【精选】部编一年级语文下册识字4《猜字谜》第二课时教学反思
部编人教版一年级语文下册《识字4 猜字谜》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《识字4 猜字谜》教案一、教学目标1.能够认识生字“谜”并能够读准。
2.能够通过图片和提示猜测字词的意思。
3.能够根据生字制作相关的游戏或活动，增强学习兴趣。
二、教学重难点1.生字“谜”的认读。
2.猜字谜的能力培养。
三、教学准备1.教材：《识字4 猜字谜》课文。
2.PowerPoint 或图片展示相关字词和谜底。
四、教学过程1.导入•激发学生学习兴趣，可以通过引入字谜游戏或者带着问题开头，引导学生进入主题。
2.学习生字•给学生展示生字“谜”，教授正确的发音和意思。
•要求学生跟读，巩固认读能力。
3. 猜字谜•展示一个字谜给学生，辅以图片或提示，让学生猜测字词。
•学生可以通过思考、联想、推理等方式来猜测，老师可以适当给予引导。
4. 合作讨论•学生分组，互相出谜，并尝试猜测其他组出的字谜。
•引导学生观察、分析，提高猜字谜的能力。
5. 游戏活动•设计与学生年龄和识字水平相适应的游戏活动，让学生通过游戏巩固所学知识。
•可以是字谜接龙、谜语大赛等形式。
五、教学反思本节课通过猜字谜的方式，不仅提高了学生的识字能力，还培养了学生的逻辑思维和联想能力。
在教学中，应注意引导学生思考和讨论，提高他们的参与度和合作能力。
六、作业设计1.完成课堂上未完成的字谜猜测。
2.准备一个字谜让家长和朋友猜，写出谜底并解释涵义。
3.制作一个有关字谜的小绘本或手工作品，展示在课堂上分享。
以上是本节课的教案设计，希术学生能够通过这样的活动更好地学习和理解生字“谜”，培养他们的学习兴趣和思维能力。
2024年部编版语文一年级下册猜字谜教案与反思3篇
部编版语文一年级下册猜字谜教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册猜字谜教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“左、右”两个字。
2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字，初步理解“互相尊重、令人感动、万里无云、纯净透明”等词语的意思。
3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
【教学重点】借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。
【教学难点】培养搜集谜语和自编谜语识字的兴趣,学会利用多种方法来识记生字。
【教学过程】一、猜谜导入，激发活动兴趣。
1.在识字单元中，我们快乐地与汉字交朋友，一个个汉字就像一幅幅图画，一个个汉字还包含许多有趣的故事，这节课就让我们走进第四课，继续与汉字交朋友吧。
齐读课题“猜字谜”。
你知道什么是字谜吗？师：对，谜底是字的谜语就是字谜。
2．你喜欢猜字谜吗？想不想试一试。
出示“鲜”和“出”的字谜。
【设计意图：兴趣是学生最好的学习动机和基础。
设计这一环节,意在引起学生的兴趣，同时也能激起他们的好奇心；老师带来的到底是什么谜语呢？这样就拉近了学生与字谜之间的距离，也拉近了师生之间的距离，让课堂变得活跃互动起来。
】二、初读课文，识字正音1、请同学们借助拼音，把两则谜语读通顺，随机指导，遇到不会的字多读几遍拼音把它记住。
2、检查课文，随机正音。
分别读第一则字谜和第二则字谜：指名读，注意倾听，请小老师点评。
同桌互相当小考官，看看你的同桌能不能把两则字谜都正确流利地读出来，如果同桌遇到困难，可要帮帮他呀。
【设计意图：先让学生自读，把字谜读通读顺。
同桌检查，互助互学加快识字。
通过多种方式检查读，让每个孩子都能把字谜读流利。
】三．识字闯关（一）读词语，现在生字宝宝离开了字谜，站出来了，你们还认识它吗？1.指名读，如果读错，请小老师纠错。
2.齐读。
预设：喜欢这个词语，生可能读不准轻声。
找两个同学来读，读不对的情况下老师范读，注意轻声要读得又轻又短。
2024年部编版语文一年级下册猜字谜教案与反思3篇
部编版语文一年级下册猜字谜教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册猜字谜教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、体会猜字谜带来的乐趣。
2、通过学习，增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。
