2018人美版美术九年级上册第2课《线条的艺术表现力》课件4
第 2课
教学目标：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
感知自然，生活中不同物象 线条的特征和美感，欣赏美术作品中线条的特点，感受 线条的艺术表现力。 通过对线条的欣赏与分析，体 会线条的美感和表现力；学习观察线条，学习提炼线条 的表现方法。
1.知识与技能 2.过程与方法
通过感受自然、生活 中美术作品中的线条，提高自己美术的鉴赏能力。
线条去交流、表达……
练一练：
以下物品可以用什么样的线条来表现？
3.情感· 态度· 价值观
教学重点与难点：
重点：
感受自然与美术作品中的线条特 征，能够运用线条进行简单的造型。 难点：
感受物象的线条呈现出的多种美感， 并尝试画出物象的线条特征。
一、观察感受
自然界和 生活中的线具 有哪些不同的 形态？给你什 么样的感受？
自然中的线
笔直、挺拔——直线
遒劲、顿挫——折线
体会三幅作品的不同韵味。
说说这三幅 作品的线条有什 么不同？
练一练：
以下物品可以用什么样的线条来表现？
五、作业步骤
1.选取形象。 2.选择适合的用具，用肯定的线条 画出，注意构图饱满。 3.注意用线的深浅来区分所画物体 的远近、虚实。
六、课堂小结
线条是美术的基本语言，希
望同学们能够运用具有表现力的
三、艺术家笔下的线条
艺术家笔下独特的线条表 现形式，也是艺术家个性和风 格的显现。
自叙帖
唐代
怀素
上下呼应如急风骤雨，气势豪迈，
一以贯之。
衣袖飘带
优美流畅 墨线交错
疏密有秩
八十七神仙卷 唐代 吴道子
吴带当风：一种行走的动感
说一说，这四幅作品你喜欢哪一幅的线条？
同一个物象可以有几种表现方法？
人工和自
然完美结合的
富有韵律之美
的曲线。
生活中的线
硬朗、冰冷——直线
恬静、优美的弧线，让人感受到典 雅浪漫的艺术气息。
直线、曲线有机结合，富有变化。
线条是细而长的形态，作为美术最 基本的语言，就在我们身边。
二、概括提炼线条
我们可以 用曲、直，粗、 细，流畅、顿 挫等不同的线 来表现不同的 感受。
线条进行绘画练习。
七、课后拓展
体会不同 美术形式中线 条的表现力。
画家笔下的树
独 木 成 林 的 榕 树
榕树(中国画)
吴冠中
粗细 变化
流畅 律动 节奏 之美
用线条 表现身边的 物象。
教师示范
（炭铅）
岿然 屹立 凌然 正气
苍劲 泼辣 单纯 生动
松树
学生作品
线 条
是一种语言，让我们用
九年级上册美术-线条的艺术表现力 课件
毛笔：表现出了玉米 粗糙、干涩的质感。 线条有粗有细，具有 苍劲有力的特点。
钢笔：长线勾出玉米 的外形，灵活的线条 表现玉米颗粒排列的 秩序美。整幅画用线 稚拙，线条疏密相宜， 整体感强。
练一练：
以下物品可以用什么样的线条来表现？
选取本课的一幅照片，任意 选择一种绘画形式，用变化 多样的线条来表达。
少用概念化的形象
4.作业步骤
■选取形象
观察 整体 走势
筛选枝干
作业步骤
■选择适合的用具，用肯定的线条画出 主要枝条，注意构图饱满。 ■注意用线的深浅来区分枝条的远近、 虚实。
树叶丰富时，可以勾勒轮廓线。
树干纹理的线条不要忽视。
沙漠脊梁——胡杨树 生而千年不死
胡杨树 死而千年不倒
胡杨树 倒而千年不朽
线
是一种语言，让我们随
着线条去散步……
条
线的分类及其特点的范图
1、严肃的线
2、柔软的线
3、尖锐的线
4、自由的线
三、线的分类及其特点
1、严肃的线：垂直、刚毅、迅速。 2、柔软的线：优雅、丰满、流畅。 3、尖锐的线：锐利、节奏、强烈。 4、自由的线：潇洒、舒放、轻盈。
WELCOME
2020/6/22
四、课堂作业
以“树”为题，用线条进 行表现。
1.了解树的形态特点
局部 线条有力 粗犷 顿挫
纤细 飘逸
整体 挺拔 向上
2.画家笔下的树
独 木 成 林 的 榕 树
粗细 变化
流畅 律动
节奏 之美
中国画《榕树》 吴冠中
岿然 屹立
凌然 正气
苍劲 泼辣 单纯 生动
《松树》 刘海粟
3.作业要求
