部编版语文一年级下册3小青蛙说课稿(推荐3篇)
部编版语文一年级下册3小青蛙说课稿(推荐3篇)
部编版语文一年级下册3小青蛙说课稿【第1篇】
一、说课标解读：
充分发挥学生的主体地位，是优化教学过程、提高体育课堂效率的关键。培养学生的活动兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一。为了达到这个目标，将其归纳为：“乐中练、玩中练、动中练”，这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。
本课根据新课程标准，以促进学生身体、心理健康水平为目标，通过创设《小青蛙学本领》的教学情景，让他们在愉快的教学过程中，既学会了立定跳远的动作要领，又培养了他们的主体意识和团结协作精神，整节课从“一切为了学生的发展”出发，通过自主探索，分组比试、游戏充分调动了学生的学习积极性，让学生主动参与，提高了他们人际交往的能力。
二、说教学分析
1、教学内容分析
本节课选取水平二阶段跳跃中的立定跳远教材，学生在水平一对跳的动作已有了初步的动作概念，但年龄小，理解力水平比较低，还不会归纳其动作的本质；通过本节课内容的安排，让学生在问题探究中理解动作要领学会立定跳远动作，从而提高灵敏素质和弹跳能力，为学生以后的跳远技术的掌握与提高打下良好而坚实的基础。
2、教学对象分析 三年级学生有一定的观察能力，但协调性较差，注意力较分散不易集中，理解能力也不够全面，因此在教学时，要通过启发引导、设疑探究来激发学生的兴趣，以此来提高与发展学生的跳跃能力。另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位并能对学生做出正确的评价，以激励学生对技术的学习投入更大的能力。
三、说教学目标
1、通过参与《小青蛙学本领》的活动，发展学生的弹跳力增强灵敏、速度、协调等身体素质。
2、通过参与本节课的学习，90%以上的学生能把握‘立定跳远’的动作要领，达到‘稳’和‘轻’的要求”。
3、在活动中，培养学生团结协作的精神，提高学生良好的相互交往与合作的意识和行为。
说教学重点：双脚起跳，双脚落地
说教学难点：动作协调用力
四、说教法、学法的运用
针对课的教学目标和学生的实际，我采用了情境教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，让学生积极地去学。另外，还采用了：
(1)、讲解示范法：通过精炼的语言讲解，让学生获得正确的动作概念，以优美的示范，利于学生模仿正确技术。
(2)、纠正错误法：由于学生的个体差异，完成的任务情况各不相同，通过纠正错误，给学生一个正确的动作，增强他们学习的信心。 (3)、评价法：通过评价发现问题、解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。
本课在学习方法上，主要采用探究学习、合作学习、游戏比赛等方法，最终解决问题。从而促进学生积极主动地练习。
五、说教学流程
导入：
首先，在教师优美的语言引导下，带学生进入一个戏剧性的故事情境中，让学生明白本节课的学习任务，激发他们的学习热情。
准备部分：
通过舞蹈中的后踢步、跑跳步，将学生带到池塘边围成一个圆圈，真实地再现出一个圆形的水塘，师生同动，也达到了初步的热身，紧接着，随着音乐的伴奏师生同跳健身操，进一步动员全身的肌肉，提高身体的柔韧性，游戏《小蝌蚪抓尾巴》，师生同在池塘内进行捉尾巴的游戏，让小蝌蚪变成小青蛙，锻炼学生的身体的灵活性，这样也充分调动学生主动参与的意识，最终达到热身的目的，为主要内容的学习打好基础。
基本部分：
小青蛙们首先在荷叶上，进行自由尝试练习，跳荷叶，一段时间后，在两种不同方式的跳的比赛中，通过引导学生对比赛结果的分析，教师适时进行点拨，让学生自己总结出立定跳远的动作要领，更便于学生的记忆，在此部分，重点得到解决，难点得到突破。在小组长的带领下，进行跳荷叶的练习，教师此时根据个别差异进行错误动作纠正，在集体纠正错误后，再进行巩固练习，这次各小组为了进行赢得小笑脸的比赛而练习，学生进一步掌握前脚掌蹬地，双脚起跳、双脚落地的动作，跳跃能力得到提高。接下来的两个比赛环节，让学生体会为什么有的组夺得第一，告诉他们除了运气之外，更重要的靠自身的跳跃能力，以及自身的优秀动作，我们做这个练习，能将学生的情感充分调动起来，达到预期效果。
放松部分：
音乐是一种抒情功能极强的艺术形式，它不需要通过语言为中介，课中学生在《小白船》优美的旋律中舒展自己的身体，感受美的同时，达到肢体放松目标，身心也恢复平静状态。
总之，整堂课在促进学生身心健康成长的同时让学生在学习的空间中尽情发挥。感受团结合作的成就感，从而身体素质得到提高，技术动作得到了巩固，大大提高了课堂效率。
部编版语文一年级下册3小青蛙说课稿【第2篇】
《小青蛙》说课稿
一、理论背景
教学过程是一个学生通过自主活动和交往对话进行主动建构的过程。在学习过程中，学生通过新知识与自己原有知识经验的反复的、双向的相互作用，来充实、完善和改造自己的认知结构。
