六年级上册数学回顾整理总复习
人教版六年级上数学第一单元《整理和复习》优质课堂教案
人教版六年级上数学第一单元《整理和复习》优质课堂教案一. 教材分析人教版六年级上数学第一单元《整理和复习》主要是对本册书知识的一个全面回顾和总结，包括四则运算、方程、几何等知识。
本节课旨在帮助学生巩固已学知识，提高解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的数学知识，具备一定的运算能力和解决问题的能力。
但是，部分学生在面对复杂问题时，可能会出现思路混乱、运算错误等情况。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们建立良好的解决问题的思路和方法。
三. 教学目标1.知识与技能：回顾和总结本册书的主要知识点，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生解决问题的思路和方法。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：回顾和总结本册书的主要知识点，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
2.难点：在面对复杂问题时，如何建立良好的解决问题的思路和方法。
五. 教学方法1.自主学习：让学生在课堂上独立完成练习，培养他们自主学习的能力。
2.合作交流：引导学生相互讨论、分享解题方法，提高他们的合作意识和沟通能力。
3.启发引导：教师通过提问、设疑，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作与本节课相关的课件，展示知识点和例题。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要回顾本册书的主要知识点，包括四则运算、方程、几何等。
让学生初步了解本节课的学习内容。
3.操练（10分钟）教师出示一组练习题，让学生独立完成。
完成后，教师选取部分学生的答案进行讲解和点评。
4.巩固（10分钟）教师引导学生相互讨论，分享解题方法。
然后，再次出示一组练习题，让学生独立完成。
人教版六年级上册数学第四单元《整理和复习》教案(共2个课时;定稿)
人教版六年级上册数学第四单元《整理和复习》教案一、教学目标1.完成对第四单元所学知识的整理和复习。
2.加深学生对数学概念的理解，提高运算能力。
3.培养学生解决问题的思维能力和团队合作意识。
二、教学准备1.教具准备：教科书、练习册、黑板、彩色粉笔等。
2.学生准备：复习本、铅笔、橡皮等。
三、教学内容第一课时1.复习第四单元所学知识点：加减法、乘除法运算。
2.综合练习：完成练习册上相关习题，强化对概念和运算的掌握。
3.分组讨论：学生分组，针对难点问题展开讨论，促进交流和合作。
第二课时1.复习上节课内容：检查学生对上节课复习的掌握情况。
2.能力提升：设置一定难度的练习题，培养学生解决问题的能力。
3.游戏环节：设计数学游戏，巩固所学知识，激发学生学习兴趣。
4.课堂小结：对整个单元的内容进行回顾，强调重点，概括学习收获。
四、教学方法1.导入法：通过引入日常生活中的例子引发学生兴趣。
2.合作探究法：鼓励学生之间相互讨论、合作，共同解决问题。
3.游戏教学法：通过趣味游戏巩固所学知识，增强学习效果。
4.情境教学法：借助真实情境让学生理解抽象概念。
五、教学反思1.教师应根据学生的反馈情况及时调整教学策略，使教学更具针对性。
2.需要关注学生的学习动态，定期检查学习效果，及时进行调整和补充。
3.需要激发学生对数学学习的兴趣，培养他们主动学习的习惯。
通过本次《整理和复习》教案，旨在帮助学生巩固、提高并拓展所学知识，使学生在数学学习中更自信、更有动力，为接下来的学习打下坚实基础。
北师大版小学6年级数学上册(整理与复习第一课时)PPT教学课件
整理与复习（1）
5.填空。
