大班礼仪教育赞美同伴教案及反思
2024年大班教案夸夸好朋友
2024年大班教案夸夸好朋友一、教学内容本节课选自幼儿大班教材《我们都是好朋友》的第三章“夸夸好朋友”，详细内容包括：通过观察和描述，让幼儿学会夸赞好朋友的外貌、性格、行为等方面；引导幼儿发现和欣赏同伴的优点，增进彼此间的友谊。
二、教学目标1. 让幼儿学会用恰当的词语夸赞好朋友，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿善于发现他人优点、尊重同伴的品质，增强团队协作意识。
3. 帮助幼儿建立自信，提高自尊心，促进心理健康发展。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用具体的词语夸赞好朋友，表达自己的欣赏之情。
教学重点：培养幼儿发现他人优点、尊重同伴的能力，增强友谊。
四、教具与学具准备教具：夸赞好朋友的图片、夸赞词语卡片、友谊树贴纸。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示夸赞好朋友的图片，引导幼儿观察并说出图片中的好朋友在做什么，让幼儿感受到友谊的温暖。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一名幼儿扮演夸赞者的角色，向其他幼儿展示如何夸赞好朋友。
讲解夸赞的词语，如“漂亮、聪明、勇敢、善良”等，让幼儿学会用这些词语夸赞他人。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组挑选一名幼儿作为夸赞对象，其他幼儿轮流用夸赞词语夸赞他。
教师巡回指导，纠正幼儿的表达错误。
4. 制作友谊树（15分钟）幼儿用画纸、画笔、剪刀和胶棒制作友谊树，将夸赞词语卡片贴在友谊树上，展示给其他幼儿欣赏。
教师邀请幼儿分享自己制作的友谊树，让幼儿互相夸赞对方的友谊树，感受友谊的力量。
六、板书设计1. 夸赞好朋友图片2. 夸赞词语卡片3. 友谊树贴纸4. 制作友谊树的步骤图七、作业设计1. 作业题目：夸赞我的好朋友请幼儿用今天学到的夸赞词语，写一段话夸赞自己的好朋友。
答案示例：我的好朋友叫小明，他长得很帅，很聪明，还特别勇敢。
每次我遇到困难，他都会帮助我。
我为有这样一位好朋友而感到骄傲！2. 拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿向家长夸赞自己的好朋友，增进亲子关系。
大班社会夸夸我和我的朋友教案【含教学反思】
大班社会夸夸我和我的朋友教案【含教学反思】一、教学目标1.让学生学会夸奖他人，了解夸奖的意义和重要性。
2.通过群体互动游戏，提高学生的协作意识和沟通能力。
3.培养学生能够自主运用“夸奖”的方法和技巧。
二、教学准备1.班级建立“夸夸我和我的朋友” 的微信群。
2.准备夸奖卡片、点赞小红花等道具。
3.准备适合大班的游戏道具。
三、教学过程1. 制定规则在课前，教师要向学生讲解“夸奖”的意义和重要性，然后规定学生只能使用正面表述，不能使用负面表述，并对夸奖的内容进行适当的限制，防止出现夸奖内容的重复和不当言语。
2. 玩游戏（1）游戏目的：让学生通过游戏与班级同学互动，培养协作精神和沟通能力。
（2）游戏名称：《夸夸我和我的朋友》。
（3）游戏规则：•把班级同学分为若干组，并为每组分配一个颜色。
•游戏开始前，教师在黑板上写下若干组合，例如：黄色和红色；蓝色和紫色。
•学生根据自己的颜色找到小组成员，并自行起名。
•每个小组有3分钟的时间，用自己的组名、特长、表现等夸奖其中的一个组员。
•每个小组在规定时间内完成夸奖后，全班进行投票，选出觉得最棒的小组。
3. 感受夸奖（1）班级分别取出各自的“夸奖卡片”。
（2）学生根据上一步，给同学写“夸奖卡片”，并把卡片送给被夸奖的同学。
被夸奖的同学应心存感激地接受夸奖。
（3）教师可为学生们表现良好的同学颁发“尊重勋章”等小礼物，并把被夸奖的同学挂上“点赞小红花”。
4. 细节挖掘好的点子、小想法，都能够让你的学生们更好地参与此项活动。