语言的积累与运用、思维的提升与发展是语文核心素养的重要组成部分。 识字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给学生识字方法，力求识用结合。
在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
二、教学背景分析
1、教材分析
《小青蛙》是部编小学语文第二册第一单元第三课。这篇课文是一首儿歌,读起来朗朗上口，富有情趣。本课的生字共12个，其中由“青”
加偏旁生成的新字有5个。
这样，这个字便形成了以“青”为基本字的一组音近、形近的形声字。而这些字的意思，在这首儿歌的情境中有具体的体现。于是，这些字的音、形、义在语境中便巧妙地联系了起来,很有特点。
2.学情分析
一年级学生由于受到年龄特; 点和认知发展特点的限制，有趣、具体、细致的内容更有助于他们的学习。虽然有了半年的语文学习经验，但识字能力尚在形成过程中，教师仍需指导识字方法。
三、教学目标
基于上述的教学背景分析，我设计了这样的教学目标：
1.认识12个字，写7个生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.了解形声字特点，借助声旁读准字音，借助形旁语境初步了解字义。
教学重难点： “激发学习汉字的兴趣。初步了解形声字特点，并运用其规律识字。”是本课教学的重难点。
四、教学过程
基于这样的教学目标，我精选教学内容,精简教学环节，设计思路如下：
入课环节：
上课伊始，便让学生猜个谜语。谜面反应了青蛙的外形特征、生理特点等。学生猜出了青蛙，很自然地导入新课。
板书过程中，指导“青”字，为后面“清、晴、睛、情、请”这组新字的学习做了铺垫。
识字环节：
1.之后进入本课中心环节的学习。教师范读课文后，学生自读课文，圈画出带"青”字的新字。继而引导学生发现“青”和“清、晴、睛、情、请”这些字的异同。
2.在交流过程中，教师适时引导、点拨，最后梳理：
首先，“清、晴、睛、情、请”这些字是由“青”字加上不同的偏旁形成的;
其次，这些字的读音与"青” 或相同，或相近。“清” 的读音与青相同，“晴睛请” 的读音与青在这个过程中，一则渗透了形声字的规律、特点，教给了方法;再则，让学生找相同与不同的地方，是在训练用比较的方法认识事物的能力，促进思维的发展。
3.之后，教师以"清"为例，讲解如何识记这个字。示范学习、思考的过程：三点水旁，想到了水。所以课文中写到“河水清清”。继而请学生用“清"组词，老师再提供一组词语，(念一遍词语)。然后，请学生根据刚才示范的学习、思考过程，用这样的方法自主学习“晴、睛、情、请”。
先同桌交流，再全班集体交流。这个过程，学生借助形旁和语境记住了字形、了解了字义，积累了语言，同时也体现了学生的主体性与教师的主导作用。
4.继而出示一首小儿歌，念一遍儿歌。在新的语境中复现这组生字，再次引导学生关注形声字的形旁帮助记忆字形、了 解字义。
5.紧接着，以选字填空的方式让学生尝试运用，眼睛的“睛"跟眼睛有关，填写目字旁的“睛”，其他的字学生根据示例猜想偏旁的意思填写。正体现识字教学中的识用结合。
6.然后，创设情境，一出示小青蛙跳伞的识字小游戏。孩子们以抢读的方式读词，如果读准确，小青蛙就成功降落。这样的一个设计，符合低年级儿童的心理特点，具体、形象、有趣，在情趣盎然之中，读词巩固字音。
写字环节：
结束后，进入第三板块写字的学习。标“青”和“请”。学生利用既有知识经验，观察后先尝试书写。教师根据实际状况进行有针对性的指导，重点落在:
第一，位置。独体字“青”基本在田字格的中央；而“青”作为“请”的一部分时,在田字格偏右的位置。 第二，关键笔画。“青”字中“月”的竖撇变成竖，“请" 字言字旁的第二笔是一笔，横折提。
之后，学生修改、再写，再进行全班点评。
让学生先尝试书写这样的设计，既尊重利用了学生既有的经验，又准确把握真实的学情，教师再进行指导，更具有针对性。
《小青蛙》课堂实录
名师教学设计片段多种方法识记生字(教学重点)
师：识字的方法还有很多。下面请同学们读这首儿歌： 河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
师: (出示“清、晴、睛、情、请")你发现了什么
师：小青蛙给我们带来了五只小蝌蚪，你能读读它们的名字吗
师：你能用什么好方法记住这几个字呢？小组讨论一下。
生：我们小组发现可以用"加一加”的方法来记住这五个字：把“青山”的“青”加上一个“目字旁”就是“睛”；把“青草”的“青”加上一个“三点点旁”就是“清水”的“清”；给“青”加上一个“日字旁”就是“晴天”的“晴”，给“青”加上一个“竖心旁”就是“事情”的“情”;
给“青”加上一个“言字旁”就是“请坐”的“请”。
师：你们真会记生字。给学过的“青”加上一个偏旁，就是今天要学的字，这就是“加一加”的识字方法。
你们简直就是识字大王，不仅记住了生字，还能总结识记生字的方法。其他小组还有哪些认识字宝宝的好方法吗
