人教版六年级上册数学《比的意义》优秀说课稿
人教版六年级上册数学《比的意义》优秀说课稿
一. 教材分析
《比的意义》是人教版六年级上册数学的一章内容。这一章节的主要目的是让学生理解比的概念，掌握比的基本运算，并能够运用比解决实际问题。在教材中，通过具体的例题和练习题，引导学生探究比的性质，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学概念和运算有一定的理解。但是，对于比的概念和性质，他们可能还比较陌生，需要通过具体的例题和练习来逐渐理解和掌握。此外，学生的学习习惯和思维方式也各有不同，需要教师在教学过程中进行引导和调整。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：让学生理解比的概念，掌握比的基本运算，能够运用比解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过探究比的性质，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取的精神。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：比的概念和性质，比的基本运算。
2. 教学难点：比的性质的探究和运用比的解决实际问题。
五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用讲授法、引导发现法、实践操作法等多种教学方法。同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握比的概念和性质。
六. 说教学过程
1. 导入：通过一个实际问题，引发学生对比的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解比的概念和性质，通过具体的例题和练习题，引导学生理解和掌握比的基本运算。
3. 实践：让学生进行实际操作，运用比解决实际问题，巩固所学知识。 4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调比的性质和运用。
5. 作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计
板书设计要清晰、简洁，能够突出重点。在教学过程中，我将根据讲解的内容，适时地进行板书，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价
教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和解决问题的情况来进行。对于学生的课堂表现，我将注重观察学生的参与程度、思考问题和解决问题的能力。对于作业完成情况，我将注重学生的正确率和完成时间。对于解决问题的情况，我将注重学生的思路和答案的准确性。
九. 说教学反思
在课后，我将对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。同时，我还将积极与学生和家长沟通交流，了解学生的学习情况和反馈，以便更好地指导学生学习和提高教学效果。
以上是关于《比的意义》的说课稿，希望能够帮助到您。
知识点儿整理：
《比的意义》这一章节主要包括以下几个知识点：
1. 比的概念：比是用来表示两个数相除的关系，比的形式为a:b或a/b，其中a称为比的前项，b称为比的后项。
2. 比的读法：比的读法有两种，一种是读作“a比b”，另一种是读作“a与b的比”。
3. 比的基本运算：包括比的相加、相减、乘法和除法。比的相加和相减是直接将前项和后项相加或相减。比的乘法是将前项和后项分别乘以同一个数，比的除法是将前项和后项分别除以同一个数。
4. 比的性质：包括比的相等性质、传递性质和反比性质。比的相等性质指的是，如果两个比的 前项和后项分别相等，那么这两个比也相等。比的传递性质指的是，如果a:b=c:d，那么a:c=b:d。反比性质指的是，如果两个比的乘积等于1，那么这两个比互为反比。
5. 比的应用：包括解决实际问题和比较大小的题目。解决实际问题时，首先要确定单位“1”，然后根据实际情况进行比的运算。比较大小的题目时，可以直接比较前项或后项的大小，也可以通过转换成小数或分数进行比较。 以上就是《比的意义》这一章节的主要知识点，希望对您有所帮助。