四、教学反思本次活动达到预期效果，班级同学之间的互动更加积极，同学之间的合作、沟通能力更加突出。
由于本次活动涉及到阶段的限制，需要老师更多地耗费精力和时间指导学生，同时，也需要注意在活动中留出一定时间和合理的干预机会。
整体来看，还是很值得推广的活动形式。
大班主题夸夸好朋友教案反思
大班主题夸夸好朋友教案反思1、大班主题夸夸好朋友教案反思活动目标：1.通过调查、交流、讨论发现朋友的长处，增进相互了解。
2.积极关注身边的每一个朋友，愿意发现和说出朋友的优点。
3.懂得互相学习，取长补短。
4.培养孩子与同龄人和睦相处，珍惜这份友谊。
5.发展孩子的思维和口头表达能力。
活动准备：1.调查朋友的优点并记录(请家长和孩子分享班上其他孩子的优点，客观评价其他孩子，提出互相学习的希望)。
2、布置“朋友的长处”主题墙面，为每个人准备一朵花(上面贴上幼儿各自的照片)，在活动中和活动后随时增添内容。
3.请个别有特殊技能的孩子准备一个节目，在活动中展示。
活动过程：1、幼儿展示记录表，交流朋友的长处教师：小朋友，我们都调查过了朋友的长处并作了记录，现在我们就相互交流一下你们的调查情况吧!幼儿个别交流被调查的朋友及其长处。
被调查的个别孩子显示了他们的长处。
2、布置“朋友的长处”的画面每个孩子找一个朋友，用画画的方式把他的长处记录在他的花形纸上。
教师和幼儿共同“朋友的长处”墙面：把幼儿记录的花形纸按小组展示在墙面上。
3、为朋友寻找长处观察墙面，引导幼儿讨论：朋友的长处是什么?他们还有哪些长处?幼儿为朋友找长处并交流。
老师总结:每个人都有自己的长处。
平时要仔细观察了解，一定会发现朋友的长处。
在活动中和活动后随时增添内容。
活动延伸：在日常活动中开展“朋友的故事活动”，请幼儿在生活活动或其他活动时间讲述朋友的情况。
活动反思：每个人要在社会中生活，就需要与他人建立人际关系，有朋友的感觉真好。
朋友带给我们的快乐是亲情也无法比拟的，所以我们一直都在寻找——“找啊找，找啊找，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友!” 只可惜，找朋友并不像儿歌中唱得那么简单，怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭，感受共同生活的乐趣?“在交往中学会交往”无疑是最有效的方法，通过交往，让幼儿学会与人商量，合作，体验同伴之间的友情，分享快乐,做大家庭中快乐的一员。
幼儿园社交礼仪教育教案多赞美别人
幼儿园社交礼仪教育教案多赞美别人【幼儿园社交礼仪教育教案多赞美别人】1. 引言在幼儿园阶段，社交礼仪教育扮演着至关重要的角色。
通过培养孩子良好的社交礼仪，不仅可以提升他们的人际交往能力，还能够培养他们的礼貌和关爱他人的良好品质。
而在社交礼仪教育中，赞美别人往往是一个被忽视却十分重要的方面。
在本文中，我将从幼儿园社交礼仪教育的角度出发，探讨赞美别人的重要性，并提出一份适合幼儿园教育的赞美教案。
2. 赞美的重要性从心理学的角度来看，赞美是一种积极的情感表达，可以让被赞美者感受到他人的关爱和肯定，从而增强他们的自信心和自尊心。
在幼儿园阶段，孩子们正处于性格和价值观形成的关键时期，他们对于外界的评价和肯定尤为敏感。
给予他们积极的赞美，不仅可以增强他们的自信心，还能够培养他们的关爱和善良品质。
赞美别人也是培养孩子谦逊和尊重他人的重要途径。
3. 赞美的方式在幼儿园教育中，正确的赞美方式至关重要。
赞美要真诚。
假如过多的赞美容易让孩子们产生麻木感，降低赞美的效果，真诚的赞美是至关重要的。
赞美要具体。
模糊的赞美容易让孩子们感到困惑，同时也难以使他们明白自己到底哪里做得好。
赞美要适度。
过度的赞美容易让孩子产生骄傲情绪，降低他们的进取心。
4. 幼儿园社交礼仪教育教案为了更好地在幼儿园开展赞美教育，我设计了以下教案：第一步：引导孩子们了解赞美的意义和方式，通过简单的教材或游戏引发孩子们对赞美的思考。
第二步：模仿式学习。
老师通过赞美孩子们的行为，鼓励他们观察和模仿他人优秀的表现，并自行赞美他人。
第三步：小组活动。
