北京初三语文复习 想象作文的写作 复习课 课件(共26张PPT)
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2024版《想象作文》完整版ppt课件
3
想象作文定义及作用
2024/1/30
定义
想象作文是学生在已有知识和经验 的基础上，通过想象、联想和幻想， 创造出新的形象和情节，表达内心 情感和思想的作文。
作用
想象作文能够培养学生的想象力、 创造力和表达能力，提高学生的写 作水平和文学素养。
4
想象作文与记叙文、议论文关系
与记叙文关系
想象作文与记叙文有相似之处，都需 要通过叙述和描写来展现情节和人物 形象。但想象作文更注重想象和创造， 可以不受现实限制，自由发挥。
《想象作文》完整版 ppt课件
2024/1/30
1
目 录
2024/1/30
• 想象作文基本概念与特点 • 创作技巧与方法探讨 • 实例分析：优秀想象作文欣赏与解读 • 常见问题及解决方案 • 实战演练：现场创作与互动交流 • 课程总结与延伸拓展
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CHAPTER 01
想象作文基本概念与特点
2024/1/30
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CHAPTER 05
实战演练：现场创作与互动 交流
2024/1/30
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现场命题或自选主题进行创作
01
02
03
现场抽取题目
确保公平性，锻炼应变能 力
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自选主题
鼓励个性化表达，培养创 新思维
创作要求
明确文章体裁、字数限制 等要求
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小组内讨论交流，互相点评修改
想象作文的常见问题和解决方法 分析了学生在写作想象作文时可能遇到的问题和 困难，并提供了相应的解决方法和策略。
2024/1/30
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鼓励学生在日常生活中多加练习和尝试
观察生活，积累素材
想象作文指导ppt课件
场景构建
创造一个独特且富有想象 力的场景，为故事或主题 提供一个生动的背景，增 强作文的感染力。
感官体验
运用视觉、听觉、嗅觉、 味觉和触觉等感官描写， 让读者更加深入地感受到 作文所描绘的世界。
运用修辞手法
比喻与拟人
夸张与讽刺
通过比喻和拟人的修辞手法，将抽象 的概念或情感转化为具体的形象，增 强作文的表现力。
行为举止
通过人物的行为举止和言语表现， 展现人物的性格特点和身份地位， 增强作文的真实感和可信度。
04
想象作文的实践与案例分析
实践写作步骤
确定主题
选择一个有趣且能激发想象力的主题 ，如“未来的城市”、“假如我有一 双翅膀”等。
01
02
构思情节
围绕主题，展开丰富的想象，构思出 独特、有趣的情节。可以通过思维导 图、故事板等方式帮助构思。
03
塑造角色
在想象中创造鲜活、有特点的角色， 让读者更容易产生共鸣和情感联系。
修订和完善
在完成初稿后，进行仔细的修订和完 善，确保语言表达准确、流畅，情节 连贯、合理。
05
04
描绘场景
运用生动的语言，细致地描绘出想象 中的场景，使读者仿佛置身于其中。
优秀案例分析
案例一
《未来的学校》：该作文通过想 象未来的学校，展示了学生使用 高科技手段进行学习的场景，表 达了作者对教育科技化的憧憬和
指导学生运用生动的词汇和句式，提升作 文的感染力。
深化情感
引导学生深入挖掘内心情感，使作文更具 真情实感。
提升策略
01 广泛阅读
鼓励学生阅读各类文学作品， 拓宽视野，激发创作灵感。
02 创意训练
进行创意思维训练，如头脑风 暴、角色扮演等，提高学生的 想象力和创意水平。
