的开头
作者都用了一句话表达了他对秋雨的印象的句子。3.交流学习成果。学生读每个自然段开头一句。4.把每个自然段的开头连成一首小诗，学生齐读。4.齐读第一自然段。
四、潜心会文，感受景美，感悟情美。
（一）朗读感悟第二自然段走进秋天的大门，一幅幅连绵不断的画卷出现在我们眼前，让我们先来欣赏一下颜色最丰富的这一幅。1.朗读“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”，理解“五彩缤纷”的意思，拓展描写颜色多的词语还有哪些？2.请同学们默读第二自然段，一边读一边想哪些是写颜色的词呢？把它划出来。3.交流描写颜色的词语。4.交流这些漂亮的颜色分别给了谁呢？5.指导朗读银杏树的句子。看图片，感知银杏树叶像扇子。6.教师引读银杏树叶的句子。感知美丽的景象，指导读好“扇哪扇哪”7.指导朗读枫叶的句子，读好“飘哇飘哇”引导读句子眼前要有画面。8.秋天的雨还把什么颜色给了谁。指导朗读描写田野的句子。9.这金色的海洋，它在告诉我们一个喜讯，他在告诉我们田野里丰收了，果园里怎么样呢？带着丰收的喜悦，指导朗读描写果园的句子。10.听说有一种植物最受秋雨的青睐，得到了更多的颜色，指导朗读菊花仙子的句子，并理解颜色后面省略号的用法。11.给视频配音，体会美丽的景物就在我们身边。12.句子仿写：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把__________给了___________，____________像__________，_________。深入体会秋雨给我们带来的颜色还有很多很多。在大家的帮助下，秋天变得更加美丽了，秋天的雨，真的是有一盒五彩缤纷的颜料。
（二）朗读感悟第三自然段秋天的雨不但颜色好看，小雨滴里还藏着香甜好闻的气味呢！1.交流你都闻到了哪些香味？2.联系生活实际想一想，我们来到果园里，还会闻到哪些水果的香味呢？3.怪不得小朋友的脚，常被那香味勾住呢！秋天真好！它不仅能让我们饱眼福，还能让我们饱口福。齐读这段话，感受这个香香甜甜的季节吧。
（三）朗读感悟第四自然段秋天的雨真是神奇，它不但让我们看到了五彩缤纷的颜料，闻到了香香甜甜的气味，它还能吹起金色的小喇叭，告诉大家冬的消息。1.交流都有谁听到了冬的消息。
2.采访可爱的小动物，小植物们正在干什么？3.原来小动物、小植物们都听到了冬的消息，它们都在为过冬而快乐地忙碌着。师生合作读这段话。
五、总结回顾全文孩子们，这节课我们跟着秋雨的脚步走进了美丽、神奇、富有魔力的秋天，秋天的雨，是一把钥匙----将秋天的大门开启。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料----给大地穿上了美丽的新衣。秋天的雨，藏着非常好闻的气味----醉人的芳香将丰收的喜讯传递。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。他告诉大家，冬天快要来了。----脚步匆匆，捎来了冬的信息。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌，----让我们把这丰收的喜悦，满心的欢乐，用朗读传达给在场每一个人吧。（齐读最后一个自然段）让我们乘着这歌声的翅膀走出课堂，走进大自然，走进多姿多彩的秋天吧！
《秋天的雨》课后反思
《秋天的雨》是一篇语言特别有韵味的写景美文。作者把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、准备过冬的情景，给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。因此我在教学之前便给它定位为：让学生欣赏文章语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的美。重点放在让学生以各种形式的读来感受和想象秋天的美，使“以读为本”这一理念落到实处。
一、把握整体，局部突破。在初读后，我尊重学生的感受，让学生从整体感受秋天的雨，交流读过之后，秋天的雨给你留下了怎样的印象？从而理清文章的脉络，以“课文是从哪几个方面写秋天的雨”为题，引导学生将每个自然段的开头一句话找出来组成一首优美的小诗，从整体上把握文章内容。然后，再从一把钥匙入手，带领孩子一起走进秋天，去一一欣赏秋天的美景。这样的设计，遵循了学生的认知规律，使学生能更快地进入状态。真正体现了顺学而导，以生为主的教学原则。
二、在朗读指导中感悟教学中，努力营造了一个美的氛围，通过音乐、图片、视频等渲染，创设了良好的气氛，通过多种形式的朗读，让学生走进文本，感受秋天的美，课文语言文字的美。在朗读中遵循学生的个性体验，运用了形象的图片，引导学生在头脑中想象画面指导朗读，让学生对整个句子所描写的景物既有了形的感知，又有了情的体验。
三、内化知识，读写结合《秋天的雨》这篇课文都是用优美的语
言文字堆砌起来的，所以在教学中要注重引导学生自主发现这些优美的词句，并在有意无意的过程中进行内化。例如：在让学生感受秋天色彩美、多的时候，说到秋天有那么多的颜色便水到渠成地理解了“五彩缤纷”的意思，并及时丰富学生的语言库，又顺势积累了其他表示颜色多的词语，如：五彩斑斓、绚丽多彩等。引导学生一遍遍地朗读、感悟中，学生也自然而然积累了不少句子。除了在朗读的过程中进行指导和积累之外，我还结合本文的重点句式“它把什么颜色送给谁，像什么”进行了说话的迁移训练，以到达内化语言知识、运用语言的目的。
今后，在各类文本的教学活动中，我就应精益求精地预设，和谐自然地生成，不求多，只求实，让每个学生在短暂的四十分钟里快乐地学习，同时，也有所收获。
部编人教版三年级上册语文第6课《秋天的雨》第一课时教案设计
部编人教版三年级上册语文第6课《秋天的雨》教案设计
教材分析：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本课的设计注重学生的个性化体验，通过读一读、比一比、画一画、演一演等形式，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，尊重学生独特的感受、体验和理解。教学本课时，引导学生通过联系上下文、联系生活实际、想象画面等方法理解“五彩缤纷”等难懂的词语。引导学生有感情地朗读，采用情境教学法，朗读指导法，运用多媒体教学手段，读出秋雨的韵味， 读出秋天的美好。在理解、朗读中积累语言。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：熟读课文；制作生字卡片。课时安排
