四年级下拓展课教案
四年级综合实践活动下册课时3全部课程第3课时 我是拖地小达人教案
《我是拖地小达人》教学设计【活动对象】四年级学生【活动目标】1.认知性目标：了解常见的拖把工具，掌握瓷砖地板拖地的基本方法。
2.参与性目标：能积极参与家庭劳动，学做家庭小主人。
3.体验性目标：在学习拖地的过程中，体会清洁家居的艰辛。
4.技能性目标：能正确使用拖把，掌握拖地顺序及用力技巧，将拖把清洗干净，并进行拖把的晾干、晾晒。
5.创造性目标：在掌握基本拖地技巧的基础上，积极探索实践，进而掌握其它家务劳动的小技能。
【活动重难点】能正确使用拖把，掌握拖地的基本方法，将瓷砖地板拖干净；能将拖把清洗干净，并正确的晾干、晾晒。
【活动课时】一课时【活动工具】拖把、拖桶【教学准备】课件、小视频【教学过程】一、课前热身：教师介绍自己师：同学们好，我是广州市花都区狮岭镇育华小学的张凤英老师，欢迎走进综合实践活动课堂。
今天我们要学习的内容是《我是拖地小达人》（ppt1）。
本节课的学习任务是：能正确使用拖把，掌握拖地的基本方法，将瓷砖地板拖干净；能将拖把清洗干净，并正确的晾干、晾晒。
二、创设情境，激发兴趣1.师：疫情防控期间，同学们暂时不能出门，那我们在家里可以开展哪些劳动呢？（出示ppt2：思考图）我们来看一看。
（出示ppt3：视频1）师：各种各样的劳动实践丰富了我们的生活。
可是，你们对这些劳动的方法了解吗？2.问题激趣。
师：前几天，老师收到了一个四年级学生的来信，让我们一起来看看他遇到了什么问题吧!（出示ppt4：学生音频）学生来信。
张老师：您好！疫情期间，不能外出，我在家里积极参与家务劳动。
其中，拖地让我很烦恼，我已经很用力拖地了，但是地上总有水渍，地板看起来还是不干净。
您能教教我怎样拖干净地板吗？谢谢！3.揭题。
师：同学们会拖地吗？拖得干不干净？今天，让我们一起进入“我是拖地小达人”课堂（出示ppt5），一边学，一边找办法帮助他。
三、示范教学，引导归纳活动一：学习拖地1.出示不同的拖把。
师：我们要拖地，首先要准备什么工具呢？对了，准备拖把和拖桶（出示ppt6）。
小朋友研学拓展游戏教案
小朋友研学拓展游戏教案一、教学目标。
1. 让小朋友通过游戏的方式，增加对知识的了解和掌握。
2. 帮助小朋友培养团队合作的意识和能力。
3. 激发小朋友的学习兴趣，培养他们的创造力和想象力。
二、教学准备。
1. 游戏道具，地图、卡片、骰子、小道具等。
2. 教学辅助，PPT、视频、图片等。
3. 教学环境，宽敞明亮的教室或户外场地。
三、教学步骤。
1. 游戏介绍。
首先，老师向小朋友介绍今天的游戏内容，告诉他们这是一个研学拓展游戏，通过游戏可以学到很多有趣的知识。
并且强调游戏的规则和注意事项。
2. 游戏规则。
将小朋友分成若干个小组，每个小组有一名队长。
游戏分为若干个关卡，每个关卡都有不同的任务和挑战。
小组需要通过答题、找线索、解谜等方式完成任务，最终到达终点。
3. 游戏开始。
每个小组从起点出发，按照骰子的点数前进相应的步数。
在每个格子上，都会有一个任务或挑战等着小组完成。
比如，答对一个关于动植物的问题，就可以前进两步；找到一个隐藏在树丛中的宝藏，就可以前进三步等等。
4. 教学引导。
老师在游戏过程中，可以适时给予小朋友一些提示和引导，帮助他们解决问题。
同时，还可以通过PPT、视频等形式，向小朋友介绍一些相关的知识，让他们在游戏中学到更多的东西。
5. 游戏结束。
当有小组到达终点时，游戏结束。
老师可以根据小组的表现和成绩，给予一定的奖励和表扬，激励他们继续学习和探索。
四、教学反思。
1. 游戏的设计是否合理，能否达到预期的教学目标？2. 学生在游戏中的表现和反应如何，是否能够积极参与和合作？3. 游戏中是否存在一些问题，需要进一步改进和完善？五、教学总结。
通过这样一次研学拓展游戏的教学活动，小朋友不仅在游戏中学到了很多有趣的知识，还培养了团队合作的意识和能力。
同时，也激发了他们的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中，更好地掌握知识，提高能力。
希望在今后的教学中，能够继续通过这样的方式，让小朋友在快乐中成长。