3、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神。
4、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重难点：了解字谜的特点，体会汉字文化的魅力。
课前准备：分好学习小组，布置学生搜集字谜。
教学过程：一、提出学习目标1、导入。
现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。
请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。
（1）学习书上的那些字谜，体会汉字文化的魅力。
（2）认识汉字的字谜现象，探究猜字谜的方法。
（3）多种方式展示搜集到的字谜。
（4）根据汉字的特点，进行个性创作。
二、展示学习成果（一）基础知识展示1、我会读这些字谜的谜面。
2、小组内相互猜字谜。
2、这节课，我知道了谜面的形式多种多样，有文字谜、画谜、协作谜等。
3、我节课，我知道了猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法和意会法。
组合法，如：一口咬掉牛尾巴。
象形法，如：河边一蜻蜓，天上双雁飞。
意会法，如：客满。
（二）活动展示。
设置字谜擂台，进行猜字谜接力赛。
（三）创造性展示（以小组形式全班展示）1、游历了字谜王国，说说对汉字有什么新的认识。
2、多种方式展示搜集到的字谜。
3、根据汉字的特点，小组为单位创作谜面，全班交流。
三、知识拓展延伸搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。
〖部编版语文一年级下册猜字谜教案与反思第【2】篇〗4 猜字谜教案设计设计说明《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。
本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。
南通市部编版一年级语文下册第一单元识字4《猜字谜》教案(含2课时)
南通市部编版一年级语文下册第一单元识字4《猜字谜》教案（含2课时）一、教学目标1.能正确读音、认识《猜字谜》中出现的生字词。
2.能听懂故事情节，理解故事内容并简单复述。
3.能积极参与猜字谜的活动，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.生字词：掌握生词及课文中的核心词汇。
2.阅读理解：能理解故事情节，提高识字的积极性。
三、教学难点1.《猜字谜》中的一些生字词的发音与意思的理解。
2.鼓励学生主动参与猜字谜的活动。
四、教学准备1.教材：南通市部编版一年级语文下册。
2.课件：相关图片和故事内容的PPT。
3.教具：黑板、彩色粘土、图片卡片。
4.其他：带有生词的卡片、小奖品。
五、教学过程第一课时1. 热身（5分钟）•老师播放相关动画视频或故事音频引入话题。
2. 导入新词（10分钟）•老师以图片卡片呈现生字词，并示范正确发音和书写。
•学生跟读、模仿并跟老师一起书写生字词。
3. 故事阅读（15分钟）•教师朗读《猜字谜》故事，学生跟读。
•老师带领学生理解故事内容，让学生简单复述故事。
4. 猜字谜游戏（15分钟）•老师出示猜字谜问题，学生思考、猜测答案，并说出理由。
•学生分组讨论，提出解答并逐一交流。
5. 课堂作业（5分钟）•布置课后作业：复习新学生字词，可绘制相关图画或做记录。
第二课时1. 复习与导入（5分钟）•学生自主背诵生字词。
•老师复习前课内容，引入新的活动。
2. 生字词复习（10分钟）•老师布置生字词速记游戏，在黑板上展示生字，学生快速记忆并说出意思。
3. 制作猜字谜游戏道具（15分钟）•学生分组制作彩色粘土模型，用来猜字谜。
4. 猜字谜活动（15分钟）•学生轮流出示制作的粘土模型，其余同学猜测模型代表的生字词。
•学生根据模型形状、颜色等提示词汇，并解释答案的原因。
5. 课堂总结（5分钟）•老师总结本节课所学内容，鼓励学生参与课外练习。
六、教学反思在教学过程中，要注重培养学生的语言运用能力和思维逻辑能力，通过活动形式引导学生主动参与，激发他们学习的兴趣。
人教部编版小学语文一年级下册 猜字谜(二) 精品教学教案
识字4猜字谜（第二课时）课时目标1.正确、流利、有感情地熟读儿歌。
2.认识“青字家族”，并能区分青、情、清、晴、请6个字3.初步了解形声字的构字规律，懂得根据偏旁来区分同音字、形近字；4.进一步激发学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心教学重点、难点重点认识、并能区分6个形近字。
