初中生语文材料作文审题指导
初中语文材料作文审题立意的思维方法
初中语文材料作文审题立意的思维方法初中语文作文是学生学习语言文字表达能力的重要环节。
而审题立意是作文的第一步，是决定作文主题和内容的基础。
学会正确的思维方法对于审题立意至关重要。
下面将介绍关于初中语文材料作文审题立意的思维方法。
一、审题：审题是作文的关键，要求学生首先要仔细阅读题目，理解题意，确定作文的中心思想。
在审题的过程中，学生需要注意以下几个方面：1.文章类型：要看清楚是记叙文、议论文还是说明文，确定要写的文章类型。
2.关键词：关键词是题目中最重要的词语，通常可以帮助学生确定作文的主题。
3.主题思想：通过审题，学生要确定作文的中心思想，明确要表达的观点和情感。
二、立意：审题之后，学生要根据题目内容确定作文的立意，也就是明确作文的核心内容和论述观点。
立意是作文的灵魂，有了正确的立意，作文才有深度和内涵。
在立意的过程中，学生可以根据以下思维方法进行：1. 对比分析：通过对题目中关键词的对比分析，找出矛盾和争议，确定立意的独特性和深度。
2. 观点选择：根据审题，确定自己的观点和态度，选择合适的论述观点，明确立意的方向。
3. 素材引用：可以通过阅读相关的素材，找到合适的例子和论据，为立意提供支撑和论证。
三、审题立意的思维方法：1. 主题思考：审题立意时，学生要站在整个文章的高度上思考，确定主题思想，明确要表达的核心意义。
2. 概括提炼：审题立意是一个概括提炼的过程，学生要对题目进行概括，提炼出作文的中心思想，明确立意的方向。
3. 开放思维：审题立意需要具有开放的思维方式，不拘泥于表面的字面意思，要有多角度和多元化的思考方式。
4. 文思泉涌：审题立意时，学生要善于联想和发散思维，挖掘出丰富而有深度的主题思想，为作文的表达提供更多的文学情感。
四、举例说明以一篇题目为例：“假如我有一双隐形的翅膀”，对该题审题立意的思维方法可以如下：审题：仔细阅读题目，理解题意和中心思想。
立意：通过对比分析、观点选择和素材引用确定立意的方向，明确作文的中心内容和论述观点。
浅谈初中新材料作文审题立意方法及能力培养的策略
浅谈初中新材料作文审题立意方法及能力培养的策略作文是学生语文学习中非常重要的一部分，而新材料作文更是考查学生语言表达和逻辑思维能力的重要方式之一。
如何审题立意，如何培养学生在新材料作文中的表达能力成为了许多语文教师们关注的焦点。
本文将从审题立意方法和能力培养策略两个方面进行探讨，并提出一些可行的建议。
一、审题立意方法1. 理解文章主旨，认真审题在进行新材料作文时，学生首先要明确文章的主旨，抓住文章的中心思想。
对于初中生来说，很多时候他们对于文章的主旨理解不够深入，因此在审题时往往会偏离主题。
因此教师要引导学生认真审题，理解文章的中心思想，这对学生后续的写作非常重要。
2. 分析素材，灵活运用新材料作文往往会给出一些素材，如图表、数据、材料等，学生需要对这些素材进行分析，并能够灵活运用到自己的写作中。
教师可以在平时的教学中多让学生进行素材分析和写作实践，培养学生对素材的敏感度和运用能力。
3. 发散思维，多角度立意审题时，学生要学会发散思维，从多个角度入手，寻找自己感兴趣的点并进行立意。
教师可通过给学生提供一些开放性的审题练习，引导学生灵活运用自己的思维，培养他们的写作创新能力。
二、能力培养策略1. 写作训练，注重实践学生的写作能力需要通过不断的训练来提高。
教师在日常的语文教学中需要注重写作训练，给学生提供大量的写作机会，并及时进行修改和指导。
通过大量的实践，可以帮助学生逐步提高自己的写作能力。
2. 课外阅读，拓展视野除了课堂上的训练，学生还需要进行大量的课外阅读，拓展自己的知识和视野。
教师可以推荐一些适合初中生阅读的优秀作品，并在阅读后进行相关的写作练习，帮助学生将所学知识运用到实际的写作中。
3. 综合能力培养，注重整体提升新材料作文不仅仅考查学生的写作能力，还考验了学生的语言表达能力、逻辑思维能力、综合分析能力等。
教师在培养学生的新材料作文能力时，要注重全面综合能力的培养，而不仅仅是写作技巧的训练。
