教科版四年级科学下册种子的萌发教学设计
四年级下册科学教案-5 种子的萌发 教科版
5 种子的萌发◆教学目标1．知道种子在条件适宜时就会萌发，长出新的植物。
2．认识种子的构造，知道最重要的部分是胚，胚是有生命的。
3．认识到种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
◆教学重难点【教学重点】认识种子（双子叶）的基本构造。
【教学难点】实验观察种子各部分的作用。
◆教学过程一、导入新课【教师】散播出去的种子，在条件适合的时候就会萌发，长成一棵新的植物。
种子里面有什么？为什么能生根、发芽，长成新的植物呢？【学生】猜测交流。
二、讲授新课（一）浸泡种子【教师】收集一些蚕豆、油菜、黄豆的种子。
观察它们外形的相同和不同之处。
（相同：都有种皮和种脐，不同：颜色不同、形状不同）【教师】各取10粒蚕豆、油菜、黄豆的种子，分别放到盛有200毫升水的烧杯里，浸泡1天~2天。
观察各种种子发生的变化，测量一下，种子吸收了多少水分？种子浸泡统计表【学生】做浸泡种子实验，做好观察记录。
【教师】讨论：为什么要浸泡种子？【学生】讨论交流。
【教师】种子膨胀后，容易剥离种皮，便于观察。
种子的萌发也需要水分。
（二）种子的内部结构【教师】解剖要求：（1）先用镊子小心地剥开蚕豆，每部分尽量保持完整。
（2）将蚕豆的“豆瓣”小心的分开，用放大镜仔细观察。
（3）把你的发现画下来。
实验过程：（1）将种皮剥开，观察它们的种皮是什么样的。
（2）将蚕豆的“豆瓣”小心的分开，用放大镜仔细观察在两片子叶的连接处有什么？是什么样子的？【学生】进行实验观察。
【教师】种子是由种皮和胚构成的。
种子里最重要的部分是胚，胚是有生命的，可以发育成一株植物。
胚包括胚根、胚芽和子叶。
【教师】小结：蚕豆是双子叶植物。
（三）发芽的蚕豆【教师】把浸泡后的蚕豆种子放在一个铺有棉花的盘子（或杯子）里，保持棉花的湿润，持续观察种子的变化，并记录我们的发现。
发芽蚕豆各部分变化记录【学生】观察种子萌发过程给部分的变化，做好记录。
【教师】讨论：（1）根据我们的观察，说说种子各部分的作用。
教科版科学四下2.5《种子的萌发》教学设计
教科版科学四下2.5《种子的萌发》教学设计一. 教材分析《种子的萌发》这一课主要让学生了解种子的结构和成分，以及种子萌发的条件。
通过学习，学生能够掌握种子萌发的基本过程，并能够运用所学知识解释生活中的现象。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对身边的自然现象产生了浓厚的兴趣。
但学生在科学探究方面还缺乏必要的技能和经验，因此需要教师在教学中给予引导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构和成分，掌握种子萌发的条件。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的创新精神。
四. 教学重难点重点：种子的结构和成分，种子萌发的条件。
难点：种子萌发的过程，以及如何设计实验探究种子萌发的条件。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、实验探究法等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：掌握种子的结构和成分，了解种子萌发的过程和条件。
2.学生准备：观察身边的植物，对种子有一定的了解。
3.教学资源：多媒体课件、种子、实验器材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生关注种子，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一颗饱满的种子和一颗干瘪的种子，让学生观察并提问：“你们认为这两颗种子有什么不同？”2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，介绍种子的结构和成分，以及种子萌发的条件。
同时，教师可以通过实物展示，让学生直观地了解种子的结构。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验，探究种子萌发的条件。
实验可以分为两个部分：（1）观察种子萌发的过程，了解种子的结构。
（2）设计实验，探究种子萌发的条件。
例如，设置不同温度、水分、空气等条件，观察种子萌发的情况。
4.巩固（5分钟）教师通过提问或小测验，检查学生对种子结构和成分、种子萌发条件的掌握情况。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了我们所学的种子，还有哪些植物的种子可以萌发？让学生举例说明。
教科版小学科学四年级下册《种子的萌发》教学设计
四年级科学《种子的萌发》教学设计一、引入新课1、讲小猫种鱼的故事。
小猫很有趣，农民伯伯种的是植物的……2、出示各种各样的种子，讨论不同点。
（幻灯片展示）3、每一种种子都有自已独一无二的特征，但都有一个共同的使命，如果条件合适，他们就会发芽。
这节课我们就一起来探究种子萌发的秘密，（板书课题----种子的萌发）到种子的内部去探个究竟。
4、这里的“萌发”是什么意思？（发芽）二、研究种子外部结构1、那么，种子的外表有什么地方是相似的？（幻灯片展示）2、交流：都有一层皮，上面有一个月芽形的痕迹。