2 课时。
教学过程
第一课时
一、情境导入，激发兴趣
1.播放有关秋雨的视频，教师描述优美的情境：
秋天，一个美丽的季节，一个丰收的季节，秋雨也来点缀这个多彩的季节，它不像春雨缠缠绵绵，不像夏雨急促暴躁，同学们，想不想看看秋天的雨是什么样子的呢？(出示秋景图片)
2.板书文题，齐读文题。
设计意图：直观引入，让学生感受秋天，感受秋雨，同时与春雨、夏雨对比，为学习秋雨的特点做铺垫。同时激发了学生的学习兴趣。
二、初读课文，整体感知
1.引导学生自由读课文，要求读准字音。
2.组织学生借助生字词卡片，在四人小组中互教互学，巩固生字词的读音，记住字形。
3.检查反馈，教师相机纠正字音。
(1)出示词语。 钥匙 五彩缤纷 一枚枚 勾住 小喇叭 厚厚的 一曲 丰收
(2) 指名朗读，相机正音：“钥匙”的“匙”读轻声；“缤”是前鼻音；“丰”是后鼻音。
(3)齐读。
4.引导学生交流识字方法。
(1)“钥”可以与“阴”比较，用字族识字法。
(2)“匙”与“是”的读音和字形相近，可以比较记忆。
5．练习书写生字。
(1)引导学生认真观察田字格中要求书写的生字，说说生字的书写要点，教师重点强调： “曲”和“丰”是独体字，书写时要注意在田字格中的位置及笔顺；“颜”左边被包部分的三撇是短撇，而且要写在一条竖线上；“争”中间的“一”要写得长一些，右侧出头；“料、仙、油”要写得左窄右宽。
【统编教材】部编版三年级语文上册第6课《秋天的雨》教学反思
6 秋天的雨 教学反思
《秋天的雨》是三年级上册第二单元的一篇课文。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。学习本课重点放在让学生以各种形式的读来感受和想象秋天的美。
一、注重朗读的指导
《秋天的雨》是一篇抒情写景散文,指导学生美美地读课文是教学本文的重点。在这节课中，把“读”贯穿于整个教学过程中，引导学生通过自由读、指名读、配乐读、师生合作读等多种形式，让学生充分感悟课文的语言美、情感美。特别是在学习第二自然段的时候，通过简短的小诗与课文内容的比较学习后，指导学生逐句朗读，然后配上优美的音乐和背景，让学生朗读第二自然段，在有感情地朗读中，想象画面，潜移默化中体会了课文写具体形象的好处。
二、注重语言文字训练
第二自然段有这样两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。”、“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽。”在引导学生欣赏优美句子的同时，让学生发挥想象，并让学生在读中观察比较这两个句子的共同点，然后再入情朗读，体会句子的韵味美。为了让学生掌握并运用这个句式，在学完第三句后，出现这样一个句式训练：“它把金黄色给了田野，像（ ），(摇)啊(摇)啊，(摇)来了。”让学生活学活用。在学生充分朗读、体会的基础上，然后再给出水果和植物的的图片，让学生看图仿说。由扶到放，给学生一把拐杖，降低了说的难度，学生愿说，乐说。
三、注重关键词的学习
在让学生感受秋天色彩美时，我这样说：“孩子们，看看，秋雨过后，银杏的黄、果子的红、田野的金黄、菊花的紫红、淡黄、雪白……大自然有这么多的颜色，老师数也数不完，难怪说秋天的雨有一盒（ ）的颜料，便水到渠成地理解了“五彩缤纷”的意思，最后让学生配乐朗读第二段，在音乐中想象秋天的美。
不足：学生读书的时候，在朗读的指导上体现的不够，指导朗读太少，学生朗读缺乏感情，没有把喜爱之情读够。在今后的教学中，我还要多寻找方法，多请教他人，争取上好每一堂课。
部编版小学三年级语文上第6课《秋天的雨》教案、反思、作业含答案
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第6课《秋天的雨》教案、反思、作业含答案
教学目标
1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点
正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点
引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。
教学课时 2课时
第一课时
课时目标
1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、欣赏秋色，激趣导学。
1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？
2.（课件出示2）在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3.引导交流，唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？
4.学生交流看法和感受。
5.想象导学：
（1）请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋
设计意图：运用多媒体课件配上优美动听的音乐，让学生轻松愉快地凭借音乐感知秋天的画面形象，化抽象为 2 / 10
色带到我们的眼前？
（2）有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。（板书课题，学生齐读课题。）在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？
二、读通课文，认识字词
1.提出自学要求：（课件出示3）
（1）框出生字，在生字框中给生字注音。
（2）标出段号，读通句子。把理解的或不理解的字词、句子标上记号，以备讨论交流。
部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案
【篇一】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
