四年级下册英语课件Unit 1 Lesson 1 How are you 冀教版 (共18张PPT)
译林版《英语》四年级下册Unit8 How are you(1)
教学内容 Unit8 How are you? (Story time) 教材版本 译林版
教学课时 共 4 课时 第 1 课时 课 型 新授课
教学目标 1. 能听懂、会说、会读词汇：may, come to school, hear, take care.
2. 能听懂、会说、会读、会写词汇：cold, cough, fever, headache.
3. 能听懂、会说、会读句型：This is…speaking./ How are you? I’m fine.
4. 初步理解对话内容，并表演对话。
教学重点 1. 能三会掌握所学词汇：may, come to school, hear, take care, cold, cough, fever, headache.
2. 初步理解对话内容，并表演对话。
教学难点 初步理解对话内容，并表演对话。
教学准备 课件
教 学 过 程 修注栏
Step1 Warming up
1. Sing a song.
2. Free talk.
Step2 Presentation and practice
【自主探究】
1. 做游戏，用身体语言呈现各种症状，学习新词。
T: What’s the matter?
Are you cold?
S: Yes, I’m cold.
T: What’s the matter?
S: I have a cough. 同法学习a fever, a headache.
3. Learn the new sentence structure.
T: Hello, this is Miss Sun speaking .
How are you?
S: I’m…
【设计意图】采用TPR教学方式，便于学生理解单词的含义，在做动作中学习新的单词，能够快速记忆，加深印象。
Step3 Story time
四年级英语下册 Unit 1 Lesson 1 How are you教案 冀教版(三起)
lesson1. How Are You?
教
学
目
标 1.能听说读写How are you ? Fine，thanks. 说出并且听懂Nice to meet
you.
2. 能在真实地环境中进行会话。
3. 培养学生大胆自信地运用英语进行交流
教学重点 How are you？ Fine, thanks.书写时应注意的问题以及How are you 的其它回答方式。2、You can call me...的用法。
教学难点 How are you？ Fine, thanks.书写时应注意的问题以及How are you 的其它回答方式。2、You can call me...的用法。
教学方法 谈话法，讨论法，探究法。
教学过程
How are you？ Fine, thanks.书写时应注意的问题以及How are you
的其它回答方式。2、You can call me...的用法。
㈠ Warming up
1、 Free talk .复习:What’s your name? Nice to meet you! How
are you？ How old are you？ How many ? How much? How do you feel?等问句及回答.
2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫
㈡ New concepts
⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。比较fine,
nine, five, bike等读音,引导学生发现读音规律。
2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及I’m的缩写形式。
四年级下册英语教案Lesson 1 How are you？｜冀教版
第1页/共6页 Lesson 1 How are you?
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
教学目标
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 知识与能力:
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教第2页/共6页 习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 1.能听说读写How are you ? Fine,thanks.
冀教版英语四年级下册Unit 1 Lesson 1 How are you教学设计
Lesson 1
How are you？
通过Mr. Wood自我介绍引出本课内容，结合“My name is+名字”，“This is........”和“Nice to meet you”句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“My name is+名字”，“This is........”和“nice to meet you”的用法。
【知识目标】
1、学习本单元新单词；
2、理解句型“My name is+名字”，“This is........”和“Nice to meet you”；
3、通过学习句型“My name is+名字”，“This is........”和“Nice to meet you”学会常见的交际用语。
【能力目标】
通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“My name is+名字”，“This is........”和“Nice to meet you”，有条理地自我介绍以及介绍他人和与同学间的交流。
【情感目标】
通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“My name is+名字”，“This is........”和“Nice to meet you”，培养学生对常见交际英语的应用能力。
【教学重点】
（1）本单元新单词
（2）句型“My name is+名字”，“This is........”和“Nice to meet you”
【教学难点】
This is........
Tape recorder, Multimedia ◆ 教材分析
◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆
◆ 课前准备
◆
Step 1. Greetings and warm-up activities
Introduce yourself to us with“My name is+名字”
My name is Wood.
冀教版英语四年级下册Lesson 1 How are you 导学案
Lesson 1 : How are you ?
学习任务：
1.这一课要求同学们能听说读写How are you ? Fine，thanks. 能说出听懂Nice to meet you.