中考语文材料作文审题方法及写作指导 (一)
中考语文材料作文审题方法及写作指导 (一)在中学生的语文考试中，材料作文是考试中不可避免的题型。
要想取得好的成绩，我们需要掌握正确的审题方法和写作指导。
本文将为大家提供一些思路和方法。
一、审题方法1.审清准确的命题内容首先，要把考题看清。
在材料作文中，命题多会给出大量的语言材料和提示信息，我们要注意命题的意图和要求。
对于提示信息，要牢记，并根据其在文章中的位置作出分析、总结、概括和运用。
2.注意文章体裁和格式材料作文题型涵盖了多种不同的文章体裁和格式，如议论文、说明文、诗歌欣赏等等，每种文章都有其独特的写作方式和要求。
在审题中，我们需要仔细观察命题，明确所要求的文章体裁和格式，并充分了解其特征和写作要领，从而更好地应对考试。
3.熟悉命题人的思想倾向在中考语文中，不可避免地会遇到各种命题人对一些话题的看法和态度。
我们需要充分理解命题人的思想取向，在审题中从中发掘出文章和观点的关系，发挥自己的想象力和创新思维，写出高质量的作品。
二、写作指导1.化繁为简，概括文章核心在考试中，时间的紧迫性使我们需要在实现全文思考和写作高效性之间找到平衡点。
如果一篇文的篇幅过长而被卓有成效地消耗，最后的得分不足以支付时间的代价，所以我们可以尝试利用概括和总结的方法来挖掘文中关键信息，快速地总结出文章的核心部分。
2.多方角度，全面思考在写材料作文时，不能单纯地理解所给材料，还需要从多个角度发掘话题。
审题时，要逐字逐句地分析材料，深入了解现象的原因和后果，明确思考了两种不同的观点，并做出自己的解读，最后展开全面的发散式思考，形成一篇完整的材料作文。
3.注重语言的精准性和准确性语言的精准性是材料作文的一个重要方面，它能够较清晰地表述文章的思想和观点。
同时，材料作文中的内容要遵守相关的书写规范，避免错误的用词错别字等，从而更好地展现自己的语言能力。
总之，材料作文是中考语文考试中一个重要的题型，合理的审题方法和写作指导可以帮助我们更好地完成考试，充分发挥自己的语文素养和文思敏捷。
初中语文材料作文审题立意的思维方法
初中语文材料作文审题立意的思维方法初中语文作文的审题立意方法大致可以分为以下几个步骤：理解题目、分析题意、确定立意、展开写作。
一、理解题目在审题立意之前，首先要对题目进行仔细的理解。
要注意理解题目中的关键词、限制条件以及要求的表达方式等。
如果有不清楚的地方，可以通过查询词语的意思或与同学、老师讨论来解答。
二、分析题意分析题意是对题目进行深入思考和解释的过程。
在分析题意时，可以结合自己的生活经验，感受题目所涉及的主题或话题，并思考可能的角度、立场、观点等。
三、确定立意在分析题意的基础上，要根据自己的思考和理解确定文章的立意。
立意是文章的中心思想，也是写作的主题和核心要点。
可以选择针对题目提出观点、表达思考、讲述经历、分析原因、解释现象等不同的立意方式。
四、展开写作当确定了立意后，就可以开始写作了。
在写作过程中，要围绕立意展开，选择有代表性的事例和论据进行论述，进行充分的发散性思考和拓展性写作。
注意语言的流畅性、逻辑性和连贯性，还要注意掌握好篇幅和结构的控制，不给读者留下模糊和疑惑的空间。
以下几点方法在审题立意中也是需要注意的：1.注意思维的开放性：应尽量避免过分固守已有的观点和经验，要善于接纳不同的思想和观点，勇于创新和质疑。
2.注重观察和思考：在生活中，要多多观察，倾听身边的人事物，通过思考的方式发现问题、解决问题，使自己的写作与生活紧密相连。
3.培养批判性思维：要学会分辨观念、思想和观点的优劣，善于从多角度、多层次去思考问题，以更深入、更全面的方式来审题立意。
4.积累素材和知识：要不断充实自己的知识储备，扩大视野，提高自己的修养和见识，并将这些积累的素材应用于写作中。
浅谈初中新材料作文审题立意方法及能力培养的策略
浅谈初中新材料作文审题立意方法及能力培养的策略初中新材料作文是学生在语文课程中常见的一种题型，它要求学生根据所提供的文章、图表、图片等材料，进行审题、立意、构思，并在规定的时间内完成一篇完整的文章。