3、讲解：种子最外面这层皮叫种皮，想想它对种子有什么作用？（保护）在种皮上你们有没有发现一个很特殊的地方，在哪儿？它是种子从果实上脱落后留下的痕迹叫种脐，在种脐一端有个小孔，叫种孔。
猜猜种孔有什么作用？（水分容易从种孔进入种子，促进种子萌发。
）三、研究浸泡的种子（幻灯片展示）1、刚才直接用眼观察，得到了许多科学信息，你们想不想知道种皮保护着怎样的生命呢？试着分一下，怎么样？2、引导——浸泡3、这三个烧杯是老师提前一天浸泡的10粒花生、油菜、黄豆的种子，当初这三个烧杯里分别放了200毫升水，现在你发现了什么？4、这水到哪儿去了？（种子吸收了。
）5、种子吸收了水分有什么变化吗？（胖胖的，软软的，种皮像要涨破似的）（幻灯片展示）三、探究种子的内部构造1、这些可爱的种子，现在我们可以和它们亲密接触了！2、你准备怎么观察？（请一生上前示范剥去种皮的过程）提问要注意什么？（简介镊子的使用）3、观察剥去种皮的种子。
4、继续观察：小心地将种子里的豆瓣分开，用放大镜观察在这两片豆瓣的连接处有什么，是什么样的？5、画图记录种子的内部。
4、各组操作观察，教师巡视指导。
5、你能展示一下你的发现吗？6、将这些种子的种皮剥开后，你们有没有发现它们有些共同点，是什么？（都能分成两半；都有一个小芽等。
）几片子叶？（两片）凡是具有两片子叶的植物叫双子叶植物，所以蚕豆是双子叶植物。
《种子的萌发》教学设计
《种子的萌发》教学设计《种子的萌发》教学设计教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
下面是小编整理的《种子的萌发》教学设计，希望对大家有帮助！《种子的萌发》教学设计1【教学目标】1、知道蚕豆种子的构造：由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。
2、了解植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
各部分在种子萌发过程中起着不同的作用。
3、运用感观及工具研究种子的内部结构。
4、培养探究种子奥秘的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。
【教学重点】种子的内部构造；观察发芽的蚕豆，各部分的作用。
【教学难点】认识胚根和胚芽、了解子叶在蚕豆发芽过程中的作用。
【教学准备】各类种子、发芽不同时期的蚕豆、镊子、小刀、放大镜、观察记录表、相关课件。
【学生分析】学生已经知道生活中的各种植物的种子，但对于种子的内部构造并不了解，他们可能对探究种子的内部构造产生兴趣。
【教学过程】一、引入新课1、（出示小猫种鱼的图片）听过这个故事吗？小猫很有趣，农民伯伯种的是植物的……2、出示各种各样的种子，讨论不同点。
3、每一种种子都有自已独一无二的特征，但都有一个共同的使命，如果条件合适，他们就会发芽。
这节课我们就一起来探究种子萌发的秘密，（板书课题）到种子的内部去探个究竟。
4、这里的“萌发”是什么意思？（发芽）二、研究种子外部结构1、那么，种子的外表有什么地方是相似的？2、交流：都有一层皮，上面有一个月芽形的痕迹。
3、讲解：种子最外面这层皮叫种皮，想想它对种子有什么作用？（保护）在种皮上你们有没有发现一个很特殊的地方，在哪儿？它是种子从果实上脱落后留下的痕迹叫种脐，在种脐一端有个小孔，叫种孔。
猜猜种孔有什么作用？（水分容易从种孔进入种子，促进种子萌发。
）三、研究浸泡的种子1、刚才直接用眼观察，得到了许多科学信息，你们想不想知道种皮保护着怎样的生命呢？试着分一下，怎么样？2、引导——浸泡3、这三个烧杯是老师提前一天浸泡的10粒花生、油菜、黄豆的种子，当初这三个烧杯里分别放了200毫升水，现在你发现了什么？4、这水到哪儿去了？（种子吸收了。
第5课《种子的萌发》教案(教科版小学四年级下册科学第二单元)
教科版小学四年级下册科学第二单元第5课《种子的萌发》教学设计教学导航【教材分析】《种子的萌发》选自教科版教材四年级下册第二单元《新的生命》第五课。
共2页，分三部分。
第一部分是浸泡种子，主要落实种子外形比较及浸泡实验。
第二部分是种子的内部结构，主要落实剥开种子并比较观察种子内部结构的活动。
第三部分是发芽的蚕豆，主要落实指导开展种子发芽实验并持续观察记录。
【学情分析】《种子的萌发》是《新的生命》这单元的第五课。
在此之前，学生已经研究了种子产生的过程、种子的传播方式，知道种子是植物传宗接代的重要角色，但是种子为什么能孕育新生命，种子的内部都有哪些结构，学生会产生这样的疑问，这也是学习本节课的问题基础。
虽然种子在生活中比较常见，但学生还没有真正认真的去观察、研究过种子。
学生通过三年级植物单元的学习，知道了观察是有目的的活动，观察要有一定的方法和顺序。
通过四年级上册溶解的快与慢等学习活动，学生具备了初步设计实验的能力，他们会观察、善于表达、能够收集整理资料，并且具有一定的耐心和毅力进行中长期的观察研究活动。
【教学目标】科学概念：1、知道植物的种子能够孕育新的生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。
2、识植物种子的构造，知道最重要的部分是胚，胚是有生命的。
3、认识到种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
过程与方法：1、进行对比实验并做记录。