小学拓展作业数学教案
小学拓展作业数学教案
教学内容：数字的运算
教学目标：学生能够熟练进行加法和减法的算术运算。
教学步骤：
1. 引入新知识：通过展示一些简单的加法和减法算式，让学生观察数字的规律，并引导他们思考如何进行加减运算。
2. 练习加法：让学生完成一些简单的加法算式练习，从个位数开始逐渐增加难度，直至十位数。
3. 练习减法：同样让学生完成一些简单的减法算式练习，也是从个位数逐渐增加难度。
4. 综合练习：让学生完成一些综合性的加减法练习，既包括个位数也包括十位数，让他们应用所学知识进行计算。
5. 结语：总结当天的学习内容，强调数字运算的重要性，并鼓励学生多加练习，提高计算能力。
拓展作业：
1. 完成附加练习册上的相应练习题，加深对数字运算的理解。
2. 自制加减法练习题，交给同学互相练习。
3. 在日常生活中注意观察数字的运算规律，比如购物时的找零等。
4. 父母陪同下，在家中完成一些实际生活中的加减法运算，比如烹饪时的计算等。
教学反思：在教学过程中，要注重学生的实际操作能力，可以多利用教具或游戏等辅助教学，增强学生的兴趣，并且要及时发现并解决学生在数字运算中的困难，引导他们建立正确的数学思维方式。
四下数学拓展教案
四下数学拓展教案一、教学目标1.了解数与数的关系，能够进行数的排序和数的比较。
2.学会使用不等式符号表示数的大小关系。
3.通过实际问题的解决，培养学生的推理与推论能力，提高问题解决的思维能力。
二、教学重点与难点1.掌握数的排序和数的比较。
2.理解不等式符号的含义，并能够运用到实际问题中解决。
三、教学准备1.教学课件、教学演示素材和实物。
2.学生练习册、习题册和教辅资料。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师出示一组数字，例如：7，3，9，5，1，让学生根据数的大小顺序，进行排序。
然后让学生尝试比较两个数的大小关系，例如：7和3，9和5等。
2.学习数的排序（10分钟）老师讲解数的排序方法，可以通过比较数字的大小来确定数字的顺序。
可以使用大小关系符号进行排序，例如：3<5<7<9、然后老师出示一组数字，让学生根据数的大小关系进行排序。
3.学习数的比较（15分钟）老师讲解使用不等式符号进行数的比较。
介绍大于、小于和等于的符号含义，然后通过实际例子让学生理解。
例如：3<5，7>4，2=2等。
然后老师出题让学生进行数的比较练习。
4.拓展实际问题解决（25分钟）老师出示一些拓展问题，让学生应用所学知识解决实际问题。
例如：班上有30个学生，其中男生有20个，女生有多少个？通过比较男生和女生的数量，利用不等式符号解决问题。
5.拓展练习（20分钟）老师让学生进行一些拓展练习，巩固所学知识。
例如：有一条河，河上有两座桥，桥A比桥B长5米，桥B比桥C长2米，桥C比桥D长10米，而桥D比桥E长15米。
请你计算桥A和桥E的长度。
6.总结与反思（5分钟）老师和学生一起总结本节课所学的知识和方法，然后检查学生的学习效果。
五、作业布置1.完成课堂上的拓展练习。
2.预习下一节课的内容。
六、教学反思本节课通过灵活运用不等式符号，培养了学生的推理与推论能力，并提高了问题解决的思维能力。
通过实际问题的解决，学生可以将数学知识应用到实际生活中，加深了对数的大小关系的理解。
北师大版数学四年级下册教案(精选20篇)
北师大版数学四年级下册教案(精选20篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文课外拓展教案设计
作为小学生的语文学习者，仅仅依靠学校里的语文课堂往往难以满足学生的学习需求。
为了更好地促进小学生的语文学习，课外拓展教案的设计显得尤为重要。
本文将从以下几个方面来介绍小学语文课外拓展教案的设计。
一、教学目标的确定课外拓展教案的设计要明确教学目标。
教学目标必须要与课程标准对齐，以此为基础来设计课程。
在省份内跨校拓展教育的场景下，可以根据教育厅的跨校教育指导计划中的学习目标来设计教案。
在教学目标的确定上，需要注重教学特点、学科特点和课程规划。
二、教学内容的选择对于小学生而言，他们很难对干巴巴的教学内容产生兴趣。