生1：老师，我发现这五个字加这些偏旁是有原因的。“清水”要有“水”, 所以“清”是“三点水旁”；“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”；“睛”示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有关，所以是“竖心旁”；要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。
生2：我们小组用编儿歌的方法来识记这五个字。(师生共同修改这首儿歌， 修改完的这首儿歌为：“日出天气晴， 河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。来客要说请，从小讲文明。”)
师：这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢
生：偏旁不同。
师：像这样的字我们把它们叫作形声字。如"睛”，我们把 “青”叫作声旁，帮我们记住读。
音：“目” 我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。
(出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声傍帮着辨字音，形傍帮着辨字义。)
领着孩子们朗读，并让孩子们细细体会。
赏析:
《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,并注重教给学生识字的方法，力求识用结合，从而学会方法、学会学习。
这一部分教学着重引导学生通过观察发现识字方法，并运用方法自主
【人教部编版】一年级下册语文教案-《小青蛙》
小 青 蛙
——（主题）
课题名称
统编版义务教育教科书语文一年级下册识字第3课
课时安排
二课时
教材分析
本篇教材选自统编版小学语文一年级下册识字第三课。这是一首读起来朗朗上口的字族文儿歌。课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁，再加偏旁派生出来的的形声字，它们和母体字组成青字族。充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，易于学生记忆。这也是学生第一次正式地接触形声字。同时，课文将青字族放到了具体的情境中：晴朗的天气里，河水清清，碧波荡漾。小青蛙瞪大眼睛，聚精会神地捉害虫，保护禾苗。讲述了青蛙的外形和本领，写出了一只可爱的爱帮助大家的小青蛙形象，号召大家要爱护小青蛙。课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。通过字与文地融合，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。
学情分析
从学生的生活经验来看，学生能在生活和平时地阅读中了解到小青蛙是人类的朋友，知道我们应该保护它的道理。
从学生的语文经验来看，首先对于这类朗朗上口的儿歌的朗读，学生已较为熟悉，朗读的难点不仅在于不拖音，读出节奏，更在于读出对小青蛙的喜爱之情。其次，学生已在之前的学习中接触过形声字，如《画》中的“远”、“近”等词，但是在之前的学习中没有明确了解形声字的概念。这是学生第一次明确了解形声字的概念并用这一方法进行归类识字。
教学目标
1.通过儿歌诵读、形声字识字等方式，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.通过偏旁与联系生活理解“青”字族汉字的字义和形声字的特点，体会形声字的构字规律。
3.能正确、流利地朗读课文。通过朗读联系生活等方式理解儿歌的意思，喜欢青蛙，形成自觉保护青蛙的意识。
教学重难点
教学重点：1.通过偏旁理解“青”字族汉字的字义，识记本文的“青字族”。
2.通过朗读联系生活等方式理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，喜欢青蛙，形成自觉保护青蛙的意识。
部编版三年级语文下册《海底世界》说课稿【推荐】
《海底世界》说课稿
一、说教材
《海底世界》是苏教版六年制小学语文第六册的第七单元第一篇课文，这是一篇有关海洋的常识性课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。
全文共有6个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，海底世界是什么样的吗？”激发学生的阅读兴趣。第二至五自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序的描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最后一自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”给学生留下一个整体的深刻印象。
二、说教法、学法
