人教版语文二年级下册《文 10 沙滩上的童话》公开课教案_12
部编人教版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》优质教案
部编人教版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》优质教案10沙滩上的童话本文主要写一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。
1．会认“垒、堡、插”等15个生字，会写“补、充、抢”等8个生字。
能读写“海边、补充、公主”等12个词语。
2．读懂课文内容，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。
试着编一个沙滩上的童话，培养想象力。
3．有感情地朗读课文。
学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
4．以读为本。
在熟读课文的基础上，分角色朗读。
注意指导有感情地朗读。
学习本课生字新词。
试着编一个沙滩上的童话，培养想象力。
教师：1、生字卡片，2、沙滩图。
学生：熟读课文2课时第一课时一、创设情境，导入新课1．师：“大家请看题目，你们知道童话是什么意思吗？(学生自由回答)你最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？请大家猜一猜！”(学生开始交流)2．这节课我们大家一起走进这沙滩，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！二、自主预习，探究阅读1．学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。
借助拼音，读准确。
2．同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3．全班交流。
注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。
如：“狠”大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。
加一加：保＋土＝堡加＋马＝驾换一换：功－力＋攵＝攻4．开火车认读生字。
5．认读词语魔王、魔窟、美丽、美好、赞赏、赞美、城堡、堡垒、凶狠、凶恶、勇士、士兵三、熟读课文，了解课文内容1．用自己喜欢的方式自由读课文。
2．同桌合作，一人读，一人听。
要求读流利，不读错3．同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。
一人读一人夸。
4．这篇课文一共有几个自然段？你最喜欢读哪一段，多读几遍，想想读懂了什么？5．根据提示说说课文主要讲了一件什么事？我们在沙滩上编织着童话。
二下语文《沙滩上的童话》优质教案
二下语文《沙滩上的童话》优质教案一、教学内容本课选自人教版二年级下册语文教材，具体章节为第四单元第13课《沙滩上的童话》。
内容讲述了一个小男孩在沙滩上用贝壳、海螺等物品编织童话故事，展现了孩子丰富的想象力和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，学会生字词，掌握课文的句型和表达方式。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的想象力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识，鼓励学生勇于展示自我。
三、教学难点与重点重点：掌握课文内容，学会生字词，能正确地朗读课文。
难点：理解课文中的拟人、比喻等修辞手法，培养学生的想象力、表达力和创造力。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师展示沙滩、贝壳、海螺等图片，引导学生回忆自己游玩沙滩的经历，激发学生的兴趣。
2. 课文学习（15分钟）a. 学生自由朗读课文，理解课文内容。
b. 教师引导学生学习生字词，讲解重点词语。
c. 教师示范朗读，学生跟读，体会课文情感。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师挑选课文中的拟人、比喻等修辞手法进行讲解。
b. 学生模仿课文句型，进行造句练习。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生用彩色笔在练习本上画出一幅沙滩上的童话场景。
b. 学生相互展示作品，进行交流讨论。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《沙滩上的童话》2. 生字词：沙滩、贝壳、海螺、编织、拟人、比喻3. 句型：课文中的精彩句型七、作业设计1. 作业题目：请用日记形式，记录一次你在沙滩上的经历，运用拟人、比喻等修辞手法，展现你的想象力。
2. 答案：学生根据个人经历进行创作，教师批改后给予反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法，以提高教学效果。
人教部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》精品教案
人教部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》精品教案10沙滩上的童话妙析教材《沙滩上的童话》是一篇充满童趣的故事，与孩子的生活贴近，符合孩子的年龄特点。
作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。
故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良、温情与正义。
在孩子们的童话中，充满着对生活的热爱之情和对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。
