小学音乐：《我是一粒米》上海版二年级下学期教案
4.《我是一粒米》DOC
音乐学科二年级上册日期:2015年月日（星期）
课题
我是一粒米
重点
难点
学习水平
课型
新授课
课时
1课时
识记
理解
运用
教学目标
1、指导学生用亲切自然的声音演唱歌曲《我是一粒米》，并通过歌表演及演唱形式的变化体验粮食的来之不易，倡导节约能源和保护环境的风尚
√
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2、通过复习儿歌《小小鸡》，进一步提升学生节奏感和多声部配合能力，并且通过儿歌朗读处理，培养学生音乐表现力。
四、创编演唱形式
（1）、按书本提示，用领唱与齐唱形式演唱歌曲
（2）、学生自编各种演唱形式
五、教师小结
倡导节约能源、保护环境的风尚
律动
读儿歌
感受强弱变化
朗读儿歌
古诗吟颂
听记
听范唱
学唱歌曲
歌曲处理
用领唱与齐唱形式演唱歌曲
创编演唱
感悟
教学反思
3、教师指导学生用不同朗读形式朗读儿歌
三、学唱歌曲《我是一粒米》
1、学唱导入——古诗吟颂《锄禾》
2、感受歌曲
（1）、以歌曲《我是一粒米》旋律作为背景音乐，教师借助多媒体介绍粮食种植过程
（2）、以布袋木偶的形式引出小米粒与小淘气两个角色，教师进行范唱
3、分段学唱歌曲
（1）、用听唱法学唱各段歌曲
（2）、歌曲处理——根据每段歌曲不同情绪和内容，自然地融入动作、表情和音色变化
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突破重点
难点设想
聆听法、听唱法、模唱法、讨论法
教学媒体
小黑板、沙锤、三角铁、手风琴、图片
教学过程
学生活动
主题教育课《小小一粒米》设计方案范文
主题教育课《小小一粒米》设计方案范文清晨的阳光透过窗帘，洒在教案上，让我想起那粒小小的米。
这粒米，虽不起眼，却承载着丰富的内涵和深远的意义。
今天，我要为孩子们设计一节主题教育课——《小小一粒米》。
一、课程目标1.让孩子们了解米的来源，认识到粮食的珍贵。
2.培养孩子们的节约意识，养成珍惜粮食的好习惯。
3.通过活动，让孩子们学会感恩，懂得珍惜来之不易的生活。
二、课程准备1.教具：大米、稻谷、图片、视频等。
2.环境布置：教室墙上挂上“珍惜粮食，从我做起”的横幅。
3.音乐：《粒粒皆辛苦》、《节约歌》等。
三、课程过程1.开场导入（1）教师出示一粒大米，让孩子们观察并说出米的特征。
（2）教师提问：“你们知道大米是从哪里来的吗？”引导孩子们思考。
2.知识讲解（1）教师通过图片和视频，向孩子们介绍稻谷的生长过程，让孩子们了解农民伯伯的辛勤劳动。
（2）教师讲解粮食的珍贵，引导孩子们认识到浪费粮食的可耻。
3.情景体验（1）教师组织孩子们进行“种稻谷”的游戏，让孩子们亲身体验农民伯伯的艰辛。
（2）教师播放《粒粒皆辛苦》歌曲，让孩子们感受农民伯伯的辛勤劳动。
4.感恩教育（1）教师引导孩子们思考：“我们应该如何珍惜粮食？”（2）教师组织孩子们进行“感恩粮食”的分享活动，让孩子们表达自己对粮食的感激之情。
（2）教师鼓励孩子们从现在做起，养成节约粮食的好习惯。
四、课后作业1.请孩子们回家后，与家人分享今天的课程内容，共同制定家庭节约粮食的计划。
2.请孩子们绘制一幅关于珍惜粮食的画作，下周课堂上进行展示。
五、课程评价1.教师观察孩子们在课程中的参与程度，了解他们对粮食的认识和态度。
2.教师关注孩子们在课后作业的完成情况，评估课程效果。
六、课程反思小小的米，承载着生命的重量，也承载着教育的使命。
