高中英语 Unit 2 Cloning Learning about language课
人教版高中英语选修八：Unit 2 Cloning语法知识点汇总
1 人教版高中英语选修八：Unit 2 Cloning语法知识点汇总
单元要点预览（旨在让同学整体了解本单元要点）
词汇
部分 词语
辨析 1. aloud / loud / loudly
2. obtain / acquire / gain / earn / achieve
词性
变化 1. object vi.不赞成；反对 n.物体；目标；宾语；客体；对象 objection n. 不赞成；反对 objective adj. 客观/目标/宾格的
n.目标，宾语；宾格
2. popular adj.流行的，通俗的，广受欢迎的 popularity n.普及；流行；
名望 popularize vt. 使普及，使流行
3. resist v. 抵(反)抗，抵制 resistance n. 抵抗力, 反抗 resistant n. 抵抗者
adj.反抗的，耐……的
4. decorate vt. 装饰，装潢 decoration n. 装饰(品)，装潢 decorative adj.装饰的；装潢用的
5. reason n. 原因；理性
v.分析，推论(理)；劝告 reasonable adj.通情达理的；
合理的 unreasonable adj.不合理的;荒唐的
重点
单词 1. differ vi. 不同；相异；有区别；（指人）看法不同；与……意见不同(= disagree)
2. exact adj. 精确的，准确的
3. undertake vt. (undertook; undertaken) 着手；从事；承担；担保，负责；承诺
4. cast vt. (cast, cast) 扔；投；掷；抛
5. altogether adv. 总共，完全地；总之
高中英语(人教版)选修八Unit 2 Cloning learning about language课时作业 (9)
Unit 2 Cloning learning about language课时作业
一、单句语法填空
结合语境，根据汉语或首字母提示用单词的适当形式填空。
1. My kids spend hours (chat) on the phone with their friends.
2. The (scene) of the West Lake is beautiful beyond description.
3. The woman is (slight) worried about her son.
4. I’d like to bring up my children in healthy (surround).
5. There are seven (continent) in the world, of which Asia is the largest.
6. (measure) must to be taken to protect the environment we are living in.
7. Vancouver is a (Canada) city, the most beautiful city of Canada.
8. Don’t leave matches or cigarettes on the table reach of little children.
9. I was wandering in the street when I caught sight my former boss.
10. He has an 18-year-old daughter who has a great gift singing.
高考英语一轮复习话题37克隆（Unit2Cloning）新人教版选修8
⾼考英语⼀轮复习话题37克隆（Unit2Cloning）新⼈教版
选修8
话题37 克隆（Unit 2 Cloning）晨读背诵
When the media report on cloning in the news, they are usually talking about only one type called reproductive cloning.There are different types of cloning however, and cloning technologies can be used for other purposes besides producing thegenetic twin of another organism.