学情分析到了二年级下学期，学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的能力。
这篇课文的词语比较浅显，可以让学生在阅读中自己积累。
学生在学习本课生字时，易多写或漏写笔画，教师需要重点讲述容易混淆的生字，培养学生养成良好的预习及阅读习惯。
但由于学生年龄小，注意力不够集中，所以更喜欢情节性较强的故事，需要教师引导学生在故事中体验情感。
教学建议课文内容生动有趣，应加强朗读，在读中了解故事内容，重点抓住他们如何攻下城堡的对话。
可以分角色朗读，还可以依照他们的样子找堆沙土玩一玩，体会他们对善良、美丽的公主的喜爱和对魔王的痛恨之情，以及他们勇于面对丑恶势力的精神和他们对妈妈的无限喜爱之情。
教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。
2．积累词语，帮助学生理解一些词语的意思。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好对话，了解课文内容。
4．能根据所给的开头编故事。
【过程与方法】1．教师引导学生在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。
2．展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
【情感、态度与价值观】1．想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受语言之美。
2．体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
重点难点重点1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。
部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案(精推3篇)
部编版语文二年级下册１０沙滩上的童话教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案第【1】篇〗教学目标:认识本课生字，会读本课的词语，了解课文内容。
朗读课文，能读好人物对话，指导读出重音，读出语气的朗读方法，提高孩子们的朗读能力。
感受儿童在沙滩上生活的快乐。
教学重点:朗读课文，读好人物对话，指导读出重音，读出语气的朗读方法，提高孩子们的朗读能力。
教学难点：感受儿童在沙滩上生活的快乐。
教具准备：课件和田字格磁力贴教学过程：一、创设情境，导入新课。
师：孩子们，今天老师用一组唤醒大家对童话的回忆（出示）师：看来同学们都非常喜欢童话，课文中的孩子们也在沙滩上垒了一座城堡，并且还编了一个美丽的故事，今天老师就带着大家走进课文。
板书课题：沙滩上的童话（指导三点水的写法，指导抓重音读课题）二、了解作者同学们都很喜欢读童话，要知道写童话的人更了不起。
让我们一起走近金波爷爷。
三、小组交流（出示生字）请同学们同桌一小组，小组长带读生字，并讨论：你有什么好办法记住这些生字？小组展示1.出示生字师：哪个小组读读生字？（选一个小组读生字，再选一个小组来挑战。
）师；谁代表你们小组说说识字方法？生代表小组说识字方法。
2.出示词语师:沙滩上有许多漂亮的贝壳，每个贝壳上都有一个生字宝宝，只有读准了这些生字，才能把贝壳捡回来，你们要试试吗？开小火车读。
（生读词语）看来同学们已经成功的收服了这些词语宝宝。
四、初步感知课文1.师：下面我们就把生字和词语宝宝带到课文中学习课文，请同学们自由读课文，并思考：课文是围绕哪句话来写的？读一读。
（课件出示）生：海边的沙滩是我们的快乐天地。
师：哪是我们的快乐天地？海边的沙滩是谁的快乐天地？海边的沙滩是我们的什么？师总结：读的重音不同，所要表达的意思也不一样，表达的情感也不同。
2.课文围绕“海边的沙滩是我们的快乐天地”讲了孩子们在沙滩上（）和（）的情景。
（板书：垒城堡编故事）五、课文引领，指导方法。
部编人教版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》优质教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------部编人教版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》优质教案10 沙滩上的童话本文主要写一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。
1．会认垒、堡、插等 15 个生字，会写补、充、抢等 8 个生字。
能读写海边、补充、公主等 12个词语。
2．读懂课文内容，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。
试着编一个沙滩上的童话，培养想象力。
3．有感情地朗读课文。
学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
4．以读为本。
在熟读课文的基础上，分角色朗读。
注意指导有感情地朗读。
学习本课生字新词。
试着编一个沙滩上的童话，培养想象力。
教师：1、生字卡片，2、沙滩图。
学生：1 / 14熟读课文 2 课时第一课时一、创设情境，导入新课1．师：大家请看题目，你们知道童话是什么意思吗？(学生自由回答)你最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？请大家猜一猜！(学生开始交流) 2．这节课我们大家一起走进这沙滩，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！二、自主预习，探究阅读 1．学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。
借助拼音，读准确。
2．同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3．全班交流。
