认识时间(1)
二年级数学上册第7单元认识时间教案新人教版(1)
认识时间（一）评价方案1.通过游戏、观察、演示等活动，学会读、写几时几分。
达到目标1的评价。
2.通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道钟面上刻度的含义，知道1时＝60分。
达到目标2的评价。
学习过程师生活动设计意图（一）课前游戏，感知关系教师：同学们，今天上课之前，我们先来做一个“报数”游戏。
报数的规则是先请12名同学1个1个地报数，报到12后，再请这12名同学5个5地数数，看看会数到几？学生报数活动。
教师：12名同学5个5个地数，最后会数到几呢？教师：在这个游戏中，我们发现这12名同学5个5个地数数，最后数到的是60。
（二）情境再现，导人新课教师：就像刚才的报数游戏一样，我们今天的课堂上也有这样的一组数字朋友，他们也是12个，也和60这个数有关系。
教师：同学们在一年级时已经学习了认读整时，你能读出下面这个钟面上的时间吗？（课件显示例1上课的时间。
）学生尝试认读，介绍自己的想法。
教师：那么怎样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间。
）（三）活动探究，自主学习1．钟面结构的回顾教师：请同学们仔细观察屏幕上的钟面或手中的学具钟面，互相说一说你看到钟面上有些什么。
学生：钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格，有1 2个数。
教师：谁能告诉大家钟面上分针走一小格（教师用手在教具上比画1小格）是什么意思？2．认识1分、几分师：对。
分针是用来记分的。
分针在钟面上走1小格的时间是1分。
（边说边用课件演示1分，如下图。
）数一数，填一填。
教师：分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？教师：好，现在分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）教师（继续拨动钟面，分针1格1格走向刻度2）：现在分针指向刻度2，经过了几分？为什么？教师：现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。
新人教版数学一年级上册《认识时间(一)》优质课教案设计
新人教版数学一年级上册《认识时间(一)》优质课教案设计一、教学目标1. 能够正确地朗读并书写1-6的数字；2. 能够用汉字认识星期一至星期六，并按顺序书写；3. 能够用汉字认识一天的早、中、晚，并正确运用这些词语；4. 能够观察日常生活中的事件顺序，并正确运用昨天、今天和明天的概念；5. 能够简单描述日常生活中的事件顺序，如早上起床、上学、吃饭、睡觉等。
二、教学重点1. 正确朗读1-6的数字；2. 认识星期一至星期六的汉字；3. 认识一天的早、中、晚的汉字；4. 运用昨天、今天和明天的概念；5. 简单描述日常生活中的事件顺序。
三、教学内容1. 朗读1-6的数字；2. 认识星期一至星期六的汉字；3. 认识一天的早、中、晚的汉字；4. 运用昨天、今天和明天的概念；5. 描述日常生活中的事件顺序。
四、教学步骤步骤一：温故知新1. 复上节课所学的数字，并进行足球游戏以加深记忆。
2. 轻声朗读星期一至星期六的汉字，并让学生用手指按顺序指出每个汉字。
步骤二：新知讲授1. 向学生介绍一天的早、中、晚的汉字，并让学生读、写这些汉字。
2. 显示图片，让学生观察图片中的事件并描述出事件的顺序。
3. 介绍昨天、今天和明天的概念，让学生理解三者之间的时间顺序。
步骤三：实践演练1. 给学生每人发放一份作业纸，要求学生根据图片逐个描述图片中人物的时间顺序。
2. 学生互相交流他们的作业，检查是否描述准确。
步骤四：巩固练1. 出示一张素材图片，要求学生描述图片中所示的事件，并运用昨天、今天和明天的概念。
2. 学生轮流进行描述，其他学生进行提问和讨论。
五、教学媒体与资源准备1. 数字卡片；2. 星期一至星期六的汉字卡片；3. 海报或图片；4. 作业纸；5. 素材图片。
六、教学评估1. 检查学生对1-6的数字、星期一至星期六的汉字的掌握情况。
2. 观察学生在描述图片中事件顺序时的表现。
3. 检查学生运用昨天、今天和明天的概念描述事件的准确性。
认识时间(1)
认识时间（1）教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2教学目标1．会读、写几时几分。
2．知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养探索意识和合作学习意识。