同步作业练习题：
1. 选择题：
A. 2:3与4:6哪个大？
答案：B. 无法确定
B. 5:6转换成小数是0.8。
答案：A. 正确
C. 8:9与9:10的乘积是80。
答案：B. 错误
D. 如果a:b=4:3，那么3a:2b=4:3。
答案：A. 正确
2. 填空题：
1. 2:3的比值是______。
答案：2/3
2. 4/5与6/7的比值是______。
答案：28/35或14/17
3. 如果a:b=8:9，那么9a:8b的比值是______。
4. 12:18与15:20的等价比是______。
答案：2:3
3. 解答题：
1. 计算比值：7:12和14:24。
答案：7/12和14/24的比值都是7/12。
2. 小明有3个苹果，小华有5个苹果，小明和小华的苹果数量之比是多少？
答案：3:5
3. 一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求长和宽的比。
答案：长和宽的比是2:1。 4. 某商品的原价是80元，降价20%，求降价后的价格。
答案：降价后的价格是64元。
5. 甲车和乙车同时出发，甲车每小时行驶60公里，乙车每小时行驶80公里，经过2小时后，两车的距离是多少？
答案：两车的距离是160公里。
以上是本节课的同步作业练习题及答案，希望能够帮助您巩固所学知识。
人教版小学数学六年级上册说课稿 百分数的意义和写法
百分数的意义和写法说课稿
（六年级第十一册数学）
我说课的内容是九年义务教育人教版六年制小学教材第十一册第五单元第一节的教学内容——《百分数的意义和写法》本课用一课时进行教学
一、说教材
“百分数的意义和写法”是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，他在实际生活中有着广泛的应用。
对于百分数学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验适时进行教学化，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。
结合教材特点和学生实际，我制定了本课的教学目标：
（1）知识与技能：使同学理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，应用百分数解决简单的实际问题。
（2）过程与方法：通过观察考虑、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让同学主动参与，学会交流讨论。
（3）情感、态度、价值观：结合相关信息，让同学体会百分数与生活的密切联系。
4、重点、难点：借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义。
二、说教法
《数学课程规范》强调从同学的生活经验和已有的知识背景动身，为同学提供充沛的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。本节课我在教学中主要体现以下的教学方法:
1、选择与同学生活背景有关的情境导入新课,为同学发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。新课开始,联系同学生活的具体实例引出百分数,再让同学试着找出日常生活见到的百分数,使同学感
受到数学与日常生活的密切联系,感悟到数学来源于生活,生活中处处有数学。
2、自主探究、合作讨论、引导同学积极思维,体现同学的主体作用。这节课主要通过几条信息让同学探索、发现规律,进而概括百分数的意义。然后让同学自学课本,理解百分数的读、写法,发挥教科书的示范作用。最后让同学分组讨论分数与百分数的区别,进一步深化百分数的意义。这样教学循序渐进,不只使同学获得知识与技能,同时关注同学的数学考虑、解决问题、情感态度与价值观。
小学数学说课稿：人教版小学数学六年级上册《百分数的意义》说课稿范文
小学数学说课稿：人教版小学数学六年级上册《百分
数的意义》说课稿范文
说教学目标：1、通过本课的学习，使学生掌握求一个数是另一个数的
百分之几和一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题的解题思路及方