语文中考突围联想与想象作文课件PPT(完整版)
众人也深感受了愚弄，纷纷指责８号小姐。吕强口气很硬 的说：“叫你们老板来！”
一听要叫老板，８号小姐懵了，苦苦哀求说：“诸位先生， 你们千万别让老板来，老板一来我就要被炒鱿鱼！实话说，我 压根儿没给你们报这个菜！”众人都怔住了。郑张不解地问： “你为什么不报？”
没想那８号小姐竟跪了下来，哭着说：“郑书记，我没什 么意思，只是想让你省点儿人，来省城打 工才两年！”
实话说，我压根儿没给你们报这个菜！
照样子再狼来几没个有，回想不过出神，来我就，不但客觉气了得！自己肯定错了，因为他在狼群里总是认错的。于是，他开始制造第二 尝个你借的口东：西，“是反我正看得你起是你个，你坏别东他西妈的，给你脸去不要年脸在！背后骂我。”
两情若是久长时，只能在朝朝暮暮。
路上摔了小一羊跤，以妈胜妈利流了者很的多姿血！态哈哈地笑了几声，指出狼的第二个逻辑错误：“亲爱的狼先生，去年我还 《小没坚姐有持 也出到又生底些未慌呢必恐！胜，所利急》急以出去去年，《不东我一施不时效会又颦急之在急美背回》后来，骂抱你歉。地说”：“先生，实在对不起，今日的‘霸王别姬’一缺料了！ 因十为几十 个几科再个处蠢人级都干的是部狼颖齐这河刷人刷时，望也又着有全跪说在些家地恼乡板羞话上，的成室小怒内老，就乡充，加满惊上了诧饥颖万河分肠气，辘息许。久辘许，久就没人露说出话了……凶相，准备弱肉强食。小羊看出了端 两倪情，若跳是久上长一时块，只长能着在青朝朝苔暮的暮岩。石，摆出一个演讲姿势，对狼说：“亲爱的狼先生，你要吃我，我是没有 郑意张见不的解，地问只：怕“我你为的什叔么公不报不？同”意呀！”
语文中考突围联想 与想象作文课件
衡
思想内容
量
文
语言表达
章
（包括语言简明连贯得体、各种描写
的
一听要叫老板，８号小姐懵了，苦苦哀求说：“诸位先生， 你们千万别让老板来，老板一来我就要被炒鱿鱼！实话说，我 压根儿没给你们报这个菜！”众人都怔住了。郑张不解地问： “你为什么不报？”
没想那８号小姐竟跪了下来，哭着说：“郑书记，我没什 么意思，只是想让你省点儿人，来省城打 工才两年！”
实话说，我压根儿没给你们报这个菜！
照样子再狼来几没个有，回想不过出神，来我就，不但客觉气了得！自己肯定错了，因为他在狼群里总是认错的。于是，他开始制造第二 尝个你借的口东：西，“是反我正看得你起是你个，你坏别东他西妈的，给你脸去不要年脸在！背后骂我。”
两情若是久长时，只能在朝朝暮暮。
路上摔了小一羊跤，以妈胜妈利流了者很的多姿血！态哈哈地笑了几声，指出狼的第二个逻辑错误：“亲爱的狼先生，去年我还 《小没坚姐有持 也出到又生底些未慌呢必恐！胜，所利急》急以出去去年，《不东我一施不时效会又颦急之在急美背回》后来，骂抱你歉。地说”：“先生，实在对不起，今日的‘霸王别姬’一缺料了！ 因十为几十 个几科再个处蠢人级都干的是部狼颖齐这河刷人刷时，望也又着有全跪说在些家地恼乡板羞话上，的成室小怒内老，就乡充，加满惊上了诧饥颖万河分肠气，辘息许。久辘许，久就没人露说出话了……凶相，准备弱肉强食。小羊看出了端 两倪情，若跳是久上长一时块，只长能着在青朝朝苔暮的暮岩。石，摆出一个演讲姿势，对狼说：“亲爱的狼先生，你要吃我，我是没有 郑意张见不的解，地问只：怕“我你为的什叔么公不报不？同”意呀！”
语文中考突围联想 与想象作文课件
衡
思想内容
量
文
语言表达
章
（包括语言简明连贯得体、各种描写
的
中考写作之想象力PPT (共21张PPT)
• • • • •
温馨的灯光，伴我度过了六 年的小学生涯，现在它又照 亮了我的新的开始、新的旅 程。它伴随着我进入了生活 中的又一个台阶。烦闷时， 它带给了我无限的温暖，锻炼我坚强的意 志。“自然界没有不凋谢的花，人世间没 有无曲折的路。”我们的不严也是一样的。 但这明亮的灯光，却照亮了我们辉煌的未 来。
•
眼镜
• 我画的是眼镜,我希望大家能好好在保护好 自己的眼睛,因为我国现在儿童近视率大大 增长,我不希望大家都戴上沉重的眼镜,它给 我们的生活带来了诸多不便.