■表现树的主要特征，少用概念化的形象。 ■选择适合的用具，用肯定的线条画出主 要枝条，注意构图饱满。 ■线条丰富，具有表现力。
第2课 线条的艺术表现力
教案检查签名：第2课《线条的艺术表现力》教学课题：《线条的艺术表现力》教学类别：设计·应用教学课时：1课时教材分析：线条作为一种基本的造型语言，存在于现实生活和美术作品中。
本课作为“造型、表现”领域的教学内容，重点在于引导学生通过美术欣赏来感受线条作为一种造型语言的基本特性和功能，从中受到启发，进而在美术实践中去表达自己想要的线条，以线条来表达个人情感。
作为造型语言，线条具有表现性、含蓄性、象征性和抽象性，如何把这些特性以简单易行的方式传达给学生，使其能够在轻松愉悦氛围下获得启发，发挥想象，表达感悟是本课教学的重点和难点。
因此，在教学中教师应引导学生不追求“形”的酷似，而表现“线”的生动有趣。
教学目标：1. 本节课为线条表现课，要求学生通过对日常生活的观察，懂得不同的线条给人的感觉也不同。
2.在美术作品赏析中学习线条的表现力和形式美感。
3.通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家用线条表现的作品及画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界，培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。
教学重点：在艺术赏析中感受线条、认识线条；在美术实践中体验表达方式，学会“线表达”。
教学难点：在赏析中进行愉悦的线条创作体验，在体验中教授创作方法，从中受到启教学方法：启发式教学、引导法、鼓励法、讲授法、讨论法教学准备：多媒体、挂图教学过程：教案检查签名：教学活动：学生活动及设计意图一、导入部分：看生活、认线条（播放幻灯片）思考讨论：1、看图片、找线条、分析哪些线条打动了你？（用词语恰当的描绘线条）3、生活中的线给你哪些不同的感受？什么样的线使你感觉轻盈？什么样的线使你感觉力量？学生活动：思考讨论回答，教师补充。
生：电线、笔、头发……师：看来同学都有一双善于发现的慧眼，那在这些图片中，你还能继续发现美丽的线条吗？（出示图片，边讲解边在原先的纸上进行演示）柳条，是怎么样的啊，（长长的垂落下来），它给你什么感觉？细细柔柔，（中间长出细细的嫩芽，老师就用短线来画，使线条长短对比。
九年级美术上册 第2课《线条的艺术表现力》4 人美版PPT课件
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
教学重点与难点：
重点：
感受自然与美术作品中的线条特 征，能够运用线条进行简单的造型。
难点：
感受物象的线条呈现出的多种美感， 并尝试画出物象的线条特征。
一、观察感受
自然界和 生活中的线具 有哪些不同的 形态？给你什 么样的感受？
自然中的线
笔直、挺拔——直线 遒劲、顿挫——折线
人工和自 然完美结合的 富有韵律之美 的曲线。
生活中的线
硬朗、冰冷——直线
恬静、优美的弧线，让人感受到典 雅浪漫的艺术气息。
直线、曲线有机结合，富有变化。
线条是细而长的形态，作为美术最 基本的语言，就在我们身边。
二、概括提炼线条
我们可以 用曲、直，粗、 细，流畅、顿 挫等不同的线 来表现不同的 感受。
三、艺术家笔下的线条
艺术家笔下独特的线条表 现形式，也是艺术家个性和风 格的显现。
自叙帖 唐代 怀素
上下呼应如急风骤雨，气势豪迈， 一以贯之。
衣袖飘带 优美流畅 墨线交错 疏密有秩
八十七神仙卷 唐代 吴道子
吴带当风：一种行走的动感
说一说，这四幅作品你喜欢哪一幅的线 条？
同一个物象可以有几种表现方法？
体会三幅作品的不同韵味。
说说这三幅 作品的线条有什 么不同？
练一练：
以下物品可以用什么样的线条来表现？
人美版九年级上册美术 2 线条的艺术表现力 课件 (共27张PPT)
2用富有表现力的线条提炼、装饰你喜欢的物像。
提示：注意线条的疏密、虚实、粗细、轻重、穿插.