____________________ 本文作者陶金鸿，选作课文时有改动。【篇二】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》教案
教学要求：
1．认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、丰”等13个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点：
有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点：
1．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2．体会作者在遣词造句方面的特点。
课前准备：
教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。
部编版三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文、教案及反思
关注我关注我
8 部编版三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文、教案及反思
教案 学习目标：
1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2、读懂课文内容，感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
学习重点难点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。
学情分析：我们班的学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。因此，在教学中要注重激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，此阶段的学生阅读方面虽然有了一定的速度和技巧，但阅读理解和感悟能力还不够，应加强对孩子秋天原野的直观感受，教师在朗读教学中应注意及时点评和指导。
教学准备：多媒体、图片、钢琴曲《秋日私语》
教学过程：一、以情入景，揭示课题。
1、导入课题：
师：大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋姑娘像把钥匙悄悄地打开了秋天的门……看，秋天给我们送来了五彩缤纷的世界，好闻关注我关注我
8 的气味，还有奇妙的声音。（电脑播放秋季风景：橘子树、苹果、葡萄、l枣林、蓝天、稻子、落叶等图片，配钢琴曲《秋日私语》
同学们请想一想：是谁把这么美丽的秋色带给我们的呢？
2、板书课题:
这节课，老师想和同学们一起分享《秋天的雨》,（齐声响亮地读出课题）
二、认读生字词。
课前，同学们已经预习了课文，生字一定都认识了吧，下面我们来响亮地读一读这些字词。好吗？(生自读、小老师领读、齐读、个别读等）
三、整体把握，细读品味。
1、自读课文，大体了解课文内容。
（同学们真棒，这些字词都掌握了）
请同学们齐读课文，思考课后练习题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（指名回答）（板书：钥匙，2、颜色，3气味，4喇叭）
部编版小学三年级语文上册第6课《秋天的雨》课后习题含答案
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第6课《秋天的雨》课后习题含答案
一、读拼音，写词语。
yán liào ɡōu zhù hǎo wén fēnɡ shōu
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、辨字组词语。
飘( ) 料( ) 仙( ) 淡( ) 曲( )
票( ) 抖( ) 山( ) 谈( ) 由( )
三、多音字组词。
扇shān( )shàn( ) 乐lè( )yuè( )
曲qǔ( )qū( ) 好hǎo( )hào( )
四、重点段落品析。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1．用“____”画出短文中表示颜色的词语。这么多的颜色，真是（ ）呀！
2．这段话是围绕哪句话来写的？用“ ”画下来。
3．写出“五彩缤纷”的意思。
五彩缤纷：__________________________________________________
4．从文中找出一对反义词。
（ ）——（ ）
5．画出你喜欢的一个比喻句。
五、仿照课文句子，我们也来说说秋天的雨。
秋天的雨把 色给了 。 像 。
三年级上册语文教案-6、秋天的雨-部编版
6、《秋天的雨》第二课时
教学内容：
《秋天的雨》是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文。课文将秋天众多的景物通过秋雨巧妙地串起来，勾勒出一个美丽、丰收的、欢乐的秋天。课文内容丰富多彩。全文共5个自然段，第一自然段以秋天的雨“把秋天的大门找开了”为引子，带出第二、三、四这3个自然段结构相似的自然段，描写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象，和各种动植物准备过冬的情景。第五自然段抒发了作者喜秋、赞秋的情感。
指导学生在第一课时认识生字词，能正确、流利地朗读课文，并了解文章是从缤纷的色彩、好闻的气味和动植物过冬的消息，这三个方面描绘了秋天的雨。
在第一课时学习的基础上，第二课时的教学内容是指导学生能有感情地朗读课文，想象课文呈现的画面，感受秋雨带来的美丽的风景，丰收的画面，体会作者对秋天的喜爱之情；在阅读过程中，进一步指导学生学习通过联系上下文、联系生活实际、想象画面等方法理解难懂的词语；能背诵课文第二自然段，并仿照例句写话，丰富学生的语言积累。
教学目标
1、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
2、能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
教学重点：
1、运用多种方法理解难懂的词语，如“五彩缤纷、频频、勾住”。
2、能发挥想象，仿照例句写句子。
