兴城市职业教育中心

兴城市职业教育中心
2017年度教育质量报告
1.学校情况
1.1学校概况
兴城市职业教育中心座落在辽宁省兴城市河东路40号，是一所公办学校，隶属于兴城市教育局，创建于1980年。

学校占地面积90亩，建筑面积29349平方米，现有教职工215人，在校学生2785人，已开设学前教育、计算机应用、会计电算化、电子商务、高级酒店运营与管理、焊接技术应用、数控技术应用、服装加工与设计等专业。

2015年8月兴城市职业教育中心被评为辽宁省中等职业学校示范校。

学校建有能满足教育教学需要的校园网络平台，实现了校园全方位监控。

建有4500平方米实训楼，设有多媒体教室40个，大小舞蹈厅、钢琴房、电子钢琴教室、多功能音乐厅、音乐教室、手工实训室、计算机配线实训室、计算机组装与维修实训室、模拟客房、模拟餐厅、前厅客房实训室、机械加工与数控车间、钳工车间、机械制图实训室等30个实训室及实训车间，计算机650台，1000平方米的图书馆和阅览室，藏书4万余册。

1.2 学生情况
2016 年学校招生969人，2017年招生注册960人，超
额完成全年850人的招生任务，生源质量进一步提高。

截止2017 年9 月1 日，学校在校生达到2785人。

1.3教师队伍
学校坚持培养与培训并举、理论与实践并重、考核与激励并行、专职与兼职结合的师资队伍建设机制，依托“兴城市职业教育师资培训基地”，搭建教师发展平台，培养名师、专业带头人、骨干教师、“双师型”教师。

学校现有专任教师170人，“双师”素质教师比例89%，硕士研究生学历16人。

专业教师是专业教学工作的核心力量，学校每年从科研机构、行业、企业聘请兼职教师30名，初步形成了一支专兼结合、业务精良、师德高尚、结构优化的教师队伍。

学校非常注重专业教师的培养，近几年来派专业教师参加国家培训10人、省级培训12人，市级培训105人，葫芦岛骨干教师11日、专业带头人培养，目前学校骨干教师占专业教师总人数的38%，同时开展多渠道、多形式、多层面的校本培训活动。

2.学生发展
2.1学生素质
当前兴城市职业教育中心的学生思想状况分为以下几种类型：
进取型立志要有所作为，思想积极向上，学习努力刻苦，对人生社会有正确的态度，对职业教育有正确的认识；
观望型以怀疑、犹豫的心情观察学校的管理情况及教师和同学对自己态度的评价，再决定自己的态度，他们往往怀疑学校，怀疑老师和同学对自己有偏见，但内心也有向上的愿望，渴望被重视，希望身上的闪光点被挖掘；
抗拒型对学校教师抱有抵触情绪，拒绝接受教育自私自利，以自我为中心，对批评有强烈的抵触情绪，他们自卑，不能正确对待自己的缺点和错误，情绪不稳、学习没有上进心。

学校的学生思想状况主流是好的，是具有可塑性的，学校针对不同类型学生采取行之有效的管理方式和策略，促进学生成人、成才。

学生文化课合格率和专业技能合格率能达到70%以上，体质测评合格率和毕业率能达到90%以上。

2.2在校体验
因为学苗的层次高低不同，在教学和德育管理上学校根据学生的实际情况，采取了不同的方法，使理论学习的满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度都有大幅提升。

今年，学校在省市级领导的大力支持下，不管是在学校管理还是软硬件的设施上都达到了国家标准，因此学生的生活满意度、校园安全满意度、毕业生对学校的满意度都很高。

2.3资助情况
学校严格按照《辽宁省中等职业学校国家助学金管理暂定办法》及相关文件的要求，认真开展学生资助工作。

2017年秋季学期，兴城市职业教育中心享受免学费人数为2692人，国家助学金192人。

2017年秋季学期，享受助学金的学生主要是持有低保证建档立卡扶贫手册的学生，按照省市下达的文件，建立资助档案，并办理中国银行中职助学卡，资金到位第一时间注入卡中。

