巧手做龙舟(教案)全国通用四年级上册综合实践活动
巧手做龙舟（教案）全国通用四年级上册综合实践活动
一、教学目标
1. 让学生了解龙舟的起源、发展及制作过程，培养对我国传统文化的认识和热爱。
2. 培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
3. 培养学生对中国传统节日的热爱，传承中华民族优秀传统文化。
二、教学内容
1. 龙舟的起源和发展的相关知识。
2. 龙舟的制作过程及技巧。
3. 团队合作能力的培养。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：龙舟的制作过程及技巧，团队合作能力的培养。
2. 教学难点：龙舟的制作技巧，团队协作能力的提升。
四、教学准备
1. 教师准备：龙舟制作的相关资料、教具、课件等。
2. 学生准备：制作龙舟所需的材料（如硬纸板、彩纸、剪刀、胶水等）。
五、教学过程
1. 导入：教师通过讲述龙舟的起源和发展，激发学生对龙舟的兴趣，导入新课。
2. 新课内容：教师讲解龙舟的制作过程及技巧，引导学生学习并掌握制作方法。
3. 实践操作：学生分组进行龙舟制作，教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生掌握制作技巧。
4. 成果展示：各小组完成龙舟制作后，进行成果展示，教师评价并给予鼓励。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，反思自己在活动中的表现，提升学生的自我认知。
六、教学评价 1. 过程评价：观察学生在制作龙舟过程中的表现，评价其动手能力、创新能力和团队协作能力。
2. 成果评价：评价学生制作的龙舟作品，检验学生对龙舟制作技巧的掌握程度。
3. 反思评价：引导学生反思自己在活动中的表现，提升自我认知。
七、教学延伸
1. 开展龙舟比赛活动，让学生体验龙舟竞渡的乐趣，进一步感受传统文化的魅力。
2. 组织学生参观龙舟制作工厂，了解龙舟制作的产业发展，培养学生的社会实践能力。
八、教学注意事项
1. 在教学过程中，注重培养学生的动手能力和创新能力，鼓励学生独立思考，积极参与。
2. 关注学生在活动中的表现，及时发现并解决问题，确保教学活动的顺利进行。
3. 注重团队合作能力的培养，引导学生学会与他人合作，共同完成任务。
九、教学总结
本节课通过让学生动手制作龙舟，培养了学生的动手能力、创新能力和团队协作能力，同时让学生深入了解我国传统文化，激发学生对传统节日的热爱。在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，关注学生的表现，确保教学活动的顺利进行。通过本节课的学习，学生能够更好地传承和发扬中华民族优秀传统文化。
重点关注的细节：龙舟的制作过程及技巧
详细补充和说明：
龙舟的制作过程及技巧是本次教学活动的核心内容，也是学生在活动中需要重点掌握的技能。以下是对龙舟制作过程及技巧的详细补充和说明：
一、龙舟制作的准备阶段
1. 材料准备：龙舟制作所需的主要材料包括硬纸板、彩纸、剪刀、胶水等。教师需要提前准备好这些材料，并按照学生人数进行分组，确保每个小组都有足够的材料进行制作。 2. 工具准备：除了基本的制作材料外，还需要准备一些辅助工具，如尺子、圆规、画笔等，以便学生在制作过程中进行测量、画线和装饰。
二、龙舟制作的基本步骤
1. 设计草图：在制作龙舟之前，学生需要先设计一张草图，确定龙舟的形状、大小和装饰。草图可以参考现实中的龙舟样式，也可以加入自己的创意和想象。
2. 制作船体：根据草图，学生需要将硬纸板剪裁成相应的形状，作为龙舟的船体。船体的大小和形状可以根据学生的喜好和创意进行调整，但需要保证船体的稳定性。
3. 装饰龙舟：在船体制作完成后，学生可以使用彩纸、画笔等工具对龙舟进行装饰。装饰可以参考传统的龙舟样式，也可以发挥自己的创意，使用不同的颜色和图案进行装饰。