组织孩子们进行小组活动，让他们互相赞美彼此在活动中的表现，并分享自己被赞美的感受。
第四步：亲子互动。
邀请家长一同参与赞美教育，鼓励家长在家中积极赞美孩子。
5. 结语从以上文章内容可以看出，幼儿园社交礼仪教育中，赞美别人的重要性不言而喻。
通过正确的赞美教育，可以有效培养幼儿良好的社交礼仪，提升他们的自信心和善良品质。
大班社会教案及教学反思《夸夸我和我的朋友》
大班社会优秀教案及教学反思《夸夸我和我的朋友》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解朋友间相互夸奖的重要性，认识到每个人都有自己的优点和特长。
2. 技能目标：培养幼儿学会欣赏他人，敢于在同伴面前表达自己的优点。
3. 情感目标：激发幼儿与同伴之间的友好情感，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 认识朋友间的相互夸奖，了解每个人都有自己的优点和特长。
2. 学会欣赏他人，敢于在同伴面前表达自己的优点。
3. 通过小组活动，培养幼儿与同伴之间的友好情感，增强集体荣誉感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解朋友间相互夸奖的重要性，培养幼儿学会欣赏他人。
2. 教学难点：让幼儿敢于在同伴面前表达自己的优点，增强集体荣誉感。
四、教学准备：1. 物质准备：夸奖卡片、贴纸、小礼物等。
2. 经验准备：幼儿有与同伴相处的经验。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解一个关于朋友间相互夸奖的故事，引发幼儿对主题的兴趣。
2. 主题活动一：夸夸我的朋友。
教师组织幼儿分组进行讨论，让每个幼儿说出自己朋友的优点，并互相夸奖。
3. 主题活动二：我来展示我的优点。
教师邀请幼儿上台，展示自己的优点，并接受同伴的夸奖。
4. 实践活动：制作夸奖卡片。
教师指导幼儿制作夸奖卡片，幼儿可以将卡片送给自己的朋友，表达赞美之情。
5. 总结与反思：教师引导幼儿谈谈在活动中的感受，让幼儿认识到朋友间相互夸奖的重要性。
6. 课后延伸：教师鼓励幼儿在家庭中与家人分享自己的优点，体验被夸奖的快乐。
六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿兴趣。
2. 使用分组讨论法，引导幼儿相互夸奖朋友。
3. 运用展示法，让幼儿敢于表达自己的优点。
4. 采用实践活动法，培养幼儿动手操作能力。
5. 运用总结反思法，帮助幼儿巩固所学内容。
七、教学方法：1. 讲解法：教师讲解故事，阐述主题。
2. 问答法：教师提问，引导幼儿思考。
3. 示范法：教师示范制作夸奖卡片，指导幼儿操作。
幼儿园大班表扬他人的教案反思
幼儿园大班表扬他人的教案反思教学主题：幼儿园大班表扬他人教学目标：1.了解表扬的意义和重要性2.理解表扬自己和别人有什么不同3.能够正确表达自己的表扬并尝试表扬他人4.培养学生的自恋心理和团队意识教学内容：1.自我表扬和他人表扬的区别2.不同情景下的表扬3.如何表扬他人教学步骤：一、教学导入（10分钟）1.老师问学生们熟悉的自我表扬方式，例如赞美自己的某项才能、对自己取得成就的表扬等。
2.比较自我表扬和他人表扬的区别。
3.介绍本次课程的主题：表扬他人，让他们知道表扬他人也可以带来快乐和成就感。
二、教学内容讲解及案例分析（30分钟）1.教师通过互动游戏、视频、图片等多种形式，让学生了解表扬的意义和重要性。
2.通过具体的案例分析，让学生感受不同情景下的表扬和适当表达表扬的技巧，并与学生交流讨论。
3.让学生认识到表扬别人是可以赢得别人的尊重和心情愉悦的。
三、表扬他人实践（25分钟）1.学生们在教师的引导下，利用实地体验的方式，从自己的身边发现身边的人身上的优点，给对方表扬并尝试在同伴面前表扬对方。
2.通过尝试表扬他人，让学生意识到表扬别人会给对方带来快乐，也不失为一种很好的学习经验。
四、小结（15分钟）1.回顾本次教学内容。
2.让学生自主回顾自己在表扬他人这方面的情况。
3.介绍应怎样发扬表扬他人的习惯。