法，会解答这类应用题。
2、培养学生类比、推理、分析、比较以及合作解决问题的能力。
说教学重点、难点：
1、重点：学会求一个数是另一个数的几分之几和一个数比另一个数多
（少）百分之几的应用题。
2、难点：理解解法二，即为把单位“1”的量看作100%解求一个数比另一个
数多（少）百分之几的应用题。
说教学准备：
相关复习题及视频展示台。
说设计思路：
1、主线：
人教版小学六年级数学上册《圆的周长》优秀说课稿_说课稿
人教版小学六年级数学上册《圆的周长》优秀说课稿_说课稿
说课设计 《圆的周长》说课稿
隆湖四站小学 赵维科
一、 教材分析及学生分析
1、教材分析：
这是一节概念与计算相结合研究几何形体的教学内容，它是在学生以前学过的直线图形知识和上节课掌握了圆的初步知识的基础上进行教学的。教材力图通过一系列操作活动，让学生在观察、分析、归纳中理解圆的周长的含义，经历圆周率的形成过程，推导圆周长的计算方法，为学习圆的面积、圆柱、圆锥等知识打下基础。而且在对圆周长有关知识的推导论证过程中，培养学生主动探索，勇于实践，解决生活实际问题的能力。
2学生情况分析：
学生虽然有计算直线图形周长的基础，但第一次接触曲线图形，概念比较抽象不容易理解，推导圆周长的计算方法、理解圆周率的含义会有一定的困难。
3、教学目标
（1）知识目标：使学生理解圆周率的意义，推导出圆周长的计算公式，并能正确的进行简单的计算。
（2）能力目标：
①培养学生观察、比较、分析、综合及动手操作能力。
②领会事物之间是联系和发展的辩证唯物主义观念以及透过现象看本质的辨证思维方法。
（3）情感目标：通过介绍我国古代数学家祖冲之在圆周率方面的伟大成就，对学生进行爱国主义教育，激发民族自豪感。
4、教学重点、难点分析
根据教材的编写意图和学生的认知规律，如果学生能理解“任何圆的周长都是它的直径的3倍多一些”这个问题，圆的周长计算公式的归纳就可以迎刃而解了。因此，让学生理解圆的周长计算公式的推导过程及其实践运用是本节课的重点，而理解圆周率的意义则是教学的难点。
二、教法、学法分析
《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”、“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，那么，如何体现新课程所提倡的学习方式和教学方式呢？
我的思路是：
1、为学生提供一个合作探究的平台。我把学生分成若干个学习小组，每组中学生的层次不同，并要求学生配备直尺、绳等学具，让每个学习小组共同完成绳测法、滚动法测量周长，依所测数据找出直径与周长的倍数关系，推导圆的周长公式三个操作活动，经历知识的形成过程。
人教版六年级上册数学 比的意义说课稿
《比的认识》说课稿
教学目标
1．理解比的意义，掌握比的读、写及各部分名称。
2．明确比与分数、除法的关系。
3．会正确读、写任意相关联的两个量的比，掌握求比值的方法。
重点难点
1.理解比的意义，能正确读、写比。
2.掌握比的各部分名称及求比值的方法。
3、理解比与分数、除法的关系。
教学过程
一、情境引入
(课件出示教材第48页的主题图)
1．师：你从图中获得了哪些信息？有什么感受？(组织学生同桌交流，然后点名学生回答)
2．师：图中展示的两面旗都是长15 cm，宽10 cm。我们可以怎样表示它们长和宽的关系呢？
学生交流得出：
(1)用比较多少的方法来表示：长比宽多5 cm，宽比长少5 cm。
(2)用倍数关系来表示：长是宽的1510倍，宽是长的1015。
3．引出新课。
师：在描述两个量之间的关系时，我们除了可以用“多多少、少多少、几倍、几分之几”来描述外，还可以用“比”来描述两个量之间的关系，今天我们就来学习比的知识。(板书课题：比的意义)
各位老师大家好！今天， 我要说课的内容是“比的认识”，下面我从以下六个方面进行我的说课。
一、说教材
“比的认识”是人教版六年级数学上册第四单元的知识，包括两个课时的内容，第一课时的主要内容是理解比的意义，正确读写比，会求比值；第二课时的主要内容是学习比与分数、除法的联系。我说的是第一课时，本节课内容是建立在“分数乘除法的意义与应用”“分数与除法的关系”等教学内容的基础上进行教学的。教材利用学生对两个数量之间关系的已有认识，提出不同的问题，逐步抽象出“比”的概念，让学生感受“比”在生活中的广泛存在，为今后学习“比的应用、比例的相关知识”做好铺垫。
