地理：02 太阳对地球的影响(人教版必修1)学案
高一地理学案02
1-2 太阳对地球的影响
课程标准：阐述太阳对地球的影响。
本节学习目标：
1、理解太阳对地球的影响主要包括两个方面：太阳辐射的影响和太阳活动的影响。
2、知道太阳辐射的概念。理解太阳辐射对地球的影响。
3、知道太阳大气分层、太阳活动的主要形式。了解太阳活动对地球的影响。
学习过程：
阅读教材小标题，填空：
太阳对地球的影响包括 对地球的影响和 对地球的影响。
一、太阳辐射为地球提供能量：
阅读教材填空：
1、太阳的主要成分是 和 。太阳具有巨大的能量，其表面温度高达
K。太阳能量来源于内部的 反应（与氢弹爆炸的原理相同）。
2、太阳巨大的能量源源不断地以
的形式向宇宙空间放射，这种现象叫 。
【小组活动】
读教材图1.7-1.9，讨论。
1、图1.7表示了太阳辐射对地球四方面的影响，这些影响分别指出什么方面？每种用一个词概括一下。
2、你还能说出太阳辐射对地球影响的其它方面吗？
3、如果没有太阳，地球会怎样？
4、读图1.8，到达大气上界的太阳辐射的分布有什么规律？
5、热带雨林和亚寒带针叶林的生物量有何差异？试描述这两个地区的自然景观差异。 6、问题4和问题5的结论有没有相关性？试大致解释其原因。
【即时检测1】
关于太阳辐射的叙述正确的是：
A、地球上的能量全部来自太阳
B、太阳为人类及地球上的所有生物提供光和热
C、太阳释放的巨大的能量是来源于太阳表层的核聚变反应
D、太阳辐射对地理环境的影响较弱
E、造成火山、地震等自然灾害
【扩展一下】
1、读右图填空：
太阳辐射的电磁波波长范围主要在
之间；其中，波长小于0.4微米的区域叫
区；波长在0.4微米到0.76微米之间的区域叫
区；波长大于0.76微米的区域叫 区；太阳辐射的能量主要集中在 区。
2、读世界太阳能空间分布情况图，完成要求：
（1）影响太阳辐射量大小的因素有：
等
（2）世界上太阳能空间分布的基本特点是：
。
3、读我国局部地区太阳辐射分布图，填空：
① 图示各省级行政中心中， 市的年太阳总辐射量最高，原因是：
② 在直辖市中， 市的年太阳总辐射量最低，原因是：
。
③ 图中台湾岛西侧的年太阳总辐射量比东侧 ，原因 。
二、太阳活动影响地球：
阅读教材填空：
1、太阳大气层有三层，从里到外依次是 、 、 。
2、太阳外层中，我们平时见到的明亮太阳是其 层，呈玫瑰色的是 层，厚度最大的是 层。
太阳大气经常发生大规模的运动，称为 。
3、主要的太阳活动形式：
太阳外层 光球层 色球层 日冕层
太阳活动
4、太阳活动的重要标志是 和 ，其中 因为更为容易观测，所以有时也单独将其作为太阳活动的主要标志。
5、读图1.13，太阳活动强弱的周期是是 年。从图中可以看出，通常主要用
的多少反映太阳活动的强弱。
6、太阳活动对地球的影响很大，当太阳黑子和耀斑增多时：
（1）发射 ，引起大气层扰动，造成 的干扰甚至中断。
（2）抛出高能带电粒子，扰乱地球 ，使 指针剧烈颤动从而不能正确指示方向，形成“ ”现象。
（3）抛出高能带电粒子，在两极地区形成美丽的 。
（4）近年的研究表明， 、 等自然灾害也与太阳活动有关。
【即时检测2】
1、有关太阳活动的叙述，正确的是：
A、太阳活动的主要标志是黑子和日珥
B、太阳活动的周期是极大年到极小年的时间间隔
C、太阳表层经常有巨大的“火焰”喷射物向外伸展，叫耀斑
D、一般来说，黑子愈大，愈多，太阳活动愈强
E、黑子的颜色是黑色的
2、下列现象中，属于太阳活动对地球产生影响的是：
A、地面无线电短波通信的短暂中断
B、地球两极地区出现的极昼极夜现象
C、CO2含量增多，导致海平面上升
D、新加坡的小朋友们在晚上做作业时看到了美丽的极光现象
【课堂作业】
1、有关太阳辐射叙述正确的是（ ）
A、太阳辐射是一种电磁波
B、太阳辐射能量来源于太阳内部的核裂变反应
C、太阳辐射是地球上大气、水、生物和地震活动的主要动力