1. 圆中心的一点叫做(圆心)，一般用字母( O )表示。 2. 一个圆内有(无数)条直径，( 无数)条半径。并且( 1 ) 条直径等于2 条半径。 3. 圆是(轴对称 )图形，有(无数 )条对称轴。 4. 把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离作为半( 径 )。 5.周长相等的圆、正方形和长方形，( 圆 )的面积最大。
· 线段叫做半径。ຫໍສະໝຸດ 直径d ·O 圆心通过圆心并且两端都在圆 上的线段叫做直径。
整理与复习（1）
一个圆有无数条半径，无数条直径。
整理与复习（1）
同一圆内，所有的半径都相等，所有的直径都 相等，直径的长度是半径长度的2倍。
整理与复习（1）
圆的周长 指什么？
围成圆的曲线的长是圆的周长。
整理与复习（1）
整理与复习（1）
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
感谢观看
圆的周长除以直径的商是一个固定 的数。我们把它叫做圆周率，用字 母π表示。
π＝3.141592653 ……
π≈3.14
整理与复习（1）
圆的直径与半径的关系： 圆的周长计算的公式： 圆的面积计算的公式：
d=2r C=2πr S=πr²
整理与复习（1）
综合运用
1.看图填空。
圆的半径=（ 1.8cm ） 圆的直径=（ 6cm ） 圆的直径=（ 7cm ） 圆的直径=（ 3.6cm ） 圆的半径=（ 3cm ） 圆的半径=（ 3.5cm ）
北师大版 数学 六年级 上册
整理与复习
整理与复习（1）
整体回顾 综合运用
知识梳理 课后作业
整理与复习（1）
整体回顾
圆
人教版六年级上册数学第三单元《整理和复习》教学设计
人教版六年级上册数学第三单元《整理和复习》教学设计一. 教材分析人教版六年级上册数学第三单元《整理和复习》主要是对前两个单元的知识进行整理和复习，包括分数的加减法、乘除法，以及运用分数解决实际问题。
本节课的教学内容旨在让学生通过复习和整理，加深对分数运算的理解，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的加减法和乘除法运算，但在解决实际问题时，仍有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的知识掌握情况，针对性地进行辅导，提高学生运用分数解决问题的能力。
三. 教学目标1.理解分数加减法和乘除法的运算规律，提高运算速度和准确率。
2.学会运用分数解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.分数的四则混合运算2.运用分数解决实际问题五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究分数运算的规律。
2.通过小组合作，培养学生的团队合作精神。
3.运用多媒体辅助教学，提高教学效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作分数运算和实际问题的课件，用于引导学生复习和巩固知识。
2.练习题：准备一些分数运算和实际问题的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些生活中的实际问题，引导学生运用分数知识解决。
通过问题驱动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的教学内容，包括分数的加减法和乘除法运算，以及运用分数解决实际问题。
引导学生回顾和巩固所学知识。
3.操练（15分钟）让学生进行分数运算的练习，教师巡回指导，及时发现和纠正学生的错误。
在此过程中，引导学生发现分数运算的规律，提高运算速度和准确率。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用分数知识解决问题。
教师引导学生分析问题，提供解题思路，帮助学生巩固知识。
5.拓展（10分钟）让学生进行一些拓展练习，提高学生运用分数解决实际问题的能力。
六年级数学上册总复习：分数乘除法回顾整理(青岛版)全面版
=
1 3
1
返回
青岛版六年级数学上册 总复习
1分数乘除法回顾整理
二、系统梳理
分数除以整数:等于分数除以整数的倒数。
2
6