Scientists have been cloning animals for many years. In 1952, the first animal, a tadpole, was cloned. Before the creation ofDolly, the first mammal cloned from the cell of an adult animal, clones were created from embryonic cells. Since Dolly,researchers have cloned a number of large and small animals including sheep, goats, cows, mice, pigs ,cats, rabbits, and agaur. All these clones were created using nuclear transfer technology.汉语⼤意：当媒体报道的克隆的消息，他们通常所说的只有⼀种称为⽣殖性克隆的类型。然⽽有不同类型的克隆。除了⽣产遗传双胞胎的另⼀⽣物体，克隆技术可以⽤于
2020高考英语新增分方案大一轮人教新课改省份专用讲义：选修8Unit2Cloning含答案
Unit 2 Cloning
一、课前基础自查
(一)分类记单词——省时高效
Ⅰ.阅读单词(知其意)
1．twin n． 双胞胎之一；孪生儿之一
adj. 成对的；成双的
2．straightforward adj. 简单的；直接的；坦率的
3．arbitrary adj. 任意的
4．medium n. 媒介；手段；工具
5．fate n. 命运；天命
6．conservative adj. 保守的；守旧的
7．constitution n. 宪法；章程
8．compulsory adj. 必须做的；义务的；强迫的；强制的
9．opera n. 歌剧；歌剧团；歌剧院
10．chorus n. 合唱；合唱队
11．loaf n. 一条(面包)
12．flour n. 面粉
13．claw n. 爪；脚爪
14．feather n. 羽毛
15．turkey n. 火鸡 Ⅱ.重点单词(写其形)
1．exact adj. 精确的；准确的
2．cast vt. 扔；投；掷
3．obtain vt. 获得；赢得
4.attain vt. 获得；到达(水平、年龄、状况等)
5．forbid vt. 禁止；不准
6．shortly adv. 立刻；不久
7．strike v. 打；撞击；罢工
n. 罢工
8．undertake vt. 着手；从事；承担
9．breakthrough n. 突破
10．altogether adv. 总共；完全地
11．vain adj. 虚荣的；自负的；徒劳的
12．owe vt. 欠(账、钱、人情等)；归功于
13．initial adj. 最初的；开始的
14．bother vt. 打扰
vi. 操心
n. 烦扰
15．drawback n. 缺点；不利条件
16．merely adv. 仅；只；不过
高中英语 Unit 2 Cloning Section Ⅱ Warming Up amp;Readi
word 1 / 15 Unit 2 Cloning Section Ⅱ Warming Up &；Reading-Language
Points
一、这样记单词
记得准·写得对 记得快·记得多
Ⅰ.基础词汇
1.mercialadj. 商业的；贸易的
2.straightforwardadj. 简单的；直接的；坦率的
3.breakthroughn. 突破
4.proceduren. 程序；步骤；手续
5.castvt. 扔；投；掷
6.altogetheradv. 总共；完全地
7.obtainvt. 获得；赢得
8.attainvt.获得；到达(水平、年龄、状况等)
Ⅱ.拓展词汇
1.differvi.不同；相异→different adj.不同的；与众不同的→difference n．差异；区别→differently adv.不同地
2.undertakevt.着手；从事；承担→undertook (过去式)→undertaken (过去分词)
3.correctionn．改正；修正；纠正→correct vt.改正；纠正
4.objectvi.不赞成；反对→objection n．不赞成；反对；异议
5.mediumn．媒介；手段；工具→media (复数)
6.forbidvt.禁止；不准；阻止；妨碍→forbade/forbad(过去式)→forbidden(过去分词)
7.accumulatevt. &vi.积累；聚积→accumulation 1.“承担〞种种
①undertake duty 承担义务
