闽教版七年级上册信息技术活动二探索信息编码 (3)

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闽教2020版信息技术七年级上册教案

教学目标
1.了解信息的基本概念和主要特征。
2.了解信息技术的基本概念和发展趋势。
3.了解常见的信息编码方式及其对信息处理的意义。
4.掌握计算机中信息的存储单位。
教教学重点和难点
1.教学重点
(1)信息和信息技术的基本概念。
(2)信息编码的意义。
(3)二进制数及信息编码。
(4)信息在计算机中的存储单位及其换算方式。
第
教学内容分析
教材的主题1从探究信息的概念和特征、现代信息技术组成、信息技术发展趋势三方面来组织教学内容，重点展现物联网、云计算、虚拟现实技术、人工智能及区块链等信息技术发展的前沿科技，引导学生展望与期待信息技术发展的未来，激发学生学习信息技术的兴趣与积极性。主题2学习二进制、信息编码等相关的信息技术基础知识，为形成良好的信息素养奠定基础。
3.学习评价法：通过评价了解学生对每环节知识点的掌握情况。
4.问题引导法：用问题“为什么通常在计算机中储一个英文字母占用一个字节，一个汉字占用两个字节”来引导学生理解ASCl码和国标码的编码规则。
教学准备
1.教学环境。
硬件环境：多媒体教室或计算机网络教室。
软件环境：WindOWS7操作系统，教学广播软件。
2.教学难点。
(1)信息的主要特征。
(2)信息技术发展趋势。
(3)常见的信息编码方式。
(4)信息在计算机中的存储单位及其换算方式。
教学方法
1.演示讲授法：通过演示、讲解介绍信息的基本特征，以及二进制和ASCl等相关信息编码知识。
2.讨论探究法：讨论信息特征和信息技术发展趋势，分析信息编码案例，推动教学。
教师要理解和挖掘教材中的案例及其价值，从每一项信息技术的发明与应用，在信息的描述、表现、处理手段等方面发生哪些变化，对促进社会发展与进步的作用等方面展开教学, 引导学生通过讨论、分析、思考和探究等方式，认识和理解所学内容。不能用理论灌输，而是要引导学生注意从日常生活和学习中发现问题，分析问题，归纳和提炼理论知识。

信息技术教材闽教版七年级上册教材解读

7.小结：点评学生的操作
（二）内容结构与教学建议
○
（二）内容结构与教学建议
第三单元内容结构
创作电子作品的规范步骤
○
鼓励创作
第三单元字处理软件应用
强调设计与创作的思想。强调以word作为工具，设计与制作数字化作品。教学时鼓励学生创作反应本校、本地区特色的电子板报、电子期刊。选择学生熟悉的主题进行创作。
案例：电子期刊《三坊七巷》
案例分享
第一单元，活动2：探索信息编码，第1课时评价word电子板报第2课时学生作品1 2
（一）教材体例介绍
教材呈现每一主题的体例
活动背景（其呈现的内容可以作为导入该主题教学的情景）
活动目标（是该主题活动重点要达到的三维度的目标）
活动内容
任务一（呈现某一方
面的知识与技能点）
任务二
活动主题（呈现某些
知识点或技术的操作步骤以及什么条件、什么场合可以使用该项技术等内容）
任务…… 评价（评估是否达到目标要求）
PHale Waihona Puke 2“如图4-8……”（关于如何操作的内容）
只落实了培养操作技能的目标。
活动四探索操作系统
体现操作系统本质：能够实现对计算机软硬件资源的控制和管理，提供友好的人机交互界面。
教学时通过设置电源使用方案、调整虚拟内存操作，去认识通过操作系统可以控制硬件，从技术意义上居高临下的概括、归纳、总结。使学生理解操作系统的实质，认清“软件与硬件的联系”这个操作系统技术的核心价值。
教学时如果P14编码活动难以组织，可以采用P15【创新活动】 3的编码活动，注重体验编码过程，感知编码的实质是用不同的代码与各种信息的基本单位建立一一的对应关系。

信息编码

《信息编码》教学设计教材分析：本节是《福建省中学信息技术》七年级上册第一章的第二节课，主要介绍了什么是信息编码，二进制与十进制之间的相互转换，ASCII字符编码，内容抽象、枯燥无味，为了提高学生的学习兴趣，使学生能够浅显易懂的了解信息的编码，教学中，为学生准备了一些趣味性的材料案例和游戏，以激发学生的学习兴趣和学习意识，为学生学习后面的知识做好准备。

学情分析：刚从小学上来的七年级新生，他们的信息技术的基础不一、对信息技术的理解能力不一，信息技术的基础情况也不是很明朗。

另外本节课的特点是：没有操作内容，纯粹是知识与概念。

所以，必须增加学生感兴趣的案例和游戏，让学生尽可能多的参与案例分析，从中提高学生学习这一门学科的兴趣，从而提升学生的信息技术的知识基础、能力基础与对这门学科的兴趣度等。