4. 组装龙头和龙尾：龙头和龙尾是龙舟的重要部分，可以增加龙舟的威武和生动感。学生可以使用彩纸、纸板等材料制作龙头和龙尾，并将其粘贴在船体的相应位置。
5. 完善细节：在龙舟制作完成后，学生可以对龙舟进行一些细节上的完善，如增加旗帜、装饰品等，使龙舟更加精致和完整。
三、龙舟制作的技巧
1. 剪裁技巧：在制作船体时，学生需要注意剪裁的准确性，确保硬纸板的边缘光滑、整齐。可以使用尺子和圆规进行辅助，避免出现歪斜或不对称的情况。
2. 粘贴技巧：在粘贴彩纸和装饰品时，学生需要注意使用适量的胶水，避免胶水过多导致纸张变形或渗透。同时，要确保粘贴的牢固度，避免装饰品在展示过程中脱落。
3. 装饰技巧：在装饰龙舟时，学生可以运用不同的颜色和图案进行搭配，创造出独特的视觉效果。可以参考传统的龙舟装饰风格，也可以加入自己的创意和个性。
四、团队合作与分工
在制作龙舟的过程中，学生需要与团队成员进行合作，共同完成任务。每个小组成员可以根据自己的特长和能力进行分工，如设计草图、剪裁船体、装饰龙舟等。通过团队合作，学生可以相互学习、相互帮助，提高制作效率和质量。 五、展示与评价
在龙舟制作完成后，每个小组可以将自己的作品展示给其他同学和教师。展示可以通过展览、比赛等形式进行，让学生互相欣赏和学习。同时，教师可以对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导，激发学生的创造力和自信心。
六、总结与反思
在活动结束后，教师可以引导学生进行总结和反思，回顾自己在制作龙舟过程中的经验和教训。学生可以分享自己的制作心得和团队合作经验，进一步提升自己的动手能力和团队合作能力。
通过以上的详细补充和说明，学生可以更好地掌握龙舟的制作过程及技巧，提高自己的动手能力和创新能力。同时，团队合作的经验和展示与评价的机会也能够培养学生的自信心和合作精神。
七、教学环境的布置
为了更好地进行龙舟制作活动，教师需要提前布置一个适合手工制作的教学环境。环境应当宽敞、明亮，并确保有足够的空间供学生操作和摆放材料。同时，教师应当准备好用于展示龙舟制作步骤的示例图或实物模型，以便学生在制作过程中参考。
八、安全注意事项
在进行龙舟制作活动时，安全是首要考虑的因素。教师应当提前告知学生使用剪刀、胶水等工具时的安全注意事项，如使用剪刀时要注意不要伤到自己或他人，使用胶水时要避免接触眼睛等。同时，教师应当在制作过程中巡回指导，及时发现并解决可能出现的安全问题。
九、教学策略的运用
为了提高教学效果，教师可以采用多种教学策略。例如，可以通过小组合作学习，让学生在互动中学习龙舟制作技巧；可以通过探究式学习，让学生自主探索龙舟制作的最佳方法；还可以通过比赛或游戏的形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
十、教学评价的实施
教学评价应当贯穿整个教学活动的始终。在制作过程中，教师可以通过观察学生的操作，评价学生的技能掌握情况；在成果展示环节，教师可以根据龙舟作品的质量，评价学生的创新能力和团队合作能力；在总结与反思环节，教师可以引导学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我认知和批判性思维。
通过以上的补充和说明，我们可以看到，龙舟的制作过程及技巧是本次教学活动的重点，也是学生需要重点掌握的技能。为了确保教学活动的顺利进行，教师需要从材料准备、制作步骤、技巧指导、团队合作、环境布置、安全注意事项、教学策略运用和教学评价实施等多个方面进行全面而细致的规划和准备。只有这样，才能保证学生在活动中既能学到技能，又能体验到乐趣，从而达到教学目标。
五年级上册综合实践活动教案-巧做凉拌菜 全国通用
《巧做凉拌菜》教学设计
一、教学目标：
1.通过观察与动手实践，使学生学会做一些简单的凉拌菜。
2.培养学生自主探究、合作创新的精神。
3.通过制作凉拌菜体验劳动的快乐和成功的喜悦，知道做菜也是一门艺术，养成认真细致的劳动态度和精益求精的质量观。