②undertake job 承担工作
③undertake mission 承担使命
④undertake task 承担任务
⑤undertake a post 担任职务
2.巧记合成名词
①break through→breakthrough n.
基于任务型教学模式的高中英语口语课实例——高中英语人教版选修8 Unit 2 Cloning第一课时教学设计
Ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｖｉｓｉｏｎ 科技视界 科技・探索・争鸣
基于任务型教学模式的高中英语口语课实例 ——高中英语人教版选修８ Ｕｎｉｔ ２ Ｃｌｏｎｉｎｇ第一课时教学设计 史晓燕 （宝鸡市烽火中学，陕西宝鸡７２１ ００６） １ 整体设计思路、指导依据说明 ３．４学习策略目标 本课教学设计基于务型教学模式，以建构理论为指导，旨在对 Ｗａｒｍｉｎｇ ｕｐ进行有效的开发，设计出符合学生认识水平，有利于建构 知识的学习环境。通过设计环环相扣，层层深入的任务，教师帮助学生 提供语言素材．学生学会通顺表达．最终拓展话题的广度和深度，促进 师生之间及生生之间的交流与合作 使学生在主动学习．主动探索和 主动建构的过程中逐渐建立新的语言知识结构．并培养学生的语言运 用能力以及与他人用外语交流与合作的能力。在整个教学过程中，学 生是主体，是语言学习者、使用者，教师是设计者和协助者。 本单元的话题Ｃｌｏｎｉｎｇ（克隆）是一个学生极感兴趣的话题之一， 学生在生物课中对这一话题亦有所了解．教材Ｗａｒｍｉｎｇ ｕｐ的内容只 简单地涉及了三个关于克隆的问题。这也就为教师留出了较大的教材 开发空间。结合学生实际．笔者对教材进行了二度开发。增加了学生感 兴趣的问题。例如：ｔｈｅ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｏｆ ｃｌｏｎｉｎｇ。ｔｈｅ ｒｉｓｋｓ ｏｆ ｃｌｏｎｉｎｇ（克隆 的应用及其风险）．设计了讨论及口头作文Ｉｓ ｃｌｏｎｉｎｇ ａ ｂｌｅｓｓ ｏｒ ｃｕｒｓｅ？ （克隆是福还是祸） 最后要求学生开展Ｓｈｏｕｌｄ ｈｕｍａｎ ｂｅｉｎｇｓ ｈｅ ｃｌｏｎｅｄ 的辩论。问题设置由浅人深，逐步引导学生建构自己的知识体系，由表 达思想．到完整使用句型，以此最终发展语言能力。本节是一个口语即 听说课 为了激发学生的求知欲和学习兴趣。首先笔者引导学生从现 实的学习生活谈起．谈到ｃｌｏｎｅ科技．就ｃｌｏｎｅ科技笔者设计三个学生 在生物课中已涉及的问题让学生用简练的英语作答。接下来开展了师 生之间和学生之间的合作探究．谈论克隆科技的应用前景的风险：在 学生有一定语言素材作辅垫的基础上．指导学生进入口头作文．Ｉｓ ｃｌｏｎｉｎｇ ａ ｂｌｅｓｓ ｏｒ ｃｕｒｓｅ？（克隆是福还是祸）；最后安排一个小组辩论， 要求学生用３—５句子陈述Ｓｈｏｕｌｄ ｈｕｍａｎ ｂｅｉｎｇｓ ｂｅ ｃｌｏｎｅｄ？（人应该被 克隆吗？）这样也就回答了导入时的问题．整节课层次分明．保持学生 高度的学习兴趣、激情。整节课首尾呼应浑然一体。 ２教学背景分析 本节是一个口语即听说课．为了激发学生的求知欲和学习兴趣， 首先．笔者引导学生从现实的学习生活谈起．谈到ｃｌｏｎｅ科技。就ｃｔｏｎｅ 科技笔者设计三个学生在生物课中已涉及的问题让学生用简练的英 语作答。其次．开展了师生之间和学生之间的合作探究，谈论克隆科技 的应用前景的风险：在学生有一定语言素材作辅垫的基础上．指导学 生进入口头作文，Ｉｓ ｃｌｏｎｉｎｇ ａ ｂｌｅＳＳ ｏｒ ｃｕｒｂｅ？（克隆是福还是祸）；最后， 安排一个小组辩论．要求学生用３—５句子陈述Ｓｈｏｕｌｄ ｈｕｍａｎ ｂｅｉｎｇｓ ｂｅ ｃｌｏｎｅｄ？ｆ人应该被克隆吗？）这样也就回答了导入时的问题．整节课层 次分明．保持学生高度的学习兴趣。激情。整节课首尾呼应浑然一体。 ３教学目标分析 １ ３．１分析知识目标 ． ３．１．１初步熟悉与克隆相关的单词ｄｉｆｅｒ＇ｕｎｄｅｒｔａｋｅ，印ｐｌｉｅａｔｉｏｎ，ｍｏｒａｌ 及句型：Ｉｔ ｉｓ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｔｈａｔ ｓｂ；￥ｈｏｕｌｄ ｄｏ ｓｔｈ．及ｏｎ ｔｈｅ ｏｎｅ ｈａｎｄ；ｏｎ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｈａｎｄ； ３．１．２掌握科技语言的表达方式和连句规则： ３…１ ３了解克隆的发展、克隆的应用、克隆的利于弊 ３．２能力目标 ３；２．１通过听、说等一系列的语言实践活动帮助学生了解ｃｌｏｎｅ（克隆） 相关知识．培养学生的思辨能力及语言表达能力： ３．２－２通过小组讨论及辩论的形式收集就ｃｌｏｎｅ展开的单词、短语、句 型等作文语言素材：渗透写作策略。