2.能听懂并使用You can call me...的用法。
3.学完这一课我们能在真实地环境中打招呼问好并大胆自信地介绍自己。
学习过程
一、知识链接：
1.复习:What’s your name? Nice to meet you! How are you？ How
old are you？ How many ? How much? How do you feel?等问句及回答.
2.正确书写下列句子。
How are you ? Fine, thanks What ’s your name?
3.用英语写出下列人名。
夏宇航 王晶 李子涵 宋佳轩 刘玉
二、引领学习：
1.跟录音读课文，纠正容易发错的音。
2.通过教师讲解，理解You can call me …是My name is ….的另一种回答方式。
3.给学生讲解英文名字的书写，并板书示例。
三、自主学习：
同学们就课文内容，先进行口头练习，选择一副不太熟悉的或易错的对话写在下面的横线上。
四、小组合作;
1.小组内每两个同学练习课文对话，在每两个同学练习对话时，其他同学要认真听，并指出不对的地方。
2．小组长看一下成员做的练习，找出大家容易出错的地方。
五、展示汇报：
编一个对话，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well, thank you. Nice
to meet you!”一分钟后，每个小组都来展示。
六、反馈提升：
1:连线
What’s your name? I’m fine.
冀教版四年级下册英语Unit1知识点总结
Lesson1
一、介绍自己的时候：
1. 我的名字是。。。
My name is ....
2. 你可以叫我。。。
You can call me...
女士：Miss + 姓氏 Miss Zhou 男士：Mr. + 姓氏 Mr. Li
注意：描述一个人的名字的时候
1：两个字的名字 例如：李明 Li Ming
2：三个字的名字 例如：周雪洁 Zhou Xuejie
二、介绍他人时：
1. 一个人
This is ...
2. 两个以上的人
These are...
例文：
This is my friend.
Her name is Zhai Yue lin.
She is a pupil.
We are good friends.
These are my friends.
Her name is Yue Yu ang.She is a pupil. His name is Wei He yu.
He is a pupil,too.
三、见面问候
1.用于初次见面：
Nice to meet you.
Nice to meet you,too.
2.普通问候：
How are you?
I’m fine,thanks.
或者 Very well,thank you.
四、人称的代词
单数：
主语（谁）：句子开头 物主代词（谁的）：归属
我：I 我的：my
你：you 你的：your
她：she 她的：her
他：he 他的：his
它：it 它的：its
复数：
主语（谁）：句子开头 物主代词（谁的）：归属
我们：we 我们的：our
你们：you 你们的：your
她们/他们/它们：they 她们/他们/它们的：their
Lesson 2
单词：
表示文具的名词：pen pencil ruler crayon
疑问词： what(问什么) whose（问谁的）
冀教版四年级英语下册Unit 1知识点归纳
冀教版四年级英语下册Unit 1知识点归纳
一、语音知识
1.ea—[iː]—meat（肉）read（读书）sea（海洋）
ea—[e]—bread（面包）sweater（毛衣）thread（线）
2.oo—[uː]—zoo（动物园）school（学校）moon（月亮）
oo—[ʊ]—book（书）look（看）wood（森林）
二、词汇
you你；你们
teacher教师；老师
hello喂；你好（表示问候等）
your你的；你们的
hi嗨；你好（非正式用语=hello）
name名字；名称friend朋友
pupil学生
his他的
her她的
pencil铅笔
pencil box铅笔盒
what什么pen钢笔
ruler直尺
crayon彩色蜡笔（或粉笔、铅笔）
whose谁的
blackboard黑板
desk书桌
chair椅子
schoolbag书包
between在......中间
beside在......旁边
forty四十fifty五十sixty六十seventy七十eighty八十
behind在......后面 he他she她
三、句子
1.I’m your new teacher.Welcome back to school!
我是你们的新老师。欢迎回到学校！
2.This is Steven.He is a new pupil.
这是史蒂文。他是一名新入学的小学生。
3.This is my new pencil box.What’s in it?
这是我的新铅笔盒。它里面有什么呢？
4.—Is this Jenny’s pencil?这是珍妮的铅笔吗？
—No,it isn’t.不，它不是。
5.—Whose pencil is this?这是谁的铅笔？
—It’s Danny’s pencil.它是丹尼的铅笔。
6.—How many books are there on my desk?我书桌上有多少本书？