教学难点：
能联系生活、发挥想象，仿照例句写句子。
教学准备：
多媒体课件：词语，二自然段各种景物的图片，三自然段水果的相关图片等。
设计理念：
《语文标准（2011版）》指出，语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会，把握运用语文的规律。
“语文课程应注重引导学生多读书，多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。”
设计思路：
结合本课的教学重难点，及教材的特点，将本节课设计为六个大的环节：
部编版三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文、教案及反思 2
部编版三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文、教案及反思
导读：本文 部编版三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文、教案及反思，来源互联网,仅供读者阅读参考.
课文
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把*给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金*是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
教案
学习目标：
1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。 2、读懂课文内容，感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
学习重点难点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。
学情分析：我们班的学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。因此，在教学中要注重激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，此阶段的学生阅读方面虽然有了一定的速度和技巧，但阅读理解和感悟能力还不够，应加强对孩子秋天原野的直观感受，教师在朗读教学中应注意及时点评和指导。
2018年部编新人教版三年级上册语文第6课《秋天的雨》精品教案
2018年部编本新人教版三年级上册
6《秋天的雨》教案设计
【教学目标】
1.认写本课生字词；
2.理解课文内容，感受语言文字之美，激发学生对大自然的热爱之情；
3.有感情地朗读课，背诵自己喜欢的段落。
【教学重难点】
正确、流利有感情地读好课文。感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。
【课前准备】
1.多媒体课件；
2.学生搜集描写秋天景色的佳句；
3.理查德·克莱德曼的钢琴曲《秋日的私语》。
【课时安排】
两课时
【教学流程】
第一课时
一、激情导入、揭示课题
1．同学们，你们喜欢雨吗？喜欢什么季节的雨？都有什么特点？
2．是啊，春天的雨像一位报春的使者，用温柔的雨滴滋润着大地万物。夏天的雨像一个调皮的孩子，总是敲着大鼓、轰隆隆的从天而降。秋天的雨像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门，给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。（板书课题、齐读课题）
3．秋天的雨有什么特点？（预设答案：凉爽，指导书写“爽”，注意笔顺）
二、播放视频《美丽的秋天》，感受美景
1．瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的美景。你们想欣赏吗？（学生欣赏多媒体画面）
2．秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？（学生汇报）
3．是啊，秋天的雨是这样美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉。今天，我们一起来学习一篇描写秋雨的课文。（板书：秋天的雨）
三、动情朗读，体会秋雨的美
1．初读课文，要求：自由读课文，读准字音，读通句子,对课文中的生字，难读词、句多读几遍。
2．强调多音字：“扇”
3．学习生字词
（1）出示带拼音的词语，小老师领读，其他同学跟读，强调：“爽”“粮”是后鼻音。
（2）去拼音朗读。
（3）检测学生字词掌握情况。（播放字词游戏“小松鼠采松果”）
4．梳理文章内容，理清层次。
（1）请学生听朗读录音(播放朗读录音），想想每段主要讲了什么？（边听边画出相关语句）
部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案(最新)
【篇一】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
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本文作者陶金鸿，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》教案
教学要求：
1．认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、丰”等13个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点：
有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点：
1．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2．体会作者在遣词造句方面的特点。
课前准备：
教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。
学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。