培养学生的口头及书面作文能力。 ３－３情感目标 通过开放式讨论．激发学生探讨有关克隆科技知识的热情并了解 ｄｏｎｅ相关知识．培养学生对克隆正确的态度和认识 独立思考与合作学习相结合。 ４教学重难点分析 ４．１重点 ４．１．１ 了解克隆的发展史和克隆的过程．了解ｃｌｏｎｅ（克隆）的应用前景 及风险： ４．１．２能用所学外语与科技常识较清楚．有条理地表达自己对于克隆 的见解。 ４－２难点 ４．２．１ 如何引导学生了解ｃｌｏｎｅ（克隆）的应用前景及风险； ４．２．２组织学生辩论。指导学生正确、清楚、有条理地表达自己的思 想。 １）资料策略：利用网络搜集有关克隆的图片资料，有关了解克隆 的发展、克隆的应用、克隆利于弊。 ２）自主学习：指导学生课前自主学习有与本课时有关的语言知识 内容。 ３）合作学习：小组合作讨论克隆的利于弊及初步口头作文。 ５教学设计过程 ５．１ Ｓｔｅｐ１：ｐｒｅｐａｒａｔｉｏｎｓ（教学准备） ５．１．１教学活动 １）课前学生在教师的指导下通过网络查找第一个克隆羊的图片 及其他已被成功克隆动物的图片： ２）观看影片《第六日》片段； ３）思考克隆科技的应用及利于弊。归纳有关的单词、词组、句型以 为作文做以铺垫 ５．１．２设计意图与说明 １）资源策略：培养学生在网络上查找、筛选资料的能力；词汇集聚 的能力： ２）自主探究．培养学生发现问题及解决问题的能力： ３）教师帮助提炼信息．整理信息。 ５．２ Ｓｔｅｐ２ Ｌｅａｄ—ｉｎ（导入） ５．２．１教学活动 教师提问以下问题：（１）Ｗｈａｔ ｄｏ ｙｏｕ ｋｎｏｗ ａｂｏｕｔ ｃｌｏｎｉｎｇ？（２）Ｉｎ ｗｈａｔ ｗａｙ ｉｓ Ｄｏｌｌｙ ｄｉｆｆｅｒ ｆｒｏｍ ｏｔｈｅｒ ｓｈｅｅｐ？（３）Ｈｏｗ ｉｓ ｄｏｌｌｙ ｃｌｏｎｅｄ？（４） Ｗｈａｔ ｉｓ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｃＩｏｎｅｄ ａｎｉｍａｌ？教师提供词汇并指导学生英语用简练 的语言来清晰地表达自己的思想。 ５．２．２设计意图与说明 这部分问题均用媒体呈现．并附有图片。其目的在于激发学生的 学习兴趣。通过猜测、分析、判断等多种形式，唤起学生对生物学已学 到知识的复现．同时了解与克隆相关的词汇．能用简练的语言来清晰 地表达自己对克隆发展史的见解。 ５．３ Ｓｔｅｐ３：Ｇｒｏｕｐ Ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ（ＺＪｘ组讨论） ５．３．１教学活动 １）话题Ａ：Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｏｆ Ｃｌｏｎｉｎｇ（克隆科技的运用） 教师可以从以下两方面给学生以启发引导：（１）Ｃｌｏｎｅ ａｎｉｍａｌ，ａ．ｔｏ ｓａｖｅ ｅｎｄａｎｇｅｒｅｄ ｓｐｅｃｉｅｓ；ｂ．ｔｏ ａｎｓｗｅｒ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ ｏｆ ｂａｓｉｃ ｂｉｏｌｏｇｙ；Ｃ．ｔｏ ｂｅ ｕｓｅｄ ｉｎ ｍｅｄｉｃａｌ ｆｉｅｌｄ；ｄ．ｔｏ ｂｒｅｅｄ ｂｅｔｔｅｒ ａｎｉｍａｌ ｓｐｅｃｉｅｓ；ｅ．ｔｏ ｃｌｏｎｅ ｐｅｔｓ。 （２）Ｆｏｒ ｈｕｍａｎ，ａ．Ｔｈｅｒａｐｅｕｔｉｃ ｃｌｏｎｉｎｇ；ｂ．Ｒｅｐｌａｃｉｎｇ ｏｒｇａｎｓ ａｎｄ ｏｔｈｅｒ ｔｉｓｓｕｅｓ；Ｃ．Ｇｅｎｅ ｔｈｅｒａｐｙ；ｄ．Ｒｅｖｅｒｓｉｎｇ ｔｈｅ ａｇｅｉｎｇ ｐｒｏｃｅｓｓ。 ２）话题Ｂ：Ｔｈｅ ｒｉｓｋｓ ｏｆ ｃｌｏｎｉｒｉｇ（克隆的风险） 教师从以下角度启发引导学生：（１）Ｌｏｗ ＳＵＣＣＥＳＳ ｒａｔｅ（Ｄｏｌｌｙ ｔｏｏｋ ２７６ ａｔｔｅｍｐｔｓ）；（２）Ｔｕｍｏｒｓ；（３）Ｇｅｎｅｔｉｃ ｄｅｆｅｃｔｓ；（４）Ｏｖｅｒ—ｇｒｏｗｔｈ ｓｙｎｄｒｏ－ ｍｅ；（５）Ｐｒｅ—ｍａｔｕｒｅ ａｇｅｉｎｇ（ｇｅｎｅｔｉｃ ａｇｅ）；（６）Ｒｅｄｕｃｔｉｏｎ ｉｎ ａｄａｐｔａｂｉｌｉｔｙ－
英语选修三一线精练答案
英语选修三一线精练答案
Unit 1
Learning about language
[1] 1.majority 2.hardship 3.racial 4.distinction
5.italia 6.korean 7.pakistani 8.denish
[2] 1.federal 2.catholic 3. majority 4.minitry
5.boom 6.italy 7. distinction 8. hardships
9.korea 10.elected
[3] 1.arctic 2.strait 3.crossing 4.by mean of 5.rail.