二、说教学目标
根据教学内容的特点，结合小学高年级学生学情，我预设了以下目标：
1.知识与技能目标：理解比的意义，能正确读写比，记住比各部分的名称，会求比值。
2.过程与方法目标：在观察、讨论等活动中经历探索比的过程。
人教版六年级数学上册-圆的面积说课稿
1 《圆的面积》说课稿
一、教材的地位和作用
圆的面积是人教版六年级上册第四单元的内容，本单元是在学生掌握了直线图形的周长和面积，并且对圆已有初步认识的基础上进行学习的。从认识圆入手，到圆的周长和面积，与直线图形的学习顺序是一致的。但是，学习圆是从学习直线图形到学习曲线图形，无论是内容本身，还是研究问题的方法都有所变化。教材通过对圆的研究，使学生初步认识研究曲线图形的基本方法——“化曲为直”、“化圆为方”，同时也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。
在本单元中，本节内容安排在“认识圆，圆的周长”之后，这样可以让学生借鉴在学习圆周长时的经验来研究圆的面积；有利于让学生感悟学习平面图形的规律和方法。
通过对圆面积的研究，使学生初步掌握研究曲线图形的基本方法，为以后学习圆柱、圆锥的表面积及体积打基础。
二、学情分析
学生对圆的特征，多边形面积的计算已基本掌握，但对于像圆这样的曲线图形的面积，学生是第一次接触，如何把圆转化成直线图形具有一定的难度。
学生对探究学习并不陌生，但在探究学习过程中，往往是盲目探究，因此，组织学习素材，让学生形成合理猜想，进行有方向的探究也是教学中关注的问题。
三、说教法、学法
1、发展迁移原则
运用迁移规律，注意从旧到新、引导学生在整理旧知的基础上学习新知，体现“温故知新”的教学思想。
2、学生为主体，教师为主导的教学原则
针对几何知识教学的特点、本节课的教学内容以及小学生以形象思维为主，我打算主要采用动手操作，自主探索，合作交流的学习方式，通过课件演示和实践操作，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。通过学生动手操作、观察、实验得出结论，体现了教学以学生为主体、老师为主导的教学原则。
3、反馈教学法
为了体现学生的主体性和创新性，在教学中，采用反馈教学法进行教学，给2 学生提供一个参与圆面积公式形成和运用的机会，使学生不仅“学会”而且“会学”。
4.学生的学习活动不仅是为了获得知识，而更重要的是掌握获得知识的方法。
《百分数的意义和写法》说课稿_(人教版六年级上册)
1 《百分数的意义和写法》说课稿_(人教版六年级上册)
我说课的内容是数学人教课标版六年级上册的《百分数的意义和写法》。“百分数的意义和写法”是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。它是以后学习百分数应用题的基础。百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。教材首先说明生活中经常要用到百分数，初步使学生知道百分数的重要性，然后联系学生的生活实际引出百分数的意义，最后说明百分数的读法和写法。
对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。
课标指出：通过数学学习，学生获得必须的数学知识和技能，体会数学与生活的密切联系，具有初步的创新精神和实践能力，获得情感态度方面的发展。
基于对课标的把握，结合教材特点和学生实际，我制定了如下教学目标：
1．知识与能力方面：让学生理解百分数的意义，学会正确地读写百分数，能应用百分数解决简单的实际问题。
2．过程与方法方面：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。 2 3．情感态度与价值观方面：让学生体会百分数与生活的密切联系；对学生进行爱祖国、爱家乡、爱护环境等方面的教育。
教学重点：百分数的意义和读法、写法
教学难点：百分数与分数的联系和区别
针对以上教材学情的分析及对教学目标和重难点的把握，我设计了以下由三个环节构成的教学流程。
第一个环节：创设情境，激趣导入
课件出示近视率的统计、学校兴趣小组情况、产品合格率、饮料及毛衣的成份等图片，让学生说说发现了什么信息，引导学生发现其中的百分数。然后让学生交流在生活中发现的百分数，说说是从哪里收集的。由此引出课题并板书。