作品点评、展示：
请作者从选择的题目、关键词、画面中描绘的场景、 线条的处理、表达的情感等方面介绍自己的作品。
人民美术出版社 义务教育教科书·美术 九年级上册
线 条 的 形 态
认识线条
直 线
笔 直 、 挺 拔
斜线： 空间感
人工和自然 完美结合的 富有韵律之 美的曲线： 流畅、优美
旋转感 强烈动感 圆弧线：动感十足
认识线条
疏密 虚实
粗细 轻重
穿插 ……
小游戏：找线条
概括提炼线条
概括提炼线条
感受线条
绘画中ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ线条
细吴道密子、《柔八和十七、神飘仙逸卷》 简练徐、悲粗鸿犷《、奔刚马劲图》
简
简练 练、生
动
傣族舞蹈 赵士英
丰
简富 练、流
畅
西厢记(连环画） 王叔晖
轻
简松 练、随
意
自画像 马蒂斯
书
狂 放
法
中
洒 脱
的
线
条
自叙贴 唐代 怀素
创造线条
练习 1从下列词语中选择几个关键词，创作一幅以
201X年九年级美术上册 第2课《线条的艺术表现力》课件4 人美版
画家笔下的树
独 木 成 林 的 榕 树
粗细 变化
流畅 律动
节奏 之美
榕树(中国画) 吴冠中
用线条 表现身边的 物象。
教师示范
（炭铅）
岿然 屹立
凌然 正气
苍劲 泼辣 单纯 生动
松树
学生作品
线
是一种语言，让我们用
线条去交流、表达……
条
练一练：
以下物品可以用什么样的线条来表现？
第2课
线条的艺术表现力
教学目：
1.知识与技能 感知自然，生活中不同物象
线条的特征和美感，欣赏美术作品中线条的特点，感受 线条的艺术表现力。
2.过程与方法 通过对线条的欣赏与分析，体
会线条的美感和表现力；学习观察线条，学习提炼线条 的表现方法。
3.情感·态度·价值观 通过感受自然、生活
中美术作品中的线条，提高自己美术的鉴赏能力。
自叙帖 唐代 怀素
上下呼应如急风骤雨，气势豪迈， 一以贯之。
衣袖飘带 优美流畅 墨线交错 疏密有秩
八十七神仙卷 唐代 吴道子
吴带当风：一种行走的动感
说一说，这四幅作品你喜欢哪一幅的线 条？
同一个物象可以有几种表现方法？
体会三幅作品的不同韵味。
说说这三幅 作品的线条有什 么不同？
练一练：
教学重点与难点：
重点：
感受自然与美术作品中的线条特 征，能够运用线条进行简单的造型。
难点：
感受物象的线条呈现出的多种美感， 并尝试画出物象的线条特征。
一、观察感受
自然界和 生活中的线具 有哪些不同的 形态？给你什 么样的感受？
自然中的线
笔直、挺拔——直线 遒劲、顿挫——折线
人工和自 然完美结合的 富有韵律之美 的曲线。
线的表现力 美术课件
作品展评
请认真观察
观察下面物体的运动轨迹，并画一画
线的表现力
你在图片中发现了哪些线条？
试着找出线条
你 在 图 中 发 现 了 哪 些 线 条 ？
直—————————————— 曲—————————————— 短 ——————————————————
长 ——————————
疏 —————————— 密 ——————————————— 粗——————————————
细——————————————
艺术的灵感来源于生活
用有疏序密的、线粗条细组合、装刚扮柔花瓶
刚
柔
疏
密 粗
作业： 同学们，我们每个人手中都有一条神
奇的线，可以让我们的世界变得多姿多彩、 变幻无穷，接下来请大家发挥想象，运用 线条的曲直、长短、疏密、粗细的变化来 大胆绘画吧！
·选择你喜欢的方式，用各种各样的线 条创作一幅作品！
人美版九年级上册美术 2 线条的艺术表现力 课件 (共37张PPT)