例如： 7ຫໍສະໝຸດ ÷ 3=6 7×1 3
=
2 7
1
甲数除以乙数 （0除外），等
一个数除以分数：等于这个数除以分数的倒数。 于甲数乘乙数的
例如：
6 7
÷5 14
=
6 7
×
142 5
=
12 5
x= 1 ÷ 1 20 2
x=
1 10
求一个数是另一个数的几分之几。 已知一个数的几分之几是
返回
多少，求这个数。
青岛版六年级数学上册 总复习
1分数乘除法回顾整理
三、综合应用
1.口算。
2－ 1 = 1 33 3
9 ÷ 5 = 72 6
5
×
3
=
3 10
1 2
1÷ 5 = 2 36 5
4 9
÷2 =
8 9
青岛版六年级数学上册 总复习
1分数乘除法回顾整理
一、整体回顾
我这样整理有关 分数乘除法的知识。
分数乘法
意义 计算方法 解决问题
分数除法 转化 分数乘法
青岛版六年级数学上册 总复习
1分数乘除法回顾整理
二、系统梳理
分数乘整数：求几个相同加数的和的简便运算。 例如：
2 3
+
2 3
=
2 3
×
2
一个数乘分数：求一个数的几分之几是多少。
山小学的绿化面积相当于向阳小学的 7 。南山小学的绿
化面积是多少？
8
六年级数学上册回顾整理__总复习教案青岛版六三制
总复习教材简析：总复习这一单元是对整册教材内容的全面回顾和整理。
通过复习，可以帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分内容之间的内在联系。
同时，进一步提高学生综合运用所学知识解决简单实际问题的能力，为今后学习打好基础。
本单元总复习共分为两部分。
第一部分是回顾与整理。
这一部分又分为两个板块，第一板块是知识点自主回顾，第二板块是教学思想方法提升。
第二部分是综合练习。
教材精心设计了涵盖全册各个单元知识的练习题，旨在让学生通过系统、综合的练习，全面巩固所学知识，提高灵活运用知识解决问题的能力。
教学目标：1．通过对全册内容的回顾整理，全面复习和巩固本学期所学知识，沟通知识之间的联系，形成良好的认知结构。
2．经历知识的整理与复习的系统过程，提高归纳、整理知识和综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力。
3．通过交流整理与复习的不同思路，学会整理知识的方法，逐步养成回顾与反思习惯。
第一课时（分数乘除法的整理与复习）一、创设情境再现知识谈话：同学们，我们前面学过分数乘法和分数除法连个单元，你学到了哪些知识？学生可能回答：分数乘法的意义、分数除法的意义、分数乘除法的计算方法、会解决分数乘除法的实际问题、知道了倒数等。
【设计意图】根据学生的认知规律，学完两个单元后，对学习的知识点只是一些凌乱的堆砌。
本环节使学生对两个单元的知识进行了简单回顾，呈现出大体轮廓。
二、梳理归纳主体内化1．复习分数乘除法的计算让每个学生写出一道分数乘法和分数除法的算式，先说说每个算式的意义，先后计算出结果，同桌互相说说是怎样算的，互相提醒要注意的问题。
谈话：分数除法和分数乘法的计算方法有什么区别和联系？（分数除法要转化为分数乘法计算）【设计意图】会做题和会出题绝对不是一个层次，引导学生举出分数乘除法的例子，本身就是对学过的知识的回顾与理解，这样较好的把学生的思维全方位调动起来。
2．复习分数乘除法的实际问题的解决多媒体出示：请你找出每道题的单位“1”，用自己喜欢的方法分析题中的数量关系，独立解答；然后将他们分分类，说出分类的依据并比较它们的相同点和不同点。
六年级数学教案《整理和复习》6篇
六年级数学教案《整理和复习》6篇六年级数学教案《整理和复习》1复习内容：1、求一个数的百分之几是多少和已知一个数的百分之几是多少，求这个数的应用题。
（练习三十四第1、3、4题）2、折扣、纳税、利息复习目的：1、通过复习使学生进一步理解求一个数的百分之几是多少和已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的数量关系，能正确熟练地进行解答。
2、能正确熟练地解答有关税款、税后利息等实际应用问题。
复习过程：一、基本练习（只列式不计算）（1）10万元的5%是多少？（2）一个数的80%是100，求这个数。