• 我画的是一棵松树,名字是”青松挺且直”, 我希望每个同学都能像松树一样,始终坚定 地挺立着,努力向上,不管碰到酷暑还是严寒, 都要迎难而上,勇往直前.
写作之想象力
• 初中第三单元我们学习了童话，从中 我们领略到了丰富的想象在文学作品 中的巨大作用，同时．我也感觉到了 同学们的想象能力．现在，我要出几 道调查题目，来调查一下同学们对自 ．你觉得自己的想象力怎样？ Ａ，丰富 Ｂ，一般 Ｃ，不太好 二．你认为自己的想象力还有多大潜力可挖？ Ａ，很大 Ｂ，一般 Ｃ，不大 三．你是否想检测一下你的想象力有多丰富？
• 请同学们用所给的图形，拼成一幅图，说说 它所表示的含义，并给所拼图形起个名字．
拼图想象
• 三角形二个，线段两条，圆或者椭圆两个
• 示范：我用一个三角形表示一座山，再用一 个三角形表示一个座山，用这两个三角形表 示连绵起伏的山峰．用一个椭圆表示山下的 湖泊，再加两条线用来表示湖里的水．再用 一个圆表示太阳．我给我的这幅画起的名字 是“青山绿水”．青山绿水可以陶冶人的情 操，给人身心带来美的享受．拥有清秀洁净 的自然环境是人类共同的心愿，希望大家都 要珍惜，保护这份灵秀，不要随意破坏．
2020年北京初三语文复习 想象作文的写作 复习课 ppt课件
故事：是叙事文学的一种，侧重于对事件发展 过程的描述，强调情节的生动性和连贯性，较 适于口头讲述，由一系列能表现人物性格的、 有因果联系的、与主题相关的生活事件组成。
想象作文：对设定的情境、生活中的 事物表象进行加工改造，创造新形象、 构建有联系的情节，从而表
2020年北京初三语文复习 想象作文的写作 复习课 ppt课件
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我出生在刹车时代结束的时候，那时地球刚刚停止转 动。……
从我住的地方，可以看到几百台发动机喷出的等离子体 光柱。你想象一个巨大的宫殿，有雅典卫城上的神殿那么大， 殿中有无数根顶天立地的巨柱，每根柱子像一根巨大的日光 灯管那样发出蓝白色的强光。
想象作文高分攻略
故事完整 逻辑合理
01
02
内容具体 细节创新
详略得当 曲折离奇
03
04
主题鲜明 耐人寻味
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1.故事完整，逻辑合理
突出人设
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表现的主题也丰富多彩：从爱国正能量的宣扬 到环境保护，从反对战争到拥护和平，从历史传 承到个人品质……
考生们大胆想象，故事情节完整、逻辑合理而 又曲折生动，出现了不少好文章。”
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3.详略得当，曲折离奇
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想象作文：对设定的情境、生活中的 事物表象进行加工改造，创造新形象、 构建有联系的情节，从而表
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我出生在刹车时代结束的时候，那时地球刚刚停止转 动。……
从我住的地方，可以看到几百台发动机喷出的等离子体 光柱。你想象一个巨大的宫殿，有雅典卫城上的神殿那么大， 殿中有无数根顶天立地的巨柱，每根柱子像一根巨大的日光 灯管那样发出蓝白色的强光。
想象作文高分攻略
故事完整 逻辑合理
01
02
内容具体 细节创新
详略得当 曲折离奇
03
04
主题鲜明 耐人寻味
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1.故事完整，逻辑合理