人教版六年级数学上册-比的认识说课稿
1 《比的认识》说课稿
各位老师大家好！今天， 我要说课的内容是“比的认识”，下面我从以下六个方面进行我的说课。
一、说教材
“比的认识”是人教版六年级数学上册第四单元的知识，包括两个课时的内容，第一课时的主要内容是理解比的意义，正确读写比，会求比值；第二课时的主要内容是学习比与分数、除法的联系。我说的是第一课时，本节课内容是建立在“分数乘除法的意义与应用”“分数与除法的关系”等教学内容的基础上进行教学的。教材利用学生对两个数量之间关系的已有认识，提出不同的问题，逐步抽象出“比”的概念，让学生感受“比”在生活中的广泛存在，为今后学习“比的应用、比例的相关知识”做好铺垫。
二、说教学目标
根据教学内容的特点，结合小学高年级学生学情，我预设了以下目标：
1.知识与技能目标：理解比的意义，能正确读写比，记住比各部分的名称，会求比值。
2.过程与方法目标：在观察、讨论等活动中经历探索比的过程。
3.情感与态度目标：体会比的重要性，感受比的生活中的广泛存在，自觉养成合作交流与独立思考的好习惯。
三、说教学重点、难点
在此目标下，我确定了本节课的教学重点和难点：
教学重点：理解比的意义，正确读写比，记住比各部分的名称，会求比值。
教学难点：能利用比的知识解决一些简单的生活问题。
四、说教法学法
一堂课的教学目标能否顺利实现，关键就看教法学法。新课标指出：学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者和引导者；数学教学活动必须激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，引发学生的思考。遵循这样的理念，在教学中，我以“情景教学法”“问题引导法”和“练习检测法”为主要教法；在学习过程中，我以自主探究、观察发现、独立思考、合作交流为主要学法。充分发挥学生的团体合作精神及主体作用，调动每一个学生都积极主动地参与到学习的全过程。 2 五、说教学过程
兴趣是学习的动力，问题是思维的核心。为了激发学生的兴趣，发展学生的思维，本节课从学生感兴趣的事物出发，始终以问题为引领，遵循“现实题材→数学问题→数学模型→数学方法→解决问题”的过程来设计教学，引导学生将实际问题抽象成数学模型，并进行探索与应用的过程，使学生逐步学会用数学知识和方法解决生活中的实际问题。
六年级上册数学《比的意义》说课稿
比的意义说课稿
藉口小学 陈其明
一、教材分析：
教材在安排比的意义的学习时，分为三个阶段：比的意义、比的各部分名称、比与分数及除法的关系。比的意义教材是从日常生活中的相除关系的例子中引出的，通过对具体例子的讨论，明确了比的概念是建立在除法的意义基础之上的，揭示了比与除法之间的本质联系，是一种以“倍比”为基础的比较关系。
教材在介绍比的各部分名称时提出了比值的意义，它既是一个知识点，又有助于进一步理解比的意义。比与分数、除法的关系是本节课的又一教学要点，理解它们之间的关系，对后继学习特别是综合应用各种知识解决问题具有重要意义，同时也是理解比的后项不能为0的认知基础。
比的意义是由除法发展而来的，与除法，分数既有联系又有区别。正因为如此，本节课的教学目标 确定如下：
1、基础性目标
（1） 理解比的意义，学会比的读写法，掌握比的各部分名称和求比值的方法。
（2） 弄清比同除法、分数之间的关系。 2、发展性目标
（1） 联系比的意义教学，贴近生活实际，增强学生对数学与实际生活联系
的感受，培养学生对美的感受能力，学到有价值的数学。
（2） 通过教学，培养学生分析能力和初步的逻辑思维能力，帮助他们在自
主探索和合作交流的过程中掌握基本知识和技能、数学思想和方法。
教学重点：比的意义的理解，比同分数、除法的关系。
教学难点：在现实生活中发现比、感受比。
二、说教法、学法：
本节课用创设情境法，激发学生对比的知识的研究兴趣。从日常生活中，培养学生能够发现数学问题。运用知识之间的联系，在除法的基础上教学比的意义，目的使学生对比有整体的认识，发展学生的思维能力和语言表达能力，调动学生的各种感官参与到学习活动中。练习形式多样，使学生从多种方式理解比的意义。
三、说教学过程：
一、联系实际，激趣引入 从生活中常见的例子导入新课，能发现比在生活中的应用，从中培养学生在生活中发现数学问题、提出问题的意识。
人教版小学数学六年级上册说课稿