持 久 化 、 制 度化。 我园已 制订有 《班级 卫生制 度》、 《卫生 工作检 查制度 》、 《 食 堂 卫 生 制度》 、《医 务室工 作人员 岗位职 责》等 一系列 规章制 度,并在 工作中 逐 步 加 以 完 善,使幼 儿园环 境卫生 、饮食 卫生、 生理卫 生、疾 病防控 等工作 得到了
3、不规则线——用不规则的线条描绘任意形象， 感受线条和形象之间的关系。绘画工具不限，可以 借鉴传统艺术中的石刻、画像砖、青铜器纹样的用 线，努力追求线条浑厚有力、顿挫有致的古拙苍劲 之感。也可以借鉴金属板画的效果，形成浓淡疏密 的线条变化。
（二）“线”的肌理表现练习
1、粗与细的对比——先用粗（或细）线勾画一个形象，然 后再用细（或粗线）勾画同样的形象。再在此基础上往粗线 （或细线）形象中添加细线（或粗线）。比较粗细线条各自 对形象特点的影响。
（一）“线”的变化练习
1、匀线——用均匀的线条 描绘任意形象，感受线条和 形象之间的关系。一般用签 字笔来画，要求线条粗细均 匀，挺拨刚劲，清晰流畅 （近似古人说的铁线描）。
2、粗细线——用粗细变化的线条描绘任意形象， 感受线条和形象之间的关系。适合用毛笔或钢笔、 铅笔来画，也可以几种笔配合使用。运笔粗细兼 备，努力做到生动多变，刚中有柔，柔中带刚。
3、表现奇特效果——用自己认为合适的线条表现出尽可能奇特的 画面效果。使用与人们视觉习惯不相符的线条进行造型最容易造成 “奇特”的效果，如直线的叶子和断续线条的人物。可以是具体形 象，也可以是抽象的线条组合。可以只用一种线条，也可以使用多 种线条。
一 、 提 高 认 识,健全 组织,完 善制度 ,明确 责任。 卫 生 工 作 一 直是幼 儿园的 重要工 作,幼儿 的身心 健康也 取决于 良好的 卫生环 境。对 此 ,我 园 校 十 分重视 卫生工 作,专门 成立了 卫生工 作领导 小组,全 面领 导校园 卫生工 作 ,各 班 设 有 卫生委 员和卫 生监督 员,形成 畅道无 阻的卫 生工作 网络。根据工作实际 需 要 ,分 设 卫 生工作 领导小 组,健康 教育领 导小组 ,除四 害工作 领导小 组,做到 分工明
第2课《线条的艺术表现力》教案人美版初中美术九年级上册
《中国山水画》教学设计
2、选择一幅你喜欢的作品，描述线条在作品中的应用。
不少于两百字。
课堂练习照着如图的蝴蝶轮廓中填充线条，并标出你想通过这些线条的组合来向别人传达什
么。
完成作品运用学到的线
条知识，将知识
运用于实践，提
高学生的动手
能力和创作能
力
课堂小结通过本节课的学习，我们了解了线条的基本造型，感受了线条在大自然和生活中的
无处不在，体会线条丰富的表现力和艺术魅
力，了解了线条在绘画中的重要地位，感受
画家用线条传达出的不同感情，学习了如何
用线条表达所思所感。
认真回忆、
感受、总结
课堂总结
回顾所学
加深印象
板书线条的艺术表现力
一、认识线条，感受线条
二、作品赏析
三、线条的不同表现方法。
初中美术九年级上册《线条的艺术表现力》说课稿
初中美术九年级上册《线条的艺术表现力》说课稿一、说教材《线条的艺术表现力》是人美版九年级上册第2课，属于“造型表现”学习领域。
本节课主要是通过对生活、自然中线条的发现和感知，以及对艺术作品中线条的感知，使学生们初步感受到线条具有的表现力和形式美感，增强学生的感受力。
【教学目标】知识与技能目标：了解线条独有的艺术表现力以及应用,并且可以运用本课知识创作线条艺术的作品。
过程与方法目标：学会欣赏自然界及美术作品中的线条，感受线条的魅力和多变的特点，创造主题线条,体会线条的艺术表现力。