（3）500减少20%后是多少？（4）1000元增加2%后是多少？（5）100比某数多10%，求某数？二、知识梳理1、某校男生人数比女生少10%。
①谁是单位1。
②男生人数是女生人数的百分之几？③已知女生有500人，求男生有多少人？④已知男生有450人，求女生有多少人？2、把③、④两题进行比较，然后小结。
3、课本104页第3题，105页第1题。
二、税款的计算方法，利息的计算公式。
1、复习税款的计算方法。
2、复习利息的计算公式：利息=本金利率时间（定期整存整取通常还要叫20%的利息税，因此所得利息只有80%）3、什么利息不纳税？利息与税后利息有什么不一样？三、巩固与深化练习1、课本104页的第4题。
2、课本105页的第6题。
四、作业课本105页练习二十四第2、3、5题六年级数学教案《整理和复习》2：知识整理1回顾本单元的学习内容，形成支识网络。
2我们学习哪些知识？用合适的方法把知识间联系表示出来。
汇报同学互相补充。
复习概念什么叫比？比例？比和比例有什么区别？什么叫解比例？怎样解比例，根据什么？什么叫呈正比例的量和正比例关系？什么叫反比例的关系？什么叫比例尺？关系式是什么？基础练习1填空六年级二班少先队员的人数是六年级一班的8/9一班与二班人数比是（）。
小圆的半径是2厘米，大圆的半径是3厘米。
大圆和小圆的周长比是（）。
人教版六年级上册数学第三单元《整理和复习》教案
人教版六年级上册数学第三单元《整理和复习》教案
一、教学目标
1.了解整数的加法和减法规则，并能熟练运用。
2.掌握整数的乘法和除法操作，并能灵活运用。
3.能运用整数进行简单的计算和解决实际问题。
4.复习本单元所学知识，巩固学习成果。
二、教学重点与难点
重点
1.整数的加、减、乘、除的运算规则。
2.熟练运用整数进行多步计算和解决问题。
难点
1.解决实际问题时选用合适的运算方法。
2.培养学生的整数思维能力，逐步理解整数运算的本质。
三、教学准备
1.教材：人教版六年级上册数学教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT、练习题册。
四、教学过程
第一部分：复习单元内容
1.整数概念复习。
2.整数的加法和减法规则复习。
3.整数的乘法和除法操作回顾。
第二部分：课堂练习
1.整数计算练习。
2.解决实际问题的整数运算练习。
第三部分：拓展延伸
1.思维拓展题目讲解。
2.实际生活中整数运算的应用案例分享。
五、课堂总结与作业布置
1.总结本节课的重点内容。
2.布置作业：完成练习题册上的相关题目。
3.鼓励学生积极思考，主动探究整数运算的方法和技巧。
六、教学评价与反思
1.对学生在课堂上的表现进行评价与分析。
2.总结本节课的教学效果，及时调整教学方法和策略。
以上为本节课的教学内容安排，希望通过本节课的学习，能让学生更好地掌握整数运算的方法和技巧，提高数学思维能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《回顾整理——总复习》单元备课【教学内容：】教材112-121页内容。
【教材简析】：总复习这一单元是对整册教材内容的全面回顾和整理。
通过复习，可以帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通个部分知识之间的内在联系。
同时，进一步提高学生综合运用所学知识解决简单实际问题的能力，为今后学习打好基础。
【重点难点】：引导学生参与复习整理的过程，提高学生的反思能力。
【教学目标】：1、通过对全册内同的回顾和整理，全面复习和巩固本学期所学的知识，沟通知识之间的内在联系，形成良好的认知结构。
2、经历知识的整理与复习的系统过程，提高归纳，整理知识和综合运用所学知识解决简单实际问题的能力。
3、通过交流整理和复习的不同思路，学会整理知识的方法，逐步养成回顾与反思的习惯。
【课时划分】数与代数的知识——————————1课时圆的知识——————————1课时统计与可能性——————————1课时我学会了吗————————1课时课题：《分数乘除法、比、分数四则混合运算》六年级数学导学教案使用时间：2013 年12 月日编写人：王玉利审核人：孙衍美【课型】复习训练课【学习目标】1、通过回顾整理，系统、调理的巩固有关分数乘除法、比、分数四则混合运算的知识，沟通知识间的内在联系，提高解决实际问题的能力。