这种作文形式既可以增强学生的语言表达能力，又能培养他们的思维能力和创新能力。
本文将从审题立意方法和能力培养的策略两个方面进行探讨，希望能为中学生写好新材料作文提供一些参考。
一、审题立意方法1. 仔细审题、理清思路审题是写好新材料作文的第一步，只有通过仔细审题，理清思路，才能将材料中的信息把握准确，从而确定文章的立意。
在审题时，首先要对所提供的材料进行全面的了解，搞清楚材料中的主旨和要点，同时要将所提供的问题精确而细致地解读，确定自己要从何处入手，以及该如何展开。
2. 发散思维、灵活运用在审题的过程中，学生应该尽量发散思维，不拘泥于表面的信息，而是要积极寻找材料背后的深层含义。
在确定了立意的要灵活运用所学的知识，将材料中的信息和自己的知识联系起来，做到融会贯通，使文章更加富有思想性和深度。
3. 合理构思、统一思路审题立意的最后一步是合理构思，在对材料进行反复理解和思考的基础上，提出自己的见解，并将这些见解有机地组织起来，形成一个统一的思路。
在审题立意时，学生既要注重对材料的理解和把握，又要在构思时注重思路的统一和逻辑的严谨，力求文章的内容丰富、表达流畅。
二、能力培养的策略1. 多读多思、积累素材学生要写好新材料作文，就必须有较为丰富的知识积累和思维能力支撑。
平时要多读书籍、报刊，积累各类素材，同时要善于思考，通过思维的碰撞和交锋，提高自己的表达能力和创新能力。
只有这样，才能在写作时灵活运用自己的知识和观点，使文章更加生动和有趣。
2. 练笔培训、树立兴趣写作是一个需要反复练习的过程，因此学生要养成经常练笔的习惯，通过不断地练习，提高自己的写作水平。
学生要树立写作的兴趣，在写作时尽量发挥自己的想象力和创造力，寻找写作的乐趣，使自己的写作更加流畅和自然。
初中语文 初中生怎样写作文 第1课 怎样审题(8篇)素材
怎样写作文（一）怎样审题（8篇）第一篇：如何审题题目是文章的材料和中心思想最精炼的概括，是文章的“眉目”是文章的“眼睛”。
仔细分析和反复考究题目文字是写好作文的先决条件。
审题的成功与否，关系到文章中心思想的确立，材料的选择，将影响全篇内容是否符合题目要求，决定着构思能否按正确的方向展开。
审准了题意，文章才会切题；否则，就会偏题，甚至出现“下笔千言，离题万里”的现象。
所以学生在审题过程中应掌握这几方面的知识能力：一、审清题目蕴涵的主题。
题目是一篇文章的名字，主题是一篇文章的中心思想。
它们之间既不相同，但又有一定的关系。
如《上学路上》、《我的爸爸》、《集市见闻》……从题目上看不出表达什么中心。
《助人为乐的x x x》、《秋景》、《一堂有意义的课》……从题目上明显可以看出要表达什么中心。
像《园丁》、《温暖》、《镜子》……题目中则含蓄地表明主题或象征意义。
二、审清要求写作的内容。
审题时要弄清，记人写什么人，用几件事写人；写事写什么性质，有意义的、有趣的、还是内疚的、接受教训的……写什么限制条件下的事。
如《校园见闻》、《我的老师》、《不平常的星期天》、《欢乐的“六一”节》……三、审清要求取材的范围。
要从题目上理解取材的时间范围如《上学路上》，空间范围如《校园见闻》，数量范围如《一堂有意义的课》，关系范围如《我的老师》四、审清写作的重点。
要从题目上揣摩重点。
如《老师笑了》，中点在笑，老师为什么笑？《这件事我做对了》重点在“做对”在什么地方？为什么是“做对了”？对一些范围广泛的半命题作文，我们要选择自己能写的内容，再把题目补充完整。
五、审清要求所用的人称。
不少题目对人称有明确的要求，千万不要混淆，对一些没有人称要求的作文题，就要从内容上判断采用哪种人称。
如《一件使我感动的事》就只能用第三人称“他”；《给xx的一封信》就要用第二人称“你”或“您”了。
而像《一件有意义的事》就可以用第一人称“我”也可以用第三人称“他”。
初中语文材料作文审题立意的思维方法
初中语文材料作文审题立意的思维方法审题立意是指在写作过程中，根据题目的要求和限制，确定文章的主题和重点，并进行思考和构思。
对于初中语文作文来说，审题立意是非常重要的一步，它直接关系到整篇文章的质量和思路的清晰度。