对一些家庭特别困难的学生减免了行李费。

学校2017级学前四班韩竟一同学父母去世，跟随姥姥生活，学校减免了她所有的费用。

2017级计算机一班王德来同学，家里没有劳动力，还有常年需要吃药治病的长辈，经济情况极其难。

学校联系校外的爱心团队的爱心人士，为学生捐款3000元，用于学生日常的学习生活，另每月资助200元饭费。

2.4就业质量
近几年以来，学校学生就业情况良好， 2017年，学校毕业生人数485人。

其中升入高一级院校333人，直接就业人数152人，对口就业率100%。

在直接就业中，由学校推荐143人，占93.8%，其他渠道9人，毕业生平均起薪1600元。

2.5职业发展
为培养学生就业稳业能力，学校加强学生在校学习时的就业能力教育，使学生知道就业需要有真才实学和能力，让学生明白有能力才能变被动就业为主动就业。

改变职业学校
以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践。

重视就业创业能力培养，重点强化学生实践能力、就业创业能力的培养与提升。

完善实习的跟踪指导，经过就业能力培养和培训后，学生就业稳业能力明显提升，用人单位满意度明显提高。

3.质量保障措施
3.1专业动态调整
学校已经开设的各专业基本适应我市乃至全葫芦岛市及相关行业现实与发展趋势的需要，在专业打造上取得了明显的成效。

专业名称规范，能够严格贯彻执行《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《关于大力发展职业教育的决定》等文件中的相关专业教学指导方案，认真贯彻“以服务发展为宗旨、以就业就业为导向”的方针，正确处理毕业生就业与升学的关系。

根据国家教育部的《中等职业学校专业教学标准（试行）》中各专业培养目标的职业定位调整学校的人才培养方案，明确各专业学生的知识结构和能力结构的培养要求，适应行业发展对相关技能型人才的需求。

3.2教育教学改革
学校现开设7大专业：计算机应用专业、电子商务专业、学前教育专业、高级酒店运营与管理专业、会计电算化专业、机械加工专业、服装加工与设计专业。

学校示范专业建有由
相关企业资深专家、职业教育专家和专业带头人共同组成的专业建设指导委员会，研究专业建设和人才培养模式改革方案。

根据国家教育部的《中等职业学校专业教学标准（试行）》和《辽宁省中等职业教育对口升学考试纲要（试行）》的要求开足开全公共基础课、专业核心课，加大教学资源库建设，要求教师一体化教学。

学校按照《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》，结合我校实际制定了完整的实施性教学计划；课程设置、课程目标与培养目标要求一致。

各专业主干课程和实训项目均有教学大纲，基本按大纲要求组织教学。

制定了完善的教材管理制度，教材的准备工作都能在开课前完成。

继续开发校本教材，到目前为止已经完成的过渡教材《数学》、《英语》和《心理学》、《教育学》、《酒店服务与管理专业技能手册》正在校对过程中，出版发行已提上了日程。

3.3 教师培养培训
学校高度重视师资队伍建设，专任基础课、专业课教师的学历均达本科以上。

实习指导教师也基本为本科学历；“双师型”专任专业课教师比例不断增加。

积极开展以骨干教师为重点的全员培训，有长远规划、年度安排，有措施和经费保证，积极参加省市骨干教师培训。

各示范专业均有1—2名专任高级教师为专业带头人，学期初都要对外聘教师进行业务培训，教学中充分发挥骨干教师的示范引领作用。

3.4 规范管理情况
随着社会对职业教育越来越重视，职业教育从社会的边缘走到了社会的中心，引起了人们的高度关注。

这为职业教育的管理提出了新的课题，有质量、有效益规范管理是学校存在和发展的价值体现，学校先后制定了《双师复合型教师培训计划》、《学生量化量化考核标准细则》《兴城职教中心学生分流管理办法（草案）》《教师量化考核评价标准细则》《兴城职教中心学生考试管理处罚条例（试行）》等相关制度，充分调动我校广大教师的工作积极性、主动性和创造性，促进我校教育教学科学发展。

3.5 德育工作情况
我校高度重视学生德育教育，坚持以人为本、德育为先、能力为重全面发展，把立德树人作为教育的根本任务，确立了“目标引领，分段育人”的德育目标。

始终坚持“一年成人、两年成型、三年成型”的培养模式，切实把德育工作放在首位，常抓不懈。

大力开展理想信念教育。

突出以“成人、成才”为重点的职业道德教育，用中国特色社会主义核心价值体系引导学生确立正确的人生观、世界观、价值观，利用升旗仪式、国旗下讲话、班团会、感恩励志报告会，让学生了解历史、了解学校，激发学生爱国热忱、珍惜现在。