注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。
如：狠大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。
加一加：保＋土＝堡加＋马＝驾换一换：功－力＋攵＝攻 4．开火车认读生字。
5．认读词语魔王、魔窟、美丽、美好、赞赏、赞美、城堡、堡垒、凶狠、凶恶、勇士、士兵三、熟读课文，了解课文内容 1．用自己喜欢的方式自由读课文。
二年级语文下册《沙滩上的童话》教案
二年级语文下册《沙滩上的童话》教案一、教学目标孩子们能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握其中的生字新词。
通过本文的学习，孩子们将学会使用基本的阅读理解能力去感知作者的创作意图和文章结构。
在教学过程中，我希望孩子们能够通过小组合作、讨论和分享的方式，主动探究课文内容，培养孩子们的自主学习能力和团队协作精神。
同时通过引导孩子们观察生活中的事物，激发孩子们的想象力和创造力。
让我们带着这些目标，一起走进《沙滩上的童话》，感受孩子们纯真的想象世界吧！1. 知识与技能：识字任务：在这篇课文中，我们将学习一些新的生字。
老师会带领大家认识并记住这些生字，了解它们的意思和用法。
我们要一起努力，掌握这些生字，以便更好地理解和阅读课文。
理解课文内容：我们将一起阅读《沙滩上的童话》这篇课文通过老师的讲解和大家的讨论，理解故事的主要内容和情节。
我们要关注故事中的人物、事件和场景，了解故事的起因、发展和结局。
童话的世界：本课讲述的是一个关于沙滩上的童话故事。
我们将探索童话的世界，感受童话中的想象、奇幻和美好。
通过学习我们要学会欣赏童话的魅力，培养自己的想象力和创造力。
语言表达：在这堂课中，我们将学习如何运用所学的词汇和句子来表达自己的思想和情感。
通过课文的朗读和角色扮演等活动，我们要锻炼自己的口语表达能力，提高自己的语言水平。
2. 过程与方法：首先我会问孩子们：“你们喜欢沙滩吗？在沙滩上玩过什么有趣的游戏呢？”通过这样轻松的话题导入，调动孩子们的生活经验，激发他们对沙滩的好奇和兴趣。
接下来我们将一起朗读《沙滩上的童话》。
让孩子们跟随课文的节奏，感受沙滩上玩耍的欢乐氛围。
我会引导他们注意文中的语气和用词，体会其中的童趣。
课文中有几个小朋友的角色，我们可以分角色阅读。
我会邀请孩子们来扮演不同的角色，通过角色扮演，让他们更深入地理解课文内容，感受每个角色的情感和想法。
分组让孩子们讨论沙滩上还有可能发生哪些有趣的故事，这样既可以锻炼他们的想象力，也能培养他们的团队合作精神。
二年级语文下册《沙滩上的童话》教案、教学设计
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文《沙滩上的童话》的主要情节和重点词语。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调本节课的情感教育目标，如关爱他人、勇敢面对困难等，引导学生将这些价值观内化为自己的行为准则。
4.布置课后作业，让学生结合课文内容进行拓展练习，如编写课后小故事、绘制课文插图等。
（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，针对教师提出的问题进行讨论。问题如：“课文中的小动物们是如何相互帮助的？”“从故事中你学到了什么？”等。
2.每个小组选派一名代表进行汇报，分享小组的讨论成果。其他小组成员可补充发言，共同探讨课文内容。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论情况，适时给予指导和鼓励。引导学生深入理解课文，提高学生的合作能力和表达能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重每个学生的想法，鼓励学生积极参与课堂活动，充分展示自己的才能。通过本节课的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面提高。
二、学情分析
二年级的学生经过一年多的语文学习，已经具备了一定的汉字认读和书写能力，对语文学习产生了浓厚的兴趣。在此基础上，他们对《沙滩上的童话》这篇课文表现出较高的好奇心和期待。学生对童话故事有天然的兴趣，且在一年级的学习中已经接触过一些简单的故事，因此对课文内容较为熟悉。但在细节把握、词语理解和情感体验方面，学生仍需进一步引导和培养。
在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分展示和锻炼。
2.采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆表达，培养学生的自信心。
《沙滩上的童话》公开课教案说课稿及同步练习
《沙滩上的童话》公开课精品教案说课稿及同步练习第一章：教案概述一、教学目标1. 让学生感受沙滩上的美丽景色，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过讲述童话故事，培养学生的语言表达能力和创造力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。
二、教学内容1. 描绘沙滩上的景色，引导学生发挥想象力，创造美丽的童话世界。
2. 讲述一个关于沙滩的童话故事，引导学生参与互动，发挥语言表达能力。
3. 引导学生思考如何保护沙滩环境，培养学生的环保意识。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生描绘沙滩景色，讲述童话故事，培养语言表达能力。
2. 难点：如何激发学生的想象力和创造力，培养学生的环保意识。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察沙滩景色，培养学生的观察力。
2. 讲述法：教师讲述童话故事，引导学生参与互动。
3. 讨论法：分组讨论如何保护沙滩环境，培养学生的团队合作能力。