二、教学重点：使学生掌握一些凉拌菜的制作方法。
三、教学难点：有效培养学生的合作和创新能力。
四、课前准备：菜板、菜刀、黄瓜、西红柿、围裙、盆子、盘子、筷子、笔、活动记录表等。
五、教学过程
课前交流：
师：同学们观察一下，今天上课我们的穿着有什么不同？
生：我们都穿着围裙，带着厨师帽。
师：大家看起来真精神，就像个小厨师。小厨师们可都要讲卫生，你们课前都洗手了吗？
生：洗啦！
师：真棒！同学们看前面的这些工具和蔬菜，你们猜猜今天我们要学什么？
生：学做菜
师：同学们真聪明，你们准备好了吗？
生：准备好了！ 上课
（一）创设情境，激趣导入
师：同学们，你们吃过凉拌菜吗？吃过哪些凉拌菜？ 生交流吃过的凉拌菜。
师：老师给同学们带来了更多的凉拌菜，请看大屏幕（课件 出示：花样凉拌菜）欣赏了这么多造型美观、色彩鲜艳的凉 拌菜，你有哪些想法？生交流。
（二）引导探究，研讨做法
师：今天老师就满足你们的愿望，（出示一道凉拌菜），请同学们先看一看这道菜，觉得怎么样？（师相机板书：色、形）
师：我把这道菜分送给同学们,请你闻一闻，说说闻到了什么味？（板：香） 师：热菜气香、冷菜骨香，我们还是尝一尝，说说觉得怎么样？（板：味）
小结：做菜就要讲究色香味形俱全。
师：现在请同学们想一想，我是怎样做的呢？生交流（说不出时可讨论,师相机板：切、拌、摆）。
师：要想做好凉拌菜，不仅要掌握做菜的方法步骤，更重要的是掌握做菜的技巧。（板：巧）
（三）观察示范，实践操作
师：我们先来跟小神厨学一学切菜的技巧，（课件出示：大家好，我是小神厨。看我把菜切出了均匀的块、条、片、丝、丁，因为我有小窍门：①握刀的姿势：右手要紧握刀柄，刀刃自然下垂，左手呈半屈状摁住要切的原料。②切块时，大的原料可以先切成比较大的块或条，然后再改切成小块或丁。③切片时，要想切得薄，就要左手把原料摁稳，右手小心下刀，用力均匀。④把切好的薄片码整齐，再从右到左依次均匀下刀，切好后就成漂亮的细丝了。
四年级下册综合实践活动教案-用你的巧手变废为宝 全国通用
《用你的巧手变废为宝》
一、活动名称：
用你的巧手变废为宝
二、活动背景：
三、地球是人类共同的家园，保护环境是我们义不容辞的责任，更是环境保护与资源可持续发展的重要力量。为此，我班策划举办，以“保护环境，节约能源”为背景的“变废为宝”活动将为同学们搭建一个与环保意识付之于行动的桥梁。此次活动，不但增加了同学们对“环保”的了解，也激发了他们的环保意识。在认识环境中，知道资源的可重复利用性。同时，也向同学们开放一个动手动脑展现自己的创想的舞台。而作为一个班级性的，又有积极的环保意识的活动。希望每个同学共同参与，打造真正意义上的环保校园。为此，我们制度了此综合实践的课例活动方案。
三、活动目标
1、通过相互交流寻找到一些减少垃圾危害，变废为宝的金点子。
2、通过活动增强保护环境的责任感，养成良好的环境
3.通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。
4.通过本次活动，激发学生热爱环境，热爱大自然的情感，并从中唤醒学生的环保意识体会到变废为宝和保护环境的乐趣。
四、活动的对象及需求分析
１.参与人员：花小四年级二班全体学生，共60人，1名辅导员老师。
２.活动时间：2017年12月,每周四下午。
3.活动地点：教室、校园、家里、小区、路边、公园等。
五、活动内容：用小手变废为宝
六、活动重难点
重点：师生共同拟定研究步骤，对垃圾进行分类与处理并把有用的垃圾变废为宝，形成调查报告。
难点：对身边环境进行分析，对身边垃圾进行处理。
七、活动过程及步骤
（一）活动准备 1. 将垃圾分类、回收、利用的实践，以激发孩子们爱护环境的情感，树立环境保护的意识，培养学生观察能力，让他们从小树立保护环境在课前收集了相关废旧材料。、
2、小组分别带自己制作作品的废品材料，制作小制作的工具。
3、收集各种不同的可回收垃圾将它们进行分类。