下面是一些初中语文材料作文审题立意的思维方法。
1.仔细审题。
首先要仔细阅读题目，明确题目要求的文字，关键词和表达方式。
有时候，题目中会有隐性的要求，或者是涉及到多个方面的内容，因此要耐心仔细地阅读，确保理解题目的全部含义。
2.理解题目的意图。
审题的目的是理解题目所要求的内容和意思。
通过理解题目的意图，我们可以确定文章所要表达的中心思想和主题。
一般来说，初中作文的题目可以分为以下几种类型：叙事类、描写类、议论类、说明类、应用类等。
对于不同类型的作文，要根据题目的意图确定文章的写作方式和论述方法。
3.明确文章的立意和观点。
在审题的过程中，要明确自己的立意和观点。
从题目中找出与自己思考触发相符的关键词，并在围绕这些关键词展开思考。
通过思考和构思，确定自己要表达的主题和观点，从而明确文章的核心内容和立意。
4.考虑文章的结构和逻辑。
在审题立意的过程中，要考虑文章的结构和逻辑，即确定文章的开头、中间和结尾的内容安排。
文章的结构和逻辑应该符合题目的要求，并且在整篇文章中能够体现出完整性和连贯性。
5.挖掘题目的深层含义。
有些题目可能有一定的深层含义和引申意义，我们可以对这些含义进行探索和挖掘。
在审题的过程中，可以思考题目所涉及的背景、历史、社会等方面的内容，从而更深入地理解题目，为文章的写作提供更多的素材和思考角度。
6.确定文章的写作方式和方法。
审题立意的最后一步是确定文章的写作方式和方法。
根据题目的要求和限制，选择恰当的写作方式和方法，例如叙述、描述、说明、对比、分析、评论等。
在写作的过程中，要注意运用恰当的语言和修辞手法，体现出自己的观点和立意。
要注重结构的合理性和表达的条理性，使文章更具说服力和表达力。
中考语文：材料作文审题有妙招 (一)
中考语文：材料作文审题有妙招 (一)
中考语文中，材料作文是比较常见的一种题型，对于考生来说，审题是至关重要的，只有审清题意，才能写出一篇合格的作文，接下来，就给大家介绍一些关于材料作文审题的妙招。
一、认真审读材料内容
审读材料是完成材料作文的第一步，要认真阅读材料内容，理解文章主旨，掌握故事情节和表现特点，把握文章情感基调，找出要点和中心思想。
二、明确任务和要求
根据题干的任务和要求，明确写作的目的和意图，了解写作的重点和难点，特别注意题目中有没有提示用词和要求涉及的语言技巧和方法等。
三、解决主题和材料之间的关系
材料作文在思路和结构中都要与所给材料有机结合，必须围绕主题和材料之间的关系展开，从中提取有用信息，进行分析和思考，寻找融合思考和写作的方法。
四、进行写作构思
在了解主题与材料之间的关系后，可以进行写作构思，设置写作框架和提纲，确定写作思路和重点信息，构思好写作流程和写作过程。
五、写作细节的处理
在审题的同时，还需注意写作中的细节处理，如字数限制、篇幅分配、段落结构、语言表达方式等。
材料作文的篇幅一般比较短，要注意合
理分配篇幅，突出重点，精炼表达，避免过度展开，增加文章的紧迫
感和主题的深度感。
六、写作技巧和修辞手法
在写作中，还需注意运用写作技巧和修辞手法，丰富表达，增加语言
效果。
如用比喻、象征、夸张、排比等修辞手法，增加文章的表现力
和感染力，使文章更具魅力和生命力。
中考语文作文题型中，材料作文的秘诀在于审题，良好的审题能够为
写作奠定基础，只有认真审题，充分把握主题与材料之间的关系，巧
妙地运用写作技巧和修辞手法，才能更好地完成一篇优秀的材料作文。
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立意：
原因
小的过错或疏忽，往往带来严重的后果。
祸患常积于忽微。
千里之堤，溃于蚁穴。
做事要未雨绸缪，防微杜渐。
原因
例2.古代有一个渔翁，一天，在一口井里网捞了三 条大鲤鱼；第二天，他又到那口井里，捞到了两 条鲫鱼；第三天，他又到那口井里，仅仅捞到了 几只小虾米；第四天，第五天…什么也没捞到， 这是为什么呢？
以果溯因：井里捞鱼、水域狭窄、藏鱼不多…结…果 确定立意：到广阔的空间去撒网，
方有丰硕的收获。