让我们携手孩子们，共同珍惜每一粒米，共创美好未来！课堂氛围的营造至关重要。
如果孩子们对课程内容不感兴趣，那么教育效果就会大打折扣。
解决办法是，课前准备要充分，利用生动的图片、视频和实物展示，激发孩子们的兴趣。
音乐小小一粒米教案
音乐小小一粒米教案教案标题：音乐小小一粒米教案教案目标：1. 通过歌曲《小小一粒米》，培养幼儿对音乐的兴趣和理解。
2. 帮助幼儿学习歌曲的歌词和旋律，并能够跟随节奏进行演唱。
3. 培养幼儿的音乐感知能力和合作精神。
教学准备：1. 歌曲《小小一粒米》的录音或音乐播放设备。
2. 歌词卡片或幻灯片。
3. 音乐器材（如手鼓、铃铛等）。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿回忆一下平时饭桌上的食物，询问他们对米饭的了解。
2. 通过展示一小袋米饭，让幼儿观察、触摸，并引导他们描述米饭的特点。
歌曲学唱：1. 播放歌曲《小小一粒米》，让幼儿先闭目静听，感受歌曲的节奏和旋律。
2. 逐句播放歌曲，同时展示歌词卡片或幻灯片，引导幼儿跟随歌曲的节奏和歌词进行学唱。
3. 反复练习歌曲，鼓励幼儿大声、自信地唱出来，并加入简单的舞蹈动作，如摇晃身体、拍手等。
音乐活动：1. 分发音乐器材，如手鼓、铃铛等，让幼儿自由选择并尝试演奏。
2. 引导幼儿跟随歌曲的节奏，用音乐器材伴奏唱歌，增加音乐的层次感。
3. 组织幼儿分角色合作，一部分幼儿演唱歌曲，一部分幼儿演奏音乐器材，共同创造音乐的欢乐氛围。
巩固活动：1. 组织幼儿进行小组竞赛，要求每个小组选择一位代表，用音乐器材伴奏演唱《小小一粒米》。
2. 鼓励每个小组展示自己的表演，同时给予肯定和鼓励。
结束活动：1. 回顾今天的学习内容，让幼儿分享他们对音乐的感受和收获。
2. 播放歌曲《小小一粒米》作为结束音乐，让幼儿跟随节奏摆动身体，感受音乐的美好。
教案扩展：1. 鼓励幼儿创作自己的歌曲，以米饭为主题，展示他们的创造力和音乐才华。
2. 组织音乐游戏，如“找出不同的声音”、“模仿乐器的声音”等，培养幼儿的音乐感知和听觉辨别能力。
教案评估：1. 观察幼儿是否能够跟随歌曲的节奏和歌词进行学唱。
2. 观察幼儿参与音乐活动的积极性和合作精神。
3. 收集幼儿的创作作品和表演视频，评估他们的音乐表达能力和创造力。
合作中体验,模仿中感悟——以歌唱《我是一粒米》为例
【 教学 设 计 指 导 思 想 】
一
、
展 现 音 乐 教 育 的 特 殊 功 能
音乐 教育 在儿 童情 感 教育 巾
曲情 感 ． 能够 演 绎 出 老 伯 伯 辛 苦 劳
作 、 朋 友 对 粮 食 的 前 后 态 度 及 小 小
３根 据 每段 歌 曲不 同情 绪 和 内 ． 容 ． 自然 地 融 入 动 作 、 情 和 音 色 表
【 学 难点 、 点 】 教 重
１ ．用 自然 亲 切 的 音 色演 唱 歌 曲 ． 演 唱 中加 入 动 作 表 演 和 变 化 在 演 唱 形 式 ２欣 赏 乐 曲 ． 够 感 受 并 分 辨 ． 能 不 同的 音 乐 形 象
《 是 一粒 米 》 的 三 段 歌 词 分 别 用 我 音 乐 要 素 进 行 分 析 、 绎 时 ， 用 演 采 了小 组 合 作 学 习 的形 式 ． 请 每个 先 小 组 根 据 歌 词 进 行 讨 论 并 分 析 每
熟 、 范 的表 演 经 验 。 规 二 、 体 现 音 乐 合 作 学 习 的 有
效 性
龟 为 教 学 手 段 ． 助 小 朋 友 在聆 听 帮 的 过 程 中 区分 两 种 乐 器 所 代 表 的 两 种 形 象 ． 激 发 了学 生 聆 听 音乐 既 的 兴趣 ．培 养 学 生 的 听 辨 能 力 ． 同