教学内容的选择体现了设计师的教学策略和方法。
比如，可以采用课堂互动、游戏、跨年龄、跨阶段等多元化教学方法，从而拓宽教学内容的维度。
还可以根据小学生的兴趣和个性特点，设置不同的教学活动和小组活动，以便让学生们乐于参与、积极探索知识。
三、教学方法的选择教学方法是课外拓展教案设计中的重要组成部分。
教学方法必须符合小学生的身心发展特点，从而有效地提高学生的语文学习兴趣和学习成绩。
课外拓展教案设计中可以采用游戏、讲解、演示、示范等多种教学方法。
比如，可以通过家长指导，让家长们陪伴他们的孩子们学习，同时营造了良好的家庭氛围，促进了亲子关系的和谐发展。
四、教学模式的改变对于传统的教学方式，要适当作出改变。
比如，可以采取小组合作学习的方式进行教学，让学生之间更好地互动。
可以通过科技手段和线上教育模式，让学生们更好地获取信息和知识。
线上教育还可以实现随时随地学习的目标，并且为学生们提供了一个轻松的学习方式。
五、学科交叉的融合为了更好地促进小学生的全面发展，小学语文课外拓展教案的设计应该涉及到不同的学科交叉的融合。
可以尝试把语文课程与绘画、音乐、体育、自然、科学、社会、阅读等学科融合在一起，从而拓宽学生的学科视野。
小学语文课外拓展教案设计是一项综合性的工程，需要在教师和设计师的共同努力下实现。
只有科学的教学策略、独特的教学方法和具有创新性的教学形式相互交融，才能带来更好的教学成效，引导小学生更好地学习语文。
四年级语文教案——拓展阅读教学
四年级语文教案——拓展阅读教学在语文教学中，阅读是非常重要的一个环节。
因为只有通过不断地阅读，才能够更好地理解语文知识，提升学生的语文水平。
为此，在四年级语文教学中，拓展阅读教学的应用也越来越广泛。
拓展阅读教学的重要性拓展阅读教学，是指在课外阅读的基础上，通过教师指导和学生自主选择，增加阅读量，丰富阅读内容，拓展阅读广度和深度，培养学生自主阅读的兴趣和能力，从而提高语文素养，丰富学生的人文修养和知识积累。
拓展阅读教学的优点主要有以下几个方面：一、拓宽阅读广度拓展阅读教学可以帮助学生更好地了解自然、社会和文化等方面的知识，丰富学生的阅读体验，开拓学生的视野，培养学生全面发展的素质。
二、提高阅读能力阅读是语文教学中重要的能力之一，拓展阅读可以提高学生的阅读能力，帮助学生更好地掌握阅读技能，提升阅读速度和理解能力。
三、培养自主阅读的习惯拓展阅读教学可以帮助学生养成自主阅读的兴趣和习惯，从而提高学生的阅读能力和语文素养，让学生在阅读中获得快乐，建立阅读积极心态。
四、增强语文学习兴趣通过拓展阅读教学，学生可以读到更多的经典名著和优秀作品，培养学生的文学情趣和爱好，增强学生的语文学习兴趣和自信心，有效提升学生的语文素养。
拓展阅读教学的应用方法在教学实践中，教师可以采用以下方法进行拓展阅读教学：一、阅读指导教师可以通过课堂说明、阅读指导等形式，引导学生进行课外阅读，同时根据学生不同的阅读能力和兴趣，为学生指导相应的阅读材料和解析方法。
二、课外读书活动教师可以定期举办课外读书活动，让学生阅读经典名著和优秀读物，交流阅读心得，提高学生的阅读能力和语文素养，并激发学生对语文学习的兴趣和动力。
三、家庭阅读教师可以把拓展阅读教学引导到家庭，鼓励家长和学生共同进行课外阅读，建立阅读档案，形成读书分享的氛围，让学生在家中也能够享受阅读的快乐。
四、文学作品鉴赏教师可以引导学生学习和鉴赏文学作品，通过对文学作品的深入理解和探讨，拓展学生的文化视野，发展学生的审美能力和创造力，从而提高学生的语文素养。
互动科学教学：四年级下册茁壮成长的实践教案
互动科学教学：四年级下册茁壮成长的实践教案近年来，教育学界广泛应用互动科学教学法，以促进学生的有效学习和茁壮成长。
本文旨在介绍一个成功的实践教案，这个教案是在四年级下册学期执行的，涵盖了科学和技术，广泛应用互动科学教学法，打破了传统教学的桎梏，取得了重大成功。
第一阶段：问题解决1.1 目标：学会如何运用科学方法和思维解决问题。
1.2 互动教学方法：在课堂上模拟问题和解决方法，学生们提出问题，根据科学方法采取行动解决问题。
由小组掌握技巧和程序，结合图形来表示。
1.3 教师的角色：老师时而是指导者，时而是教育者。