1、激发兴趣
《海底世界》一课着重描写了海底景色奇异和物产丰富的特点。教材虽配有插图，但却是静止的，不能很好地激发学生的学习兴趣。于是我们精心制作了一套动画课件，为学生创设了形象、直观的和谐情境。
2、突破重点
《海底世界》一课，教学重点之一是让学生了解海底世界景色的奇异之处，但这比较抽象，学生难以理解海底那静中有声，动静结合的奇异景色。为了便于学生充分了解海底世界的景色，我创设了和谐情境，即通过CAI让每位学生亲自去领略一番。
①进行海面和海底的对比：利用动画先后演示海面上波涛澎湃（伴有海浪拍打岩石的声音）和海底悄然无声的对比情境，并分别提问：这样的景象可以用个什么词来形容它？学生不仅理解了“波涛澎湃”和“宁静”这两个词的意思，更体会到了大海动中有静的奇异之处。
②整体感知，加深印象：通过CAI欣赏海底美丽的景色，再次整体感受“海底是一个景色奇异、物产丰富的世界”，从而激发学生从小立下大志，长大探究海洋奥秘的情感。
这样通过多媒体计算机创设和谐情境，把抽象的语言文字外显为直观形象的动态画面，让学生充分感受了语言文字所描述的意境，帮助学生理解了课文的重点，取得了理想的教学效果。
3、强化训练
部编版语文一年级下册【导学案】3.小青蛙
1 部编版语文一年级下册
3.小青蛙
课题 小青蛙 课型 新授课
设计说明 “青蛙”是生活中常见的一种动物，孩子们对它的生活习性及益处早有耳闻，对其充满了兴趣。《小青蛙》这篇韵文，通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。充满童趣的韵文中包含了我们要认写的汉字。所以，在本课的教学中，要通过识字教学，采用多种方法识记生字。
学前准备 1.制作字词卡片、多媒体课件；搜集小青蛙捉害虫的图像或视频。（教师）
2.自学字词、预习课文；搜集关于小青蛙的资料。（学生）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标 1.图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。
2.正确、流利地朗读韵文。
学习重点 1.认写生字。
2.初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
学前准备 1.制作字词卡片、多媒体课件；准备小青蛙捉害虫的图像或视频。（教师）
2.自学字词、预习课文；查找小青蛙捉害虫的资料。（学生）
教学环节 导案 学案 达标检测
一、谈话导入。（用时：10分钟） 1.教师：小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。
2.学生反馈。教师出示挂图，并板书：小青蛙。 1.看视频，认真读谜语内容。根据这只动物的特点，知道这是一只小青蛙。
2.举手抢答问题，揭示谜底：小青蛙。
3.摆放自己收集的资料，介绍青蛙的特点。 1.我会读：
一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。
2.选字填空：
青 轻
（ ）蛙 （ ）风
3.我会写“青”的笔顺。 2 3.教师：小青蛙你见过吗？你在哪儿见过？
4.学生反馈。教师指导学生齐读课题。
5.随课题认写“青”字。
6.指导书写“青”字。
（1）第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。
（2）学生书写，老师巡视。
（3）全班交流。 4.说说自己在小区、公园、野外等地方见过青蛙。
小青蛙评课说课稿教学反思
小青蛙评课说课稿教学反思
1、小青蛙评课说课稿教学反思
小青蛙评课说课稿教学反思
《小青蛙》是新人教版小学语文一年级下册第一单元教学内容，它是一首儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象。课文中清、情、请、晴、睛都是由共同的母体字青作为声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。为此，我设计本课时本着贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、组词识字、随文识字等多种方法使学生感受识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。所以在教学中我注重识字方法的指导，提高学生的识字能力。讲完课我感受颇深，反思如下：
一、激趣导入，已猜谜语的形式进入文中
课前与学生交谈，引出谜语，激发学生的学习热情，吸引他们的注意力。然后我让学生观察，告诉我你发现了什么。之后我总结了写作方法，让学生写然后让学生评价，鼓励学生爱上写作。
二、采用多种方法引导学生识记青字家族的生字
1.教师示范阅读。让学生朗读儿歌，并用绿色圈出课文中的生词。 2.展示这些词:清晰、深情、讨好、阳光、明朗，引导学生阅读。然后，跟着短文记住这些单词的意思，引导学生观察，找出异同，在比较中进行初步记忆；然后通过各种方法引导学生强化巩固。比如朗读课文中的句子并随课文记忆，把句子的意思联系起来，组成一个词再造一个句子，让学生初步了解形声字的构词规律。