4．培养珍惜时间的意识和习惯。
教学设计：一、激趣导入，揭示目标，启动情智1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。
同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。
（板书课题）2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
二、自学交流，质疑问难，生成情智学习指导：1、认识时间：分（1）、引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）分针走1小格的时间是1分。
（2）、一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。
钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：1时=60分。
3、认识时间。
（1）教学例1第一个钟面。
（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）（2）看钟面写时间。
（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。
三、展示交流，点拨归纳，展现情智1、教师拔钟，学生说时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
3、教师说时间，学生拔钟。
四、巩固练习，反馈矫正，发展情智1、91页做一做五、学生达标，归纳总结，深化情智练习二十三1、2。
幼儿园课件《认识时间》[1]
![幼儿园课件《认识时间》[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/0a33e2ab534de518964bcf84b9d528ea80c72f62.png)
鼓励孩子们发挥创意，设计出自己独特的时钟外形，如动物、植物、 卡通人物等。
制作过程
指导孩子们在纸板上画出时钟的轮廓，并用颜料进行装饰。接着将时 钟指针固定在中心位置，确保时钟能够准确指示时间。
成品展示
将制作好的个性化时钟进行展示，让孩子们互相欣赏、交流制作经验 。
家庭作息时间表设计
时间规划 设计作息时间表
小时、分钟、秒概念引入
01
02
03
小时
介绍小时的概念，可以用 日常生活中的例子来解释 ，如一节课的时间、一部 电影的时间等。
分钟
解释分钟是小时的细分单 位，可以用钟表上的指针 来演示，帮助幼儿理解。
秒
引入秒的概念，可以用倒 计时、跑步计时等场景来 帮助幼儿感知。
时间单位换算方法
1小时=60分钟
通过钟表演示或实物操作，让幼 儿理解1小时等于60分钟的概念。
设置一个时间限制，让幼儿在规定时间内 完成一些任务，如跑步、跳绳等，帮助幼 儿感知时间的流逝和换算关系。
时间拼图
角色扮演
制作一些时间单位的拼图，让幼儿进行拼 图游戏，加深对时间单位的认识和换算能 力。
让幼儿扮演不同的角色，如时钟、分钟、秒 针等，通过角色扮演游戏来巩固时间单位换 算知识。
05
时间管理初步认识
的时间管理意识和能力。
谢谢您的聆听
THANKS
幼儿园课件《认识时间》
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 认识时钟和整点 • 认识半点 • 时间单位换算 • 时间管理初步认识 • 实践活动与拓展延伸
01
课程介绍与目标
课程背景及意义
01
时间是日常生活中不可或缺的概 念，对于幼儿来说，认识时间有 助于培养他们的时间观念和自我 管理能力。
二年级上数学教案-认识时间(1)-人教新课标
二年级上数学教案-认识时间（1）-人教新课标教学内容本节课主要引导学生认识时间的基本概念，包括时、分、秒，以及它们之间的关系。
学生将通过观察、操作和思考，了解时间的顺序性和不可逆性，掌握基本的时间读法和计算方法。
同时，本节课还将通过实例，让学生体会时间在生活中的重要性，培养珍惜时间的意识。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确读取时间，了解时、分、秒之间的关系，能够进行简单的时间计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 情感、态度与价值观：让学生体会时间的重要性，培养珍惜时间的意识。
教学难点1. 时、分、秒之间的换算关系。
2. 时间读法的正确表达。
3. 学生对时间概念的抽象理解。