难点初步了解形声字的构字规律，懂得根据偏旁来区分同音字、形近字。
教具准备多媒体课件、生字卡片等。
教学过程一．复习导入，激发兴趣。
1.当小老师，抽读生字卡片。
2.复习词语：字谜左右红绿及时雨动人万里无云（1）指名学生认读生词。
（2）开火车认读词语。
3.齐读或背诵儿歌。
4.继续学习《识字4》。
二、学习谜语。
1．学习第二则谜语。
（1）出示第二则谜语，学生猜。
（2）指名读谜语，说说体会到了什么。
（3）接下来第二个字谜，我希望同学们以小组为单位交流讨论得出答案。
老师只给你们一个提示：“”里的字代表的是字的偏旁。
希望同学们都能开动自己的大脑，大胆的去想象。
（4）小组讨论交流，汇报展示：“言’来互相尊重”从谜面理解，谜底与礼貌用语有关，因此这句话的谜底是“请”字；心’至令人感动”与心情和情感有关，谜底是“情”；“‘日’出万里无云”与太阳和天气有关，谜底是“晴”；“‘水’到纯净透明”与水有关，纯净透明就是“清”。
理解“纯净”，可以采用两瓶水比较，知道没有杂质的、干净的水，就是“纯净的水”。
3.教师讲评：教师对找到正确答案的小组要重点表扬，对于没有找到正确答案的小组要提出鼓励，增强学生的自信心。
教师解答：“言”来互相尊重--请“心”至令人感动--情“日”出万里无云--晴“水”到纯净透明--清拓展说一说：“纯净的（）”，如：纯净的天空、纯净的空气等，以此来巩固词义理解。
（5）最后的谜底是什么？（青）“青”像妈妈，生出了一群字宝宝：请、情、晴、清。
这四个字的发音就是从“青”而来。
三、拓展提高1.如何猜字谜？①合成法：由两个以上的字合成谜底。
②加字法：交待谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。
新人教部编版一年级语文下册《识字4 猜字谜》精品教案及教学反思
识字4猜字谜［教学目标］1.认识“相、遇、喜”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“字、左、右”等7个生字。
2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底,巩固“青”字族汉字。
3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
［教学重难点］重点：借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。
难点：能根据谜面猜出谜底，并说说是怎么猜出来的。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认12个生字，会写4个生字，认识偏旁“、”。
（重点）2.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。
3.能根据谜面以及汉字特点，猜出第一则谜语的谜底。
一、谈话导入1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？师：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底）怎样猜谜语?先听老师说说猜谜语窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”2.今天我们一起进入谜语花园《猜字谜》。
（板书课题，学生齐读课题）3.学写“字”。
（结构、笔顺、宝盖头宽度适中）字：，第五笔的笔画名称是弯钩。
二、初读课文，学习字词1.学生借助拼音自读课文，不认识的字多读几遍。
2.教师范读课文。
3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。
4.出示生字卡片，点读、齐读生字。
5.出示词语“相遇、喜欢、尊重、感动、纯净透明”，理解词语意思，识记生字。
三、学习第一则谜语1.朗读谜语。
2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。
（1）什么“绿”？（禾苗绿）什么“红”？（火苗红）（2）“禾”“火”相遇起凉风。
（3）什么季节起的是“凉风”呢？（秋季）（4）指导朗读最后两句：绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
思考：什么最喜欢及时雨？（禾苗）什么最怕水来攻？（火苗）3.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔共同写出“秋”字。