情感态度与价值观目标：通过寻找生活中各式各样的线条,充分感受线条的乐趣与魅力。
【重难点】重点：通过认识、寻找、感受、了解线条的艺术表现力。
难点：感受线条的魅力和多变的特点，把线条运用到艺术创作中去，创造主题线条。
二、说学情九年级的学生对一些绘画形式中的线条已经有了简单的了解,但还不能明确总结出不同绘画形式的线条特征。
针对这一阶段学生的认知特点和学习兴趣,引导他们发现物像的线条,再逐步指导他们感受艺术中的线条,体会线条的艺术魅力。
三、说教法、学法为了激发学生在课堂上的学习积极性，活跃课堂气氛，我采用讲授法，谈话法，讨论法等多种教学方法来丰富我的课堂；在学法我主要安排了自主合作探究法。
四、说教学过程1、交流激趣，引入课题：这一环节主要是调动学生的积极性，激发对本课的兴趣。
展示一张狂乱的线条绘画作品，猜测画的是什么以及这组线条所要表达的心情？借此对学生说线条可以表现一个人的心情，顺势就引出新课《线条的艺术表现力》2、启发魅力，感受线条：线条是细而长的形态，作为美术最基本最重要的语言就在我们身边。
多媒体图片展示生活中大自然中的线条；通过听音乐来感受音乐中传达出来的线条；播放视频舞蹈动作发现线条，身体动起来感受线条的存在。
在生活中发现了不同的线条表现力后，最后请同学们在艺术作品中寻找线条，感受艺术作品中的线条。
3、大胆创作，情感升华：这个环节主要为了给学生一个自由发挥创作的空间。
线的表现力美术课件
线的表现力美术课件一、教材分析孩子生来就会用线绘画，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。
本课线的表现力以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。
儿童用线绘画的造型特点具有游戏性、随意性、象征性和装饰性，教学设计既要考虑线绘画的基本方法和技能的传授，又要考虑学生感性获得的条件和自由发展的空间二、教学目标：1、认识线。
2、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。
3、能用线条语言大胆抒发自己的内心感受，感受线的魅力。
三、教学重难点：教学重点：认识和发现线条的特点。
教学难点：能灵活运动线条，并组织画面。
四、教学准备：白纸、记号笔、课件五、教学过程组织教学：师生问好！一、游戏导入、感知线条1、玩线。
学生分小组玩线的游戏。
根据不同的玩法画出几种不同的线。
（1）提起线的'一头观察线的形状；（2）将线挥舞起来观察它的形状；（3）将线握在手中观察它的形状。
你发现什么了吗？2、在我们的周围和生活中也隐藏着许多的线，和你的同桌一起来找一找它们。
生汇报：桌子、椅子上有直线；铅笔是直线；衣服上的衣纹是曲线；树上有交叉线；黑板报上的图案有折线……；精致的细线条，如墙面的转折处、桌子的木纹等；粗的线条，如凳子的腿、窗户的边框线等；柔和、起伏的线条，如布纹褶等……师小结：线和我们的关系是非常密切的，它也是无处不在的。
二、检查任务单的完成情况，找小组上台展示。
分小组汇报任务单的完成情况。
三、创设情境，欣赏线条1、大自然中的线：2、生活中的线3、动物身上的线加深认识，在图片中发现美丽的线。
四、音乐中感受线：1、根据节奏、韵律、排列、情感，选择合适的图片。
其实，线条不但能看到，还能听到呢！不信？你们听——师：同学们真聪明！一首乐曲不仅能表现出一种线条，还能表现很多线条，有些音乐就像是线条在合唱，你有这种感觉吗？五、运用线条，学生绘画。
等会音乐响起，我们的笔就跟着音乐舞动起来吧！感受着自然界美丽线和音乐韵律相结合，画起来。