人教版三年级上册第四单元小学英语三年级上册第四单元WeLoveAnimalsA部分Let’sLearn与Let’sdo
人教版三年级英语上册Unit4Weloveanimals教案
Unit 4 We love animals单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。
单元主题为We love animals （我们爱动物）。
主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分中Wu Yifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What’s this? It’s a... 以及三会单词：duck, dog, bear。
玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：pig, bear, cat, duck, dog, 以及重点答句：It’s a ... Let’s chant是个与动物相关的韵句。
学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let’s talk中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What’s that? 以及表达自己喜好的句式：I like it. Let’s play是个游戏活动。
学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：What’s that? It’s a ... 来猜出动物。
第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：panda, tiger, elephant, monkey, bird, zoo, 以及重点句式：What’s that? It’s a ...并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》教案1
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals》教案 1一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版（PEP）英语三年级上册的一个单元，主题是动物。
本单元通过学习不同动物的名称和特点，让学生能够用英语简单描述动物，并培养他们对动物的关爱之情。
本单元的主要语言目标是学生能够在真实情境中运用所学语言知识进行交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听说读写能力。
他们在学习过程中充满好奇心和积极性，但对一些复杂的情境和语言表达可能会感到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们足够的支持和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元所学词汇和句子结构，正确表达动物的名称和特点。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言知识进行交流，提高他们的听说读写能力。
3.情感目标：培养学生关爱动物的情感，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确发音和运用本单元所学词汇和句子描述动物。
2.难点：学生能够运用所学语言知识在真实情境中进行交流，表达自己对动物的看法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种动物的生活情境，让学生在真实情境中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用英语，提高他们的语言能力。
3.情感教学法：通过引导学生关注动物的生活，培养学生关爱动物的情感。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学道具：准备一些动物的玩具或图片，用于教学展示。
3.作业布置：提前为学生布置相关预习作业，让他们对动物有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些可爱的动物图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的主要动物词汇和句子，如“I love monkeys.”，并引导学生跟读。
Unit4Weloveanimals(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit4 We love animals教学内容：本节课为小学英语PEP版三年级上册Unit4 We love animals的教学内容。
本节课主要围绕动物主题展开，学习一些常见的动物词汇，如：tiger, elephant, panda, cat, dog等。
同时，通过学习本节课的内容，让学生能够简单描述动物的特点，如：It's big. It's cute.等。
教学目标：1. 知识与技能：学习并掌握本节课的动物词汇，如：tiger, elephant, panda, cat, dog等。
能够简单描述动物的特点，如：It's big. It's cute.等。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱动物、保护环境的意识。
激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
教学难点：1. 动物词汇的发音和记忆。
2. 描述动物特点的句型结构。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、彩笔等。
教学过程：1. 导入（1）唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，营造英语学习氛围。
（2）展示农场图片，引导学生复习已学的动物词汇，如：cow, pig, chicken等。
2. 新课展示（1）展示本节课的动物图片，学习新词汇：tiger, elephant, panda, cat, dog等。
（2）通过游戏互动，让学生练习发音和记忆动物词汇。
3. 语言实践（1）小组活动：每组选择一个动物，用英语描述其特点，如：It's big. It's cute.等。
（2）全班分享：每组派代表上台展示，其他同学认真倾听并给予评价。
4. 巩固拓展（1）完成练习册上的相关练习，检测学生对本节课内容的掌握程度。
（2）学生自主设计动物名片，用英语介绍自己喜欢的动物。
人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》单元教学设计3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》单元教学设计 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 4 “We love animals” 单元主要围绕动物展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于动物的词汇，如cat, dog, panda等，同时能够运用句型“I like …”表达自己喜欢的事物。