人教版小学数学六年级上册说课稿
圆的认识
一、说教材
本节课是《圆》的第一节内容《圆的认识》，主要内容有：用圆规画圆、了解圆各部分名称、掌握圆的特征等。
圆是学生认识了长方形，正方形，三角形等平面图行后所要认识的小学阶段的最后一种图形。《圆的认识》是几何初步知识内容，既是一节起始课，也是后继学习“圆的周长”、“圆的面积”、“圆柱”、“圆锥”的基础。教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。同时，也渗透了曲线图形和直线图形的关系。这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，进入了一个新的领域。因此，通过对圆的认识，不仅能加深学生对周围事物的理解，提高解决简单实际问题的能力，也为今后学习圆的周长、圆的面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。
二、说教学目标
根据教育部制订的《数学课程标准》“内容标准”这一部分内容中对“空间与图形”领域提出了这样一条具体目标：通过观察、操作，认识圆各部分名称及特征，会用圆规画圆；结合本节课的内容特点，本人确定了以下的教学目标：
（1）、知识与技能：通过画一画、折一折、量一量等活动，观察、体会圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系。了解、掌握多种画圆的方法，并初步学会用圆规画圆。
（2）、过程与方法：通过想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动，使学生体会到圆的特征，同时获得思维的进一步发展与提升。
（3）、情感态度价值观：结合具体的情境，体验数学与日常生活的紧密联系，并能用圆的知识来解释生活中的简单现象，培养学生的数学审美情趣。
三、说教学重、难点
由于教材并没有给圆下一个准确的定义，主要是通过直观演示，动手操作使学生感知并了解圆的基本特征，因此“感知并了解圆的基本特征和用圆规画圆”就成为本节课的教学重点。
在认识圆的特征的过程中，主要是依靠感知来理解其中许多的概念，因此“认识圆的特征，画出指定位置和大小的圆”是本节课的难点。
人教版六年级上册数学 比的应用说课稿
《按比分配》说课稿
【教学目标】
过程与方法：能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。
情感、态度与价值观：进一步体会比的意义，感受比在生活中的广泛应用，提高解决问题的能力。
知识与技能：培养学生运用数学解决生活中问题的能力。
【教学重难点】
重点：利用比的知识解决相关实际问题。
难点：根据题中所给的比，掌握各部分量占总数量的几分之几，能熟练地用乘法求各部分量。
【导学过程】
【自主预习】
1、我们在教学中学过平均分，平均分的结果有什么特点？在日常生活中，为了分配的合理，往往需要把一个数量分成不等的几部分，即把一个数量按照一定的比来进行分配。这种方法通常叫按比例分配。
２、一瓶500ml的稀释液，其中浓缩液和水的体积分别是100ml和400ml，__________？（补充问题并解答）
导入
1.课前调查,上课汇报。
课前布置学生调查生活中某些事物各组成部分的比,上课时让学生汇报调查情况以及是如何获得这些信息的。
例如:妈妈洗衣服时,30克洗涤剂要兑5千克水。(投影出示)
提问:从这个信息中,你能知道什么?
学生可能有以下回答。
(1)洗涤剂与水的比是3∶500。
(2)把洗衣液的总量平均分成503份,洗涤剂占3份,水占500份。
2.揭示课题。
在工业生产和日常生活中,常常需要把一个数量按照一定的比来进行分配,这种分配的方法通常叫做按比例分配。
板书课题:比的应用。
各位领导、老师们：你们好！今天，我说课的内容是《按比分配》。首先，是我对本节教材内容的分析。
一、说教材
《按比分配》是人教版6年级上册4单元第3节的内容，是在学生学习了比的有关知识的基础上进行教学的，是前面比的相关知识的应用。教材按问题解决的三个步骤编排，旨在使学生经历问题解决的完整过程，尤其是养成审题和反思的习惯。
二、教学目标
根据课程标准的相关要求和学生已有的知识基础和认知能力，确
定以下教学目标：
1、通过解决典型问题，了解比在生活中的广泛应用，理解按一定比来分配一个数量的意义。