小学英语语法知识结构简表和思维导图
小学英语语法PPT讲稿思维导图知识点归纳总结[PPT白板课件]
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能够在句子中独立作 主语、宾语或表语
Practise
1. ___H__e__(他) is my brother. 2. I had a letter from __h_e_r______ (她). 3. It’s all right; it’s only __m__e_____(我). 4. Today ___w_e____(我们) went in ___ou_r_____(我们的) car;
James-James’s
下列情况一般用 “of”结构：
1. 东西(没有现成的复合名词时): the book of the film
2. 东西的一部分: the bottom of the box
第一人称
二、人称代词
第二人称
第三人称
主格：
I
we you she he it
they
宾格：
me us
you he后r 跟名h词im it
them
形容词性 物主代词： my our your her his its their
名词性 物主代词： mine ours yours hers his its theirs
以辅音字母加3y. 有把些y改名成词i再变成[z复] 数时加-en:
stories, families,
结尾的名词 加es child-children, ox-oxen
babies
以f和fe结尾 把f或fe改 [z] 的大多数名词 成v再加es
thieves, knives
不规则名词的复数
Practise
英语语法中，名词有两种数的形式： 1）单数（表示一个人或事物）； 2）复数（表示多于一个的人或数）。 只有可数名词才有复数形式。
《小学英语语法》介词知识点思维导图
介词⽅位介词时间介词⽅式介词常⻅的介词短语 1. on,over 和above 的⽤法都有“在....上⾯”的意思1）on 表示两个物体的表⾯互相接触 2）over 表示“在....的正上⽅”，两个物体表⾯没有接触 3）above 表示⼀个物体在另⼀个的上⽅，但不⼀定是在正上⽅，两个物体之间没有接触 2. under 和below 的⽤法都有“在....下⾯”的意思1）under 表示“在....的正下⽅” 2）below 表示“在....的下⾯”，但不强调是否在正下⽅3. in 的⽤法表示“在...⾥⾯”，也可以⽤来表示在⼀个很⼤的空间内T here are some books in the box.4. at ，about 和around 的⽤法1）at 表示“在...旁边”，在某物旁边 2）about 和around 两个词都表示“在...周围”，“围绕....” 5. behind 的⽤法表示“在...的后⾯”Y ang Ling sits behind me.7. between 和among1）between 表示“在两者之间”2）among 表示“在三者或三者以上之间”8. beside 和near 的⽤法1）beside 表示“在...旁边” 2）near 表示“在...附近（范围⽐较⼴”） 6. in front of 的⽤法表示“在....的前⾯”，与behind 意思刚好相反 There is a tree in front of the house.=There is a house behind the tress.1. in ，on 和at 的⽤法 1）in 通常⽤在⽐较⼤的时间之前，如年、⽉、季节等，也可⽤在泛指上午、下午、晚上之前；T hey like making snowmen in winter. 2）on ⽤在具体的某⼀天或某天的上午、下午、晚上之前；M y birthday is on the second of October.T hey went there on the morning of March 26.3）at ⽤于某⼀时刻或某⼀时间点之前。
小升初小学英语语法总复习资料大全现在进行时一般现在时PPT讲稿思维导图知识点归纳总结[PPT白板课件]
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watch TV John_w_a_tc_h_e_s _T_V_ every day.
Amy and her teacher, study
__T_h_e_y_s_tu_d_y_t_o_g_e_t_he_r___ every Friday.
have dancing lessons Sally _h_a_s_d_a_nc_i_n_g_le_s_s_o_ns__every Fridays.
fly a kite My brother _f_l_ie_s_a_k_i_te____every Sundays.
Katie, do thee_s_t_h_e__sh_o_p_p_in_g__ every Saturday.
play table tennis Jerry _p_la_y_s_t_a_bl_e_t_e_n_n_is_every Wednesdays.
play read walk feed
plays reads walks feeds
If the verb ends in -sh, -ch or -o, we
have to put es” instead of s.
wash
washes
finish
finishes
catch
catches
go
goes
have to put es” instead of s.
wash
washes
finish
finishes
catch
catches
go
goes
do
does
If the verb ends in -y, we have to
change the letter y into ies.
