小学教育教学知识与能力(教学实施)模拟试卷20(题后含答案及解析)
小学教育教学知识与能力（教学实施）模拟试卷20 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 材料分析题
单项选择题
1．“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔则终身受用无穷。”这句话说明教学中应重视()。
A．知识的传授
B．发展学生的能力
C．培养学生积极的心理品质
D．培养学生良好的思想品德
正确答案：B
解析：“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔则终身受用无穷”，强调“能力”的重要性，说明教学中应重视发展学生自身的能力。知识模块：教学实施
2．在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说()。
A．学生在教育活动中是被动的客体
B．教师在教育活动中是被动的客体
C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D．教师在教育活动中不能起到主导作用
正确答案：C
解析：教育活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，教师对学生的学习起主导作用。知识模块：教学实施
3．罗老师教学《观潮》时，播放了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观。其贯彻的教学原则是()。
A．启发式原则
B．因材施教原则
C．直观性原则
D．循序渐进原则
正确答案：C
解析：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力。罗老师通过播放视频，让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观，贯彻了教学的直观性原则。知识模块：教学实施
4．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是()。
A．因材施教原则
B．巩固性原则
C．启发性原则
D．科学性和教育性相结合的原则
正确答案：C
解析：《学记》中的这三句话主张启发诱导学生但不要牵着学生走，对学生提出比较高的要求但不要使学生灰心，指出解决问题的路径但不提供现成的答案。因此，要求在教学中遵循启发性原则。知识模块：教学实施
5．李老师在教学《落花生》时，让学生谈谈做人该做落花生这样的人，还是做苹果、石榴那样的人，大家各抒己见。李老师运用的教学方法是()。
A．讲授法
B．讨论法
C．谈话法
D．发现法
正确答案：B
解析：讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明其是非真伪，以获取知识的方法。李老师提出一个问题，学生各抒己见，说明李老师运用了讨论法。知识模块：教学实施
6．教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是()。
A．自学法
B．读书指导法
C．练习法
D．参观法
正确答案：B
解析：读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获得知识或巩固知识的方法。教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是读书指导法。知识模块：教学实施
7．讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量一量日常用品的体积，这种教学方法是()。
A．实习作业法
B．实践探究法
C．实物演示法
D．实验教学法
正确答案：A
解析：要求学生回家量日常用品的体积，是对课堂内容的巩固与延伸，属于实习作业法。知识模块：教学实施
8．上好一节课的先决条件是()。
A．熟练掌握知识
B．精心选择教法
C．设计教学环节
D．用心备课
正确答案：D
解析：备课就是教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。备课是上课的前提，只有备好课才能上好课。知识模块：教学实施
9．一个测验能测出它所要测量的对象的程度，称为测量的()。
A．信度
B．难度
C．区分度
D．效度
正确答案：D
解析：效度是指测验能准确测量到所需要测量的对象的程度，即是否测出了它所要测出的东西。知识模块：教学实施
10．林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天，又是怎样过生日的。接着又板书“借”，并提出问题：“每个人都有自己的生日，为什么要借生日?生日能借吗?”这种导入方法是( )。
A．故事导入
B．情境导入
C．悬念导入
D．直接导入
正确答案：C
解析：林老师通过提出问题，让学生发现题目的不合理之处，并产生探索其原因的欲望。这种导入方法属于悬念导入法。知识模块：教学实施
11．专家和新手解决问题速度和正确性有极大差别的关键原因是()。
A．智力发展水平不同
B．人生经历不同
C．个性品质不同