D、太阳辐射的能量不包括煤、石油、天然气等
E、太阳辐射能是我们日常生活和生产中常用的能源。
2、有关我国太阳能的分布叙述正确的是（ ）
A、我国太阳能是东南多西北少
B、纬度低的地区太阳能一定比纬度高的地区丰富
C、太阳能丰富的省区有新疆、西藏、青海、内蒙
D、太阳能贫乏区是四川盆地、云贵高原一带。
3、“磁暴”现象指的是（ ）
A、磁场发生了爆炸
B、针发生了故障不能正指示方向
C、地球磁场受到太阳的带电粒子流的影响，磁针不能正确指示方向
D、“磁暴”是地球本身的原因，使磁场的方向发生了变化。
4、根据所学知识，你认为下列是哪些部门应加强对太阳活动的研究和预报：（ ）
A、通信部门 B、航天部门 C、冶金工业部门 D、气候研究部门
5、下列国家中，最有可能欣赏到极光的一组是： （ ）
A、英国、墨西哥 B、加拿大、挪威
C、意大利、西班牙 D、印度、巴基斯坦
6、读“太阳大气外部结构示意图”，回答问题。
（1）太阳的大气层名称是
A
B
C （2）太阳活动名称：
①
②
7、读右图，完成下列要求：
（1）右图反映了
和
____________的关系。
（2）右图反映世界上许多地区降水量的年际变化与 变化有一定的相关性。 这种相关性有时呈正相关，有时呈负相关，而且降水量年际变化的周期也为 年。
教学环节 老师活动 学生活动 环节说明
导入新课 我们做个实验，同学们闭上眼，能看到东西吗？设想：睁开眼蒙上黑布，又能看到什么？为什么？光从何来？可见太阳的重要性，我们这节学习太阳对地球的影响。 学生分析回答问题 情景假设
板书 第二节 太阳对地球的影响
一、为地球提供能量
讨论交流 1.设想：如果没有了太阳，地球会怎样？
归纳：太阳与地球休憩相关，正因为有了太阳，才有了各种自然景观。
2.太阳通过什么影响地球的？
其实就是——太阳辐射（解释概念，并介绍太阳的成分，能量来源等）
学生阅读“图1.7太阳为地球提供能量”讨论归纳：
让学生学会归纳太阳对地球的影响1）光、热——生物生长的条件
2）温度——降水、天气变化的关键
3）能源——煤、石油
4）太阳能…… 归纳太阳对地球的影响后，引出太阳辐射概念，并通过活动让学生归纳太阳辐射的分布规律以及太阳辐射对地球景观的影响
探究活动 完成教材第9页活动，探讨到达大气上界的太阳辐射的分布规律。 学生阅读“图1.8北半球大气上界太阳辐射的分布”和“图1.9 热带雨林和亚寒带针叶林生物量的通过活动让学生归纳太阳辐射的分布规律差异”学生分组活动，并回答活动的问题，得出规律讨论分析问题。 以及太阳辐射对地球景观的影响，加强学生对地理要素的比较、对比、叠加分析的能力。
承转 太阳对整个地球都有影响，而且大部分都是较缓和和正面的，但有时太阳对我们的影响会比较剧烈并且会影响我们的正常的生活甚至军事活动等。
案例探究 案例：第四次中东战争期间，埃及的雷达受到奇怪的干扰，这种干扰只出现在白天且干扰的方向与太阳活动方向一致，埃及随即受到以色列飞机的狂轰滥炸并失去西奈半岛。埃及受到的干扰来自哪里？为什么？ 学生讨论案例，分析埃及受到什么干扰了。 利用案例引入太阳活动对地球的影响的讨论、学习中。
板书 二、 太阳活动影响地球
自学整理 要了解个中原因，我们先了解太阳的结构（太阳结构图）分成日冕、色球、光球层。 学生阅读“图1.10太阳大气层的结构”了解太阳的结构及各层的特点。 太阳的大气层是作为背景知识出现的，只要求知道即可。
点评指导 展出太阳黑子图，仔细观察太阳表面，由太阳黑子图引出太阳活动、黑子和耀斑的定义，以及黑子和耀斑的特点，并说明耀斑与黑子同步发生，带来大量粒子流。根据这些解释上面的案例：埃及受到什么干扰？我们把影响埃及的干扰称为磁暴现象，由太阳活动带来大量电子引起的，并有可能引起极光、通信中断等。这都是带学生看教材总结归纳：
1.太阳大气的变化或激烈变化通称为太阳活动。
2.太阳活动的主要类型：黑子和耀斑