此时如果我能及时引导学生给生字作自我介绍去识记，如我是清，清水的清，我有三点水，照老师这样把生字介绍给同桌听，用不同方法反复与这些字打交道，学生自然而然就记住了，而且也不枯燥。
三、游戏巩固检测生字
采用挑战过关(认读生字)如：送字宝宝回家、编问答歌，同时本课我先用有趣的谜语把学生带入情境，用游戏加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。
新部编版一年级下语文《识字3 小青蛙》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文优质示范公开课教案
第 1 页 共 11 页 3.小青蛙
【核心素养目标】
文化自信：通过字族积累生字，体会汉字的有趣之处。
语言运用：通过朗读儿歌，体会汉语的押韵之美。
思维能力：体会形声字的构字规律，增加自主识字的能力。
审美创造：热爱自然，爱护青蛙，和大自然和谐相处。
【课前解析】
《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文将字族文识字寓于儿歌之中，将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。
本课中“清、情、请、晴、睛”都是有共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音，形旁表义的构字规律，体现了汉字的趣味性。
【教学目标】
1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等13个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个生字。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
【教学重点】
了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.能正确认读“清、晴、眼、睛”等4个生字、学写“青、清、气”等3个字。 新部编版一年级下语文优质示范公开课教案
第 2 页 共 11 页 2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
【教学过程】
一、情境导入，会写“青”。
1.教师导入新课：同学们，我们来做一个游戏，请你根据我出示的内容，猜猜“我”是谁？（出示课件3）
预设学生回答：青蛙。
教师：小青蛙是我们都认识的一种小动物，今天我们就来学习新课——《小青蛙》。
2.教师出示课题并板书：小青蛙，学生齐读课题。（出示课件4）
3.教师相机指导认识“青”。
教师讲解：“青”是上下结构。书写时要把笔顺写正确，还要注意字的结构，上宽下窄。第一横要写得略宽，第二横最短，第三横最长，注意横与横之间距离要匀称，月字底第一笔是竖。
【小学语文 】第3课 小青蛙(教案) 部编版语文一年级下册
3 小青蛙
【教学内容】
小学语文一年级下册识字第三课。
【教学目标】
知识与技能
1.会认13个生字，会写7个生字。
2.借助拼音正确流利地朗读儿歌。
3.通过学习，了解形声字的特点，并尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字和写字的能力。
【教学重难点】
重点：通过读儿歌识字，了解形声字的特点。
难点：尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时第1课时
【课时目标】
1.会认“清、晴、眼、睛”等13个生字，会写“青、清、气”等7个生字，认识一个新偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【重点难点】
重点：会认会写本课生字，认识新偏旁。
难点：初步了解课文内容。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
1.老师给大家介绍一位好朋友，大家猜猜它是谁：
绿衣小英雄，田里捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
2.学生猜谜语。(青蛙)
3.让我们走进今天的新课，来认识小青蛙。
二、初读课文，学习生字
青 qīnɡ 部首：青；笔画：8；组词：青山、青春；
造句：河岸上长满了青草。
清 qīnɡ 部首：氵；笔画：11；组词：清水、清早；
造句：雨后的空气多么清新！
气 qì 部首：气；笔画：4；组词：气体、气压；
造句：我打碎了花瓶，妈妈很生气。
晴 qínɡ 部首：日(曰)；笔画：12；组词：晴天、晴空；
造句：今天的天气真晴朗。
情 qínɡ 部首：忄；笔画：11；组词：情节、情分；
造句：我们的友情很深厚。