D．知识储备的质和量不同
正确答案：D
解析：对专家与新手的对比研究发现，专家不仅拥有某一领域的大量知识经验，而且这些知识经验在头脑中的组织是非常合理的，在需要的时候可以快速地被提取和应用。专家不仅拥有丰富合理的陈述性知识，而且也拥有解决问题所必
须的、有效的心智技能和认知策略。知识模块：教学实施
12．下列不属于发散思维特征的是()。
A．全面性
B．流畅性
C．独创性
D．变通性
正确答案：A
解析：发散思维的主要特征包括流畅性、变通性和独创性。知识模块：教学实施
13．目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是()。
A．班级教学
B．分组教学
C．复式教学
D．个别教学
正确答案：A
解析：1902年，清政府颁布《钦定学堂章程》后，班级授课制在全国广泛推行。直至现在，班级授课制仍是我国各级各类学校教学的基本组织形式。知识模块：教学实施
14．小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于()。
A．认知的内驱力
B．附属内驱力
C．生理的内驱力
D．自我提高的内驱力
正确答案：A
解析：认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识、系统地阐述并解决问题的需要。它以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机。小红因喜欢文学作品而喜欢上语文课，这种学习动机属于认知内驱力。知识模块：教学实施
15．有的小学生为了得到老师的鼓励而努力学习，而有的小学生为了得到家长的鼓励而努力学习，有的小学生为了让同学羡慕自己而努力学习。这类学习动机属于()。
A．直接的近景性动机
B．间接的远景性动机
C．直接的远景性动机
D．间接的近景性动机
正确答案：D
解析：学习动机从来源的远近和作用时间的长短来看，可以分为间接的远景性动机、间接的近景性动机与直接的近景性动机，通过这三类学习动机的有机结合，能推动学习的迅速提高。 (1)间接的远景性动机，这类动机指向学习活动的结果和价值，与学习的社会意义相联系，是社会要求在学生学习上的反映。(2)间接的近景性动机，这类动机也是社会的要求、父母的心愿、教师的希望在学生头脑中的反映。但学生往往理解错误，对学习产生错误的态度。如：为了获得优良的分数而得到教师的赞扬和肯定；为了赢得同学们的羡慕而争取成为优等生；为保持自己在班上的地位等等。这类动机不稳定，有时似乎很强烈，但难以持久，容易出现胜则骄、败则馁的现象。 (3)直接的近景性动机，这类学习动机主要由学习活动本身直接引起，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。直接的近景性动机比较具体、强烈而有效。题干所述属于间接的近景性动机。知识模块：教学实施
16．一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大?()
A．努力程度
B．能力高低
C．任务难度
D．运气好坏
正确答案：A
解析：根据成败归因论，只有将成败归因为内部、可控制的因素时，产生的激励性最强。四个选项中只有A是内部、可控制的因素，因此，将学习成败归因于努力程度所能产生的激励性最强。知识模块：教学实施
17．耶克斯和多德森认为，当学习任务比较复杂而且困难时，可达到最佳水平的学习动机应该是 ()。
A．高
B．低
C．较高
D．较低
正确答案：B
解析：耶克斯和多德森认为，当学习任务比较复杂而且困难时，可达到最佳水平的学习动机应该是低。知识模块：教学实施
18．对“圆的直径是其半径的两倍”的学习属于()。
A．符号学习
B．概念学习
C．命题学习
D．上位学习
正确答案：C
解析：命题学习，又叫判断学习，指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。学习命题，必先获得组成命题的有关概念的意义。例如，学习“圆的直径是它的半径的两倍”这一命题时，如果没有获得“圆”、“直径”和“半径”等概念，便不能获得这一命题的意义。知识模块：教学实施
19．在学习两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属于()。
A．分类教学
B．使用变式教学
C．使用例子教学
D．使用比较教学
正确答案：B
解析：教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其相交这个关键特征，属于使用了变式教学。知识模块：教学实施
20．实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到()的影响。
A．前摄抑制
B．倒摄抑制
C．干扰抑制
D．双重抑制
正确答案：D
解析：材料的中间部分既受开端部分的前摄抑制，又受结尾部分的倒摄抑制，受到双重抑制的影响，所以记忆效果较差。知识模块：教学实施
21．心智技能的执行具有()。
A．外显性
B．展开性
C．内潜性
D．客观性
正确答案：C
解析：心智技能的执行是借助于内部言语在头脑内部默默地进行的，具有内潜性。知识模块：教学实施
简答题
22．教学过程中贯彻直观性原则有哪些基本要求?