（1）黑子：概念——太阳光球层借助太阳黑子图，让同学们观察、发现暗的地方——黑子（图示），然后点出太阳活动的定义，再补充另一种太阳活动电粒子闯进电离层引起的。 出现的暗黑的斑点
原因——温度比周围低（黑子不黑）
活动周期——11年
黑子的多少和大小可以作为太阳活动强弱的标志
（2）耀斑：现象——太阳色球层有时出现的突然增大增亮的斑块
耀斑爆发是太阳活动最激烈的显示
（日珥的简单介绍：大的火焰） ——耀斑，并说明耀斑是太阳活动最剧烈的表现——带来大量带电粒子。
承转
探究讨论 据了解这些影响并非经常发生，似乎有规律可寻，那太阳活动规律是怎样？并且除了上述影响外还有没别的影响？下面请根据活动“图1.13太阳黑子相对数与年降水量平均超额量的相关性”分析太阳活动对地球的影响。 学生根据太阳黑子活动与降水关系图讨论太阳黑子对降水的影响。并总结归纳：
（1）对地球气候的影响：黑子与降水的相关性
（2）对地球电离层的影响：使短波无线电通信衰减甚至中断
（3）对地球磁场的影响：产生“磁爆”的现象 这个活动中的问题，采取了比较开放的设计，主要是让学生观察曲线图，提供有效信息，分析问题的能力。
小结、练习 可见，太阳活动对地球的影响有很多，科学家们还发现，太阳活动对地球还有许多方面的影响，请同学们回去继续搜索，我们将搜集并进行交流……
太阳对地球的影响教案4_地理_必修1_人教版
1.2 太阳对地球的影响
教学目标
（一）知识和技能
1．了解太阳能量来源及其对地球的影响。
2．了解太阳活动的主要类型及其对地球的影响。
3．学会搜集地理资料，分析表达地理现象的三维空间分布图。
（二）过程和方法
1．通过讨论生活中常见的太阳辐射现象，了解太阳辐射在不同方面对地球的重要影响。
2．学会从互联网、报刊上收集近年来出现的太阳黑子、耀斑、太阳风暴现象，分析归纳太
阳活动对地球的影响。
（三）情感态度与价值观
树立辩证唯物主义思想和事物是相互联系、相互影响的科学宇宙观。
教学重点 太阳能量来源及其对地球的影响；太阳活动对地球的影响。
教学难点 太阳活动对地球的影响
教学媒体 多媒体课件、地图册、互联网
教学课时 1课时
教学过程
导入新课
〖师〗上节课我们学习了“地球的宇宙环境”，知道了宇宙中有各种天体，天体之间相互吸引和相互绕转，形成天体系统。
请大家看投影，填写有关内容
投影：
1．天体系统的级别（见右）
2．按离太阳由近及远的顺序说出八大行星的位置。
〖生〗（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）
（承转）除上述内容外，我们还分析了地球上产生生命物质的条件，即外部环境和内在条件。这节课呢，我们一起来学习太阳对地球的影响。
板书：第二节 太阳对地球的影响
一、太阳辐射对地球的影响
推进新课
〖师〗太阳是银河系中一颗普通的恒星，它与其他的恒星一样，是一颗巨大的炽热的气体星球，主要成分是氢和氦，表面温度约为6000 K，它能自己发光、发热，把能量射向宇宙空间，也射向了我们地球。我们把太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射的能量，称为太阳辐射。到达地球的太阳辐射，约占太阳辐射能量总量的二十亿分之一。太阳辐射的能量是巨大的，据计算，每分钟太阳辐射向地球输送的能量，大约相当于燃烧4亿吨烟煤产生的热量。“万物生长靠太阳”，陆地就是靠太阳为地球提供能量，这是太阳对地球最大，也是最重要的贡献。
人教版高中地理必修一11《宇宙中的地球》学案
人教版高中地理必修一1.1《宇宙中的地球》word学案
第一节 宇宙中的地球 学习目标 1、描述地球所处的宇宙环境.2、运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
一、地球在宇宙中的位置
1.天体:①________间各种物质的存在形式。常见的天体:②________、星云、行星、卫星、小行星、③________、流星体、④____________等.