他或她必须提供技术知识、鼓励学生们参与课堂互动，并给予支持和指导，以及评估学生的工作。
1.4 排除为主的问题：每个小组要定一个问题，通过相互沟通和合作，找到答案。
这个过程中，教师应该仔细观察学生互动的表现，帮助学生解决疑惑。
第二阶段：科学实验2.1 目标：学生学会如何在科学实验中理解自然科学规律。
2.2 互动教学方法：教师向学生描述一个实验，学生们通过团队合作进行实验。
学生要记录实验结果，根据实验结果，讨论什么是科学规律。
2.3 教师的角色：在这个阶段中，教师应该作为一个指导者，帮助学生们学会科学实验的方法，以及如何对实验结果进行理解和分析。
教师还应该在实验前提供必要的知识，在实验中提供支持和指导，以及评估学生的工作。
2.4 排除为主的问题：每个小组要做一个实验，根据实验结果，学生们理解科学规律。
这种互动教学的方法，更有利于学生们的理解和记忆，也更有利于培养学生的团队合作精神，以及观察科学现象的能力。
第三阶段：技术应用3.1 目标：学会如何运用技术知识解决问题。
3.2 互动教学方法：利用在线工具和课堂互动方式，学生们在完成项目和任务时，帮助他们学会如何使用技术知识解决问题。
3.3 教师的角色：在这个阶段中，教师应该作为一个教育者，帮助学生们学会使用技术工具和概念，帮助他们解决问题。
教师应该在任务开始时明确任务的目标，并提供必要的支持和指导。
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教学内容：排列组合教学目标：1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。
2、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
3、使学生感受到数学在现实生活中的应用价值，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。
4、使学生在数学生活动中养成与人合作的良好习惯，并初步培养学生表达解决问题的大致过程和结果。
教学流程设计及意图：教学流程设计意图一、导入新课今天小丸子要带我们去一个很有趣的地方！出示：数学广角。
二、情境一服饰搭配1、探究：既然参加活动，就要穿得漂亮些。
衣柜里有这样几件衣服，小丸子一共有几种不同的穿法呢？（1）观察并同桌讨论（2）小组合作，动手实践老师为你们准备几种不同的搭配方法，每人选择一种搭配方法试试看。
搭配的时候要注意怎么搭配才能不重复不遗漏。
搭配好的小朋友可以和你组里的小朋友说说你是怎样想的。
看看你们组有几种不同的方法。
等下把你们认为组里面最棒的方法推荐给同学。
2、归纳、演示：搭配方法一：用学具摆一摆。
先确定上装，再确定上装。
或先确定下装，再确定上装。
搭配方法二：连线。
搭配方法三：列式搭配方法四：用编号[备选]若学生提出其他搭配方法，只要有道理都给予肯定。
3、小结：你们真能干，想出了这么多的办法，有的把所有的穿法都表示出来了，有的用画画的方法，有的用连线的方法，还有的用编号的方法，还有一些特别聪明的同学一下子算出了有六种穿法。
而且一个都没有漏掉，也没有重复。
那你最喜欢哪一种方法？为什么？怎么样才能做到不重复，也不漏掉？不管是用什么方法只要做到有序搭配就能够不重复、不遗漏的把所有的方法找出来。
在今后的学习和生活中，我们还会遇到许多这样的问题，我们都可以运用有序的思考方法来解决它们。
三、情境2--早餐搭配1、出发前，小丸子的妈妈还为她准备了丰富的早餐（出示练习题中的早餐图）2、合理的早餐应该是一种饮料配一种点心，看看这儿共有几种不同的吃法？3、学生独立思考4、展示学生的方法，同时让学生说说自己的搭配方法。
哪种方法更好？5、如果加上一杯果汁，一共有几种搭配方法呢？同桌互相说说想法。
6、小结：生活中看似平常、简单的事情，都藏着数学知识，可见数学知识和生活的关系密不可分。
学好数学知识，就可以解决生活中的许多问题！像这样的数学问题需要按一定的顺序思考，找出所有的搭配方法。
四、情境三--游玩数字乐园1、探究：猜数游戏这个数是由937字组成的3位数，有几种可能性？你能不能像刚才穿衣服，吃早餐那样按一定的顺序，不重复、不遗漏地写出这些三位数3、独立思考再四人小组交流，互相学习。