突出人设
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表现的主题也丰富多彩：从爱国正能量的宣扬 到环境保护，从反对战争到拥护和平，从历史传 承到个人品质……
考生们大胆想象，故事情节完整、逻辑合理而 又曲折生动，出现了不少好文章。”
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3.详略得当，曲折离奇
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(新)北京初三语文复习作文的审题立意构思讲座PPT幻灯片(39页)
• 再如“磨”与“熬”都需要长时间的等待，但“熬”是在 消极无为中等待，“磨”是在等待中积极雕琢自我。“熬”是 原地踏步，“磨”是持续进步。
（新）北京初三语文复习 作文的审题立意构思 讲座教学PPT-（39页）-PPT执教课件 【推荐 】
（新）北京初三语文复习 作文的审题立意构思 讲座教学PPT-（39页）-PPT执教课件 【推荐 】
• 这些都是因为没有给作为阅读题的写作足够尊重而造成 的。在“写”之前，我们应该花时间去“读”题，“读” 里大有乾坤。
• 作文的审题——什么是审题？
• 审题，即审察题意，就是细读提供的 材料、题目或话题，弄清写作的基本要求， 包括写作的内容范围、文体要求等。这是 决定写作成败的第一步。
• 如果把考场作文比作一场竞赛，那么 审题就是在学习和理解竞赛规则：审题正 确，行文切题，竞赛继续；审题有误，跑 题偏题，起点犯规，直接出局。
深度。
• 如果说审题是规定动作，是“读题”，那么立意就是 自选动作，是“读题+读自己”。如何在“对”的基础上 做到“好”，尽可能地展示出自己的优势、特长、风格、 追求，关键就在立意。
• 谁的文章能做到立意高、立意深或立意新，就能在思 想上一骑绝尘。
（新）北京初三语文复习 作文的审题立意构思 讲座教学PPT-（39页）-PPT执教课件 【推荐 】
• 作文的审题——怎样进行审题？
• 4.删除对比
•
有的词很不显眼，你会忽略它的存在，但它的作用至关重
要，我们可以通过删除词语，对比体会删除前后的不同，从而 明确它存在的价值。
•
如“
并没有结束”，“并”这个词在与不在，意思
大不相同。说“没有结束”，就是在客观地陈述一个事实；而
说“并没有结束”，在陈述客观事实之外，还有更重要的预设
（新）北京初三语文复习 作文的审题立意构思 讲座教学PPT-（39页）-PPT执教课件 【推荐 】
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• 这些都是因为没有给作为阅读题的写作足够尊重而造成 的。在“写”之前，我们应该花时间去“读”题，“读” 里大有乾坤。
• 作文的审题——什么是审题？
• 审题，即审察题意，就是细读提供的 材料、题目或话题，弄清写作的基本要求， 包括写作的内容范围、文体要求等。这是 决定写作成败的第一步。
• 如果把考场作文比作一场竞赛，那么 审题就是在学习和理解竞赛规则：审题正 确，行文切题，竞赛继续；审题有误，跑 题偏题，起点犯规，直接出局。
深度。
• 如果说审题是规定动作，是“读题”，那么立意就是 自选动作，是“读题+读自己”。如何在“对”的基础上 做到“好”，尽可能地展示出自己的优势、特长、风格、 追求，关键就在立意。
• 谁的文章能做到立意高、立意深或立意新，就能在思 想上一骑绝尘。
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• 作文的审题——怎样进行审题？
• 4.删除对比
•
有的词很不显眼，你会忽略它的存在，但它的作用至关重