6.making a life 7.aircraft
Using words and expressions
[1] 1.a great many 2.applying for 3.nephew 4.ferry
5.immigration 6.apparentiy 7.bakery 8.occur 9.thankful
10.fascinating
[2] 1.take in 2.reform 3.had marked out 4.team up with
5.back to back 6.applicants 7.customs
[3] 1.
当他到达旅馆的时候，第一件想做的事就是把行李放下，洗个澡，再刮一下胡子，然后出去走走。（luggage，shave）
When he arrived at the hotel, the first thing he wanted to do was to
leave his luggage/baggage, have a shower and a shave, and then walk
around.
2. 我祖父是个社会主义者，终生信奉社会主义。（socialist，socialism） My grandpa was a socialist who believe in socialism all his life.
人教版高中英语课文表(超强)
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人教版高中英语课文表(超强完整版)
本文档旨在提供人教版高中英语教材的完整课文表，方便学生和教师查找和使用。
高一上册
模块一
- Unit 1：How do you study for a test?
- Section A
- Section B
- Section C
- Unit 2：I used to be afraid of the dark.
- Section A - Section B
- Section C
- Section D
模块二
- Unit 3：Teenagers should be allowed to choose their own clothes.
- Section A
- Section B
- Section C
- Unit 4：Integrated skills
- Section A
模块三
- Unit 5：The power of nature
- Section A
- Section B
- Section C
- Unit 6：An old man tried to move the mountains.
- Section A
- Section B
- Section C
高一下册
模块一
- Unit 1：Art
- Section A
- Section B
- Section C
- Unit 2：Language
- Section A
- Section B
- Section C
模块二
- Unit 3：The Million Pound Bank Note
- Section A
- Section B
- Section C
- Unit 4：Films and TV shows
- Section A
- Section B
模块三
- Unit 5：Music
- Section A
高中英语Book 8 Unit 2 Cloning单词学案
Book 8 Unit 2 Cloning单词学案
【学习目标】
1. To pronounce the new words and expressions correctly.
2. To grasp some useful expressions and use them flexibly.
一．【预习及检测】熟识并背诵下列词形变化：
1. differ vt.使不同 →different adj.不同的 →difference n.不同
2. commercial adj.商业的 → commerce n.商业
3. undertake vt.着手，从事，承担→ undertook →undertaken
4. carry vt.携带→ carrier n.携带者，搬运工
5. cast v.扔，投 掷→ cast → cast
6. correct vt./adj.纠正，正确的→ correction n.正确→incorrect adj.不正确的
7. moral adj. 道德的，精神上的 → morally adv.道德地，精神上地
8. medium n.媒介，手段 →(pl.) media
9. forbid vt.禁止 →forbade→ forbidden
10. retire vi.退休，离开 →retirement n.退休，离开
11. regular adj. 定期的，有规律的→ regulation n.规则，管理→irregular adj.没有规律的
12. strike v.撞击，罢工→ struck→ struck
13. unable adj. 不能的，不会的→ able adj.有能力的→ enable vt. 促使，使得…能够
14. fairly adv 公平地 ，相当地→ fair adj.公平的，相当的
Unit 2 cloning 课堂学案11
1 Unit 2 cloning 教学设计
★ 教学目标：
1. 知识目标：克隆的过程及其影响
2. 技能目标：训练学生阅读技能，提高表达能力及语言运用技能
3. 情感态度价值观：从道义和技术进步上对克隆有一个正确的认识
★ 重难点：克隆的内涵及其过程
★ 教学流程
Step 1: Pre-reading
1. Arouse students to show interest in cloning by four beautiful pictures
They are lovely twins. Do you want to have a brother or sister identical
with you？If you want, can it bring advantages or problems to us ? (引入深思环节)
2. Think deeply
Do you think it beneficial or harmful to us if we have a cloned brother or
sister? And why? （学生自主思考）
Beneficial effects: 1. share our interests and feelings 2. help us out
when necessary 3. do good to building our character
Harmful effects: 1. destroy the balance of nature 2. make the family
burden heavy in a way （从这个问题引导文章的主题：多利羊的诞 2 生及带来的影响）
Step 2: Fast reading (自主学习)
Read the passage quickly and silently in five minutes and answer the