4、师生归纳：同学们都能有条有理地思考，不错！介绍一下，你们是怎样想的？这样想有什么好处吗？5、小结：这三个数字可以有条有理、按一定顺序地进行排列。
可以先定百位，再写十位和个位，这样写就不会重复、不会遗漏。
生活中有许多像这样的“排列组合”问题。
6、确定范围：由9、3、7组成的最大三位数五、情境四--活动乐园小丸子要从儿童乐园经百鸟园到猴山（电脑出示练习题）在媒体上出示编号①②③④⑤有几种线路可以选择1、独立思考，指名回答。
你能简单地画一画吗？2、师：是不是这6条路都要选呢？如果是你，你选哪一条？为什么？师：对，在生活中，可以根据实际情况，选择一条最佳路线。
六、情境五--游戏乐园（一）跑道问题小羊小猴跟小虎要进行跑步比赛，一人一个跑道的话有几种不同的站法呢？（二）词语搭配“小”大搭配河，树，山，船你有几种搭配方法哪种方法好？同学们能从不同的角度想出不同的方法，并且能从中选出最佳方案。
真了不起！四、情感沟通，全课总结：教学内容：重叠问题教学目标：1，让学生自己去发现、讨论、体验为什么会多了2只2 学生一次次的自我认识、自我评价和自我控制的过程中，逐渐提高元认知的能力师：同学们，今天我们一起来学习数学广角里的重叠问题。
春天到了，在这美丽的季节里，小动物们都开开心心的出去玩耍，你想知道都有哪些小动物吗？生：想，师：看投影。
（我们一起说）生：鲸鱼、猫头鹰、天鹅、蝴蝶、金鱼、鲨鱼、大雁、老鹰、海龟。
师：在它们当中，有的动物会游泳，有的动物会飞，你能给它们分分类吗？生：能。
师：会游泳的动物有鲸鱼、天鹅、金鱼、鲨鱼、大雁、海龟。
会飞的动物有：猫头鹰、天鹅、蝴蝶、大雁、老鹰。
师：会游泳的动物有几只？生：有6只。
师：会飞的呢？生：有5只。
师：那一共有多少只动物？生：11只。
师：你是怎么知道的？生：6+5=11（只）师：同意吗？（同意）（不同意见）你来说，有几只？生：有9只。
师：（出示）我们来看原来的图师：这到底是怎么回事？请同学们仔细思考，把你的想法说给同桌同学听。
师：你来说。
生：因为有2只动物既会游泳，又会飞，数重复了。
师：哪2只动物重复啊？生：天鹅和大雁。
师：会游泳的动物中有天鹅和大雁吗？（有）会飞的动物中有天鹅和大雁吗？（有）师：哦，原来这两只动物既会游泳，又会飞，数重复了。
那我们用怎样的方法来表示这重复的部分，一看就让人明白。
请同学们想一想，再拿起画一画。
（展示作品）师：同学们的想象力真丰富，老师也用一幅图来表示它，你们想看吗？生：想。
师：这一部分表示什么？（表示既会游泳，又会飞的动物）。
这一部分表示什么？这一部分呢？……师：那我们在求一共有多少只动物时，重复的部分该怎么办？生：把重复的部分减去。
师：对，把重复的部分2只动物减去。
算式会列吗？（会）请写在本子上。
想一想，你为什么这样列？你来说，6+5-2=9（只），6表示什么？5表示什么？为什么要减去2。
请想一想，还有别的方法吗？生：3+4+2=9（只），师：这样做的同学请举手，怎么这么多人选择这一种，你来说，师：请同桌同学互相说说为什么在6+5之后，还要减去2。
生：……师：说的真好，当我们计算物体的个数时，如果出现重复数了两次，这样，个数就会多了，应该减去一次。
师：其实，在日常生活中，只要大家认真的观察，这样的例子还有很多。
看，售货员阿姨昨天去进货，今天也去进货，问两天一共进了多少种货？5+5-3=7（种）5表示什么？5表示什么？为什么要减去3。
师：春天来了，你们喜欢春游吗？（喜欢）你们看，这里也有一队小朋友开开心心去春游，小红也在里面，问一共有多少人？6+9-1=14（人）6表示什么？9表示什么？为什么要减去1。
师：从刚才的回答问题中，我发现我们班的同学既聪明，又能干。
体育节快到了，很多小朋友纷纷去报名参加趣味运动会，请仔细想一想，一共有多少人？8+9-3=14（人）师：同学们，今年的植树节刚过，你们种过树吗？（没有）今天我就带来一些关于植树的问题，想看吗？（想）同学们去种树，种4排，每排4棵，问需要多少棵？你是怎样种的？用圆圈代替树，画在本子上。
小明说：“我只要12棵树，也能种4排，每排4棵，请仔细想一想，小明是怎样种？画在本子上，也用圆圈代替树。