教学目标：一、知识目标：1. 了解什么是信息编码；2. 理解ASCII字符编码；3. 掌握二进制与十进制之间的相互转换；二、能力目标：1.培养学生的探究能力、合作能力；2.培养学生已有知识的应用能力及知识的转化能力。

三、德育目标：1.培养学生逻辑思维能力；2.培养学生合作学习和主动获取信息的愿望及意识。

教学重点：1. 字符编码——ASCII码；让学生知道计算机内部处理信息是用二进制表示外，还有一个重点是让学生了解常见的编码方式及其对信息处理的意义。

2．二进制与十进制之间的相互转换；教学难点：二进制与十进制之间的相互转换。

教学方法：讲解法、游戏法、示范法学习方法：讲授法、自主学习法、讨论法、合作探究法。

教学环境：多媒体教室教学过程：这里的求救信号就是一种信息编码。

在计算机里也有编码，你们知道体会编码给社会和人类生活带来的影响。

观察举例的编码思考计算机用什么编码。

你还知道生活中信息的编码形式有哪些交通图标通信号教学反思：本堂是一节学生没有计算机操作的信息技术课，通过实际的授课，效果非常不错。

整个课堂氛围很好，学生们在课堂上的思维非常活跃。

七年级上册信息技术第3课计算机中的编码说课稿

七年级上册信息技术第3课计算机中的编码说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《计算机中的编码》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：通过本课的学习，不仅要让学生知道什么是计算机中的编码，而且要让学生能了解计算机中编码的用途，为学生以后的信息技术的学习打下坚实的基础！二、说学生：本课的内容生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。

故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把学生学习的兴趣转化为学习的动力。

三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：了解计算机中的文字编码；技能目标：了解计算机的视频、声音和图像编码；情感目标：培养学生对电脑的兴趣；四、说重难点:根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：了解计算机编码技术；教学难点：了解条形码和二维码基础知识；五、说教学准备：老师准备：多媒体课件；六、教学过程：一、激趣导入：师：同学们你们知道计算机编码技术吗？它都有哪些用处？师：下面就让我们一起学习今天的内容（板书）《计算机中的编码》。

一、说一说：师：课件出示计算机编码技术的内容的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，计算机中的编码的种类有哪些？它们分别有什么作用？生：仔细阅读后，结合课文积极分组讨论；师：巡视指导;生：积极举手回答；师：及时进行总结；三、想一想：师：通过刚才的学习，我们认识了计算机系统中的编码;师：现在请同学们再想一想，什么是条形码和二维码？它们都有哪些作用？生：结合课文积极分组讨论；师：巡视指导;生：积极举手回答；师：及时进行总结;以上是我在预设教学《计算机中的编码》一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。

谢谢大家！。

探索信息编码

表示意义左转90度右转90度
启动止
初始位置和行进方向
我的行动路线是：_________________（填数字）要求： 1.在每一个（绿色的）路口，MARIO都会自动地停下来，他需要你给他下一步的行动方案。 2.路上不能遇见鳄鱼和恐龙，不然就……咔咔咔……了
1.目的在于标识信息，未经编码的信息是无意义的。
2.编码规则要覆盖所有可能的情况。（完备）
3.编码规则可能不唯一（多样）
HELLO ???
HELLO
字符 H E L L O
ASCII
任务二：
观察ASCII表，请将自己的名字首字母（大写），转为对应的ASCII十进制表示（逗号分隔）。比如：张小三的首字母是ZXS，对应的ASCII十进制表示是：90，88，83 我的名字首字母（大写）是____________ 转为对应的ASCII十进制表示是：____________________ （用我们刚才教授的实践方法，来验证我们的编码结果是否有错）
4. 通信的双方需要一致的编码
编码很重要：未经编码的信息，是无法被利用的。编码有原则：无二义性、统一规范编码有标准：ASCII，GB2312
闽教版信息技术，七年级上册，第一单元，活动二《信息编码》
1. 目的在于标识信息，未经编码的信息是无
意义的。
行动路线： 110
探索信息编码任务一：参照P15表2-2，带领SUPER MARIO获得宝藏！
信息编码 000 001 010 011
表示意义前进后退
左转45度右转45度
信息编码 100 101 110 111