眼界决定境界 大的格局观
例3.枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将
东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我
鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能
更鸣，东徙犹恶子之声。”
原因
结果
立意： 治标不如治本 ，要从根本上解决问题；
原因
结果
原因
例5.猴子喜欢吃花生。捉猴子的人往往把花生装在 小口的大罐子里，摆在猴子经常出没的地方。猴 子见了，就伸手去罐子里抓花生吃。罐口非常细 小，只容下猴子一只手慢慢才能伸进去。捉猴子 的人专等猴子把手伸进罐口抓住花生的时候突然 冲出来，猴子舍不得放弃到手的花生，拖着罐子 又走不动，捉猴子的人轻而易举就捉住了猴子。
要赢得社会认同，在于完善自己。
立意：快乐在于劳动。 快乐在于创造。
例4.一群年轻人到处寻找快乐，却始终找不到快乐。 于是，他们向苏格拉底请教，快乐在哪里？苏格 拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧。”这群 年轻人暂时把寻找快乐的事放到一边，找来造船 的工具，首先锯倒了一棵大树，然后掏空树心， 用了七七四十九天造出了一条独木船。独木船终 于下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力划 桨，一边齐声唱起歌来。苏格拉底问：“孩子们， 你们快乐吗？”他们齐声回答：“快乐极了！
——去掉‘多余的边边角角’才能塑造 完美的自我”才是材料的中心内涵。
提炼的能力
阅 读 下 面的文字，根据要求写一篇不少于600字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领 该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来， 扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻， 爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人 抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说："这是 一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很 可爱啊！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个
角度构思作文。确定立意，自拟标题。不要脱离材料
的含ห้องสมุดไป่ตู้，不套用材料。
一、如果材料里主要人、事、物是单一片段， 那就抓住关键语句，理解其内在涵义，由其 内在涵义确定立意；
材 料 作 文 的审 题 立 意
精读材料，确定立意
材料作文审题立意的 三种方法
弦外之音—— 1.材料本身是多义性的，立意的角度是多方面的。
2.立意取决于审题，作者思想感情和写作意 图在文章里的集中体现就是立意。
材料作文审题立意的基本思路
1、抓对象——材料中有几个对象 2、分主次——对象间孰轻孰重，材料重点写哪个对象，
蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料
审题立意的突破口。
例1：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时， 一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？” 他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露 头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多 个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最 好？”他仍然回答：“下一个！”