实践 操 作 ，体 验 合 作 带 来 的 唱 、 演 等 增 加 丰 富感 ． 而更 好 地 表 现 乐 从
曲的 情 绪 ． 染 课堂 气 氛 ． 验 “ 渲 体 快 乐 ” 内 涵 这 种 小 组 间 的 相 互 配 的 合 ． 乐 曲情 绪 的 表 达 ． 及 学 生 对 以
创 编— — 合 作 表 演 等 环 节 ． 助 学 帮 生进 一 步 理 解 歌 曲 内 容 ． 验 歌 曲 体 的情 感 内 涵 。 在 编 创 过 程 中 ． 师 教 采用 活 泼 的 形 式 。营 造 一 个 宽 松 、
我是一粒米
【课程】小学音乐【教材】上海音乐出版社出版的九年义务教育课本《音乐》【年级】二年级第二学期第二单元第三课【课题】我是一粒米【执教】毓秀学校王贝贝【课时】第一课时【教学内容】学唱歌曲《我是一粒米》【教学设计说明】《我是一粒米》是一首叙事性的儿童表演歌曲，二四拍，F大调。
歌曲共有三段歌词，以拟人化的手法讲述了一粒米的经历，劝告小朋友要节约粮食，尊重他人的劳动成果。
歌曲的每段由起、承、转、合四个乐句组成，每段结尾的旋律都根据内容情节的变化而变化。
所以在演唱时，不但要把握好节奏旋律的准确，更要以情绪带出音色的变化。
歌曲中附点节奏、切分节奏及休止符的运用，都与歌词的语气语调密不可分，演唱时注意词曲的相互配合。
经过一年多的学习二年级小朋友已经掌握了基本的节奏，有了基本的音高概念，但歌曲中出现的八分休止符、十六分音符以及附点节奏对于他们还比较困难，所以在歌曲学习中应注意多听，在表演活动中熟悉歌曲曲调，避免枯燥地重复学习，保持小朋友的学习热情。
【教学目标】1、感受歌曲欢快活泼的情绪；理解歌曲中“一粒米”的烦恼，懂得爱惜粮食，尊重他人劳动成果。
2、能用轻快活泼的情绪和明亮的声音演唱歌曲；能唱准歌曲中的休止、附点等节奏并能进行合作演唱。
3、运用聆听、感知、对话等方法感受歌曲中“一粒米”的苦恼，理解歌曲含义；在表演律动、旋律模唱、游戏中熟悉歌曲曲调正确演唱。
【教学重点】用欢快活泼的情绪与明亮的声音演唱歌曲，并在演唱中加入动作表演和演唱形式的变化。
【教学难点】准确把握各段歌曲搭配的不同，特别是一字多音和一音多字处；正确地以“渐慢”的方法演唱歌曲结尾。
【教学过程】一、组织教学听《悯农》拍手律动进教室，师生问好。
二、学习歌曲《我是一粒米》（一）导入关键设问：刚刚我们进来听到的歌曲其实是一首唐诗，这首诗叫做？谁来朗诵一遍？古诗中讲的是什么呢？说明：以谷建芬以唐诗《悯农》为词作曲的歌曲作律动进教室，同时也作为导入的内容既能引起孩子们的注意也能引导他们回忆唐诗《悯农》的教育意义。
小学音乐：《我是一粒米》二年级下学期
小学音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：音乐教案 / 小学音乐编订：XX文讯教育机构《我是一粒米》二年级下学期教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于小学二年级音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第二单元音乐童话第三课唱——《我是一粒米》教案出处：上海教育资源库集体备课【设计思路】本课选自上海音乐出版社二年级第二学期第二单元第三课，主要教学内容是学唱歌曲《我是一粒米》，并在此基础上进行歌曲演唱处理及创编不同演唱形式。
歌曲《我是一粒米》是一首三段体的叙事性儿童表演歌曲，每段结尾的旋律都根据内容情节的变化而变化，用拟人的手法劝告小朋友要节约粮食，尊重他人的劳动成果。