2、经历运用感官和工具观察比较蚕豆、花生、绿豆等种子内外部结构特点并做好记录的过程。
3、指导学生开展蚕豆发芽实验，并做好观察记录。
情感、态度、价值观：1、培养探究种子奥妙的兴趣，培养学生认真细致、坚持观察记录的良好科学习惯。
【教学重点】观察种子的构造与各部分的作用。
【教学难点】认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。
【教学准备】培养皿、镊子、小刀、放大镜、不同发芽阶段的蚕豆种子；学生准备好观察记录表以便汇报。
【课时安排】1课时教学过程一、情景导入，揭示课题师：今天老师给你们带来一首儿童歌曲想听吗？我们一起来看大屏幕，会唱的同学可以跟着一起拍手唱。
教科版四年级下册《种子的萌发》教学设计
教科版四年级下册《种子的萌发》教学设计教科版四年级下册《种子的萌发》教学设计教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
接下来应届毕业生店铺为大家精心准备教科版四年级下册《种子的萌发》教学设计，仅供大家参考借鉴。
教学内容：选自教科版教材四年级下册《新的生命》单元第5课设计意图：学生在三年级已经全面观察到种子在形状、大小、颜色等各个方面上有所不同，也知道在种植凤仙花的时候要浸泡种子，但通过询问，一大半的学生不知道为什么要浸泡，只有小部分学生提到，浸泡的目的是为了让种子的壳变得软，让种子能顺利发芽，几乎没有人能说到，种子的发芽是需要水分的。
根据这些学生的学情，我大致有了以下的设计想法。
本节课的观察点会简化各种种子外在异同点的观察，而把重点放在内部结构和种子萌发需要水分的观察上。
但基于这课内容只是一个课时，有些观察活动却，不能只仅仅考虑这一课时。
特别是“浸泡”“发芽”这两个实验活动，都是需要持续一段时间才能完成的。
因为种子的变化需要一段时间，所以我在设计时尽量考虑把这节的影响时间放得更长远一些。
浸泡实验，教材的实验呈现意图非常明显!是想让学生感受到：种子萌发是需要水分的，而且不同的种子需要的水分是不一样的。
为了让学生能感受深刻，我是采用课前下发种子，让学生用水浸泡，通过浸泡后发现，水分会减少这一事实。
让学生初步感知，种子的萌发是需要吸收水分的。
在课堂上，交流这一事实发现后，教师出示自己的对比实验。
我重点抛出了三个问题：为什么都用一样多200毫升的水?为什么都要选10粒种子?比较各个杯子里剩余水分的多少?意在引导学生对比较实验条件控制的思考。
种子的内部结构，这是本课的重点环节。
我先让每一位学生都参与剥一粒蚕豆并观察的活动，在这个活动的基础上介绍蚕豆种子的基本构造。
让学生在剥、观察、画图、标名称的过程中，自然地强化对种子结构的认识。
教科版科学四下2.5《种子的萌发》教案
教科版科学四下2.5《种子的萌发》教案一. 教材分析《种子的萌发》这一节内容是教科版科学四年级下的一个重要课题。
通过学习，让学生了解种子的结构、萌发的条件以及萌发过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材以学生的生活经验为基础，设计了一系列富有启发性的探究活动，让学生在实践中掌握知识，提高学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，对于生活中的植物有一定的了解。
但种子内部的结构以及萌发的过程对他们来说还是比较陌生的。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、操作、讨论等方式自主学习，激发他们的学习兴趣，提高他们的探究能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构，掌握种子萌发的条件，观察并描述种子萌发的过程。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：种子的结构，种子萌发的条件，种子萌发的过程。
2.难点：种子内部结构的观察，种子萌发的条件的探究。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.观察法：指导学生观察种子萌发的过程，培养学生的观察能力。
3.实验法：学生进行种子萌发实验，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教具：种子、放大镜、实验器材等。
2.学具：观察记录表、实验报告单等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一颗种子，引发学生对种子的好奇心和兴趣，进而提出本节课的主题《种子的萌发》。
呈现（5分钟）教师通过多媒体课件，呈现种子的结构示意图，让学生初步了解种子的组成。
接着，教师用实物展示种子，让学生观察种子的外部特征，并用放大镜观察种子的内部结构。
操练（15分钟）教师学生进行种子萌发实验。
实验步骤如下：1.每组取一颗种子，观察种子的外部特征。
【教科版】四年级科学下册《种子的萌发》公开课教案
【教科版】四年级科学下册《种子的萌发》公开课教案一. 教材分析《种子的萌发》是四年级科学下册的一课，本课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解种子的结构和萌发过程，探究影响种子萌发的条件。