人教版英语四年级下册思维导图
人教版英语四年级下册思维导图引言本文档旨在对《人教版英语四年级下册思维导图》的内容和目的进行介绍。
思维导图是一种以图形化方式呈现知识结构的工具，通过梳理、归纳和总结研究内容，帮助学生更好地理解和记忆。
本文档收集了《人教版英语四年级下册》的核心知识点和重点内容，并以思维导图的形式进行呈现。
通过阅读本文档，学生可以快速了解四年级下册英语课程的知识框架，帮助他们对研究内容进行系统化的理解和记忆。
每个思维导图都以简洁明了的图形和简短的关键词呈现，方便学生在研究过程中进行回顾和思考。
本文档对《人教版英语四年级下册》的内容进行了呈现和总结，但不涉及具体的内容解释和细节。
希望通过这种简洁而直观的方式，为学生提供一个全面了解课程内容的工具，促进他们的研究效果和自主思考能力的提升。
无论是自主研究还是教学辅助，本文档都能为学生和老师提供有益的帮助和指导。
思维导图概述无论是自主研究还是教学辅助，本文档都能为学生和老师提供有益的帮助和指导。
思维导图概述思维导图是一种视觉化的思考工具，用于呈现和组织思维方式。
它由一个中心主题开始，然后通过分支结构展开，将相关的思想和概念连接在一起。
它可以帮助学生更好地理解和组织知识，提高思维能力和创造力。
思维导图是一种视觉化的思考工具，用于呈现和组织思维方式。
它由一个中心主题开始，然后通过分支结构展开，将相关的思想和概念连接在一起。
它可以帮助学生更好地理解和组织知识，提高思维能力和创造力。
思维导图的作用和用途多种多样。
首先，它可以帮助人们快速记录和整理信息。
通过将各种想法和概念与中心主题连接起来，思维导图使得信息更加直观、易于理解和记忆。
其次，思维导图可以帮助人们发现概念之间的关联和联系。
通过在分支上添加细节和例子，可以展示不同信息之间的关系，帮助人们更深入地理解主题。
此外，思维导图可以用于思考、计划和解决问题。
通过将问题分解为各个分支和子问题，人们可以更系统地思考和解决复杂的任务。
总之，思维导图是一种有益的工具，可以帮助学生更好地组织思维、拓展知识，并提高思维能力和创造力。
画思维导图学小学英语语法——第26天 形容词的最高级 全国通用版
第26天和佩奇画思维导图学形容词的最高级今天我们来学习一下最高级的用法。
请看下表。
形容词变最高级的用方法与比较级相似，最高级是把加-er的地方，换成了-est就变成了最高级，规则变化如下：类别构成方法例词大部分词一般直接加-esttall→taller→tallestfast→faster→fastest以不发音的e结尾时只加-stnice→nicer→nicestlate→later→latestlarge→larger→largest以辅音字母加y结尾时，把y变为i，再加-esteasy→easier→easiesthappy→happier→happiestlucky→luckier→luckiestheavy→heavier→heaviest小学阶段部分需要双写末尾辅音字母再加-estbig→bigger→biggestthin→thinner→thinnestfat→fatter→fattesthot→hotter→hottestsad→sadder→saddestwet→wetter→wettest少部分词在原级前加mostbeautiful→more beautiful→most beautifulfriendly→more friendly→most friendlyimportant→more important→most importantfamous→more famous→most famouswonderful→more wonderful→most wonderfuldifficult→more difficult→most difficult不规则变化如下。
good / well→better→bestbad→worse→worstmany / much→more→mostlittle→less→leastfar→farther / further→farthest / furthest形容词最高级的补充说明：a. 形容词最高级前要加the。
《语言学概要》(叶蜚声)版 第四章 语法(思维导图)
第四章 语法第一节 语法和语法单位一、语言结构是有规则的语法规则是客观存在的，使用者必须共同遵守，违背这种规则，就会使听话者感到别扭甚至产生误会。
二、语法的组合规则和聚合规则语法单位：凡是能在组合的某一位置上被替换下来的片段都是语法单位。
这些语法单位如果其中的构成成分还可以被替换，可以继续切分为更小的语法单位。
语法单位有大有小，最大的是句子，最小的是语素，依次是词组（短语）、词、语素。
语法规则包含组合规则和聚合规则组合关系和聚合关系是语言结构的两种根本关系。
语法的组合规则：语法单位一个接着一个组合起来的规则。
如：“我 看 书”。
语法的聚合规则：语法单位归类的规则。
如：书、电影、小说，这三个词能够出现在相同的句法位置上，这三个词形成一个聚合。
三、语法单位语素：语言中音义结合的最小单位，也是最小的语法单位。
1词：造句的时候能够自由运用的最小单位。
p.862实词：实词有实在的意义，能作句子的主要成分，有许多能够单说，单独回答问题。
虚词：虚词是意义比较虚的词，它能帮助造句，但一般不能单说，不能作句子的主要成分。
词组：词组是词的组合，它是句子里面作用相当于词而本身又是由词组成的大于词的单位。
4自由词组：根据表达需要，按照语法规则把有关的词组织起来的词组。
固定词组：语言中必须完整地记住的词的固定的组合，如成语（四面楚歌）或专有名词（人民代表大会）。
3句子：具有一个句调，能够表达一个相对完整的意思的语言单位。
句子是语言中最大的语法单位，又是交际中基本的表述单位。
5句类：句子按其语气划分的类叫做句类，包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。
句型：句子按其结构划分的类叫做句型，包括单句和复句。
语法：是句法和词法的汇集。
句法主要研究词组合成句子的规则；词法研究内容包括构词法（语素组合成词的规则）和词形变化规则。
第二节 组合规则一、语素组合成词的规则 p.89构词法：语素组合成词的规则。
词法：构词法和词的变化规则合在一起叫做词法。
《思维导图与小学英语教学》优质课件(全面!)