教材还设计了各种有趣的活动，帮助学生提高听说读写技能，培养他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本理解日常用语，能够进行简单的自我介绍和交流。
但在本单元学习中，学生需要掌握一些关于动物的新词汇，并且能够灵活运用句型表达自己的喜好。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如cat, dog, panda等，以及句型“I like …”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于动物的词汇和句型，能够在实际情境中运用。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于动物的词汇和句型。
2.难点：能够灵活运用句型表达自己的喜好。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法。
通过设定各种情境，让学生在实际交流中掌握词汇和句型；通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣；通过完成各种任务，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、课件、教学道具等。
2.学生准备：预习本单元内容，熟悉新词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生对动物的兴趣。
然后提问：“Do you like animals? What’syour favorite animal?”，让学生自由回答。
小学三年级上册英语第四单元《Weloveanimals》说课稿及教学反思
【导语】⼀份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能⼒，更体现出教师对⼯作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作⽤化。
以下是⽆忧考整理的（⼩学三年级上册英语第四单元《We love animals》说课稿及教学反思），希望帮助到您。
【说课稿】 尊敬的各位领导、⽼师： ⼤家好！我是康城煤矿⼦弟学校的英语教师王利平，今天我说课的课题是⼈教版⼩学英语三年级上册第四单元《We love animals》，我按以下五个程序说课：教学分析、教学⽬标、教学策略、教学过程、教学反思。
⼀、教学分析 （⼀）分析教材： ⼈教版⼩学英语三年级上册第四单元《We love animals》，本教材特点与⽣活实际相结合，以学⽣交际功能为主要线路，兼顾语⾔结构，逐步引导学⽣运⽤英语完成有实际⽬的的语⾔任务。
（⼆）学情分析： 三年级的⼩朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学⽣情况，以学⽣为主体，以激活他们对英语的兴趣为着⼊点。
《We love animals》这⼀课围绕⼏只⼩动物展开对单词的认知，因为学⽣的年龄特点对动物也都很偏爱，所以我把本课运⽤我们多样化教学⼿段使学⽣轻松掌握重难点。
结合新课程标准及英语课程的总体⽬标我将教学⽬标及重难点设计如下. ⼆、教学⽬标 知识与技能：学习认读单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit.学习歌谣Act like a animal. 过程与⽅法：通过课件，图⽚表格，动物头饰，和游戏达到对单词的认读掌握。
通过let’s do 这部分使学⽣学会单词的基础上完善语⾔结构。
情感态度价值观：学习⼩动物名称的同时，教育孩⼦们要珍爱⼩动物因为动物是⼈类的朋友。
教学重难点：学会单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，并学会使⽤单词。
三、教学策略 为了有效的达成教学⽬标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略： （⼀）发挥信息技术优势 借助信息技术强⼤的功能和优势，拓宽了学⽣的知识⾯。
人教版三年级上册英语第四单元课文翻译及音标
三年级上册英语第四单元《We love animals》课文翻译及音标单元四（第4单元）Unit Four[ˈjuːnɪt] [fɔː(r)]看，一头（大）熊猫！Look, a panda![lʊk] , [ə] [ˈpændə][wɒts] [ðæt] ?What's that?什么那？中文翻译：那是什么？[ɪts] [æn; ən] [ˈelɪf(ə)nt]It's an elephant.那是一头大象。
[kuːl] [aɪ] [laɪk] [ɪt] .Cool! I like it.酷！我喜欢它.[wi lʌv ˈænɪmlz]We love animals我们爱动物[lʊk] , [zuːm]Look, Zoom！看，祖姆！[wɒts] [ðɪs] ?What's this?什么是这？中文翻译：这是什么？[ɪts] [ə] [beə]It's a bear.这是一头熊。
让我们交谈吧！Let’s talk![lets] [ˈtɔːk][wɒts] [ðɪs] ?What's this?什么是这? 中文翻译：这是什么？[ɪts] [ə] [dʌk]It's a duck.这是一只鸭子。
[wɒts] [ðɪs] ?What's this?什么是这? 中文翻译：这是什么？[ɪts] [ə] [dɒg]It's a dog.这是一只狗。
[wɒts] [ðɪs] ?What's this?什么是这? 中文翻译：这是什么？[əʊ] , [nəʊ] [ɪts] [ə] [beə]Oh, no! It's a bear.哦，不！这是一头熊。
[əʊ], [ɪts] [zuːm]Oh, it's Zoom!哦，这是祖姆！让我们做游戏吧！Let’s play![lets] [ˈpleɪ][wɒts] [ðɪs] ?What's this?什么是这? 中文翻译：这是什么？[ɪts] [ə] [dʌk]It's a duck.这是一只鸭子。
三年级上册英语素材-Unit4Weloveanimals知识清单人教(PEP)-精选
Unit We love animals一、核心词汇常见动物名称: duck鸭子pig猪cat猫bear熊dog狗elephant大象monkey猴子bird鸟tiger老虎panda大熊猫zoo动物园二、了解词汇funny滑稽的;好笑的三、核心句型1.—What’ｓ this? 这是什么?—It’ｓ a duck.(它)是只鸭子。
解读:在生活中,当我们想要询问不认识的事物时,我们就可以使用“What’ｓthis?” ,如果询问远处的事物要用“What’ｓ that?”。
2.It’ｓ a dog.(它)是条狗。
解读: it是第三人称单数形式,所以be动词要用is。
注意一般情况下a用在读音以辅音音素开头的单词前, an用于读音以元音音素开头的单词前。
四、了解句型1.Look at the duck. It’ｓ in the truck.看这只鸭子。
它在卡车里。
解读: look at是“看”的意思。
in是方位介词,指“在……里面”。
2.Cool! I like it.酷!我喜欢它。
解读:这是一句日常口语。
cool意为“很酷;很棒”。
3.Act like an elephant/a bird/a tiger/a monkey/a panda.模仿大象/鸟/老虎/猴子/大熊猫。
解读: act like 意思是“模仿”。
在这里like是介词,意为“像”。