加强德育活动课程建设，按照国家规定的德育课程，依
据学校的实际情况和学生的要求，不断完善德育内容、改进德育方式方法，继续开展班级值日制度，组织好新生入学教育，军训、跑操运动、校园篮球赛、田径运动会、歌手大赛等寓德育于实践教育、体验教育、课堂教育、课堂教育、提高德育的针对性、时效性。

加强学生法治知识教育。

组织学生学习《预防未成年人犯罪法》《治安管理处罚法》等法规，使学生知法、懂法，并能守法、用法，开展与法制教育相关的主题班会、法制报告会和禁毒知识竞赛，并对学生进行职业纪律和岗位规范教育、校纪校规教育、实事政策教育等
加强心理健康和安全教育。

发放心理健康教育教材和中小学生安全教育教材，每月开设一节心理健康课和安全教育课，每学期开展一次紧急疏散安全演练，培养学生安全意识，学校充分利用心理咨询室，对学生展开心理咨询和心理辅导加强校园文化建设。

学校以“目标引领、分段育人”的育人模式引领，基于“励志、创新、包容、诚信”的校训和校园核心价值理念，完善了校园文化建设，加强了文化宣传栏建设、社会主义核心价值观的展示等，组建学生社团、开展丰富多彩的文体活动，对多年德育成果进行总结提炼制定了《兴城市职业教育中心学生管理手册》，让学生家长了解学校管理，使德育管理明晰化、具体化，逐步形成了主题鲜明的校园文化。

积极参加文明风采活动。

2017年，学校学生参加“文明风采”活动，从组织到参赛有条不紊，把优秀的学生和优秀的作品尽可能呈上去，进而调动学生的积极性、个人素养，同时收获了集体组织奖，学生45人次获奖。

3.6党建情况
学校党总支立足学校实际，明确党建工作分工，领导班子成员分工抓的党建工作格局。

书记作为第一责任人，带头研究谋划学校党建重要工作、重大活动，带头制定实施学校党建工作规划、计划和措施，带头建立联系点，带头调研指导，带头抓工作落实，带头协调解决重点难点问题；充分调动各方面积极性，形成抓学校党建工作合力。

目前，学校领导班子团结协作，求真务实，勤政廉洁，形成了非常强大的凝聚力和战斗力，使党总支成为学校坚强的领导核心。

实行党务公开，主动接受大家的监督。

为了确保党务公开取得实效，学校建立了党务公开栏、宣传橱窗和党建专栏，让全体师生、学生家长、社会及时了解学校的情况，并提出建议和意见，帮助学校及时改进工作，提高工作效率。

充分发挥校党总支核心作用，不断地以创先争优为指导，认真学习，深刻理解，坚持理论联系实际，坚持改革创新，推进科学发展的思路，进一步规范了教师的执教行为和师德行为促进了学校各项工作任务的全面完成。

校党总支在上级的关心和领导下，以党的重要思想为指
南，以办好让人民群众满意的、可持续发展的教育为目标，开展“两学一做”学习教育活动，执行“三会一课”制度，政务公开，拥有自己的微信平台和健全的校园网络，将学校各部门的工作流程、内容清晰地展示出来，已经成为学校与社会和家长有效沟通的最优载体；认真建立党员干部学习制度，丰富学习形式，建成党员活动室和学习室，走访慰问贫困学生，走访慰问退休党员，并走进社区献爱心捐款、清理垃圾等活动。

每月举行一次党日活动，本学年上党课5次，两次党组织生活会，第三党支部补选宣传委员，班子成员开展批评与自我批评，完成十九大代表选举和兴城市八届人大代表选举，以多种形式开展向廖俊波同志学习活动，学校多次组织全体党员观看宣传教育片，组织全体教师观看十九大开幕会。

4.校企合作
4.1校企合作开展情况和效果
采取顶岗实习等形式，积极推进校企合作，不断扩大校企合作的形式和覆盖面，切实增强学生的专业技能和实践能力。

学校结合企业需求，利用企业技术和市场“引企入校”，以订单式培养方式与北京福田汽车,北京电信发展有限公司,长城汽车股份有限公司等企事业单位签订了就业合同，效果明显。

4.2 学生实习情况
学生的顶岗实习，是加强学生实践动手能力的培养，提高学生综合职业能力，促进学生发展的重要途径。

学校认真做好实习生思想教育和就业指导工作，根据学生就业及思想变化情况，及时召开就业工作推进会议，把对毕业生的就业教育、创业教育、毕业教育作为重要内容，引导毕业生树立“先就业、再择业、后创业”的就业思想，提高实习就业的稳定性；千方百计收集就业信息，努力开拓就业空间，积极跟踪学生实习情况，提供必要指导，于2016年10月20日至2017年1月20日有64名学生集中组织到保定长城汽车股份有限公司实习。