教材以实验活动为主，通过引导学生自己动手操作，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识和实验操作经验，他们对种子有一定的了解，但可能对种子内部的结构和发展过程不是很清楚。
学生通过前面的学习，已经掌握了观察和描述物体特征的方法，能够进行简单的实验操作。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出种子的结构和功能，了解种子萌发的过程，掌握探究种子萌发的方法。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和分析，培养观察能力、实验能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，培养合作意识和环保意识。
四. 教学重难点重点：种子的结构和萌发过程，探究影响种子萌发的条件。
难点：理解种子内部的结构和发展过程，掌握实验操作方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法和小组合作法。
通过提出问题，引导学生观察和思考，进行实验操作，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：种子、植物图片、实验器材等。
2.学具：每个学生准备一颗种子，实验记录表格。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示植物的生长过程图片，引导学生思考：植物是如何从种子变成植物的？让学生对种子的萌发产生兴趣。
呈现（5分钟）教师向学生介绍种子的结构和功能，通过实物展示和图片，让学生了解种子的外部和内部结构，以及各部分的功能。
操练（10分钟）学生分组进行实验，观察种子的萌发过程。
教师指导学生进行实验操作，引导学生观察和记录种子的变化。
巩固（5分钟）教师提问：种子萌发需要什么条件？学生通过实验结果进行分析和回答，巩固对种子萌发条件的理解。
拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了我们实验中研究的条件，还有哪些因素可能会影响种子的萌发？学生进行讨论和分享，拓展对影响种子萌发因素的认识。
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教科版四年级科学下册种子的萌发教学
设计
种子的萌发
【教学目标】
科学概念：
1、植物的种子能够孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。
2、植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
3、种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
过程与方法：
1、进行对比实验并做记录。
2、运用感官和工具研究种子的内部结构。
情感、态度、价值观：
培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。
【教学重点】观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。
【教学难点】认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。
【教学准备】
演示：课件
分组：培养皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡2天的蚕豆油菜黄豆的种子、不同发芽阶段的蚕豆种子
【教学过程】
一、引入
复习：植物妈妈利用哪几种方法将种子散播到了远处？
讨论：种子在怎样的环境下可以萌发呢？
板书课题：种子的萌发
二、探究过程
1、观察种子的内部构造
（1）种子萌发的过程中究竟发生了什么变化？我们首先要了解种子的内部构造。
（2）介绍实验材料。
浸泡2天的蚕豆、油菜、黄豆的种子。
（3）演示解剖方法。
示范用镊子剥蚕豆皮的方法，强调要领：a．不要着急；b．把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开，放在培养皿中。
（4）分组研究。
研究重点：种子可以分成几部分？注意比较三种种子的异同。
（5）汇报交流。
（6）认识种子的各部分（画图）。
双子叶与单子叶的例举。
推测：种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用？
2、观察发芽天数不同的蚕豆种子
（1）种子萌发的过程中种子的各部分发生了什么变化呢？
（2）发放不同发芽阶段的蚕豆种子。
（3）观察不同发芽阶段的蚕豆种子外形。
（4）解剖不同发芽阶段的蚕豆种子。
（5）汇报交流研究发现。
（6）子叶在蚕豆发芽过程中的作用？
三、小结
种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
蚕豆的胚包括胚根、胚芽和子叶。
种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
四、质疑
双子叶植物与单子叶植物在种子结构上不同，花和受精过程也不同吗
五、布置课外活动作业
持续观察蚕豆种子发芽的变化过程并做好记录。
五、板书设计
种子的萌发
种皮胚（胚根、胚芽和子叶）
↓↓↓
根茎和叶养分。