五、教学准备1. 图片素材：准备一些沙滩的图片，用于引导学生观察。
2. 童话故事：准备一个关于沙滩的童话故事，用于讲述和互动。
3. 讨论材料：准备一些关于保护沙滩环境的讨论题目，用于分组讨论。
第二章：教学过程一、导入1. 展示沙滩图片，引导学生观察沙滩景色，激发学生兴趣。
二、讲述童话故事1. 讲述一个关于沙滩的童话故事，如《沙滩上的小海龟》。
2. 引导学生参与互动，发挥语言表达能力，如提问、回答、复述故事。
三、描绘沙滩上的童话世界1. 引导学生发挥想象力，描绘自己心中的沙滩童话世界。
2. 学生分享自己的描绘，教师给予鼓励和指导。
四、保护沙滩环境讨论1. 引导学生思考如何保护沙滩环境，如不乱扔垃圾、不破坏海洋生物等。
2. 分组讨论，每组选择一个讨论题目，展开讨论。
3. 各组分享讨论成果，教师给予点评和指导。
五、总结与反思1. 教师总结本次课程的重点内容，强调保护沙滩环境的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获，反思如何在日常生活中保护环境。
同步练习：（1）故事主要讲述了什么内容？（2）小海龟遇到了哪些困难？它是如何克服的？（3）从这个故事中，你学到了什么道理？（1）你心中的沙滩童话世界是什么样子的？（2）你在这个世界里遇到了哪些有趣的事情？（3）你认为如何保护这个美丽的沙滩世界？（1）你们组讨论的题目是什么？（2）你们提出了哪些保护沙滩环境的方法？（3）你们认为这些方法有哪些实际意义？六章：童话故事教学活动设计一、教学目标1. 透过童话故事，深化学生对沙滩生态的认识。
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《10 沙滩上的童话》教学设计
一、学情分析
（一）教材分析：
课文描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景，表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活。
全文共19个自然段。
第一自然段是总起句，也是课文的中心句，点明了“海边的沙滩是孩子们的快乐天地”。
第二至十九自然段具体描写孩子们快乐的游戏过程：垒城堡——编童话。
文中的孩子们编织的童话故事层次清晰，情趣盎然：公主被困（起因）——攻打城堡（经过）——找到公主（结果）。
课文在“编童话”部分，有3组对话描写。
第一组对话（第三至五自然段），孩子们你一言我一语，编织着“公主被抢”的童话故事。
第二组对话（第九至十一自然段），具体写孩子们商量怎样攻下城堡。
第三组对话（第十七自然段），是找到公主后“我”对伙伴们说的话，句中有两处反复、两个感叹号，表达了“我”兴奋、激动的心情。
课文是以第一人称来叙述的，将孩子们的游戏与想象交织在一起进行描写，在儿童的生活故事里面套着一个美丽的童话故事。
从想象“魔王”和“公主”，让“城堡成了一座魔窟”，“我们也成了攻打魔窟的勇士”，至商量攻城，有人提议驾飞机轰炸，马上被人以“那时候还没有飞机”的理由认真驳回，想象与现实、童话与游戏已融为一体。
在文章的末尾，孩子的想象更是让人忍俊不禁。
“我大声说：‘公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！’我抱住了妈妈。
”“真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！”文章在这里戛然而止，却营造出一种言有尽而意无穷的欢乐情景。
课文插图以大海、沙滩为背景，呈现了孩子们在沙滩上垒起城堡、编织童话的情景，富有生活气息，营造了一种欢乐的氛围。
（二）学生情况分析：
二年级的学生已经具有了一定的借助插图了解词语、句子意思，借助插图和生活实际了解课文内容的能力和默读能力，知道了按照要求提取文字信息和整合
文字信息表达交流等学习要求，相关的能力也得到一定的训练；加上一直以来的根据课文内容想象画面的练习和能力的提高，这些都是学习这篇课文的有利条件。
学生们大多有过一次甚至多次去海边并在海边玩耍的体验，玩沙子是孩子们乐此不疲的游戏，可以说是伴随他们童年成长必不可少的游戏之一。
因此，沙滩对于他们来说应该是非常熟悉的场景。
此时的他们也已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的能力。
这篇课文的词语比较浅显，可以让学生在阅读中自己识记积累。
对于生字的教学，重点讲述容易混淆的生字。
阅读理解方面需要教师多加引导提示。
二、设计意图：
二年级学生具有想象思维和感性思维优势，因此，通过读文想象图画帮助和评价学生了解课文内容是行之有效的教学策略，也符合学生的认知和表达水平，要坚持实施，以利于与第二学段阅读学习的梳理条理、内容衔接，以及一边读一边想象的学习训练。
三、教学策略：
在教学时，教师通过创设海边情境引导学生回忆在海边可能会玩以及玩过的游戏，找回在海边玩耍时的愉悦感受。
接着根据课文内容想象魔鬼的凶狠面目以及公主的凄惨遭遇，在此基础上抓住人物对话对学生进行指导，分角色读好第一组对话。
同时，抓住“补充”一词，引导学生在课文情境中展开想象，把自己想到的童话故事情节说出来。
以此充分调动学生的想象力和参与学习的热情。
四、教学目标：
1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围、补、充”4个字。
2.阅读课文第一至第八自然段，理解“凶狠、补充”等词语的意思，并能根据对话对故事进行适当地补充。
3.有感情地朗读课文，读好第一组人物对话。
五、教学重难点：
1、重点：
（1）认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围、补、充”4个字。
（2）理解“凶狠、补充”等词语的意思，并能对故事内容进行适当补充。
（3）有感情地朗读课文，读好人物对话。
2、难点：
1.能在理解故事内容的基础上对故事进行适当补充。
六、教学资源：
图片、音乐、白板课件
七、教学活动及过程：
八、板书设计：
10 沙滩上的童话
垒城堡
编故事：魔王
公主。