人人都有一副歌喉，每个孩子都喜欢歌唱。
唱歌教学是激发学生学习音乐兴趣，学习音乐知识，培养音乐感受能力最有效的手段。
因此，本节课最中心的教学环节莫过于学唱歌曲，从进场环节就为学唱歌曲做铺垫，让学生直接感受歌曲旋律；又通过学生感兴趣的媒体演示、教师范唱让学生对歌曲有一个完整印象，唤起他们的情绪和情感，激发学唱的兴趣；在学唱过程中又不断引导学生体验理解歌曲，帮助他们根据每段歌曲情节的不同做出相应的歌唱语气、情绪的变化。
为学生积累、提升歌唱技能，使他们真正学会唱每一首歌。
【教学内容】1. 复习节奏儿歌《小小鸡》2. 学唱歌曲《我是一粒米》【教学目标】1．指导学生用亲切自然的声音演唱歌曲《我是一粒米》，并通过歌表演及演唱形式的变化体验粮食的来之不易，倡导节约能源和保护环境的风尚。
2．通过复习儿歌《小小鸡》，进一步提升学生节奏感和多声部配合能力，并且通过儿歌朗读处理，培养学生音乐表现力。
【教学重难点】1．用自然亲切的音色演唱歌曲，在演唱中加入动作表演和变化演唱形式。
我是一粒米
教学目标
1．指导学生用亲切自然的声音演 唱歌曲《我是一粒米》，并通过 歌表演及演唱形式的变化体验粮 食的来之不易，倡导节约能源和 保护环境的风尚。 2．通过复习儿歌《悯农》，进一 步提升学生节奏感和多声部配合 能力，并且通过儿歌朗读处理， 培养学生音乐表现力。
教学重难点 ：
1．用自然亲切的音色演唱歌曲，在演唱中 加入动作表演和变化演唱形式。 2．准确把握各段词曲搭配的不同，唱好各 段歌词，把握好歌曲结尾。 3、感受、欣赏并演唱歌曲《我是一粒米》， 理解歌曲表达的思想感情，并从中受到相应 的思想教育
参与活动，丰富体验——说过程
（一）创设情景，激发感情 （二）感受音乐，学唱歌曲 1、初听全曲，整体感知 2、复读儿歌《悯农》 3、感受歌曲 4、深入聆听，学唱歌曲 （三）加强体验，演唱处理 （四）、教师小结：倡导节约能源、保护环 境的风尚
多元评价激励唤醒——说评价
“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、 呼唤和鼓舞。”因此，我在教学中采用了多 元评价：有表情的鼓励评价，如一个赞许的 微笑，惊喜的眼神；也有肢体语言鼓励评价， 风趣地竖起大拇指或轻拍一下学生的肩膀； 还有对学生个别差异灵活评价，针对学生个 别特长、强项评价，使各个层面的学生都能 轻松愉快地接受，树立学习的信心。
彰显主体，自悟探究——说学法
音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共 同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的 过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为 主体。因此在学法的指导时，我紧紧围绕教 学目标，坚持以学生自悟探究、自主练习、 自信表演等学习方式，坚持“教师为主导， 学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。
《我是一粒米》
郧县五峰乡花瓶完全小学 ——周 峰
LOGO
教材分析： 《我是一粒米》选自上海教育出版社二年级第一学
3 唱 《我是一粒米》
第三课唱——《我是一粒米》【教学内容】1. 复习节奏儿歌《小小鸡》2. 学唱歌曲《我是一粒米》【教学目标】1．指导学生用亲切自然的声音演唱歌曲《我是一粒米》，并通过歌表演及演唱形式的变化体验粮食的来之不易，倡导节约能源和保护环境的风尚。