请 qǐnɡ 部首：讠；笔画：10；组词：请求、请问；
造句：遇到问题，我们要虚心向别人请教。
生 shēnɡ 部首：生/丿；笔画：5；组词：生气、学生；
造句：这种花儿在阳光下生长得很快。
yǎn jīng bǎo hù hài zuò shì ràng bìng
人教部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文
hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng
河 水 清 清 天 气 晴，
xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng
小 小 青 蛙 大 眼 睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chóng
保 护 禾 苗 吃 害 虫，
zuò le bù shǎo hǎo shì qíng
做 了 不 少 好 事 情。
qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā
请 你 爱 护 小 青 蛙，
hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng
好 让 禾 苗 不 生 病。
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文教案
教学目标
1、会认12个生字，会规范书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。
2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。
教学重点
学习生字，能规范书写；正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。
课前准备
多媒体课件，生字卡片。
课时安排
一课时
教学过程
一、谈话激趣，导入新课。
1、今天老师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁？（课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。”）
2、（学生回答出答案后导入新课）今天我们要认识的朋友就是小青蛙。（板书：小青蛙）
3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢？它的名字中哪个字表示绿色的意思呢？（出示“青”字，注意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。）
部编版一年级语文下册《小青蛙》教案及反思
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部编版一年级语文下册《小青蛙》教案及反思
《小青蛙》课文原文
hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng
河 水 清 清 天 气 晴，
xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng
小 小 青 蛙 大 眼 睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chóng
保 护 禾 苗 吃 害 虫，
zuò le bù shǎo hǎo shì qíng
做 了 不 少 好 事 情。
qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā
请 你 爱 护 小 青 蛙，
hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng
好 让 禾 苗 不 生 病。
《小青蛙》语文教案
教学目标
1、会认12个生字，会规范书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。
2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。
教学重点
学习生字，能规范书写;正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。
课前准备
多媒体课件，生字卡片。
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课时安排
一课时
教学过程
一、谈话激趣，导入新课。
1、今天老师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁(课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。”)