走近思维导图，助力英语教学
目录
思维导图
一、什么是思维导图
思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的 图形思维工具。它通过形象的“图”直观呈现人脑 的思维过程，使大脑的思维可视化。它是使用一个 中央关键词以辐射线形边接所有的代表字词，想法 、任务或其它关联词的图解方式 创始人-----托尼· 博赞（Tony Buzan）
二.思维导图教学理论基础
3.有意义学习理论
只有将新知识填补到旧的知识结构体系中，人们 才能做到有意义地学习。有意义学习的心理机制 是“同化”，是指学习者要将新学习的知识放入 原先的认知结构中进行比较，从而发现新知识与 旧知识之间的联系，然后将自己的知识体系进行 重组，建立起一个新的更完善的知识结构。
当下的教材中，词汇排序大多采用字母或者是单元排序，这样 虽然极大地方便了学生查询单词，但是在一定程度上影响了学 生的记忆效果。单词之间没有相关性，孤立地存在。学生在背 单词的时候不会归类，导致其英语思维很难系统化。
leopard
2.思维导图在语篇学习中的运用
用思维导图有利于帮助高年级英语学生记 忆课文。首先让学生带着老师给的问题整 体的理解文章，然后根据中心主题进行部 分、层次的分析，让学生加深理解，之后 让学生进行小组讨论和交流，让学生利用 思维导图的方式说出关键词，最后让他们 通过呈现的思维导图进行课文的复述。
a big dinner dumplings red wine
feeling
get
ggg
Spring festival
eat
do
drink
clothes sweets toys prensents
play firework play cards watch TV pay a new year call
PEP版小学英语六年级下册思维导图
PEP版小学英语六年级下册思维导图一、核心词汇与短语1. 家庭成员：father, mother, brother, sister, grandparent 等。
2. 节日：Spring Festival, MidAutumn Festival, Christmas等。
3. 交通工具：bus, train, plane, subway等。
4. 天气：sunny, cloudy, rainy, windy等。
5. 情感表达：happy, sad, excited, angry等。
二、重点句型与语法1. 现在进行时：描述正在进行的动作，如“She is reading a book.”2. 一般将来时：谈论未来的计划或打算，如“We will go tothe park.”3. 比较级和最高级：用于比较，如“He is taller than me.”或“This is the best gift.”4. 提问和回答：学会使用不同类型的疑问句，如“Where do you live?” 和“How old are you?”三、日常交流与场景应用1. 在家中：与家人讨论日常活动，如“Let's have dinner.”2. 在学校：与同学讨论学习和课外活动，如“Can you help me with my homework?”3. 在旅行中：使用英语进行基本沟通，如“Asking for directions.”四、文化与习俗了解英语国家的文化和习俗也是学习英语的重要部分：1. 西方节日：了解不同节日的庆祝方式，如“Easter”和“Halloween”。
2. 餐桌礼仪：学习西方餐桌上的基本礼仪，如“Please pass the salt.”3. 文化差异：认识到中西方文化的不同，学会尊重和理解。
通过这张思维导图，我们希望学生们能对本册英语知识有一个清晰的整体认识，帮助他们在复习和巩固知识时更加高效。