2、回顾数学学习的方法，进一步提高学习数学的能力。
3、在整理和复习活动中，逐步养成自主梳理知识的习惯，增强学习数学的信心。
【重点知识与难点知识】重点知识：系统、调理的巩固有关圆的知识，沟通知识间的内在联系，提高解决实际问题的能力。
难点知识：逐步养成自主梳理知识的习惯，增强学习数学的信心。
【导学过程】一、导入这节课我们来回顾和整理有关数与代数的知识的知识。
你们打算从哪些方面来整理。
，请你们用表格或你喜欢的方式及进行整理。
二、导学过程学生活动教师导学1、学生先独立整理知识2、以组为单位进行交流。
3、组内交流，选出最佳的整理方式。
一、构建知识体系，1、形成图表。
（在集体回顾的同时，学生边讲教师边板书，形成数与代数图表。
）2、让学生质疑，让学生对所提问题，进行解疑，学生解不了的，教师再讲。
1、某制药厂要配置一种葡萄糖注射液，葡萄糖与水的比是1:19 ，如果配置5000升这样的注射液,需要葡萄糖和水各多少升？2、北京到青岛的铁路长约900千米，一列火车4小时行驶了全程的1/3.照这样计算，从北京到青岛大约需要几小时？二、展示提升，质疑解惑1、学生独立练习。
2、组内交流，质疑3、全班展示教师重点引导学生讲解解题思路。
1、一只工蜂的身长为15毫米，蜂王的身长比工蜂长1/3.蜂王的身长是多少毫米？2、蜜蜂采集活动的范围，大多在离巢2千米的圆周内，蜜蜂的活动范围大约会死多少平方千米？三、（拓展延伸，检测反馈）1、学生独立解决问题2、组内交流3、全班展示交流，针对学生的质疑进行讲解。
课题：《圆的知识》六年级数学导学教案使用时间：2013 年12 月日编写人：王玉利审核人：孙衍美【课型】复习训练课【学习目标】1、通过回顾整理，系统、调理的巩固有关圆的知识，沟通知识间的内在联系，提高解决实际问题的能力。
2、回顾数学学习的方法，进一步提高学习数学的能力。
3、在整理和复习活动中，逐步养成自主梳理知识的习惯，增强学习数学的信心。
【重点知识与难点知识】重点知识：系统、调理的巩固有关圆的知识，沟通知识间的内在联系，提高解决实际问题的能力。
难点知识：逐步养成自主梳理知识的习惯，增强学习数学的信心。
【导学过程】一、导入这节课我们来回顾和整理有关圆的知识。
你们打算从哪些方面来整理。
，请你们用表格或你喜欢的方式及进行整理。
三、导学过程学生活动教师导学1、学生先独立整理知识2、以组为单位进行交流。
3、组内交流，选出最佳的整理方式。
二、构建知识体系，1、形成图表。
（在集体回顾的同时，学生边讲教师边板书，形成圆的知识图表。
）2、让学生质疑，让学生对所提问题，进行解疑，学生解不了的，教师再讲。
1、一根铁丝可以围成一个半径是6厘米的圆。
如果把这根铁丝重新围成一个正方形，这个正方形的边长是多少厘米？2、下水道井盖的直径是60厘米，周长是多少？井盖的面积是多少？二、展示提升，质疑解惑1、学生独立练习。
2、组内交流，质疑3、全班展示教师重点引导学生讲解解题思路。
1、公园里有一个圆形花坛，直径18米，在它的周围建一条1米宽的环形石子路。
（1）这条石子路的面积是多少平方米？（2）沿环形石子路的外边缘每隔0.4米装一盏灯。
一共要安装多少盏灯？三、（拓展延伸，检测反馈）1、学生独立解决问题2、组内交流3、全班展示交流，针对学生的质疑进行讲解。
3课题：《统计与可能性的知识》六年级数学导学教案使用时间：2013 年12 月日编写人：王玉利审核人：孙衍美【课型】复习训练课【学习目标】1、通过回顾整理，系统、条理的巩固有关统计与可能性的知识，沟通知识间的内在联系，提高解决实际问题的能力。
2、回顾数学学习的方法，进一步提高学习数学的能力。
3、在整理和复习活动中，逐步养成自主梳理知识的习惯，增强学习数学的信心。
【重点知识与难点知识】重点知识：系统、调理的巩固有关统计与可能性的知识，沟通知识间的内在联系，提高解决实际问题的能力。
难点知识：逐步养成自主梳理知识的习惯，增强学习数学的信心。