4、本活动计划用二课时完成。为了正确引导学生对垃圾分类的正确理解把有用的垃圾变废为宝，因此让学生通过上网，到附近社区调查访问等途径，收集有关的各种各样的资料、图片。课堂中让学生就收集到的资料、图片进行讨论，在老师的指导下，确定这次综合实践活动目标。
四年级下册综合实践活动教案-玩泥巴做泥塑 全国通用
《玩泥巴 做泥塑》教学设计
一、 活动目标：
知识与技能：通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏，对泥雕塑这种艺术形式形成初步了解，逐步培养学生的审美意识。
过程与方法：通过对泥土的体验、泥塑创作活动，培养学生的实际动手能力、创新能力，培养学生的兴趣、爱好，提高综合艺术修养。
情感态度与价值观：在活动中，使学生体验学习的快乐，通过小组合作学习，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。
二、 活动重难点
通过欣赏雕塑艺术品和“玩泥巴”，感知泥土的特性，体会泥土的乐趣，在玩中，锻炼学生对立体形体的把握，促进对三维世界的认知。
三、 活动方法
1.运用实践法，感知、体验泥土的特性，探索、发现泥塑艺术制作中运用的基本方法，为进行泥塑作品的创作做铺垫。
2.运用观察法，对古代泥塑艺术品进行欣赏、体会。
四、 活动准备
教师方面：
1. 设计活动方案，为制作活动做准备
2. 准备活动用的泥土等工具
3. 准备多媒体课件，进行欣赏
五、学生方面：
1.对泥塑艺术有初步认识，有玩橡皮泥等相关经验
2.确定制作主题。
六、活动设计
（一）导入
泥塑是我国民间传统雕塑工艺，具有悠久的历史，特点小巧玲珑可爱。泥塑，其实是我国传统的民间雕塑工艺;民间的艺人们用泥塑这种艺术来制作生活中的事物形象，抒发自己的感情。接下来，请同学们跟老师一起来欣赏一些泥塑作品，了解一下泥塑的历史 (课件欣赏) (二)活动过程：
师：同学们，在业余生活中，你们玩过泥巴吗?
生：玩过，没玩过。
新授：
师：玩过的同学，在哪里玩过?怎么玩的?
生：(玩的地点)
师：没玩过的同学想不想玩?
生：想。
师：老师今天给大家提供了一个机会，给每位同学都准备了一块泥巴，但是在玩之前，老师有几点要求：
边玩边思考：
1.(1)玩泥巴时，泥巴给你什么感受? (课件出示) (2)玩泥巴时，你都用到了哪些方法?
四年级下册综合实践活动教案
课题1：动物——人类的朋友
教学目标：
1、了解动物园里动物的生活情况,能通过各种途径查找关于仿生学的知识;
2、能够将自己观察与采访到的资料进行整理的分析,在交流中培养倾听习惯;
3、能真正感受到动物是人类的朋友,并激发对动物的关爱之情,用实际活动去保护动物;
教学重、难点：
1、了解动物园里动物的生活情况,能通过各种途径查找关于仿生学的知识;
2、能真正感受到动物是人类的朋友,并激发对动物的关爱之情,用实际活动去保护动物;
教学过程：
活动一 动物园里的动物过得好吗
师：在这个美丽的星球上,生活着许许多多的动物,它们是我们人类不可缺少的朋友;你们想对这些朋友有更多的了解,表达更多的关心吗那就一起去动物园,看看这些动物朋友过得怎么样;
1、明确观察内容;
师：想了解动物的生活状况,要观察哪些内容
小组讨论,学生发言;
2、制定观察计划;
汇总大家的意见,制定观察计划;
填写观察计划;
3、观察和记录;
师：在活动中你发现了什么有什么疑问 把它们记在本子上;
4、对比分析;
师：和大自然中的动物相比,动物园里的动物生活得幸福吗
学生发表见解,汇总后,填写表格;
5、填写成绩单;
活动二 奇妙的动物仿生
出示情境;
1、找一找;
师：大家说说看,可以从什么地方查找资料
师：你们找到了什么资料生活中,有哪些动物仿生的实例呢
学生展示自己找到的资料;
2、准备展板材料;
师：我们先来给资料分类一下,你们想按照什么标准分类呢
小组讨论,进行资料分类;
3、制作展板;
学生开始制作展板
4、填写成绩单;
活动三 救救濒危野生动物