教学反思：1.本课程通过科学的导入、互动的学习方式和生动的实践操作，让学生能够深入了解表扬的私利和社会功用，有助于开发学生的自恋心理和提高团队意识。
2.学生的参与度高，表现出强烈地对表扬他人的热情，表扬与被表扬的双方凝聚了强烈的团队意识，实现了以人为本、感受人与人之间深厚情感的教学目标。
3.教学中应鼓励学生发扬表扬他人的习惯，与其他习惯的发扬一样，需要良好的时间积累和持之以恒的精神支持，同时还要领悟和感悟表扬别人是为自己作出的最好投资。
幼儿园大班社会夸夸好朋友教案
幼儿园大班社会夸夸好朋友教案一、教学目标：1. 了解和感知好朋友的特质，学会欣赏和夸赞好朋友。
2. 培养幼儿的人际交往能力，增进幼儿之间的友谊。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学内容：1. 好朋友的特质：善良、友爱、分享、互助、包容等。
2. 夸赞好朋友的方式：语言、动作、表情、礼物等。
三、教学准备：1. 实物准备：好朋友图片、夸赞卡片、礼物等。
2. 环境准备：舒适、温馨的活动室，有利于幼儿自由交流。
四、教学过程：1. 导入：教师出示好朋友图片，引导幼儿观察并说出好朋友的名称。
2. 讨论：引导幼儿谈论好朋友的优点和特长，如善良、友爱、分享等。
3. 夸赞练习：教师给出一个好朋友的特质，如善良，引导幼儿用语言、动作、表情等方式夸赞好朋友。
4. 情景模拟：设置情景，让幼儿扮演夸赞好朋友的角色，进行实际操作。
五、教学评价：1. 观察幼儿在讨论和夸赞过程中的参与程度和表现。
2. 关注幼儿在情景模拟中的表现，是否能够自然、真诚地夸赞好朋友。
3. 收集幼儿的夸赞卡片和礼物，评估幼儿的创造力和表达能力。
六、教学拓展：1. 开展“好朋友夸夸墙”，让幼儿将自己夸赞好朋友的话贴在墙上，形成一个正能量的环境。
2. 组织“好朋友夸夸比赛”，让幼儿在比赛中学会更好地表达和夸赞好朋友。
七、家园共育：1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家的表现，鼓励家长参与幼儿的人际交往活动。
2. 家长可以在家中创设夸赞好朋友的机会，如一起制作夸赞卡片、礼物等。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注每个幼儿的需求和特点，引导幼儿积极参与讨论和实践活动。
2. 对于表现优秀的幼儿，要及时给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
3. 对于表现欠佳的幼儿，要个别辅导，帮助他们提高人际交往能力。
九、教学延伸：1. 开展“好朋友夸夸日”，让幼儿每天选择一个好朋友进行夸赞，培养幼儿的关爱他人意识。
2. 组织“好朋友夸夸班会”，让幼儿在班级分享好朋友的优点和值得学习的地方。
大班主题优质课教案及教学反思《夸夸好朋友》
大班主题优质课教案及教学反思《夸夸好朋友》教学目标通过本节课的教学，学生应能够： 1. 理解夸夸好朋友的重要性及意义； 2. 学会发现和赞美他人的优点； 3. 提高自我认知和发展积极的人际关系。
教学内容1.创设情境：向学生介绍夸夸好朋友的概念，并谈论夸夸好朋友的重要性。
2.讨论案例：教师提供一些案例，让学生分析并分享在自己生活中的夸夸好朋友的例子。
3.夸夸好朋友练习：学生们分成小组，轮流夸夸组内的每个成员，并记录下别人夸自己的话语。
4.反思和讨论：学生们分享自己在夸夸好朋友练习中的感受和体会，并反思自己在与他人交往中的态度。
教学步骤步骤一：创设情境引导学生回顾自己与朋友相处的经历，观察学生的表情和情感反应，并向学生介绍夸夸好朋友的概念。
教师可以采用以下提问： - 你有没有遇到过一个很好的朋友？是什么让他/她成为你的好朋友？ - 你对自己的好朋友有过什么赞美的话语？步骤二：讨论案例教师提供一些案例，让学生分析并分享在自己生活中的夸夸好朋友的例子。
教师可以提问： - 你有没有遇到过一个朋友在困难时给予你鼓励和支持？ - 你有没有遇到过一个朋友在学习上帮助你提高？步骤三：夸夸好朋友练习1.学生们分成小组，每个小组选择一个成员开始。