【导学过程】一、导入这节课我们来回顾和整理有关统计与可能性的知识。
你们打算从哪些方面来整理。
，请你们用表格或你喜欢的方式及进行整理。
四、导学过程学生活动教师导学1、学生先独立整理知识2、以组为单位进行交流。
3、组内交流，选出最佳的整理方式。
三、构建知识体系，1、形成图表。
（在集体回顾的同时，学生边讲教师边板书，形成统计与可能性的知识图表。
）2、让学生质疑，让学生对所提问题，进行解疑，学生解不了的，教师再讲。
1、一个转盘被分成两部分。
其中，涂色部分占转盘面积的百分之几？没有涂色的部分占转盘面积的百分之几二、展示提升，质疑解惑1、学生独立练习。
2、组内交流，质疑3、全班展示教师重点引导学生讲解解题思路。
1、王老师有3张电影票，分别是6排、8排和9排，小明随机抽取一张，抽到奇数牌的可能性有多大？2、有5张电影票，随机抽取，如果抽到单号的可能性比双号的小，这5张票可能有几张单号，几张双号？三、（拓展延伸，检测反馈）1、学生独立解决问题2、组内交流3、全班展示交流，针对学生的质疑进行讲解。
《我学会了吗》六年级数学导学教案使用时间：2013年12月日编写人：王玉利审核人：孙衍美【课型】复习课【导学目标】1、结合现实情境，理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能正确进行百分数、分数、小数的互化。
会求一个数是另一个数的百分之几，并能解决简单实际问题。
2、在理解百分数的意义，探索百分数与小数、分数互化的方法以及解决相关实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。
3、在用百分数表达和解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习兴趣。
【导学重点、难点】正确进行百分数、分数、小数的互化。
会求一个数是另一个数的百分之几，并能解决简单实际问题。
【导学过程】一、导入：谈话引入回顾：本周我们学习了有关百分数的一些知识，先独立回顾一下你都学会了那些知识，再和小组同学交流。
在学生汇报时，重点引导学生：1、总结百分数、分数、小数的互化时，引导学生回忆探索过程，总结的方法。
2、总结求一个数是另一个数的百分之几的简单的实际问题时，让学生举例说说能解决哪些实际问题。
二、导学过程：学生活动教师导学1、学生先独立整理知识2、以组为单位进行交流。
3、组内交流，选出最佳的整理方式。
构建知识体系，1、形成图表。
（在集体回顾的同时，学生边讲教师边板书，形成本单元的知识图表。
）2、让学生质疑，让学生对所提问题，进行解疑，学生解不了的，教师再讲。
5典型讲解1、黄豆中蛋白质的含量约为9/25，脂肪的含量约为18%，碳水化合物的含量约为0.25。
哪种成分的含量最高？2、第111页第3题。
独立解答后提问：成活率有可能超过100%吗？为什么？你还知道哪些百分率？展示提升，质疑解惑1、学生独立练习。
2、组内交流，质疑3、全班展示教师重点引导学生讲解解题思路。
三、综合练习1、写出下面的百分数，并说出每个百分数的含义。
（1）在世界总人口中，几乎有百分之五十的人口年龄低于25岁。
（2）有百分之二十九的少年儿童表示“目前最要好的朋友”是老师。
（3）感冒百分之九十左右是由病毒引起的，百分之十左右由细菌引起。
结合句子的意思，说一说你对百分数意义的理解。
2、填表练习课件出示百分数、分数、小数的互化表，先让学生独立填表，然后全体订正。
3、按照从小到大的顺旬排列下面各数。
a.75% 3/20 0.5 40%；b.1/5 0.12 127% 1/8；三、探索规律，发展数学思考1、拓展练习（教师根据学生实际给出有关百分数的探索规律题）先让学生自主探索，再根据情况作适当提示。
2、小检测。
（结合本单元教学重点进行）（拓展延伸，检测反馈）1、学生独立解决问题2、全班展示交流，针对学生的质疑进行讲解。
3根据学生的练习，进行总结，反思个人收获。
4在小组中互相交流评价。
独立计算，集体订正。
让学生说说解题思路，并比较哪一种最好？反思评价，激励兴趣与自信拿出自我评价表，小组开展反思评价活动，评出星级并交流感受，多说说自己成功的体验。