数学小博士说：“我只要11棵也能？你们知道小红是怎样种？画在本子上，也用圆圈代替树。
师：今天我们学习了重叠问题，数物体的个数时，有一部分重复了，我们应该减去重复的部分，相反，当要一定物体个数变多时，我们就尽可能的让物体多重复。
教学内容：实践活动掷一掷教学目标1.使学生初步体验事件发生的确定性和不确定性。
2.使学生学会列出简单试验所有可能发生的结果。
3.使学生知道事件发生的可能性大小是不同的，能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。
三、活动过程：以连环画的形式来展示活动的过程。
（一）示范游戏1.体验确定现象与不确定现象，列举所有可能的结果。
（运用组合的知识，判断哪些和不可能出现，哪些和可能出现。
）2.教师提出游戏规则，学生猜想结果。
11个可能结果中教师选5个，学生选6个，学生错误地认为赢的可能性比教师大。
3.开始游戏。
学生总是输，产生认知冲突，从而引起进一步探索的欲望。
（二）小组内游戏，探索结论。
通过小组内游戏的方式，进行实验，利用统计的方式呈现实验的结果，初步探索教师总能赢的原因。
要引导学生在实验的结果中寻找统计学上的规律。
（三）理论验证通过组合的理论来验证实验的结果。
可以用不同的方式来进行组合，让学生探讨每个“和”所包含的组合情况的多少与这个“和”出现的次数之间的关系。
四、师生共同小结本次活动。
教学内容：合理安排时间教学目标：1、使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
4、使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
教学重点：体会优化的思想。
教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
教学过程：一、情境导入：1、同学们喜欢吃烙饼吗？谁烙过饼，或看家长烙过？能给大家说说烙烙饼的过程吗？2、烙烙饼中也有数学知识，这节课我们就到数学广角中去学习有关烙烙饼的知识。
板书课题：数学广角二、探究新知1、教学例11）出示情境图片：妈妈正在烙饼，每次只能烙两张饼，每面都要烙，每面3分钟。
小女孩说：爸爸、妈妈和我每人一张，问：怎样才能尽快吃上饼？先独立思考，再小组讨论交流，说说自己是怎么安排的？自己的方案一共需要多长时间烙完？问：烙一张饼需要几分钟？烙两张呢？一共要烙3张饼，怎样烙花费的时间最少？问：还可以怎样烙？哪种方法比较合理？启发引导：在用第二种方法烙第3张饼的时候，本来一次可以烙两张饼的锅现在只烙了一张，这里可能就浪费了时间。
想一想，会不会还有更好的方法呢？启发学生发现：如果锅里每次都烙两张饼，就不会浪费时间了，问：一张饼正反面分别要烙3分钟，怎样安排才能每次都是烙的两张饼呢？学生动手用硬币、课本来代表饼进行实验。
问：如果要烙的是4张饼，5张饼……10张饼呢？怎样按排最节省时间？小组讨论交流，说说自己的发现。
2、教学例2出示家里客人要沏查茶的情境图。
小明，帮妈妈浇壶水，给李阿姨沏杯茶，怎样才能尽快让客人喝上茶？观察理解情境图。
如果你是小明，你怎样安排？需要多长时间？和同学讨论一下，看看谁的方案比较合理。
分小组设计方案，思考讨论：这些工序中哪些事情要先做？哪些事情可以同时做？比较：谁的方案所需的时间最少？谁的方案最合理？三、巩固新知1、书后做一做第1题假设两个厨师做每个菜的时间都相等，应该按怎样的顺序炒菜？2、书后做一做第2题小红应如何合理安排以上事情？四、小结：这节课你有什么收获？教学内容：田忌赛马教学目标：1、学生初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。
2使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
4、使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
5、使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。