2.宇宙中运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成⑤______________.
层次:总星系错误!
二、太阳系中的一颗普通行星
1.八大行星的位置：按距太阳由近及远依次为⑨______________________________、
⑩__________、地球、⑪________、木星、⑫________、天王星、⑬________。
2.八大行星运动特征：同向性、⑭________、共面性。
3.按距日远近、质量、体积等特征，通常将八大行星分为⑮____________、⑯__________、⑰____________三类.
三、存在生命的行星
地球是太阳系中唯一一颗具有生命物质的行星，原因有：
1.所处的宇宙环境很安全.
2。⑱__________适中：形成适宜的温度条件.
3。质量、体积适中：形成适合生物呼吸的⑲__________.
4。内部物质的运动:不断产生水汽,并逸出、凝结，形成⑳____________，汇聚到地表低洼地带，形成了错误!__________。 基础达标练
知识点一 地球在宇宙中的位置
读“天体系统的不同级别划分示意图”，回答1～2题。
1。仙女座河外星系的级别与________图所示天体系统级别相同（ ）
A。A B.B C.C D.D
2.D系统中的中心天体与太阳系其他行星相比独特而优越的条件是( ）
人教版地理高中必修一《太阳对地球的影响》教学设计
第1页/共6页 《太阳对地球的影响教案》教学设计
一、 教学目标：
知识与技能
1.了解太阳能量来源以及太阳辐射对地球的影响。
2.太阳活动的主要类型及其对地球的影响。
过程与方法
1.讨论生活中的所见所闻，了解太阳辐射对地球在不同方面的重要影响。
2.分析图片形成直观认识，提高学习兴趣。
情感与价值观
树立事物是相互联系、相互影响的辩证观点。
二、教学重点
1.太阳能量来源及其对地球的影响。
2.太阳活动（黑子和耀斑）对地球的影响。
三、教学难点
太阳活动（黑子和耀斑）对地球的影响。
四、教具准备
书本插图和课件
五、课时安排
2课时 第2页/共6页 六． 教学过程
1.［新课导入] 我们做个实验：
[1].同学们闭上眼，能看到东西吗？
[2].似想：睁开眼蒙上黑布，又能看到什么？为什么？
[3].光从何来？
可见太阳的重要性，那么他的重要性对我们地球体现在哪些方面了？对地球又有何影响？带着这些疑问我们来学习第二节内容——太阳对地球的影响
2.太阳简介：太阳在宇宙中是银河系中一颗普通的恒星，它与其他的恒星一样是一颗巨大的炽热的气体星球，主要成分是氢和氦，表面温度约为6000 K，它能自己发光、发热，把能量射向宇宙空间，也射向了我们生存的地球。
3.太阳对地球影响：似想一下，如果没有了太阳，地球会怎样？既然太阳与地球休憩相关，那么太阳对我们地球有什么影响？
[1].太阳辐射是地理环境形成和变化的重要因素
（简单介绍水循环、洋流、大气环流、生物活动知识）例如，太阳辐射的纬度差异，导致了地面不同纬度获得热量的差异。对于整个地球表层来说，热量应该是平衡的，因而热量多余和热量不足的地方，要发生热输送。地球上的热量，主要依靠大气和水体运动来传递。大气和水体的运动形成大气环流和洋流，对地理环境的形成和变化具有极其重要的作用。
[2].太阳辐射是人类生产、生活的重要能源。 第3页/共6页 一是人们可直接利用太阳能，例如，人们直接利用太阳能发电，为生产和生活服务；
人教版地理必修一《太阳对地球的影响》同步习题