其他小组成员轮流夸夸这个成员，并记录下夸夸的话语。
2.每个小组成员都经历一轮夸夸的过程。
3.完成夸夸练习后，小组成员轮流分享自己被夸的感受和体会。
步骤四：反思和讨论学生们分享自己在夸夸好朋友练习中的感受和体会，并反思自己在与他人交往中的态度。
教师可以提问： - 你在夸夸练习中的感受是什么？ - 夸夸好朋友对你的影响有哪些？你对他人的态度有没有改变？教学反思通过本节课的教学，我发现学生们对夸夸好朋友的概念和重要性有了更深入的理解，也学会了发现和赞美他人的优点。
学生们在夸夸好朋友的练习中表现积极主动，并表达了对他人的赞美。
通过反思和讨论，学生们认识到夸夸好朋友可以建立更良好的人际关系，增强自我认知。
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大班礼仪教育赞美同伴教案及反思
设计意图：
现在的孩子基本上都是独生子女，是家里的"小皇帝"，家里每个人都围绕着他们转。
因此，接受称赞对他们来说是经常性的，但却极少听到他们给予别人称赞。
他们是否能正确地给予和接受呢? 针对这一现实情况，我们设计了一些社会活动，让幼儿知道，每个人都有长处和短处，对别人的长处，应及时给予称赞，而被称赞的幼儿，应了解怎样去接受称赞。
活动目标：
1.体会相互称赞带来的快乐。
2.使幼儿知道每个人都有长处，引导幼儿从不同角度去称赞别人。
3.教育幼儿知道要关心同伴,大胆与同伴交往。
活动准备：
故事《称赞》，玩具，球，绳子，抛接器，录音机，磁带等。
活动过程：
1 、随机表扬，引入活动。
（1）教师随机表扬幼儿，让幼儿讲讲听后的感觉？
（2）你们知道表扬还可以说是什么吗？（称赞）称赞也是发自于内心的对别人的一种赞扬、表扬，
2、幼儿尝试称赞别人。
（1）幼儿回忆别人的称赞。
有人称赞过你吗？是怎么说的？
（2）对别人的称赞。
3、听故事《称赞》，了解怎样去称赞别人。
(1) 听故事，并猜小动物是怎样互相称赞的，并学习。
(2) 明知做得不好还要称赞？
(3) 你称赞过别人吗?你是怎么说的?
小结：每个人都希望得到称赞，当别人做得不够好时，我们更应该找出优点，去称赞，鼓励，那样别人就能得到快乐，获得成功。
4、幼儿间的互相称赞，
（1）请幼儿试着说出对同伴的称赞。
（2）自选活动。
（3）看刚才的录像，对同伴进行称赞。
5、游戏《交朋友》。
幼儿随音乐找朋友，找到朋友后，称赞同伴，然后轮换朋友。
6、小结。
《称赞》反思：针对现代孩子普遍存在的缺陷（设计意图中提到的），我设计了"称赞"的活动，旨在让幼儿明白生活中要学会给予和接受称赞。
以下是我的反思：
以"称赞"为主线，组织教学。
活动开始，我便称赞幼儿：手指游戏做得很好，表情好看，我很喜欢，这次活动就在我的称赞中拉开序幕。
活动过程中，紧紧围绕"称赞"，提出问题：故事中谁称赞谁？怎么称赞的？并请幼儿学习称赞的话。
学习之后又提出新问题：为什么要称赞别人？这一问题让幼儿不知所云，而这正是孩子和许多家长不明白的。
故事中的一句话让人释然：是你的称赞让我有了自信。
所以我个人认为真正的理解在于多次运用称赞的基础上建立的，因此后面设计了相互称赞的环节。
最后的环节是：拓展延伸，学着称赞，让幼儿当场互相真心的称赞对方。
这一练习目的在于帮助幼儿再次体会"称赞"所具有的神奇作用。
激励幼儿敢于向他人表达自己的心里话，善于将自己真诚的称赞送给他人。
以"称赞"为依托，让幼儿学会欣赏
活动的最后，幼儿能从别人的活动中找出不同的优势，从而去称赞别人。
如：她跳舞很认真，表情好；他拍球一个接着一个等。
这几句话对我班幼儿讲是一个很大的飞跃，从不称赞到称赞，最后能找出优点称赞，层层递进深入，逐步感受被别人称赞很快乐，称赞别人更快乐。
最后为幼儿创建展示互相称赞的平台，现场称赞你想称赞的人，表达对别人的羡慕赞赏之情，使幼儿情感得到升华，落实了情感、态度、价值观的目标。
在活动中孩子们表现得不够大胆，这与年龄和积累有关，在称赞听课老师时，孩子们很难有话说，这说明他们还不善于观察别人，也缺乏主动接触别人的意识，这是今后教育中值得关注的问题。