重点培养学生具有一定的求职技能；组织优秀毕业生回校做报告，激励在校生努力学习专业技能，为走上社会打下坚实基础。

2017年9月22日至2017年12月29日，共58名学生到秦皇岛鹏鼎科技股份有限公司实习。

4.3 集团化办学情况
职业教育的集团化发展,需要有力的理论指导和支持。

我校积极参加《辽西地区职业教育集团化发展策略研究》课题组，对辽西地区职业教育集团化发展现状进行分析，借鉴联合办学理论中的经济理论模式和政策依据，结合辽西地区职业教育集团化发展现状，提出了辽西地区职业教育集团化发展的模式。

同时，我校结合办学实际和专业特征，参加各类职业教育集团和行业协会，开阔视野，更新理念，紧跟时代发展。

5.社会贡献
学校不断深化教育教学改革，办学质量和社会影响力显著提高，服务社会、贡献社会的能力明显提升。

5.1技术技能人才培养
各职业学校重视技术技能人才培养工作，及时总结经验，积极探索创新，为学生未来成长打下坚实基础。

作为兴城唯一的职业教育机构，近年来培养了大量的中等专业技术人才，为兴城教育发展做出应有贡献，为全市区域经济发展对技术人才的需求,提供了有力支持，我校职业技能鉴定所，全面承担政府培训功能。

三年来共开展培训鉴定工种8个，总人数1154人；2015年9月华润啤酒兴城分公司，开展在岗员工技能培训50人，两周。

为我校毕业生获取双证做出了贡献，用人单位的满意度都很高。

5.2社会服务
根据专业特点，学校在校外社区等设立了计算机维修、焊接工具、礼仪服务、和儿童教育等便民服务咨询点，帮助社区群众解决相关问题。

通过开展便民服务，向公众充分展示了职业教育改革发展成果和职教学生风采，传播职业教育正能量、好声音、新形象，展示了我校办学条件及社会服务能力，扩大了职业教育影响力，使社会了解职教、体验职教、参与职教、共享职教成果，提升职业教育社会影响力和吸引力，增强了社会对职教人才技能培养和实践教育的直观认
识。

5.3对口支援
学校安排专项经费帮助贫困家庭和城镇低收入家庭子女接受职业教育和培训，自行设置奖、助学金和生活费补贴，帮助我校的优秀学生顺利完成学业。

目前，免学费学生人数占全日制学生的比例为96%，免学费标准为每生每年2000元，享受国家助学金的学生人数占全日制学生的比例为10%，确保中等职业学校免学费政策落实。

6.举办者履责
6.1经费
学校教学、实习仪器设备总资产1133.28万元，其中2017年学校办学经费新增22.76万元，教学环境逐步得到改善。

6.2政策措施
学校对管理制度不断整理和修订，完善了各种职责、标准、办法、细则、预案、章程等，编制了《兴城市职业教育中心管理制度汇编》，做到有章可循、有据可依、规范办学。

办学管理制度与落实：制定并落实学校《职能部门及管理人员岗位职责》《专业建设管理办法》《专业调整管理规定》等，加强办学管理，学校办学得到社会认可。

教学管理制度与落实：贯彻落实《教学常规管理制度》、《教师量化管理考评条例》等，成立了教育教学督导领导小组，对教学各环节进行严格检查和考核，建立了科学的教学
质量评价体系，教育教学质量得到了社会和企业的认可，毕业生成为市场的抢手人才。

学生管理制度与落实：编制了《学生管理手册》、《学生教学量化管理条例》、《学生成长记录袋》，以育人为本，分阶段育人，树立了“诚信敬业、标准至上”的育人理念，强化管理，对学生实行量化考核，加强检查、监督和评比力度。

财务预算管理制度与落实：制定并落实《财务管理制度》、《收费许可制度》，加强学校预算精细化管理，严格执行财政预算，全额完成预算收入，预算支出。

严格按照预算项目下达数执行，保证人员经费足额发放，社会保险及时缴纳，专项资金专人负责，专款专用。

资产管理制度与落实：学校贯彻落实《固定资产管理办法》，有完善的资产信息管理系统，运行良好，资产管理实行学校、科室、责任人的三级管理体制，学校资产的采购、登记、清理、检查、维护和发放工作做到了责任到人。