第1页/共5页 人教版地理必修一《太阳对地球的影响》同步习题
新知识学习之后，复习是记忆大招，如何复习？别着急，练练查字典地理网小编给大家带来的同步试题，希望能大家的学习补缺补漏。
一、单项选择题
1．太阳能量来源于（）
A．氢原子的聚变反应
B．氢原子的裂变反应
C．氦原子的聚变反应
D．铀等元素裂变的连锁反应
解析：太阳能量来源于太阳内部的核聚变反应。太阳内部在高温、高压的环境下，4个氢原子核经过一连串的核聚变反应，变为1个氦原子核。在这个核聚变过程中，原子核质量出现亏损，其亏损的质量转化成了能量。目前人类利用的核能，如核电站、原子弹爆炸主要是利用铀等元素的裂变连锁反应释放出的能量。
答案：A
2．太阳大气中发出可见光最少的是（）
A．光球层
B．日冕层
C．色球层 第2页/共5页 D．耀斑
解析：太阳大气中光球是肉眼可以观测到的太阳表面，厚度约500千米。地球上接收到的太阳光基本上都是由光球层发射出来的。色球层发出的可见光不及光球的千分之一，只有在日全食或用特殊的望远镜才能看到。日冕层是太阳大气的最外层，它的亮度仅为光球的百万分之一，只有在日全食或用特制的日冕仪才能看到。
答案：D
3．太阳活动的主要标志是（）
A．日珥现象
B．极光现象
C．太阳风现象
D．黑子和耀斑现象
解析：太阳活动的主要标志是出现在光球层上的黑子和出现在色球层上的耀斑。
答案：D
4．下列有关太阳辐射的叙述，正确的是（）
A．太阳辐射每年向地球输送的能量，约相当于4亿吨煤的能量
B．太阳辐射的巨大能量来源于核聚变反应
C．太阳辐射对地理环境的形成和变化具有极其重要的作用 第3页/共5页 D．煤和石油的能量是来源于地球内部的能量
解析：太阳辐射每分钟向地球输送的能量大约相当于4亿吨烟煤产生的热量。太阳能来源于太阳内部的核聚变反应，太阳辐射对地球环境的形成和变化具有极其重要的作用，太阳辐射能是维持地表温度、促进地球上的水、大气生物活动和变化的主要动力。煤、石油的能量不是来源于地球内部，而是来源于太阳辐射能。
人教版高中地理必修1教案：1.2 太阳对地球的影响
1.2 太阳对地球的影响 教案
一、课标分析
课标：运用资料，描述地球所处的宇宙环境,说明太阳对地球的影响。
本条“标准”的具体含义如下：
A.让学生理解太阳辐射对地球的影响
B.让学生理解太阳活动对地球的影响
C.让学生了解太阳辐射和太阳结构的相关知识
课程标准中对本课的要求是“运用资料，说明太阳对地球的影响”。作为本课标的重要内容，太阳对地球的影响主要包括太阳辐射对地球的影响以及太阳活动对地球的影响两个方面。课标强调，首先，本课时的重点应该放在太阳辐射和太阳活动对人类的影响上，而不是太阳辐射和太阳活动本身的基本知识上。因此要求教师在教学时详略得当，灵活处理知识点；其次，“影响”包括地理环境和人类活动两个方面，包括正面和负面的影响，形成学生看待影响时辩证的思维观点。同时由于影响广泛，课标建议教师以举例的方式来说明。对于“影响”的掌握程度，课标的行为动词用了“说明”一词，要求学生能够解释太阳辐射和太阳活动是如何影响地球表面的地理环境和人类活动。
本条“课标”特别强调“运用资料”，特别是在分析太阳辐射和太阳活动对地球的影响、影响太阳辐射的因素时，要会用有关资料加以说明。这些资料包括例子、图表等，如北半球大气上界太阳辐射的分布、热带雨林和亚热带针叶林生物量的差异、太阳黑子的变化周期等。因此，教师应该注重引导学生利用资料，归纳总结规律，进而形成牢固知识框架，逻辑清晰地解释原因。
二、教材分析
教材安排在必修1的第一章第二节,是第一节“‘谈天’是为了‘说地’”的具体体现。“太阳对地球的影响”实际上是从宇宙环境向地球及其自然环境过渡，具有承上启下的作用。