2、(学生回答出答案后导入新课)今天我们要认识的朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)
3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢它的名字中哪个字表示绿色的意思呢(出示“青”字，注意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。)
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案
《小青蛙》是一首儿歌，读来朗朗上口，富有情趣。诗歌展示了一组以“青”字为基本字的形声字，这些字的音、形、义在诗的语境中巧妙地联系起来，渗透了形声字的规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的有趣和精妙。以下是无忧考网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文
hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng
河 水 清 清 天 气 晴，
xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng
小 小 青 蛙 大 眼 睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chóng
保 护 禾 苗 吃 害 虫，
zuò le bù shǎo hǎo shì qíng
做 了 不 少 好 事 情。
qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā
请 你 爱 护 小 青 蛙，
hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng
好 让 禾 苗 不 生 病。
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文教案
教学目标
1、会认12个生字，会规范书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。
2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。
教学重点
学习生字，能规范书写;正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。
课前准备 多媒体课件，生字卡片。
课时安排
一课时
教学过程
一、谈话激趣，导入新课。
1、今天老师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁?(课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。”)
部编版小学语文一年级下册《小青蛙》有趣的字族优秀教学设计
部编版小学语文一年级下册《小青蛙》有趣的字族优秀教学设计
教师姓名 xx 单位名称 xx小学 填写时间 2022年8月
学科 语文 年级/册 一年级下册 教材版本 统编教材
课题名称 第一单元识字3《小青蛙》
难点名称 了解“青”字族汉字的特点，掌握字族识字方法。
难点分析 从知识角度分析为什么难 字族识字融合了多种识字方法，比如偏旁加熟字、形声字构字规律等等，在字族识字方法教学过程中，又包含字形类联、字音类聚、字义类推，充分体现了汉字音、形、义相结合的特点。
从学生角度分析为什么难 一年级学生目前只有半年的语文学习经验，识字能力尚在形成过程中，抽象逻辑思维较弱，对字族的理解还具有一定的困难。
难点教学方法 1、利用形象和举例直观演示什么是字族，激发学生探寻字族识字的兴趣。
2、创设游玩汉字王国的情境，通过儿歌、谜语等激发学生学习的积极性，增添学习的趣味性，创设轻松愉快的教学氛围。
教学环节 教学过程
导入 1、初识青字族。
①（出示青字图片）这个字宝宝你们认识吗？他是，青，青蛙的青。
②这个字可有意思了，他和小朋友们一样，你们有自己的家族和兄弟姐妹，他也一样，有自己的兄弟姐妹。（出示青字族其他生字图片）
2、认识字族，理解字族含义。
①这些字都是由“青”字，跟不同的偏旁手拉手组成的新字，是青的兄弟姐妹，我们就把这些字称为一个家族，因为这些字里都有青，所以，我们叫它们“青字族”。
②除了青字族以外，汉字王国里面还有好多好多有趣的字族呢，比如说，包字族、也字族、马字族等等。
知识讲解
（难点突破） 3、字族识字方法。
这些字族里的汉字兄弟姐妹们长得都很像，粗心的小朋友会经常分不清，今天李老师给大家教两个小妙招，让你轻轻松松认识字族里的汉字。
4、方法一，偏旁加熟字。
①第一个小妙招，看偏旁。我们可以通过生字宝宝不同的偏旁部首去记住字族里看着很像的生字哦。
偏旁识记字族生字有关键的3个步骤：一找偏旁部首，二想偏旁部首的意思，三推测生字含义。你记住了吗？一找二想三推测。