正确答案：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。贯彻直观性原则的基本要求是： (1)正确选择直观教具和现代化教学手段。 (2)直观要与讲解相结合。 (3)
教育教学知识与能力(中学教学)模拟试卷20(题后含答案及解析)
教育教学知识与能力（中学教学）模拟试卷20 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 材料分析题
单项选择题
1．良好测验标准中显示测验能测到预先想测到的知识和能力程度的指标是( )。
A．效度
B．难度
C．区分度
D．准度
正确答案：A
解析：效度是指测验能准确测量到所要测量的对象的程度。知识模块：中学教学
2．在某次测验中，高水平学生得到了高分，低水平学生得到了低分，说明该测验的哪种质量指标高?( )
A．效度
B．信度
C．区分度
D．难度
正确答案：C
解析：区分度是指测验对考生实际水平的区分程度，即测验具有区分不同水平考生的能力。知识模块：中学教学
3．罗老师讲解“观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学中贯彻了( )。
A．直观性原则
B．科学性和思想性相结合原则
C．循序渐进原则
D．巩固性原则
正确答案：A
解析：罗老师讲解“观潮”这篇课文时，正确选择直观教具，利用播放视频的方式丰富学生的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力，这体现了直观性原则。知识模块：中学教学
4．为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻( )。
A．理论联系实际原则
B．直观性原则
C．巩固性原则
D．启发性原则
正确答案：B
解析：直观性原则，是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。题干所述体现了教学原则中的直观性原则。知识模块：中学教学
5．在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力。张老师遵循的教学原则是( )。
小学教师资格认定考试(教育教学知识与能力)模拟试卷109(题后含
小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷109 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 材料分析题 4. 教学设计题
单项选择题
1．从儿童心理发展的特征看，小学生记忆的主要方式是()。
A．符号记忆
B．抽象记忆
C．命题记忆
D．形象记忆
正确答案：D
解析：小学生的知识经验还不够丰富，思维还不够深刻，所以他们的记忆以形象记忆为主。
2．教育学作为一门规范学科的建立是以()的发表为标志的。
A．《大教学论》
B．《民主主义与教育》
C．《普通教育学》
D．《教育漫话》
正确答案：C
解析：一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国的赫尔巴特的《普通教育学》为标志。
3．小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是()。
A．班主任工作职责
B．班主任自身素质
C．班级学生的质量
D．对班级学生的了解
正确答案：D
解析：《中小学班主任工作规定》指出：班主任要全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。可以说，对班级学生的了解既是做好班主任工作的前提条件，又是决定其工作成效的主要因素。
4．“要尽量多的要求一个人，也要尽可能多的尊重一个人”所体现的德育原则是()。
A．从学生实际出发原则
B．知行统一原则
C．尊重学生与严格要求学生相结合原则
D．严格管理学生原则
正确答案：C
解析：尊重学生与严格要求学生相结合原则，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。“要尽量多的要求一个人，也要尽可能多的尊重一个人”体现的是尊重学生与严格要求学生相结合原则。
5．我国在世界各地开办孔子学院，向全世界人民介绍中国文化。这说明教育具有文化()。
A．传递功能
B．创造功能
C．更新功能
怀化教师公开招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试模拟试卷及答案
第 1 页 / 共 16 页 怀化教师公开招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试模拟试卷及答案
一、单选题
1．尝试一错误说的提出者是（ ）。
A、桑代克
B、巴甫洛夫
C、斯金纳
D、苛勒
答案：：A
解析：：
桑代克是尝试一错误说的提出者。
2．我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。这强调了课程结构要体现（ ）。
A.均衡性
B.综合性
C.选择性
D.统一性
答案：：A
解析：：
课程结构的均衡性是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一第 2 页 / 共 16 页 种恰当、合理的比重。
3．发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是（ ）。
①家庭教育②学校教育③社会教育④自我教育
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.②③④