三、学情分析
在义务教育阶段，学生已经初步学习了地球公转运动的基础知识，可为本节课做准备；但关于太阳辐射的来源与传递形式、太阳的内部结构和大气结构、各种太阳活动及其产生的原因等这些铺垫知识的学习尚未接触，需要将它们渗透到新课中。
刚上高中的学生正处于思维转换的过渡时期，一是有活跃的思维，但缺乏对地理问题深层次的探究能力；二是具有一定的逻辑思维，但还不能形成完整的知识结构。在教学的过程中，一方面引导学生剖析原因；另一方面通过交流讨论完善知识框架，同时培养其协作能力。
人教版地理必修一课时作业分层训练附答案2 太阳对地球的影响
第 1 页 共 7 页 课时分层作业(二) 太阳对地球的影响
(建议用时：45分钟)
[学业达标练]
在交通的十字路口处，我们经常见到如图所示的交通信号灯。据此完成1～2题。
1．有人注意到在一周的白天中，同一交通信号灯的亮度会出现变化，你认为其影响因素主要是( )
A．海拔 B．电网供电情况
C．阴晴状况 D．交通流量
2．下列哪一城市大量设置这种太阳能交通信号灯效果会更好( )
A．拉萨 B．重庆
C．大庆 D．海口
1．C 2.A [第1题，从图中可以看出这是一种以太阳能为电源的交通信号灯，因此影响其亮度变化的主要因素是阴晴状况。第2题，太阳能交通信号灯应该在太阳能丰富的地区大量使用，我国太阳能资源最丰富的地区是青藏高原，故选拉萨。]
太阳能光热电站(下图)通过数以十万计的反光板聚焦太阳能，给高塔顶端的锅炉加热，产生蒸汽，驱动发电机发电。据此完成3～4题。
3．我国下列地区中，资源条件最适宜建太阳能光热电站的是( )
A．柴达木盆地 B．黄土高原
第 2 页 共 7 页 C．山东半岛 D．东南丘陵
4．太阳能光热电站可能会( )
A．提升地表温度 B．干扰飞机电子导航
C．误伤途经飞鸟 D．提高作物产量
3．A 4.C [第3题，本题主要考查我国太阳能资源分布。柴达木盆地位于青藏高原，地势高、空气稀薄，光照强烈，太阳能资源丰富，故从资源条件看最适宜建太阳能光热电站。第4题，考查人类工程建设对地理环境的影响。依题意，太阳能光热电站由众多反光板构成，而众多反光板聚焦太阳能使锅炉加热产生蒸汽，有可能对途经此处的飞鸟造成伤害，故C正确。反光板可使到达地面的太阳辐射减少，则会降低地表温度，从而降低作物产量，故A、D两项错误；飞机飞行高度一般远高于高塔高度，故该电站的建设不会干扰飞机电子导航，故B不正确。]
能被植物光合作用利用的太阳辐射，称为光合有效辐射(PAR)。下图示意1961～ 2007年我国年平均PAR强度的空间分布。据此完成5～6题。
人教版地理必修一 1.2太阳对地球的影响 教学设计
第一章 行星地球
第二节 太阳对地球的影响
教学设计
一、教材分析
1．新课标要求:简述太阳对地球的影响
2.教材地位和作用：本节课教材是上一节课《宇宙中的地球》的延伸，在第一章中起着关键作用，是承前启后的纽带，其影响贯穿于整个初高中自然地理教学中，地位十分重要。
3.教材思路分析：本节课主要内容使用1课时完成教学。
本节课教材是以太阳为案例，进一步说明宇宙环境对地球的影响。阐述太阳对地球的影响，主要是阐述太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响。
太阳辐射对地球的影响主要是从太阳为地球提供能量这个方面来阐述，通过图片的形式从四个方面来分析，可归纳为：一直接或间接（化石燃料）为地球提供大部分能量；二维持四大圈层物质循环和能量交换，决定地理环境的基本特征。