师：听说我国目前野外生存的华南虎不足20只,国内动物园里总共也只有60只;华南虎面临灭绝的危险
学生说说自己知道的情况;
1、认识濒危动物; 师：我国有哪些濒危野生动物怎样救护它们
学生发言,填写表格;
2、了解濒危的原因;
师：为什么这些动物面临濒危
学生发言;
师：你能从这原因出发,想出什么拯救濒危动物的好办法吗
四年级综合实践活动教案-巧手插花 全国通用
巧手插花
活动目标:
1、初步了解插花艺术的相关知识，学习插花的基本制作方法，设计并制作简单的插花。
2、培养学生观察、思考、动手实践的能力，以及合作学习、科学探究的意识。
3、在学习插花艺术的过程中，引导学生发现美、感受美、欣赏美、创造美，陶冶学生热爱生活的情操。
活动重点：
学习插花的基本制作方法，设计并制作简单的插花。
活动难点：
运用制作插花的操作方法及技巧与同伴合作设计并制作插花。
教师准备：
多媒体课件、每组一件简易插花作品、花泥、花材、花器、剪刀、活动记录表格、废品丢弃桶。
学生准备：
课前调查了解插花的相关知识，填写记录表格。
活动过程：
（一）赏插花之美
同学们，上节课我们了解的花的相关知识，包括花的种类、花的文化。现在正是春暖花开，鸟语花香的时节。今天我们一起来巧手插花 ，让美丽的花把我们的生活装点得更加多姿多彩。
（板书课题：巧手插花）
1、先来跟我一起赏插花之美（课件）看这各式各样的插花作品。
2、同学们，插花是一门艺术，它能表达一个主题，更能传递一种情感。
（二）探插花之秘
1、研究插花的组成。
插花需要哪些材料呢？下面我们就来探插花之秘。
2、认识花材、花器、用具。
一件美丽的插花作品由花材、花器、用具三部分组成。下面我们就来认识它们 花材：花材的种类很多，可以选择新鲜的花、朵、枝、叶、果实等，还可以选择干燥的花或人造花进行装饰。
花器：常见的花器有陶瓷、玻璃、草编、金属，也可以采用一些新型花器，比如我们今天要用的纸袋。
用具：花泥、剑山是一种固定和支撑花材的专用材料。
3、学做插花步骤。
看看大家都迫不及待地想大展身手了，那我们来一起观看一段插花视频，大家边看边思考插花的步骤。
选择花材 ----选择花器----修剪枝叶----插入花材。板书 为了让花更有生命力，我呀请教了相关老师插花小窍门，大家看看：
四年级上册综合实践进度表_
周次起止时间教学内容课时安排作业课程资源备注18月24日-8月31日开学准备29月1日- 9月4日欢乐校运会：活动一我为班级出把力1参加校园活动课件39月8日- 9月11日活动二队列设计1练习排队课件49月14日-9月18日蔬菜宝贝的秘密：活动一自己种菜乐趣多1学种菜课件59月21日-9月25日活动二蔬菜保鲜揭秘1了解蔬菜的保鲜方法课件69月28日-10月2日活动三爱上吃蔬菜1查阅资料了解蔬菜的营养课件710月5日-10月9日魅力陶艺世界：活动一陶瓷制品大搜索1制作陶瓷课件810月12日-10月16日活动二趣味陶瓷DIY1设计笔筒课件910月19日-10月23日家有宠物：活动一宠物明星小档案1观察宠物并记录课件1010月26日-10月30日活动二社区宠物狗饲养情况调查1调查宠物狗饲养情况课件1111月2日-11月6日活动三宠物安全知多少1制作宠物安全小报课件1211月9日-11月13日五月初五话端午：活动一故事里的端午节1找端午节的故事课件1311月16日-11月20日活动二巧手做龙舟1做龙舟课件1411月23日-11月27日活动三端午小考场1收集端午节资料课件1511月30日-12月4日活动三端午小考场1收集端午节资料课件1612月7日-12月11日期末复习1712月14日-12月18日期末考试 2020/2021学年第一学期四年级综合实践教学进度表
《活动二巧手做龙舟》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版四年级下册
《巧手做龙舟》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