答案：：C
解析：：
三种教育形态分别是家庭教育、学校教育、社会教育。
4．外部影响转化为内部发展要素的根据是（ ）。
A.实践
B.主观能动性
C.教育
D.训练
答案：：B
解析：：
主观能动性是外部影响转化为内部发展要素的根据。
5．老师在批评调皮不好好学习的学生时，常说：“你又不是为你父母学习的。”这是为了激发学生的（ ）。 第 3 页 / 共 16 页 A.自我意识
B.学习需要
C.学习目的
D.学习动机
答案：：D
解析：：
学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。
6．多血质对应的高级神经活动过程是（ ）。
A.强、不平衡
B.强、平衡、灵活
C.弱、不平衡
D.强、平衡、不灵活
答案：：B
解析：：
多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定为特征，情感丰富、外露但不稳定；反应迅速、活泼好动、动作敏捷、适应性强；但是缺乏耐心和毅力，见异思迁。对应的高级神经活动过程是强、平衡、灵活(活泼型)。
喀什教师公开招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试模拟试卷及答案
第 1 页 / 共 16 页 喀什教师公开招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试模拟试卷及答案
一、单选题
1．以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据?（ ）
A、儿童的身心发展具有顺序性
B、儿童的身心发展具有不平衡性
C、儿童的身心发展具有分化与互补的协调性
D、儿童的身心发展具有个别差异性
答案：：C
解析：：
身心发展的互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损，甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到补偿。
2．下列说法中，不正确的是（ ）。
A.两组对边分别相等的四边形是平行四边形
B.平行四边形的对角线互相平分
C.平行四边形的对边相等
D.对角线相等的四边形是平行四边形
答案：：D
解析：：
对于A项，两组对边分别相等的四边形是平行四边形，说法正确；对于B项，平行四边形第 2 页 / 共 16 页 的对角线互相平分，说法正确；对于C项，平行四边形的对边相等，说法正确；对于D项，对角线相等的四边形是平行四边形，说法错误，例如，等腰梯形对角线相等，但不是平行四边形。故选D。
3．下列说法：①全等图形的面积相等；②全等图形的周长相等；③全等的四边形的对角线相等；④所有正方形都全等。其中正确的结论的个数是（ ）。
A.2个
B.1个
C.3个
D.4个
答案：：C
解析：：
①全等图形的面积相等，正确；②全等图形的周长相等，正确；③全等的四边形的对角线相等，正确；④所有的正方形边长不一定相等，所以不一定全等，错误。共有三个正确，故选C。
4．下列各句中，有语病的一句是（ ）。
A.人生苦乐并非纯粹由物质条件决定，百万富翁很可能不如身无分文的流浪汉生活得幸福，原因在于感受生活的乐趣还需要艺术的眼光与悠闲的心境
B.文化具有多向性与多面性：既有物质性，也有精神性；既是固态的，也是动态的；既有过去时，也有现在时、将来时；既要传承它，更要创新和发展它
东营教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试试卷及答案(全真模拟)
第 1 页 / 共 16 页 东营教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试试卷及答案(全真模拟)
一、单选题
1．妈妈要求小华必须完成作业以后才能看动画片。这种做法符合( )。
A、负强化原则
B、替代强化原则
C、自我强化原则
D、普雷马克原则
答案：：D
解析：：
普雷马克原则是行为主义学派的术语，其含义是“更有可能发生的活动可以用来强化不太可能发生的活动”，即高概率事件可以作为低概率事件的强化物。简言之，普雷马克原则就是用孩子喜欢干的事情作为一种强化手段，刺激孩子做出他们本身不喜欢但却是父母希望他们做出的行为。妈妈将“看动画片”作为奖励措施，促使小华尽快完成作业，就是运用了普雷马克原则。
2．You’ll find taxis waiting at the bus station，（ ）you can hire to reach your host
family．
A.which
B.when
C.where
D.As
第 2 页 / 共 16 页 答案：：A
解析：：
先行词为taxis，从句中谓语动词hire后缺少宾语，故用关系代词which。
3．课前反思是教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教学设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析，查漏补缺。因此说，课前反思具有（ ）特点，重视教学前的反思，可以提高教师的能力。
A.批判性监控课堂
B.前瞻性分析设计
C.监控性分析设计
D.前瞻性总结评价
答案：：B
解析：：
课前反思(教学前反思)具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，并有效地提高教师的教学预测和分析能力。
4．学生是数学学习的主人，教师是数学学习的( )。
A.领导者、辅助者、组织者
B.实施者、决策者、合作者
C.组织者、引导者、合作者
D.辅助者、帮助者、引导者
答案：：C