风险管理制度与落实：制定并落实《处置突发事件应急预案》、《食品卫生应急预案》、《顶岗实习安全应急预案》、《财务工作风险预防实施方案》、《学生实习责任险的缴纳与管理办法》等包括社会安全类突发事件、突发公共卫生事件、教育教学事故事件、自然灾害事件、网络信息安全事件的各种应急预案和制度，并对学校发展改革和管理运行等方
面存在的风险与危机有应对办法，建立了各种应急组织机构，明确责任，措施到位。

近年来学校无重大事故。

7.特色创新
建特色校、办品牌校，引领学校特色发展。

7.1行业引领，共赢办学
泳装、旅游行业是本地区支柱产业，相关行业企业需要大量技术技能人才。

学校多年来一直根据行业发展需要设置专业、发展专业，让行业的需求引领学校的发展。

随着行业的调整适时调整专业。

近年来学校开设了计算机应用专业、电子商务专业、酒店服务与管理、学前教育服装加工与设计等当地行业人才需求大的专业，为当地行业企业培养大量人才，实现了互利共赢的办学目标。

其中，服装加工与设计专业是2017年新增设的一个专业，填补了葫芦岛地区泳装销售制作的人才空缺。

7.2制度引领，精细管理
学校建立分专业管理模式，突出专业特色，制定目标，统一协调，实现专业的长远发展。

在此基础上，建立健全各项规章制度及管理细则，形成了规范有序的校园环境。

我校出台了《教师量化管理考评细则》、《外聘教师管理考核制度》、《学生学习量化考核细则》、《学生日常行为规范》、《教师教学行为规范》、《教学常规管理制度》、《考勤制度》等，通过制度引领，辅之精细化管理，确保学校办学目标的
实现。

7.3活动引领，寓教于乐
采取“活动引领、寓教于乐”的课堂教学模式。

组织教师学习‘高品质课堂’的教学方法，不断推进教学改革，在教学过程中根据学生实际及专业特点，教师有意识的设计各种有效的教学活动，探索情景教学、案例教学、任务驱动、模拟仿真等多种教学方法改革，以学生为主体，学中做、做中学，提高学生学习兴趣，培养学生学习能力，通过活动引领，提高课堂效率，从而提高教学质量，学生的综合能力得到全面提升。

2015-2016年我校骨干教师共做校内公开课7节，涵盖六大专业及文化课等领域，推广“活动引领、寓教于乐”的课堂教学模式，效果突出。

7.4实践引领，校企融合
至2015年以来,我校把高级酒店运营与管理专业、电子商务专业、学前教育专业职二学生的顶岗实习和社会实践活动正式纳入实施性教学计划，2015年起我校把兴城市海上海度假酒店、富都国际酒店、阿里巴巴示范产业园区、兴城旅游局、兴城市各中心幼儿园作为校外实训基地，建立长期校企合作关系，引企业家进校园5人次，学生顶岗实习360余人，实习期限为3个月，学生通过社会实践活动收获颇多，校企融合使学生的实践能力在实习过程中得以提高。

近几年，我校教师多次承担兴城市海上海度假酒店、富
都国际酒店、望海楼等多家星级酒店；兴城市各乡村幼儿园幼儿教师的培训任务。

7.5目标引领，分段育人
学校的育人过程是通过设立阶段性目标来完成：第一阶段——成人，即入学之初关爱引导学生，使之完善人格，学会做人；第二阶段——成型，即通过专业教育使之成为符合职业特点的中职学生；第三阶段——成才，即经过专业训练，使之成为具有本专业技术技能的高素质职业人。

同时，在每个阶段又为每个学生设立短期小目标，使之通过努力就能实现，增强自信心，健康成长。

通过不同的目标引领和分段的培养教育，关心、关注每名学生的成长过程，让所有学生学有所得、学有所成，从而达到育人目的。

2017学年我校毕业生升本率达到56.7%。

8.主要问题和改进措施
8.1主要问题
（1）办学经费地方财政投入较少，远远跟不上职业教育发展的社会需求。

（2）校企合作的深度不够。

企业深度参与专业建设和人才培养的积极性不高，校企合作、工学结合运行长效机制还需不惜完善。

人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革还需要继续深入推进，教育教学质量还需要继续提高。