2．通过复习儿歌《小小鸡》，进一步提升学生节奏感和多声部配合能力，并且通过儿歌朗读处理，培养学生音乐表现力。
【教学重难点】1．用自然亲切的音色演唱歌曲，在演唱中加入动作表演和变化演唱形式。
2．准确把握各段词曲搭配的不同，唱好各段歌词，把握好歌曲结尾。
【教学过程】一、导入：律动——学生在教师的带领下边听《我是一粒米》的伴奏音乐边手拉手二、复习节奏儿歌《小小鸡》（一）复读儿歌《小小鸡》（二）为儿歌中动物叫声加入强弱变化（四）（二）感受歌曲（五）1．以歌曲《我是一粒米》旋律作为背景音乐，教师借助多媒体介绍粮食种植过程（三）分段学唱歌曲1．用听唱法学唱各段歌曲2．歌曲处理——根据每段歌曲不同情绪和内容，自然地融入动作、表情和音色变化（四）创编演唱形式1．按书本提示，用领唱与齐唱形式演唱歌曲四、教师小结——结合：倡导节约能源、保护环境的风尚【教学反思】本课在“二期课改”——以听觉为先导的教学理念指导下，采用倾听入趣→感受体验→学唱表现的教学流程。
首先在“导入”环节，开门见山地引出新授歌曲，作为进场音乐，自然地引导学生聆听，使学生产生浓厚的学习兴趣。
其二、将“感受体验”作为学唱教学的导入部分，在教学中运用现代教学技术、引人入胜的教师范唱等方式，牢牢吸引学生，激发学生浓郁的学习兴趣，逐步熟悉与感悟音乐，并与听、想、说、动等方式融合，为学生创设多渠道，多形式的体验空间，使学生深刻感受、体验乐曲所表现的音乐形象。
其三：感受音乐是和表现音乐是紧紧地连在一起的，所以在感受、体验音乐的基础上，激励学生大胆、自信地演唱歌曲，并且教师在演唱方法、歌曲处理等多方面对学生进行指导，使学生轻松、有效地达到教学目标。
主题教育课《小小一粒米》设计方案
主题教育课《小小一粒米》设计方案教学目标：1、通过看动画让学生初步了解米的由来。
2、通过游戏体验，懂得粮食来之不易，我们应该爱惜的道理。
3、为节约粮食而出出金点子。
教具准备：自制多媒体课件，毽子若干。
教学过称：一、图片引入，激发兴趣1、师（出示图片）：这节课老师给你们带来了许多糕点，你们都认识它们吗？2、这些糕点有的是稻谷碾成米后做的，有的是麦子碾成面粉之后做的。
而稻谷和麦子我们称之为“粮食”板书：粮食3、在我们国家还有很多不同种类的粮食，我们也去认识一下。
4、在这么多的粮食里，你最喜欢吃的是什么？5、对呀，在我们上海最常吃的就是由米煮成的米饭。
二、观看动画，体验活动1、那么你们知道小小一粒米是怎么来的呢？让我们跟着米宝宝去做一次旅行吧。
（板书：小小一粒米播放动画）2、听了他的自我介绍，你们知道了吗？（根据学生回答出示ppt）3、知道了了这小小一粒米的由来，你想说些什么呀？4、让我们也来学学农民伯伯们插秧的动作，做个插秧游戏，感受一下农民伯伯劳动的辛苦。
请几位学生上台做这个游戏，让这几位学生谈谈感受。
5、小结：刚才这两个小朋友就插了几分钟就觉得腰酸了，要知道农民伯伯光插秧就要干上好几天，而且他们在插秧的时候往往是大热天，我们小朋友那个时侯正好刚暑假，高温的季节我们都躲在空调房不肯出来，而农民伯伯却顶着烈日在田里插秧，一插就是一整天，你们说累不累呀。
说到这老师一下子就想到了唐代诗人李绅写的那首古诗：《悯农》6、从这首古诗中我们也感受到了粮食的来之不易。
（板书：来之不易）三、回归生活，情感升华1、一粒小小的种子要经历几个月，通过无数人的辛勤劳动，花费相当多的财力才能变成一粒米，我们来看看我们平时是怎么对待它的。
2、看照片讨论。
3、板书：爱惜粮食学习儿歌《我是一粒米》4、出出金点子在学校吃午饭该如何节约粮食？。