要，我们可以通过删除词语，对比体会删除前后的不同，从而 明确它存在的价值。
•
如“
并没有结束”，“并”这个词在与不在，意思
大不相同。说“没有结束”，就是在客观地陈述一个事实；而
说“并没有结束”，在陈述客观事实之外，还有更重要的预设
北京初三语文复习 想象作文的写作 复习课课件详解26张
表现的主题也丰富多彩：从爱国正能量的宣扬 到环境保护，从反对战争到拥护和平，从历史传 承到个人品质……
考生们大胆想象，故事情节完整、逻辑合理而 又曲折生动，出现了不少好文章。”
想象作文高分攻略
故事完整 逻辑合理
01
02
内容具体 细节创新
详略得当 曲折离奇
03
04
主题鲜明 耐人寻味
1.故事完整，逻辑合理
以未来人类生活状态、高新科技发展为背景，情节发展与科 技有关，体现对人类与科技关系的思考，需借助一定的科学知 识与逻辑推理能力。
“宜居城市里的故事” “奇妙的实验室” 穿越类
以历史人物或事件为背景，情节发展与史实相符，表达对历 史发展规律与人物品性的思考。需借助一定的历史知识、阅读 体会。
“我化身成诸葛亮身边的一名小卒……”
突出人设
1.故事完整，逻辑合理 突出人设
2.内容具体，细节创新
时间：回到历史上某个时代或进入高科技发展的未 来，交代相关史实或科技高度发展的某种状态 空间：任何空间都可以进行具体“布置”，可以在 已知事物基础上添加“人所未见”的事物或现象 身份：给人物特殊的身份，围绕其身份设计其生活 环境、行为习惯、特殊物品，为情节发展做好铺垫 形态：用拟人手法表现非人类的事物时，描画其具 体形态，设计与此形态有关的一系列活动 功能：赋予人物、事物一些“出人意料”的功能， 使其在情节发展中发挥重要的作用
故事：是叙事文学的一种，侧重于对事件发展 过程的描述，强调情节的生动性和连贯性，较 适于口头讲述，由一系列能表现人物性格的、 有因果联系的、与主题相关的生活事件组成。
想象作文：对设定的情境、生活中的 事物表象进行加工改造，创造新形象、 构建有联系的情节，从而表现主题的 记叙文。
考生们大胆想象，故事情节完整、逻辑合理而 又曲折生动，出现了不少好文章。”
想象作文高分攻略
故事完整 逻辑合理
01
02
内容具体 细节创新
详略得当 曲折离奇
03
04
主题鲜明 耐人寻味
1.故事完整，逻辑合理
以未来人类生活状态、高新科技发展为背景，情节发展与科 技有关，体现对人类与科技关系的思考，需借助一定的科学知 识与逻辑推理能力。
“宜居城市里的故事” “奇妙的实验室” 穿越类
以历史人物或事件为背景，情节发展与史实相符，表达对历 史发展规律与人物品性的思考。需借助一定的历史知识、阅读 体会。
“我化身成诸葛亮身边的一名小卒……”
突出人设
1.故事完整，逻辑合理 突出人设
2.内容具体，细节创新
时间：回到历史上某个时代或进入高科技发展的未 来，交代相关史实或科技高度发展的某种状态 空间：任何空间都可以进行具体“布置”，可以在 已知事物基础上添加“人所未见”的事物或现象 身份：给人物特殊的身份，围绕其身份设计其生活 环境、行为习惯、特殊物品，为情节发展做好铺垫 形态：用拟人手法表现非人类的事物时，描画其具 体形态，设计与此形态有关的一系列活动 功能：赋予人物、事物一些“出人意料”的功能， 使其在情节发展中发挥重要的作用
故事：是叙事文学的一种，侧重于对事件发展 过程的描述，强调情节的生动性和连贯性，较 适于口头讲述，由一系列能表现人物性格的、 有因果联系的、与主题相关的生活事件组成。
想象作文：对设定的情境、生活中的 事物表象进行加工改造，创造新形象、 构建有联系的情节，从而表现主题的 记叙文。
2020年北京初三语文复习 想象作文的写作 复习课 课件(共26张ppt)
3.详略得当，曲折离奇
完整 合理
详略 得当
曲折 离奇
3.详略得当，曲折离奇
