人教版小学语文六年级上册《选读课文 5 军神》优质课教学设计_14

《军神》教学设计一、教材分析《军神》是人教版小学语文第十一册一篇感人至深的选学课文。

《军神》这篇文章记叙表现了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝使用麻醉剂的事，赞扬了刘伯承钢铁般的坚强意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。

二、教学目标1.能准确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.通过重点词句体会文章要表达的思想感情。

3.通过学习，感受刘伯承将军顽强的意志、坚毅的精神。

三、教学重难点教学重点：抓住重点词句理解课文内容，体会人物的内心世界。

教学难点：通过对沃克医生神态、情绪变化的描写来衬托刘伯承的坚强意志。

四、教学过程一、揭题导入1、神仙是什么？我们很多人都想做神仙，今天我们学的一篇课文，取名也是一个神，这个神很特别，是什么神？（板书：军神）2、一起读（军神）大声地，齐声念（军神）课文中这个军神，叫什么名字？对，他的名字就叫刘伯承（板书：刘伯承）念一下这个名字。

3、出示人物介绍：刘伯承（1892—1986）四川人，中国十大元帅之一，是我国杰出的军事家。

1911年10月辛亥革命爆发，即开始了长达70年的军事生涯。

他为中国革命事业，解放事业，新中国的建设建立了卓越的功勋。

他的一充满了传奇色彩。

人们不但尊称他为“军神”，还有人称他为“武神”“教书先生”“编外参谋”等，这每一种称呼的后面，都有一个鲜为人知的故事。

二、初读课文，整体感知，梳理脉络师：那么，“军神”的称号哪里来的呢？现在就请你们来说说你对课文中的军神——刘伯承的了解吧！（一）一读，明大意：1.用较快的速度默读课文，说说课文讲了一件什么事？2.梳理脉络：手术前——手术时——手术后（二）二读：画出沃克医生赞扬刘伯承的话。

说一说，为什么称他为“军神”？指导朗读：沃克医生不禁失声喊道：“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”（三）通过初读课文，对刘伯承，对这位军神有了初步的了解，我们知道，刘伯承其实也是一个凡人，当他走进沃克医生诊所的时候，他一开始说自己是刘大川。

还说自己是邮局的职员，医生问他职业姓名的时候，他居然不说真话，猜猜看这是为什么呀？1.1916年的那个时候，是中国清朝刚刚灭亡的时候，袁世凯他要做皇帝，刘伯承他所带领军队和袁世凯的反动军阀实行战斗。

在这战斗当中他的眼睛受了伤，到德国医生沃克先生的诊所里去治疗。

当时周围都是反动军阀的统治，他要去看病，反动军阀袁世凯答应吗？看见了会怎么样？2．对了，所以他在隐瞒自己的身份，隐瞒自己的职业，但是沃克医生一看，他就知道是什么人？沃克医生怎么看出来的？课文中有一句话，找到了吗？指名回答。

◇出示：“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”（1）这么重的伤势，这个伤势到底重在什么地方，怎样严重呢？指名说说。

（2）对，这个伤势，子弹从太阳穴射进去，又从眼眶里射出来，把眼珠都射出来了。

是刘伯承自己用刀把经络割断，他辗转来到医院这个路上，那右眼一直在化脓。

同学们如果是你，这样严重的伤势，你会怎么样？（3）对，不慌张，不慌乱，不喊痛，不恐惧，这就叫镇定。

一般的人做不到，只有军人才做得到。

所以我们在读这句话的时候，请你注意两个字，一是这么重的伤势，第二个是从容镇定。

好读一读，这句话，我当过军医，起三、研读课文，感悟“军神”（一）三读课文，讨论：1.沃克医生是不是一开始就称刘伯承为“军神”？2.他最初的态度怎样？后来，他的态度又发生了怎样的变化？（找出相关的句子，说一说。

）3.为什么会有这样的变化？课文学到这里，我们知道了刘伯承他不是一般的人，是一位军人。

既然沃克医生知道他是军人，后来为什么称赞他为军神呢？他和一般的军人有哪些不同呢？请你带着这个问题你轻声地读课文12-22自然段，拿起笔，找一找看哪些地方是一般的军人做不到的，他做到了，好吗？开始生：（自由读）反馈：好，谁来说说看，有哪些地方，是一般的军人都做不到的，他做得到。

请你先来说说看，好吗？（相机板书：不用麻药，一声不吭，一刀不漏）一般人开刀不敢不用麻醉药，而刘伯承坚决不用。

在动手术的过程当中，如此痛疼，一般的人都会叫出声来，而刘伯承却一声不吭，一般的人在给你动手术的时候，你会记得清开了多少刀吗？记不清，而他却一刀一刀地数，一刀都不漏，一共七十二刀。

这就是刘伯承和一般军人的不同，他不是一般的军人。

但是从课文中，我们看得出刘伯承疼痛吗？他到底痛不痛板书：痛（1）课文当中有个痛字吗？（2）那你怎么知道他痛？课文有哪些地方，没有写痛字，却能反映他非常痛的？☆手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。