《我是一粒米》教学设计（5篇范文）
《我是一粒米》教学设计（5篇范文）第一篇：《我是一粒米》教学设计教学目标：1、指导学生用亲切自然的声音演唱歌曲《我是一粒米》，体会粮食的来之不易，倡导节约能源和保护环境的风尚。
2、引导学生对日常饮食习惯进行思考，培养学生爱惜粮食的好习惯。
教学重、难点：1、声情并茂地演唱《我是一粒米》。
2、正确把握好歌曲的情绪和节奏特点。
教学准备：多媒体、电子琴、古诗《锄禾》。
课时安排：一课时教学过程：一、组织教学2 3 4 | 5||同学们好，您好您好张老师您好。
二、学唱导入古诗吟诵《锄禾》，体会粮食的来之不易。
三、新授1、初听范唱《我是一粒米》。
2、以歌曲《我是一粒米》旋律作为背景音乐，多媒体介绍粮食种植过程，再次体会粮食的来之不易。
3、复听歌曲。
4、跟琴逐句学唱歌曲。
5、歌曲处理根据每段歌曲不同情绪和内容，自然地融入动作、表情和音色变化。
6、随伴奏音乐有感情地演唱歌曲。
7、分形式演唱歌曲。
四、创编活动请同学们自由创编动作，随音乐边唱边表演。
五、知识拓展1、吟诵歌词。
2、请同学们对自己的日常饮食习惯进行思考，倡导节约能源和保护环境的风尚。
第二篇：小小一粒米教学设计资源《品德与社会》（浦东版）二年级第一学期9小小一粒米设计者：浦东新区园西小学秦肖奋教学设计（分两课时）第一课时（一）教学目标：1、知道我国的主要粮食作物；2、了解种水稻的过程和食品的简单加工过程。
（二）教学重点：了解种水稻的过程，明白粮食来之不易。
（三）教学难点：知道现代农民种田，同样也是“粒粒皆辛苦”的道理。
（四）教学准备与学习资源应用：1、学生：采访长辈，了解水稻生产的过程。
2、教师：多媒体课件、探究网站、模拟食品超市、几种粮食加工的食品。
教学过程：活动一：走近粮食大家族。
1.师引入：小朋友，你们平时一日三餐都吃些什么粮食？学生交流，师出示稻、麦实物让学生认识。
2.学生品尝活动，师出示高粱、玉米实物让学生认识。
3.师介绍比较陌生的食物并出示“薯、粟”等实物。
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新修订小学阶段原创精品配套教材
《我是一粒米》上海版二年级下学期教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
"I am a grain of rice" Shanghai edition second grade second semester
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
《我是一粒米》上海版二年级下学期
第二单元音乐童话
第三课唱——《我是一粒米》
教案出处：上海教育资源库集体备课
【设计思路】
本课选自上海音乐出版社二年级第二学期第二单元第三课，主要教学内容是学唱歌曲《我是一粒米》，并在此基础上进行歌曲演唱处理及创编不同演唱形式。
歌曲《我是一粒米》是一首三段体的叙事性儿童表演歌曲，每段结尾的旋律都根据内容情节的变化而变化，用拟人的手法劝告小朋友要节约粮食，尊重他人的劳动成果。
人人都有一副歌喉，每个孩子都喜欢歌唱。
唱歌教学是激发学生学习音乐兴趣，学习音乐知识，培养音乐感受能力最有效的手段。
因此，本节课最中心的教学环节莫过于学唱歌曲，从进场环节就为学唱歌曲做铺垫，让学生直接感受歌曲旋律；又通过学生感兴趣的媒体演示、教师范唱让学生对歌曲有一个完整印象，唤起他们的情绪和情感，激发学唱的兴趣；在学唱过程中又不断引导学生体验理解歌曲，帮助他