立意： 永不满足 精益求精 追求永无止境
立意： 伟人之所以能够取得伟大的成就， 是因为他们都能认准目标后坚持不懈， 长期奋斗，不怕失败。
例子2.洛伦兹是一位著名的物理学家，相对论的核 心之一——洛伦兹变换方程便是他的杰作。然而， 当发现这与牛顿的绝对时空观相矛盾时，他茫然 了，因为牛顿的绝对时空观是当时的经典，不容 置疑。一年之后，爱因斯坦走到这里时也遇到了 同样的问题，所不同的是，爱因斯坦毫无顾忌地 冲破了牛顿力学的束缚，赋予洛伦兹变换方程以 全新的物理涵义，从而诞生了相对论，开辟出空 间物理学的新天地。
二、由果溯因，分析原因确定立意；
任何事物的产生、变化和发展，都有其内、外 因素。因此，由果溯因，从原因切入立意，是行之 有效的方法。
结果
例1.有人养了一条名贵的狗，整天用坚固的铁链拴 住，可有一天，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的 100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果 整条铁链就拴不住狗了。
这是立意的根本点。 3、抓关键——找出材料的关键语句。 4、辨是非——判断对错、肯定否定、褒贬。 5、查原因——造成材料中这种现象的原因。
整体性原则
根据以下材料自选角度作文： 一位伟大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，
有人问她：“你是怎样雕出如此完美的雕塑的?” 雕塑家回答说：“其实，这座雕像原来就在那里， 我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实， 在人生中，你就是那座雕像，只要去掉“多余的 边边角角”，就能获得完善的自我，而那位出色 的雕塑家，就是你自己！。
二、如果材料里人物、故事叙述完整，有原 因有结果，那就由果溯因，先分析原因然后 从原因确定立意；
三、如果材料里主要人、事为两个以上且呈 对比状态，那就比较分析，深度剖析其异同 之处，从其异同之处确定立意；
一、抓住关键语句，理解其内在涵义，由其 内在涵义确定立意；
善于抓住关键词语。关键词语往往是“文眼”，
立意：好奇心， 往往是发明和创新的原动力。
例2.燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。 冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人 亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了 2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠， 看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子 的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时， 鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安 托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400 多的的谬误终于得以澄清。
立意：懂得（学会）放弃。
结果
三、比较分析，深度剖析，确定立意。
材料中各个要素之间或同一要素的前 后，往往构成一种对比关系，通过对比， 找出其中的相同之处或差异之处，往往 可以准确地提炼立意点。
例1.①李时珍经过27年的调查研究，写成《本草纲 目》；②埃文利希经历了605次失败之后发明了药 物六零六，；③巴甫洛夫研究条件反射30年，才 写出了《大脑两半球机能讲义》；④马克思用14 年时间才写成《资本论》；⑤爱迪生发明电灯也 经历了数百次失败。