最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住能够哼叫。

”医生动手术不止十个百个，动得多了，看得人多了，所以他是非常镇定的，但是今天他给刘伯承动手术，他双手微微颤抖，这个颤抖说明什么？（如果刘伯承叫出来或是动一下，手术就做不好了。

）如果他痛了，昏过去了，手术也做不好，对不对，他非常的担心，因为他知道，做一个医生他清醒的知道，这样的手术一般人，最坚强的人可能也忍受不了，忍受不住，所以是微微颤抖。

我们通过沃克医生的表现能够体现，做手术疼痛的水准。

还有地方吗？同学们体会的很好☆病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。

他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。

哪些词？理由对，这是痛的，剧烈的疼痛，痛出来的汗，汗如雨下，不是热出来的，真会读书崭新的床单你用力撕都撕不破，现在居然──他把所有的痛都转移到了──☆病人脸色苍白。

他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。

”七十二刀。

好的，这个脸色苍白，勉强一笑。

既体现了手术中七十二刀，也体验了整个手术当中给他来的剧烈的疼痛。

三个多小时，七十二刀。

脸色苍白，但他勉强一笑，这个痛都忍过去了。

（你还能从什么地方看出来，这个手术是非常疼痛的）☆脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。

”理由？因为他会担心昏过去，昏过去除非有强烈的疼痛，是很受不了的，这能够看出做这个手术是非常疼痛的☆沃克医生再一次愣住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”同学们我们都有这样的体会，眼睛里面掉进沙子，眼睛有什么东西了，你感到──不舒服，会痛出眼泪来，对不对？因为我们眼睛的神经是最复杂的，而现在，医生却要在眼睛里面动手术，要把那些烂肉和新生的息肉一刀刀割掉。

4、好的。

同学们我们知道，刘伯承这么多的疼痛他都能忍受，是一般的军人都做不到的，不能做的，他都做到了。

所以沃克医生最后说了一句话，这句话找出来，读一读看☆沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”5、好，这句话该怎么读呢。

这里有两个感叹号，准备一下，谁愿意来读给大家听一听两个感叹号表达了沃克医生对刘伯承的怎样的情感？好的，把这种感情带进去，读一读沃克医生这句话，自己练习（学生自由读）师：好的，我们一起读一读：沃克医生师：我们这里这么多的男子汉，一起来试试吧！（男同学齐读）那么女同学呢？我们也要做一个真正的，没有女子汉。

真正的男子汉，你要象男子汉一样坚强，对吧。

我们再来读这段，生：（齐声）你是一个真正……师：会说话的钢板。

钢板是什么样的呀？为什么把刘伯承比作一块会说话的钢板呢？师：嗯，钢板和刘伯承之间有一点是相同的，是什么？师：对坚强，坚硬，刘伯承是意志如刚，象钢板一样，对吗？他的毅力超过了一般的人，毅力非凡，这样的人才称之为真正的男子汉，真正的军人，是军人当中的军人，被称为——军神师：读!（齐声）军神四、小练笔：年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。

手术结束，崭新的床单竟被抓破了。

仿照上面一段话的写法，写几句自己或别人与疼痛做斗争的一个片段。

要求：说真话，吐真情。

五、总结扩展延伸，升华情感1.多么平静啊！这就是刘伯承，他不张扬，认为作为一个军人，忍受这样一点痛苦，是能够做到的，这样才真正称为军神。

一起读课题（齐声）军神师：同学们，我们知道所有平凡的人，只要他有意志如钢，毅力非凡，他都能够做到凡人，常人做不到事，我们每个同学都能够这样做，那就是要勇于战胜自己，要有意志，要有毅力。

那样我们也能够称为（就算不是军神，也是别人心中所崇拜的一种神。

2．师：同学们，刘伯承被称为军神，绝不但仅是因为这次手术，他领导晋冀鲁豫野战军，用小米加步枪，战胜了全美械装备的国民党军队，跃千里挺进大别山，令蒋介石惊慌失措，心惊胆颤，与华东野战军合作，导演了百万雄狮下江南的一幕，之后，他主动请缨，席卷大西南。

他创办了国防大学是中国最高军事学府，被誉为“将军的摇篮”。

他为祖国的解放和建设事业，献出了毕生的心血，立下不朽的功勋。

他堪称中国的——军“神”。

师：牢牢地记住，这样一个光辉而灿烂的名字，他叫——刘伯承3.有诗称赞刘伯承，感情朗读。

赞军神英雄壮举泣鬼神，铁骨钢筋铸军魂。

七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。

六、课外延伸1、搜集一些像刘伯承一样有着坚强意志的人的材料2、你还知道有哪些人为祖国的解放事业和建设事业做出贡献。

3、写一篇读后感4、将《军神》改编成课本剧，和同学演一演。