们根据每段歌曲情节的不同做出相应的歌唱语气、情绪的变化。
为学生积累、提升歌唱技能，使他们真正学会唱每一首歌。
【教学内容】
1. 复习节奏儿歌《小小鸡》
2. 学唱歌曲《我是一粒米》
【教学目标】
1．指导学生用亲切自然的声音演唱歌曲《我是一粒米》，并通过歌表演及演唱形式的变化体验粮食的来之不易，倡导节约能源和保护环境的风尚。
2．通过复习儿歌《小小鸡》，进一步提升学生节奏感和多声部配合能力，并且通过
儿歌朗读处理，培养学生音乐表现力。
【教学重难点】
1．用自然亲切的音色演唱歌曲，在演唱中加入动作表演和变化演唱形式。
2．准确把握各段词曲搭配的不同，唱好各段歌词，把握好歌曲结尾。
【教学过程】
一、导入：
律动——学生在教师的带领下边听《我是一粒米》的伴奏音乐边手拉手一起用跑跳步进入教室，教师可以即兴的带
领学生跳一些简单的律动。
设计说明：歌曲《我是一粒米》曲调篇幅较长、变化较多，所以我创设多听的机会让学生反复感受。
听琴入室环节就把握时机、单刀直入，让学生聆听感受。
二、复习节奏儿歌《小小鸡》
（一）复读儿歌《小小鸡》
（二）为儿歌中动物叫声加入强弱变化
（三）教师指导学生用不同朗读形式朗读儿歌
设计说明：复习环节除了对已学知识进行复习巩固外，教师更可以细化要求，把教学做深做透。
另外，复习环节更可起到承上启下的作用，在此处加入朗读形式的变化旨为后面创编各类演唱形式做铺垫。
三、学唱歌曲《我是一粒米》
（一）学唱导入——古诗吟颂《锄禾》
设计说明：用和歌曲相同主题的古诗作为导入，使学生及时准确把握本课所倡导的节约风尚。
（二）感受歌曲
1．以歌曲《我是一粒米》旋律作为背景音乐，教师借助多媒体介绍粮食种植过程
2．以布袋木偶的形式引出小米粒与小淘气两个角色，教师进行范唱
（三）分段学唱歌曲
1．用听唱法学唱各段歌曲
2．歌曲处理——根据每段歌曲不同情绪和内容，自然地融入动作、表情和音色变化
设计说明：针对歌曲《我是一粒米》各段词曲搭配的不同，教师可采用分段学唱法，尤其应指导学生唱准每段歌曲结尾。
在边学边唱中加入表演和音色处理，帮助学生记忆歌词和准确把握各段歌曲情绪。
（四）创编演唱形式
1．按书本提示，用领唱与齐唱形式演唱歌曲
2．学生自编各种演唱形式
设计说明：用不同歌唱形式演唱歌曲，既增添了学生学习的兴趣，又帮助学生积累了丰富的歌唱表现手法。
四、教师小结——结合：倡导节约能源、保护环境的风尚
【教学反思】
本课在“二期课改”——以听觉为先导的教学理念指导下，采用倾听入趣→感受体验→学唱表现的教学流程。
首先在“导入”环节，开门见山地引出新授歌曲，作为进场音乐，自然地引导学生聆听，使学生产生浓厚的学习兴趣。
其二、将“感受体验”作为学唱教学的导入部分，在教学中运用现代教学技术、引人入胜的教师范唱等方式，牢牢吸引学生，激发学生浓郁的学习兴趣，逐步熟悉与感悟音乐，并与听、想、说、动等
方式融合，为学生创设多渠道，多形式的体验空间，使学生深刻感受、体验乐曲所表现的音乐形象。
其三：感受音乐是和表现音乐是紧紧地连在一起的，所以在感受、体验音乐的基础上，激励学生大胆、自信地演唱歌曲，并且教师在演唱方法、歌曲处理等多方面对学生进行指导，使学生轻松、有效地达到教学目标。
但是，教师值得注意的是在教唱歌曲过程中，教师要引导学生体验理解歌曲表达的内容感情，帮助他们处理和把握演唱的速度、力度、情绪等，教他们学会以情带声、声情并茂地演唱。
在歌唱技巧方面，不应对学生提太多的要求，脱离音乐性，变成空洞乏味的技能训练。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。