通过《巧手做龙舟》的综合实践活动课程作业设计，旨在使学生掌握龙舟的基本结构与制作方法，锻炼学生的动手实践能力，培养学生对传统文化的认识与热爱，以及团队协作精神。
二、作业内容
本节课的作业内容主要围绕“龙舟制作”展开。
1. 理论学习：学生需了解龙舟的历史文化背景，掌握龙舟的基本结构与制作原理。
2. 设计构思：根据所给材料，小组讨论并设计自己的龙舟样式。鼓励创意，但需确保结构稳定、安全。
3. 动手制作：按照设计图纸，使用彩纸、竹条等简易材料进行制作。重点是引导学生学习基本的手工技巧，如折纸、剪裁、粘贴等。
4. 小组合作：在制作过程中，需注意团队协作，共同完成龙舟的搭建与装饰。
三、作业要求
作业要求如下：
1. 安全第一：在制作过程中要注意安全，不得使用危险工具。
2. 按时完成：要求学生在规定时间内完成作业，并保证作品质量。 3. 创意独特：鼓励学生在设计中体现自己的创意与想法，使龙舟具有独特性。
4. 结构稳固：龙舟的构造要稳固，确保在展示时不会出现意外情况。
5. 团队协作：小组合作过程中要相互帮助，共同完成作品。
四、作业评价
作业评价将从以下几个方面进行：
1. 创意性：评价学生的设计是否具有创意与独特性。
2. 制作技巧：评价学生在制作过程中所使用的手工技巧是否熟练。
3. 团队协作：评价学生在小组合作中的表现与协作能力。
4. 作品质量：评价最终作品的完成度与稳固性。
五、作业反馈
作业完成后，教师将对学生的作品进行点评与反馈。对优秀作品进行表扬与展示，对存在问题的作品提出改进意见与建议。同时，将组织学生进行作品互评，相互学习、相互交流，进一步提高学生的实践能力与团队合作能力。
通过这样的作业设计方案，不仅能够培养学生的动手实践能力与团队合作精神，还能让学生更加深入地了解传统文化的魅力，为传承与发扬中华优秀传统文化做出贡献。
手工船的教案精选8篇
第 1 页 共 15 页 手工船的教案精选8篇
成功的教案应关注知识点的深入讲解，以帮助学生更好地理解复杂概念，一份高质量的教案应鼓励学生进行自我反思，以下是本店铺精心为您推荐的手工船的教案精选8篇，供大家参考。
手工船的教案篇1
一、活动目标：
1.学习用粘贴的方法把杯子装饰成狮子。
2.体验自己动手操作装饰的快乐。
3.提高幼儿的动手操作能力和设计能力、审美能力。
二、活动准备；纸浆等
三、活动流程：
（一）导入
师：我们把纸浆杯子，变成了漂亮的纸浆娃娃，那小朋友们，开动你们的小脑筋想一想，我们还可以把纸浆杯子变成什么呢？幼：娃娃、水杯，小花篮。
师：那你们想不想知道，老师能把纸浆杯子变成什么？幼：想。
师：看，这是谁啊？幼：是狮子，真漂亮。
师：其实啊，杯子可以变成很多的小动物的，今天啊。老师就教小朋友制作大狮子。
（二）演示
我们先用黑色的即时贴剪两只眼睛贴上去，然后再用金黄色的即时贴剪两个三角形作狮子的眼珠子。用红色的长圆形作狮子的大鼻子。 第 2 页 共 15 页 用即时贴剪成弯弯的红色的嘴巴，嘴巴上面的胡须用欢色的。最后，做狮子的头发，我们用桔黄色的剪成一丝一丝的，粘满他的头，粘得多一点，我们看，一头大狮子制作好了。
（三）操作
师：你们也来尝试着做一只可爱的大狮子吧！
幼儿操作，老师巡回指导，给与帮助。
（四）欣赏
师：小朋友都制作好了吗？我发现好多小朋友真的很厉害啊。做的大狮子可真漂亮啊，我们一起来看一看，看看谁制作的最好呢，下次老师教小朋友制作另一个小动物。
手工船的教案篇2
一、活动目标：
1、通过观察使幼儿知道纽扣是圆形的，并且有扣眼；
2、帮助幼儿掌握简单的搓圆、压扁的技巧；
3、使幼儿体验做的快乐。
二、活动准备:
1、橡皮泥、小木棒、纸制的衣服（每个幼儿一份）；2、各种颜色的纽扣若干只；
《巧手做龙舟》综合实践活动课教学反思
小学综合实践活动课《巧手做龙舟》反思稿
授课教师：虎林市第一小学 戈冀龙