教具学具准备1. 闹钟或时钟模型。
2. 时间的教具卡片。
3. 学生用的小时钟或闹钟。
4. 时间计算练习题。
教学过程1. 导入：通过提问或讲述一个与时间相关的小故事，引起学生对时间的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍时间的基本概念，包括时、分、秒，以及它们之间的关系。
通过实物演示，让学生直观地了解时间。
3. 实践操作：让学生分组，每组一个时钟模型，进行时间的读取和计算练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 总结讲解：对时间的基本概念进行总结，强调时、分、秒之间的关系，以及时间读法的正确表达。
5. 课堂练习：发放时间计算练习题，让学生独立完成。
教师对学生的完成情况进行检查，并对普遍存在的问题进行讲解。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调时间的顺序性和不可逆性，以及珍惜时间的重要性。
板书设计1. 板书认识时间（1）2. 板书内容：- 时间的基本概念：时、分、秒- 时、分、秒之间的关系- 时间读法的正确表达- 时间计算的简单方法作业设计1. 让学生回家后，观察家里的时钟，读取并记录不同时间点的时间。
2. 让学生用自己的语言，解释时、分、秒之间的关系。
认识时间(1)
我有一个好朋友， 滴答滴答不停走， 叫我学习和休息， 真是我的好帮手。
认识时间(1)
认识时间(1)
认识时间(1)
时针 分针
认识时间(1)
认识时间(1)
12 11 10 9
8 76
1 2
3
4 5
6时
认识时间(1)
12 11 10 9
8 76
1 2
3
4 5
8时
认识时间(1)
再见，see you again
电子表示法
１２∶００
３∶００
总结：当冒号右边出现2个0，那么冒号左边出现几就表示几时。
认识时间(1)
3时半 3：30
8时半 8：30
10时半 10：30
分针长长指向６，
时针过几是几时半！
认识时间(1)
拨出 5时
拨出早上起 床的时间
拨出新闻联播 开始的时间
认识时间(1)
动手操作比一比
我老虎大王 要1时比赛
认识时间(1)
解决问题：连一连
1 时 2时 3 时 9 时 10时
认识时间(1)
动脑筋
为什么都是10时 而小朋友做的事却不一样？
认识时间(1)
认识时间(1)
认识时间(1)
11 12 1
闹钟叫醒小女孩 的时刻是几时？
10
2
9
3
8
4
765
总结规律:当分针指向12的时候,时针指向
ห้องสมุดไป่ตู้
几就是几时
认识时间(1)
了.
我3时 才比 赛啊.
认识时间(1)
欣赏音乐
<时间像小车>
认识时间(1)
二年级上数学教案-认识时间(1)-人教新课标
二年级上数学教案认识时间（1）人教新课标教案：认识时间（1）一、教学内容1. 学习钟面和时间的表示方法；2. 理解时分的关系；3. 学会读写小时和分钟；4. 练习认识和表示不同时间。
二、教学目标1. 让学生掌握钟面的基本知识，能够认识和表示小时和分钟；2. 使学生理解时分的关系，能够通过钟面读写时间；3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解时分的关系，能够通过钟面读写时间；2. 教学重点：让学生掌握钟面的基本知识，能够认识和表示小时和分钟。
四、教具与学具准备1. 教具：钟面模型、电子钟、教学卡片；2. 学具：学生钟面模型、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出钟面的存在，引导学生关注时间。
2. 知识讲解：（1）介绍钟面的基本知识，如钟面的刻度、小时和分钟的表示方法等；（2）讲解时分的关系，让学生理解小时和分钟的变化规律。
3. 例题讲解：（1）展示例题，如“现在时间是3点15分，请问5分钟后是多少时间？”；（2）引导学生思考并解答例题，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：（1）让学生独立完成练习题，如“现在时间是2点30分，请问10分钟后是多少时间？”；（2）引导学生互相讨论，共同解决问题。
5. 动手操作：（1）让学生分组进行钟面模型的操作，如调整时间、读写时间等；六、板书设计板书设计如下：钟面基本知识小时：112 分钟：059时分关系小时变大，分钟变小分钟变大，小时不变读写时间几点几分七、作业设计（1）2点30分；（2）5点10分；（3）7点45分。