.小说中常常会设置误会、巧合，使情节的发展显得 曲折、离奇。请从文中举出一例并简要分析。 答案：小说中“我们”以为小行星即将撞击的是现 在的地球，这就是一个误会，它造成了“我们”先 是做出错误决定，还为之激动自豪，后来发现真相， 变得懊悔失措等曲折变化，使小说的情节发展波澜 起伏。
据报道，在3D虚拟现实的校园实验室里，可以让屏幕里的蝴蝶飞到 眼前，可以模拟在不同星球的重力实验，可以置身于恐龙生活的白垩 纪，可以探索原子内部的无穷奥秘……在这样奇妙的实验室里学习， 会发生怎样有趣的事情呢？请你发挥想象，以“奇妙的实验室”为题 目，写一篇记叙文。
想象作文的内涵
想象：人脑中对已有的事物表象进行加工 改造，从而创造新的形象的心理过程。
采用非人类的视角 叙述或虚构了现实 生活中不曾发生的 事件
多用夸张、拟人等， 大胆描写新奇的生 活图景
间接表达心中的理 想、对现实生活的 深入思考
写实作文 想象作文
以自己的视角忠实 记录已发生的或在 现实生活中可以发 生的客观事物和现 象。
多采用叙述、描写、 抒情、议论
直接表达对现实生 活中人与事的情感、 态度、价值观
突出人设
人物设定：除了外貌特征之外，还包 括人物性格，及导致人物做出某种行 为的生活背景等。
明晰主线
• 人物设定+行为的目的+行为的条件 （环境、起因等）+行为的过程+行 为的结果
1.故事完整，逻辑合理
突出人设
“魔丸转世”：被人排斥、被父母锁住
• “小恶霸”的外在形象：烟熏妆、插裤兜、 打油诗
• “小恶霸”的内在性格：孤独，渴望证明 自己明晰主线
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我出生在刹车时代结束的时候，那时地球刚刚停止转 动。……
从我住的地方，可以看到几百台发动机喷出的等离子体 光柱。你想象一个巨大的宫殿，有雅典卫城上的神殿那么大， 殿中有无数根顶天立地的巨柱，每根柱子像一根巨大的日光 灯管那样发出蓝白色的强光。
表现的主题也丰富多彩：从爱国正能量的宣扬 到环境保护，从反对战争到拥护和平，从历史传 承到个人品质……
考生们大胆想象，故事情节完整、逻辑合理而 又曲折生动，出现了不少好文章。”
想象作文高分攻略
故事完整 逻辑合理
01
02
内容具体 细节创新
详略得当 曲折离奇
03
04
主题鲜明 耐人寻味
1.故事完整，逻辑合理
据报道，在3D虚拟现实的校园实验室里，可以让屏幕里的蝴蝶飞到 眼前，可以模拟在不同星球的重力实验，可以置身于恐龙生活的白垩 纪，可以探索原子内部的无穷奥秘……在这样奇妙的实验室里学习， 会发生怎样有趣的事情呢？请你发挥想象，以“奇妙的实验室”为题 目，写一篇记叙文。
想象作文的内涵
想象：人脑中对已有的事物表象进行加工 改造，从而创造新的形象的心理过程。
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3.详略得当，曲折离奇
完整 合理
详略 得当
曲折 离奇
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3.详略得当，曲折离奇
.小说中常常会设置误会、巧合，使情节的发展显得 曲折、离奇。请从文中举出一例并简要分析。 答案：小说中“我们”以为小行星即将撞击的是现 在的地球，这就是一个误会，它造成了“我们”先 是做出错误决定，还为之激动自豪，后来发现真相， 变得懊悔失措等曲折变化，使小说的情节发展波澜 起伏。
想象作文的写作
01 什么是想象作文 02 如何写好想象作文 03 怎样为写想象作文做准备
什么是想象作文
北京中考作文题目举例
《宜居城市》这篇文章，使你对宜居城市的生活和建设有了一定的 了解。请你发挥想象，以你心目中的宜居城市为背景，以“宜居城市 里的故事”为题目，写一篇文章。