4.Old MacDonald had a farm.老麦克唐纳有一个农场。
解读:这是一个一般过去式的句型。
表示过去发生的动作或存在的状态,常与表示过去的时间连用。
5.Follow me!跟我来!解读:该句为祈使句,有建议和命令的意思。
6.I have a carrot.我有一根胡萝卜。
解读:这是表示某人拥有某物的句型。
have要随主语的变化而变化。
小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》教案（精选15篇）
小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》教案（精选15篇）小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》篇1第一课时1. 热身/复习 (Warm-up/ Revision)(1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。
(2) 师生互致问候。
(3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习2. 新课展示 (Presentation)(1) 播放第一单元Let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
(2) 请学生用Look! I have a .... 复习所学的文具。
(3)教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。
认读放在第二课时完成。
)(4)教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’s this ?引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’s this ?(5) 听录音来展示Let's talk 部分的教学内容。
学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。
3. 趣味操练 ( Practice)(1)教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用What’s this?来询问。
其他同学来回答。
(2)对Let's play部分的操练：按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音。
4.课外活动 (Add-activities)(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。
第二课时教学目标1.能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。
2.学会描述一些动物的状态和位置。
教学重点能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。
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尊敬的各位评委、老师大家早上好
我是来自于王营小学的张璐，今天我说课的内容是义务教育课程准实验教科书（PEP）小学英语三年级上册第四单元We Love Animals A部分Let’
s Learn与Let’s do 。
我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学与学法、教学过程、板书设计六个方面展开我的说课
一、教材分析：
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音，语调，书写基础，以及良好的学习习惯，引导学生用英语进行简单日常交流，本节课的核心内容是六个小动物rabbit dog cat panda monkey duck.它是以一幅活泼可爱的小动物音乐会的图片呈现出来。
图片中六个小动物各拿乐器，边走边演。
教材这样设计，学生乐于接受，并激发出学生热爱动物、热爱自然、意识。
围绕这一核心内容教材设计了一个“TPR”活动，让学生模仿各种小动物的动作，让学生在欢乐的氛围中巩固所学到的知识
根据三年级学生的特点和教材内容，我设计了以下教学目标
二、说教学目标
（一）知识目标：
1学生能听、说、认读本课主要单词rabbit dog cat panda monkey duck.。
2能听懂简单的指示语，并按照指令做出相应的动作，如：act like a dog. （二）能力目标：
提高学生听说认读的综合能力；培养学生观察力和记忆力
（三）情感目标：
培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请求的情感态度，激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱动物，保护自然环境的意识。
在吃透教材的基础上，依据三年级学生的认知特点，我将本课的教学重点确定为
三、教学重难点
本课的教学重点是学生能听、说、认读六个有关动物的词汇。
教学难点学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达，四、教法与学法
为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了示范读、直观演示、游戏教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
2．学法指导
鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导通过学生听、看、读、想、说来逐步学会表达动物名称，发展学生的语言思维和运用能力。
同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。
五、教学过程
Step1 warm-up/热身
利用两分钟师生进行简单的英语会话如“good morning ,what’s your name?how are you 帮助学生回忆所学的语言知识，创设英语学习氛围Step2 lead in /导入
我将在黑板上一只熊猫，引导同学们回忆上节课所学过的“Look I have a rabbit ,这一句型，同时引入本课的重点六个有关动物的单词
Step3 presentation
1.播放let’s learn 的动画，通过简短的动画让学生在快乐的氛围中初步感知这六个生词，并出示动物卡片，what’s this? It’s a rabbit,张大嘴巴，rabbit,并让学生跟随老师在四线三格内书写单词，通过这样的方法教授dog duck monkey panda cat
在四线三格内书写单词，让学生感知书写英语的方法
，便于以后的英语书写教学
2.通过TPR 活动来巩固单词
第一遍听录音，在动感的节奏下，初步感知，学生可以根据图画提示和音
乐随意做动作
指导学生;act like a cat 的发音，并一同学习表演
让学生感受到老师是他们中一员，让学生更能放开去说，去表演
第二遍听录音。
学生默默跟读，纠正发音
第三遍听录音，学生大声朗读，做动作
指名学生说指令性的语言，学生做动作
Step 4 practice/趣味练习
引导学生仿照所学过的句子，利用所学的单词，进行自由说话，在这一环节中我将播放一个简单的动画，通过这个动画，打开学生的思路，突破本课的难点
给它一个完整的家，快速记忆单词，填写字母，补充完整，锻炼学生的记忆了，进一步巩固单词
六板书设计。