2023年闽教版七年级上册信息技术第2课时教案数制与信息编码

3.引导学生总结：为什么计算机要采用二进制编码？
二进制数中的0和1可以与电子元件的通电与不通电两种状态一一对应，大大简化计算机运算部件的硬件结构。
4.展示课件并讲解。
信息编码的目的：为了方便信息的处理、存储和传输，对信息进行编码是人类有效处理与使用信息的关键。
信息编码的原理：用不同的代码与各种信息的基本单位建立一一对应的关系。根据不同的信息应用，设计相应的信息编码。
四、计算机中的二进制编码
1.问题引导：为什么通常在计算机中存储一个英文字母占用一个字节，一个汉字占用两个字节？
2.自主阅读：组织学生阅读教材P9-P10,了解ASC码的编码规则。
3.启发引导：引导学生回答英文字母是使用ASC码进行编码的。因此一个英文字母占用一个字节。
4.实践创新活动一：组织学生完成教材P11的第1题。
5.师生小结：现实生活中信息传递需要用到编码。
信息编码是为了方便信息的存储、检索和使用。
6.课件展示本节课主题：数制与信息编码。
二、认识二进制
1、小组合作探究。
活动主题一：用手电筒的亮、灭组合，表示不同的信息。
活动主题二：用光亮时间长、短组合，表示不同的信息。
2.组织交流讨论两种手电筒编码方式的优劣。
计算机中与数字相关的数据都是基于“2”的，2的幂数可以反映二进制的位数，因为2的10次幂是1024,最接近1000(1K)，方便十进制的估算，因此在计算机中，千的进位是2的10次方，为1024。
课件展示：
存储容量KB、MB、GB、TB之间的换算关系。
1KB=1024B 1MB=1024KB
1GB=1024MB 1TB=1024GB
(1)常见的信息编码方式。
(2)信息在计算机中的存储单位及其换算方式

【教案】七年级上《探究信息编码》

信息技术科《信息技术》七年级活动二探索信息编码第一课时探究信息编码一、教学目标：（一）必备知识：1.体验信息编码的过程，了解信息编码的基本原理。

2.初步了解二进制数、ASCII编码、汉字编码等计算机中的信息编码。

（二）关键能力：体验分析信息编码的应用，培养学生建立使用信息编码及其方法来解决工作生活中的问题的意识能力。

（三）学科素养：设计简单的编码游戏，让学生体验信息编码，充分解释分析信息编码的工作原理，增强学生的信息意识。

引导学生健康的技术价值追求，激发学生创新的能力，形成良好的信息素养。

（四）核心价值：1.以学生身边信息编码实例为例，让学生关注信息编码在学习生活中的作用与影响。

2.体验信息编码的应用并建立使用信息编码及其方法来解决工作生活中的问题的意识。

二、生情分析：初一年学生好奇心强，思维活跃，要善于激发学生探索信息编码的兴趣，正确引导学生进行探究。

但由于学生的自控能力还不够强，需要加强课堂纪律教育，提高课堂实效性。

三、过程方法：以学习小组为单位组织活动，让学生在经历“编制编码规则—依据规则实施编码”的过程中感悟信息编码的基本原理，使学生学习概念的过程感觉轻松自然，而不是强制性的接受。

四、重点难点：1、教学重点：（1）体验信息编码过程，了解信息编码基本原理。

（2）了解计算机中的信息编码以及生活中常用信息编码的应用。

2、教学难点：了解信息编码的基本原理及意义；了解计算机中的信息编码以及生活中常用信息编码应用。

五、教学用具：计算机网络教室，课件，相关素材资料。

六、教学课时：1课时七、设计思路：情景导入课题→问题设置→课堂活动→教学生成八、教学过程：（一）情景创设导入课题（意图：根据教学内容，借助具体的生活情境、社会事件、实物道具、文体活动等，让学生设身处地的感受，推进教学进程。

）（5分钟）导入：1．播放视频：《泰坦尼克号》撞冰山求救片段。

2．引言：电影中，当泰坦尼克号遇上危险时，船长通过信号弹和发出求救信号，向最近水域内的船只求救。

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解读二进制数码
十进制的条件：
1、由0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这十个数字构成 2、逢十进一
二进制的条件： 1、由0、1这两个数字构成 2、逢二进一
十进制与二进制的加运算
十进制的加运算
1
+1 9
10
二进制的加运算
0
0
1
+ 0 + 1 + 11
0
1
10
计算：11+11 =110
今天的课到此结束
信息编码是为了方便信息的处理存储和传输，在进行信息处理是赋予信息元素以代码的过程，即用不同的代码与各种信息基本单位建立一一对应的关系。
生活中信息编码
体验信息编码的过程
SOS
灯光短闪烁三下、长闪烁三下、短闪烁三下（三短表示S，三长表示O）
座位表：01 张三 02 李四 03王五 ……
探究计算机中的信息编码
探索信息编码
任务一：信息技术对社会产生的影响任务二：探究信息编码
信息技术对社会产生的影响
积
促进科学技术的进步

极
提高社会生产力
影
响
提高生活质量。。。
消
信息泛滥，制造信息垃圾
极
影
实施犯罪
响
进行文化渗透和侵略
体验信息技术的应用
1.体索信息编码