2. 答案：（1）2点30分：钟面上，2在小时位置，30在分钟位置；（2）5点10分：钟面上，5在小时位置，10在分钟位置；（3）7点45分：钟面上，7在小时位置，45在分钟位置。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对钟面的认识和时间的表示方法有了基本的了解，但在实际操作中，部分学生对时分关系的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强训练；2. 拓展延伸：让学生在生活中关注时间，尝试用所学知识解释生活中的时间现象，如“为什么电影院的电影开始时间是固定的？”“为什么我们要遵守作息时间？”等。
人教版数学二年级上册 第7单元(认识时间)认识时间(课件1) (共19张PPT)
11 12 10
9 8
76
1 2 3
4 5
时针（2和3之间） 分针（6）
认一认
11 12 10
9 8
76
1 2 3
4 5
7时
认一认
11 12 10
1 2
9
3
8 76
4 5
8时半
认一认
11 12 10
9 8
76
1 2 3
4 5
12时
认一认Leabharlann 11 12 109 876
1 2 3
4 5
3时半
认一认
11 12 10
9 8
76
1 2 3
4 5
9时半
11 12 10
1 2
9
3
8 76
4 5
11 12 10
1 2
9
3
8 76
4 5
11 12 10
1 2
9
3
8 76
4 5
11 12 10
1 2
9
3
8 76
4 5
6：00
10：30
9：00
3：30
谢谢观看
11 12 10
9 8
76
1 2 3
4 5
分针（比较长）
分针指向12，时针指着5，就是5点。
11 12 10
9 8
76
1 2 3
4 5
分针（指向12） 时针（指向5）
分针指在6，时针走过几，就是几时半
11 12 10
9 8
76
1 2 3
4 5
分针（比较长）
时针指在2和3中间，分针指在数字6，就是2点半 ，又叫2点30分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
知 少是 1 分？
7:00
7:05
(2)以小组为单位，讨论、
(2)
。
(2)合作学习：分针走一 交流、汇报：分针的一大格
精选
.
（ 大格是几分？为什么？
是 5 分。因为一大格是 5 小
25
(3)以小组为单位，数一 格。
分 数、算一算：分针从 12 走
(3)学生小组互学，将教
钟 到每一个数字各是几分？ 材 90 页的空白填写完整，点
(1)钟面上有（12）个大格，
情 活规律，你们能说说自己的
（60）个小格。 2. 学 生 猜 测 ， 尝 试 读 时
(2)时钟走 1 大格是（1）时，
境 一些作息时间吗？
间。
走一圈是（12）时。
创
2.课件出示小红的午饭
3. 学 生 认 真 倾 听 老 师 的
(3)分针走 1 小格是（1）分，
设 时间：12:35，你知道这是多 导入，明确本节课要学习的 走 1 大格是（5）分。
2:25
2:45
5.填一填。
(1)分针从 12 走到 9，走了
）
3.认识 1 时=60 分。 名汇报、展示、全班讲解、 （45）分。
(1)课件显示，学生观察 纠正。
(2)时针从 12 走到 4，走了
汇报：分针走一圈，时针有 什么变化？
ห้องสมุดไป่ตู้
3.(1)学生观察汇报，分针 走一圈时针走了一大格。
（4）时。 (3)分针走了一圈，是（60）
7：30 7 时半 3.看钟表想一想，写一写。
、
(1)请同学们仔细观察 后小组代表记报交流结果，
自 屏幕上显示的钟面，互相记 小组间互评，并互相补充。
主 一次，你看到钟面上有些什
(2)小结：钟面上有时针
过 20 分钟是 7 时 25 分
合 么?
和分针，有 12 个大格，每个
过 35 分钟是 8 时 50 分
分，等于（1）时。
(2)探研 1 时和 60 分的
(2)学生以小组为单位，
关系。
交流讨论、汇报：
4.认读时间。
①分针走一圈是 60 小
(1)现在你知道小红午 格，刚好 60 分；
饭的时间是几时几分了
②分针走一圈时针走一
吗？
大格。
(2)读写时刻。
③1 时=60 分。
课件展示例 2，说说你
4.(1)学生在小组内交流、
， 少吗？
内容。
2.照样子认一认，写一写。
精选
.
导
3.导入：同学们都有自
入 己不同的看法，怎样才能正 课 确读出这样的时间呢？这 题 节课我们将进一步认识几
3:45 3 时 45 分
。 时几分这样的时间。（板书 （ 课题：认识时间（1）） 3
6：05 6时5分
分
钟
）
二
1.认识钟面。
1.(1)小组观察交流，然
伸
。
（
4
分
钟
）
.