解析：： 第 3 页 / 共 16 页 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
山东潍坊昌乐县教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试模拟试卷及答案大全
第 1 页 / 共 16 页 山东潍坊昌乐县教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试模拟试卷及答案大全
一、单选题
1．小学生在课件玩耍时不小心扭伤了脚踝，教师首先应采取的措施是（ ）。
A.揉一揉受伤的脚踝
B.抬高受伤的脚踝
C.在受伤处进行热敷
D.给学生吃止痛药
答案：：B
解析：：
脚腕扭伤后首先要检查伤势，揉一揉有可能造成二次伤害，排除A;受伤后48小时内进行冰敷，48小时后进行热敷，排除C;教师首先要做的就是要帮助学生抬高脚，而不是吃止痛药。故本题选B。
2．依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ）。
①一个十多岁的孩子能写出这样的文章来，__________难以相信。
②中山装作为宝贵的文化遗产，申报为国家非物质文化遗产保护项目应该能够成功，__________申报成功，中山装的保护工作必将更加受益。
③__________去年江水泛滥的严重教训，工程局组织力量加固了堤岸，采取了一系列防洪措施。
A.简直 一经 由于
B.简直 一旦 鉴于
C.几乎 一旦 由于 第 2 页 / 共 16 页 D.几乎 一经 鉴于
答案：：B
解析：：
①“简直”与“几乎”，有程度上的区别。“简直”的意思是“接近完全”，近于“等于”；“几乎”只表示“接近”，程度上比“简直”差。依据语境，应用“简直”。②“一旦”用于未然，表示“要是有一天”；“一经”表示只要经过某个步骤或某种行为，下文说明就能产生相应的结果。依据语境，应用“一旦”。③“鉴于”与“由于”，从表原因的角度看，用法基本相同，“鉴于”有“表示以某种情况为前提加以考虑”的用法，“由于”没有表达出“去年江水泛滥的严重教训”是“采取措施”的前提，所以，在此句中用“鉴于”较合适。
3．下列句子中，没有语病的一项是（ ）。
A.九华开发区的迅速崛起，在全省乃至湘潭各区县都造成了轰动效应，产生了很好的领头作用
B.孩子能否树立正确的财富观，是他们形成良好人生观的关键
教师资格证考试《小学教育知识与能力》试卷模拟试题题目及答案
教师资格证考试《小学教育知识与能力》模拟真题练习卷
一、单选题
1．学校产生的重要标志是( )。
A.生产力的发展和奴隶制国家的形成
B.体脑分工和专职教师的出现
C.文字的产生和使用
D.学校教育系统的形成
答案：C
解析：学校产生的重要标志是文字的产生和使用；学校产生的历史基础是生产力的发展和奴隶制国家的形成；学校产生的客观条件是体脑分工和专职教师的出现。
2．人们欣赏名画《蒙娜丽莎》时，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悦。这种情感属于（ ）
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.自豪感
答案：C
解析：美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。它包括对自然美和社会美的欣赏和体验。题干中的人们欣赏名画后感到非常愉悦，这种情感符合美感的概念。故选C。
3．下面不属于《美国大百科全书》对教学媒体的分类的是()。
A.印刷材料
B.图示媒介
C.声音媒介
D.电子媒介
答案：C
解析：《美国大百科全书》对教学媒体的分类是：①印刷材料；②图示媒介；③照片媒介；④电子媒介。因此，答案为C。
4．下列说法正确的是（ ）。
A.观察别人的行为或活动，以相同的方式作出反映的能力叫创造能力
B.流体智力的发展与年龄有密切的关系，一般人30岁以后随着年龄的增长而降低
C.由后天学习和经验决定，与社会文化有密切的关系的是流体能力
D.在不同活动中表现出来的共同能力是特殊能力
答案：B
解析：流体智力的发展与年龄有密切的关系，一般人20岁以后，流体智力发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低，所以B项正确。观察别人的行为或活动，以相同的方式作出反应的能力叫模仿能力。在不同活动中表现出来的共同能力是一般能力。由后天学习和经验决定，与社会文化有密切的关系的是晶体能力。故ACD不正确。
5．下列各组词语中有两个错别字的一组是（ ）。
A.冒然 纯厚朴实 行若狗彘
B.起乞 震古烁今 繁文褥节
C.枯躁 如雷灌耳 霍然开朗
成都新都区教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》模拟试卷和答案解析
第 1 页 / 共 17 页 成都新都区教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》模拟试卷和答案解析
一、单选题
1．“生活即教育”思想的提出者是（ ）。
A.杜威
B.蔡元培
C.陶行知
D.杨贤江
答案：：C
解析：：
陶行知提出的教育思想是生活即教育、社会即学校、教学做合一。
2．“教师能做的，教务处不做；学生能做的，教师不做”体现了班级管理的（ ）原则。
A.主体性
B.独立性
C.集体性
D.阶级性
答案：：A
解析：：
自主参与原则是指班级成员参与管理，发挥其主体作用。班级的各种组织机构的干部成员都应该由学生民主选举产生，并授予他们进行管理的权力，不能随便干预。当他们遇到困第 2 页 / 共 17 页 难时，要帮助解决，但不要代替。这也就是我们通常所说的“班干部能做的班主任不做，学生能做的班干部不做”。