《超级智能住宅》这篇科幻小说的结尾充满悬念。男主人与房子之 间的矛盾冲突会怎样收场，超级智能住宅里又会发生怎样的故事呢？ 请你发挥想象，自拟题目，写一篇文章。
故事：是叙事文学的一种，侧重于对事件发展 过程的描述，强调情节的生动性和连贯性，较 适于口头讲述，由一系列能表现人物性格的、 有因果联系的、与主题相关的生活事件组成。
想象作文：对设定的情境、生活中的 事物表象进行加工改造，创造新形象、 构建有联系的情节，从而表现主题的 记叙文。
想象作文的类型
科幻类
想象作文的类型
寓言类
将动植物等（非人类事物）拟人化，或人化身为动植物等， 情节发展与其特性相关，体现人与外界事物之间的关系或蕴含 一定的生活哲理。
“假设你走进一个神秘莫测的森林王国……” “我终于回来了” 梦境类
以做梦的形式组织情节，构筑一个梦境，表达内心的期待和 思索。
“原来，是一场梦啊……”
想象作文与写实作文的区别
采用非人类的视角 叙述或虚构了现实 生活中不曾发生的 事件
多用夸张、拟人等， 大胆描写新奇的生 活图景
间接表达心中的理 想、对现实生活的 深入思考
写实作文 想象作文
以自己的视角忠实 记录已发生的或在 现实生活中可以发 生的客观事物和现 象。
多采用叙述、描写、 抒情、议论
直接表达对现实生 活中人与事的情感、 态度、价值观
误会 巧合 悬念 暗示
北京初三语文复习 想象作文的写作 复习课 课件（共26张PPT）
困难 矛盾
以未来人类生活状态、高新科技发展为背景，情节发展与科 技有关，体现对人类与科技关系的思考，需借助一定的科学知 识与逻辑推理能力。
“宜居城市里的故事” “奇妙的实验室” 穿越类
以历史人物或事件为背景，情节发展与史实相符，表达对历 史发展规律与人物品性的思考。需借助一定的历史知识、阅读 体会。
“我化身成诸葛亮身边的一名小卒……”
如何写好想象作文
阅卷老师的心声……
“题目要求给学生提供了广阔的想象空间。 学生的想象力得到了极大的调动。文中的‘我’ 成了古往今来的各种人物，成了世间千奇百怪的 小动物，成了历史上遗留下来的各种文物，成了 树木森林 节看得到学生充分发挥了丰富、大胆的想象力。
突出人设
人物设定：除了外貌特征之外，还包 括人物性格，及导致人物做出某种行 为的生活背景等。
明晰主线
• 人物设定+行为的目的+行为的条件 （环境、起因等）+行为的过程+行 为的结果
1.故事完整，逻辑合理
突出人设
“魔丸转世”：被人排斥、被父母锁住
• “小恶霸”的外在形象：烟熏妆、插裤兜、 打油诗
• “小恶霸”的内在性格：孤独，渴望证明 自己明晰主线
而你，是那巨大宫殿地板上的一 个细菌，这样，你就可以想像到 我所在的世界是什么样子了。其 实这样描述还不是太准确，是地 球发动机产生的切线推力分量刹 住了地球的自转，因此地球发动 机的喷射必须有一定的角度，这 样天空中的那些巨型光柱是倾斜 的，我们是处在一个将要倾倒的 巨殿中！……
北京初三语文复习 想象作文的写作 复习课 课件（共26张PPT）
• “魔丸转世”的哪吒+渴望得到关爱+和敖 丙一起踢毽子+认定敖丙是自己的朋友
• 被蒙蔽“黑化”的哪吒+“飞猪”回放真 相明白父亲对自己的爱+为父母以命相抗 生死危机+却始终无法对制造灾难的敖丙
2.内容具体，细节创新
时间：回到历史上某个时代或进入高科技发展的未 来，交代相关史实或科技高度发展的某种状态 空间：任何空间都可以进行具体“布置”，可以在 已知事物基础上添加“人所未见”的事物或现象 身份：给人物特殊的身份，围绕其身份设计其生活 环境、行为习惯、特殊物品，为情节发展做好铺垫 形态：用拟人手法表现非人类的事物时，描画其具 体形态，设计与此形态有关的一系列活动 功能：赋予人物、事物一些“出人意料”的功能， 使其在情节发展中发挥重要的作用