本课教材设计在本册上科版教材比较合理，图中的表格能够帮助学生了解龙舟的特点，为制作龙舟打下基础。所以整个课堂设计力求在端午节文化的基础上进行拓展，从而培养学生良好的人文素养和科学素养，通过动手做简易小龙舟，促进各层次的学生创新精神、合作意识和开放的视野。
由于异地授课，对学生情况的不了解，所以课前进行了大量的预设和情境模拟，争取用最低的效率来做准备。可喜的是，配课班级的学生有一定的活动组织能力，小组活动基本成形，学生能够在小组长的带领下基本完成活动任务。但是由于每个小组的优劣不同，产生的效果不一样。因此，教师在小组活动要及时巡视辅导。
整堂课预设与备课预想基本相同，学生比较好的完成当堂课知识及能力目标，并通过龙舟精神激励小组成员今后活动的风雨同舟、共同合作的情感价值观。由于赛课禁止提前给学生布置收集信息的预习任务和综合实践活动课应当连贯、有准备的特殊性，我把本课１－２课时合并到一节课时中，否则，各位评委无法看到一个完整的课堂环节，因为课时二合一，肯定有删减的内容，针对这个问题，本人通过几个视频小段将龙舟由来等历史渊源故事进行展播，这样配合学生在以往听说到的信息材料进行验证配合，从而节约了学生汇报收集素材的环节，直接进入到对龙舟的认识、寻找特征、针对特征进行小制作并展示等环节，在综合实践活动课课型中，属于专题研讨和设计制作课。
根据课型的要求，教师仅提供了龙舟的基本外形和其它学生的几个展示作品，对学生制作进行有限参考，让学生充分发挥个人想象力和创新精神，利用手头各种材料，进行龙舟小制作，因为龙型作品本身就是虚构作品，所以无论学生作品是否相像，教师基本都予以肯定评价，让学生更好的体验在课堂中创作、合作带来的快乐。
今后需要改进的地方：
１、可以考虑和美术学科老师共同整合这节课，让学生在课堂上有更专业的指导，从而提高龙舟作品的观赏性。
《活动二 巧手做龙舟》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版四年级下册
《巧手做龙舟》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
1. 了解龙舟的基本构造和制作方法，掌握龙舟制作的基本技巧。
2. 学会团队合作，能够积极参与制作龙舟，体验集体协作的乐趣。
3. 提高动手能力和创新思维能力，培养对传统文化的热爱和尊重。
二、作业内容
1. 分组合作：学生将被分为若干小组，每组需完成一个龙舟的制作任务。任务包括设计、准备材料、制作船体、安装船桨等。
2. 材料准备：每组需根据任务要求，提前准备好制作龙舟所需的材料，如竹片、绳子、彩带等。
3. 制作过程：在课堂时间内，每组学生需按照设计图纸和制作步骤，共同完成龙舟的制作。过程中需要注重团队合作，互相帮助，共同解决问题。
4. 展示与评价：完成制作后，每组需展示自己的龙舟，并接受其他小组的评价和提问。教师将对每组作品进行评价，给出改进意见和建议。
三、作业要求 1. 任务明确：每组需明确任务要求和时间限制，确保每个成员都清楚自己的职责。
2. 材料安全：确保所使用材料符合安全标准，不使用破损或质量不佳的材料。
3. 环保意识：制作过程中注意环保，合理利用材料，避免浪费。
4. 按时完成：各组需按照规定时间完成制作任务，确保课堂进度。
5. 反馈交流：每组需积极与其他小组交流，分享经验和技巧，共同提高。
四、作业评价
1. 完成情况：根据每组完成任务情况、材料准备、制作质量等方面进行评价。
2. 团队合作：评价各组在制作过程中的协作情况，包括成员间的配合、互相帮助等。
3. 创新思维：观察学生在制作过程中的创新思维和解决问题的能力，给予肯定和鼓励。
4. 传统文化意识：评价学生对传统文化的理解和尊重程度，鼓励学生对传统文化有更深的认识和热爱。
五、作业反馈
1. 学生反馈：学生在完成作业后，可向教师和其他同学反馈自己在制作过程中的收获和不足，以便今后改进。 2. 教师反馈：教师根据学生完成情况和作业评价，给予针对性的反馈和建议，帮助学生更好地提高动手能力和创新思维能力。同时，教师也可根据学生的反馈，调整教学策略和方法，提高教学效果。