太阳活动对地球的影响则以案例分析进行阐述。对太阳大气层的外部结构及太阳活动现象对应关系要弱化。运用了实例说明太阳活动对地球产生影响，并从地球磁场、地球电离层和气候异常等方面归纳。
4.课时安排：1课时
5.教学重点：太阳辐射对地球的影响；太阳活动对地球的影响
6.教学难点：太阳辐射影响地球大气运动和水循环；太阳活动对地球电离层和磁场的影响
二、教学目标：
（1）知识与技能
识记：太阳辐射的能量来源及其对地球环境和人们生产生活的影响；太阳活动的类型及对地球电离层、磁场和气候的影响。
理解：太阳辐射的基本规律、太阳活动的特征。
运用：太阳辐射对地球的影响；太阳活动对地球的影响。
（2）过程与方法
1.通过各种类型的地理图像和多媒体动画，采用比较和综合分析的思维方式，引导学生从时空的角度归纳太阳辐射的纬度变化规律、时间变化规律和全球太阳辐射时空分布的特点，提高学生观察、分析问题的能力。
2.通过从具体生活生产实例的谈论入手，分析太阳辐射、太阳活动对人类的影响，培养学生理论联系实际的能力。
3.通过组织学生模拟太阳黑子、耀斑等活动，提高学生的实际操作能力。
湘教版必修一1.2 太阳对地球的影响学案
金海高中学生课堂导学提纲 (高一地理组)
编号：DLTG必修1-02 使用时间： 2020-9-01 编制：蒋鑫
善读 第5页 善思 让每个生命都闪光 勤学 第2页 勤问 课题：1.2 太阳对地球的影响
班级_______ 姓名________ 小组________ 审批________
学科素养 核心导学
区域认知：
1.根据太阳辐射的纬度分布统计图，归纳地球大气上界太阳辐射的纬度分布规律。
2.结合所学知识，分析我国太阳辐射分布规律。
综合思维：
1.举例说明太阳辐射对人类与自然界的意义。
2.结合我国实例分析影响太阳辐射的因素。
人地协调观：
整理太阳活动、太阳辐射对地球的有利影响和不利影响，树立正确的人地协调观。 重点：
1.举例说明太阳辐射对人类与自然界的意义，归纳影响太阳辐射的因素。
2.描述太阳大气层的结构以及太阳活动现象，说明太阳活动对地球的影响。
难点：
1.结合实例，归纳影响太阳辐射的因素。
2.掌握太阳活动对地球的影响。
学法指导：
结合生活实际，掌握基本分析方法
一、太阳辐射与地球
1.太阳辐射:以______的形式向宇宙空间放射能量。
2.尽管太阳辐射能量巨大，只有____________到达地球。
3.太阳辐射的波长范围为________微米，分为紫外光、可见光和红外光三部分，太阳辐射能量集中在________，约占总能量的50%。
4.太阳辐射的意义：
二、太阳活动与地球
5.太阳的外部结构：太阳的大气层是人类能观测到的太阳的部分，从里到外分为______、
人教版高中地理必修一第二节太阳对地球的影响教案
第二节 太阳对地球的影响
课标要求：太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响
教学目标：
课型：新授课
课时：1课时
教学模式：学案导学、问题探究
教学方法：讲授法、对比教学法、多媒体辅助教学法、探究法
教学环境：教室
【诊断提问】回顾旧知
1、为什么说地球是太阳系中一颗普通的行星？
2、地球上存在生命的条件？
【新课导入】地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，在太阳系中,太阳位于最高的地位,她的任何一次”动作”都会影响到八大行星。今天我们就来看看太阳和地球间的关系。(板书)第二节 太阳对地球的影响