1.学生自评。 2.谈收获。
精选
教学过程中老师的疑问：
.
五 、 教 学 板 书
课堂上，学生表现出极高的学习热情和自信，学生对于导学案中提到的问题做出了精 彩的回答：“钟表里面每一个小格是 1 分，每一个大格是 5 分，分针走一圈是 60 分。时针 六 走一大格是 1 时，时针走一大格分针走一圈，所以 1 时=60 分。”总之，课堂的学习形式 、 受到了学生的喜欢和大力配合。在选择合适的教学内容时合理应用课外资源，能够让课堂 教 的内容在广度和深度上都有所拓展，并激发学生的学习热情，在一定程度上提高学生自主 学 学习、合作交流以及思辨能力。 反
学
1.认识时间单位“分”，知道 1 时=60 分。
习
2.能 5 分 5 分地读出时间，会准确地写出钟面上的时间。
重
精选
.
、
难
点
学
教具准备：课件钟面模型
前
学具准备：钟面练习卡片
准
备
课
1 课时
时
安
排
教
导案
学案
达标检测
学
环
节
一
1.老师谈话：同学们，
1.学生汇报，说出自己
1.想一想、填一填。
、 我们每个人都有自己的生 的一些作息时间。
作
(2)教师引导学生小结。 大格里有 5 个小格。一共有
4.写出相应的时间并在钟
，
2.认识几分。
60 个小格，有 12 个数。
面上画出缺少的分针。
探
(1)出示问题：时针用来
2.(1) 学 生 讨 论 、 交 流 汇
(1)
究 记时，分针用来记分，时针 报：时针走一个大格是 1 时，
新 走多少是 1 时？分针走多 分针走 1 小格是 1 分。
计
在教学过程中，注重让学生亲身去体验、去感知。通过情境设计、板书设计、学生观
说 察和讨论，使学生通过自己的努力认识到时与分之间的区别和联系，并能理解相关的实际
明 问题。
3.多种感官协调作用，注重感性认识的培养。
新课标中讲到一点，就是要培养学生的数感。数感的外延很大，可以是对数、长度单
位、面积单位等的感性认识，也可以是对数学知识的直观的、感性的认识。在《认识时间》
教师点评和总结： 思
精选
是怎样认时间的。
汇报方法，先看时针，时针
刚刚走过几就是几时，再看
分针，分针从 12 起走了几个
小格就是几分。
(2)小组观察、交流、讨
论、汇报：
精选
.
生 1: 4 时 5 分记作： 4:05；
生 2: 30 分也可以说成半 小时。
生 3：4:30 分可以读作 4 时 30 分或 4 时半。
三
、
巩
固
练
1.学生独立完成，点名汇
1. 完 成 教 材 第 91 页
习
报全班讲解纠正。
“做一做”。
，
2.学生独立完成，点名汇
2.完成教材第 93 页第 1
提
报时不仅要说出答案，还要
题。
高
说出思考过程。
能
力
。
（
精选
8
分
钟
）
四
、
课
堂
小
结
， 1.在这节课上你对自
拓 己的表现满意吗？
展 2.说说你又收获了哪些
延 知识。
.
课 认识时间（1）
认识时间（1）
课型
新授课
题
1.提高课堂教学的实效性。
在《认识时间》这节课中，注重让学生看一看、说一说、做一做，使学生学得主动。
比如：让学生每个人都带来一个钟面，然后根据老师的要求，拨动钟面。学生对这一活动
非常感兴趣，通过操作与介绍，学生充分掌握了该知识的内容。
设
2.注重细节处理，有利于良好理念的落实。
这节课中，注重让学生从生活实例中感知 1 分和 1 时，使学生建立真实的时间长短的概念。
学
1.认识时间单位“分”，知道 1 时=60 分，能 5 分 5 分地读出时间，会读、认、写钟
习 面上表示的时间。
目
2.经历 1 时、1 分的时间，能在动手操作、自主探索和合作交流中获取知识。
标
3.体验数学学习与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。