3．品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（ ）。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
答案：：B
解析：：
学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。其中，道德情感是指人们对客观事物作是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度，是产生品德行为的内部动力。
4．教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷是都否认了( )。
A.教育的科学属性
B.教育的生产属性
C.教育的社会属性
D.教育的艺术属性
答案：：C
解析：：
生物起源说没有把握人类教育的社会性，没能区分出人类教育行为与动物教育行为之间的差别。心理起源说否认了教育的意识性。它们的共同特征在于否认了教育的社会性，故选C。 第 3 页 / 共 17 页 5．某小学为弘扬民族文化,围绕“中国风“，组织学生在课外开展书法练习、风筝制作、中国结编织等活动。这属于（）
A.学科活动
B.科技活动
C.游戏活动
D.主题活动
答案：：D
解析：：
题干属于主题活动
乐山教师笔试考试小学招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》模拟试卷及答案
第 1 页 / 共 16 页 乐山教师笔试考试小学招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》模拟试卷及答案
一、单选题
1．在导入新课时教师通过音乐、图画、动画、录像及满怀激情的语言创设新奇、生动、有趣的学习情境．使学生展开丰富的想象，产生如闻其声、如见其形、置身其中、身临其境的感受，从而唤起学生情感上的共鸣的导入方法是( )。
A.游戏导入
B.故事导人
C.悬念导入
D.情境导入
答案：：D
解析：：
情境导入法是指教师通过音乐、图画、动画、录像及满怀激情的语言创设新奇、生动、有趣的学习情境，使学生展开丰富的想象，产生如闻其声、如见其形、置身其中、身临其境的感受，从而唤起学生情感上的共鸣，使学生情不自禁地进入学习情境的一种导入方法。故事导入是指教师通过生动形象的讲述故事或事例来感染学生，导人新课。游戏导人是教师精心设计一些知识性，趣味性强的游戏，使学生不知不觉地进入学习情境的导入方式。悬念导入是指教师有意设置一些带有启发性的疑问，引起学生的联想、思考，激发学生产生学习和探究的欲望，从而进入学习新知识、解决新问题状态的一种导入方法。
2．“一把钥匙开一把锁”所反映的是（ ）。
A.正面教育原则
B.因材施教原则
C.尊重与严格要求相结合
D.教育影响一致性原则 第 2 页 / 共 16 页
答案：：B
解析：：
“一把钥匙开一把锁”反映的是因材施教原则。
3．我国学者按学习内容把学习分为：知识的学习、技能的学习和（ ）。
A.言语信息的学习
B.认知策略的学习
C.接受学习
D.行为规范的学习
答案：：D
解析：：
按学习内容，我国学者一般把学习分为：知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。
4．下列选项中，属于元认知策略的实例是（ ）。
A.学生在考试之后能准确地预测自己的分数
B.学生在学习中能举一反三
C.学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读
教师资格证考试《教育知识与能力(小学)》试题考前预测试卷模拟试题与答案解析
教师资格证考试《小学教育知识与能力》模拟真题练习卷
一、单选题
1．我国首次颁布《中华人民共和国义务教育法》确定实施九年义务教育的时间为（）。
A.1982年
B.1986年
C.2000年
D.2006年
答案：B
解析：首次颁布《中华人民共和国义务教育法》的时间是1986年，第二次修订版是在2006年。
2．根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（ ）阶段。
A.关注生存
B.关注情境
C.关注学生
D.关注自我感受
答案：B
解析：关注情境阶段的教师往往将主要精力集中在对学生成绩的关注上。
3．下列说法错误的是（ ）。
A.正方形有4条对称轴。
B.等边三角形有3条对称轴。
C.角的对称轴有2条。
D.圆有无数条对称轴。
答案：C
解析：正方形对称轴是边的中垂线与经过相对顶点的直线，共有4条，故A项正确；等边三角形的对称轴是各边的中垂线，有3条，故B项正确；角的对称轴是角的平分线所在的直线，只有一条，故C项错误；圆的对称轴是经过圆心的直线，有无数条，故D项正确。故选C。
4．教师必须做到“严于律己，为人师表”，这是因为教师的劳动具有（ ）。
A.创造性
B.示范性
C.连续性
D.主体性
答案：B
解析：示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性心理特征决定的。同时，教师劳动的主体性也要求教师的劳动具有示范性特点。德国著名教育家第斯多惠指出：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”。任何一个教师，不管他是否意识到这一点，不管他是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。因此，教师必须以身作则、为人师表。
5．“一两的遗传胜过一吨的教育”是（ ）的观点。
A.遗传决定论
B.教育万能论
C.二因素论