[承转过度]
多媒体展示资料：
资料1:根据计算，一年中整个地球可以从 太阳获得1.31024卡的热量。而来自宇宙其他星体的辐射仅及来自太阳的辐射能的亿分之一；从地球内部传送到地面上的热量，也仅及来自太阳的辐射能的万分之一。
资料2:根据计算，每分钟太阳辐射向地球传送的热能，大约相当于燃烧4亿吨标准煤产生的热量。思考:地球能量的主要来源是?引出新课
【授导新知】通过自主预习，学生明确了太阳的组成成分以及太阳辐射的概念。
结合第9页阅读部分，了解太阳能量的来源，来自于太阳内部的核聚变反映。
[学生活动1]完成学案1：太阳辐射对地球的影响。让学生针对学案中的问题发表自己的观点。教师用多媒体展示图片“太阳为地球提供能量图”，然后让学生列举生活中有哪些事例体现出了太阳辐射对地球的影响。
[精讲]① 是地理环境形成和变化的重要因素太阳为地球提供光和热，促进生物的生长发育。太阳辐射是维持地表温度，促进地球上的水，大气，生物活动和变化的主要动力，即是地理环境的动力来源。例如，太阳辐射的纬度差异导致了地面不同纬度获得不同的太阳辐射量。而对于整个地球表层来说，热量是平衡的，所以热量多或者不足的地方，就会产生热量传递。地球上的热量主要是依靠大气和水体运动来输送的。这种大气和水 教学目标 重点 难点
1 了解太阳辐射的概念，理解记忆太阳辐射对地球的影响 √
人教版高中地理必修一“太阳对地球的影响”教材分析
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人教版高中地理必修一“太阳对地球的影响”教材分析
作者：白雪 宋健
来源：《学周刊·上旬刊》2014年第06期
摘要：本文主要以人教版高中地理必修一的“太阳对地球的影响”为例，通过分析本节内容在教材中的所处地位、与新课程标准之间的契合度、具体内容组织结构与表述结构等来解读教材。这不仅有利于我们能够了解如何进行地理教材分析，也有利于提升地理教师的专业素养。
关键词：人教版 高中地理 必修一 太阳对地球的影响 教材分析
人教版必修一是高中地理的基石，特点是培养学生对高中地理的学习兴趣；强调通过地理教学改革，促进学生积极主动学习地理的学习态度的形成；让学生通过学习“有用”的关于地球的地理知识，培养学生相关的学习和生活技能。下面，笔者将针对人教版必修一“太阳对地球的影响”这节教材进行整体分析、具体分析和表述结构分析三个方面的相关分析。
一、整体分析
（一）在教材中所处地位
“太阳对地球的影响” 位于必修一第一章“行星地球”的四节中的第二节，属于过渡节。本节以太阳辐射和太阳活动对地球影响为主要内容。太阳辐射对地球的影响主要通过图例来阐述，而太阳活动对地球的影响则是结合案例分析加以阐述。本节内容相对比较简单，学生通过阅读教材、网上搜集资料就可以理解。这一节作为学生进入高中的第二课时，有利于从高中一开始就培养学生的地理思维能力。而且在这之前，学生已经学习了“宇宙中的地球”这一节内容，对太阳和地球有了一定认识，这为过渡到这一节内容起到了铺垫作用，同时也为进一步学习“地球的运动”打下了良好的基础。因此，本节内容是“行星地球”这一章节学习的基础，在整个教材中起到了承上启下的作用。
（二）与新课程标准契合度
本节课程标准为“阐述太阳对地球的影响”，关注点是太阳辐射和太阳活动对地球的影响。把握本条标准应注意：第一，关注的重点不是太阳辐射和太阳活动本身而是对地球的影响。第二，“影响”应从对地理环境和对人类活动两方面来谈，且就主要影响用举例说明即可，忌过于宽泛。最后，要学会辩证地看待宇宙环境对地球的影响[1]。 龙源期刊网