4.让学生回想一下是怎么猜出谜底的，相互交流。
5.总结：线索一提示字的结构和意义，线索二提示字中各部件的意思。
部编语文一年级下册识字4猜字谜教学反思
部编语文一年级下册识字4猜字谜教学反思在进行部编语文一年级下册识字4猜字谜教学的反思时，我认为采用以下格式会更合适：
I. 引言
- 简要介绍部编语文一年级下册识字4猜字谜教学的背景和目的II. 教学方法
- 描述所采用的教学方法和策略
- 解释为什么选择这些方法，如何利用这些方法提高学生的学习效果
III. 教学流程
- 分阶段详细描述整个教学过程
- 包括引导学生参与、解释和示范等活动
- 着重强调与题目相关的猜字谜教学过程
IV. 教学评价
- 分析学生在教学过程中的表现
- 提供学生反馈和评价方法
- 讨论作为教师我可能改进的方面
V. 教学成果
- 总结学生的学习成果和进步
- 分析教学方法对学生的学业发展的影响
VI. 结论
- 总结教学反思的重点和收获
- 强调进一步改进教学策略的重要性
根据以上格式，我将为您撰写一篇部编语文一年级下册识字4猜字谜教学反思1500字的文章。
2024年部编版语文一年级下册4猜字谜教案与反思3篇
部编版语文一年级下册４猜字谜教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册4猜字谜教案与反思第【1】篇〗猜字谜【教学目标】（一）知识与技能1．认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。
识记部首“又、冫”。
2．朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。
（二）情感态度与价值观培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
【教学重难点】1．重点：认识课文生字、新词，掌握识字规律。
2．难点：能根据谜面猜出谜底。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入1．老师：小朋友们爱猜谜语吗？老师先考考大家：一点一横，两眼一瞪。
打一字。
2．看来难不倒大家，你们知道猜谜的窍门吗？老师告诉大家：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”（出示课件）请大家说说，猜谜语有哪些窍门。
3．今天我们进入谜语花园《猜字谜》。
4．猜谜语。
一点一横，两眼一瞪。
谜底：（）。
二、初读课文1．学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。
2．教师范读课文。
3．学生一边读一边把生字在文中找出来，做上标记。
4．学生边读边猜谜底。
5．读一读，连一连。
相 chún令 jìnɡ纯 lìnɡ净 xiānɡ三、学习第一则谜语1．朗读谜语。
2．教师引导学生把几个句子联系起来思考。
（1）什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？（2）为什么“绿”、“红”在一块儿就起凉风？（3）“凉风”是在什么时候起呢？（4）哪些“绿的喜欢及时雨”？哪些“红的最怕水来攻”？3．可以个人猜，也可以几个人在一起猜。
4．当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。
5．组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。
6．尝试背诵谜语。
7．结合季节特点连线。
春天寒风夏天凉风秋天暖风冬天热风8．用“秋”字组词。
秋（）（）（）四、学习第二则谜语1．从后两句入手。
（1）想想“‘日’出万里无云”是一个什么字。
”（课件出示“晴”）（2）想想“‘水’到纯净透明”是一个什么字。
2024年部编版语文一年级下册猜字谜教学反思精选3篇
部编版语文一年级下册猜字谜教学反思精选３篇〖部编版语文一年级下册猜字谜教学反思第【1】篇〗识字，是小学低段的主要学习目标，孩子们通过生字的学习，逐渐学会读文看报，这是语文学习的基础即是根本。
到了中年级虽然识字已不再是重点，但却具备了一定的理解能力。
能借助一二年级习得的识字方法，延伸至拆字、猜字方法上来，帮助孩子们认识更多的汉字。
这节课主要设计思路是：设计了四关，难度逐步递增，每一关由不同类型的字谜组成，通过自主猜射，传授猜谜方法，让孩子借助不同的方法猜射汉字，从而实现轻松学字，感受祖国文化的魅力。
第一关，与之前“趣味语文”中的猜射方法类似，孩子们轻松猜出了谜底，但到了第二关却被难倒了，主要原因是孩子们不能很好的从句子中发现共同点，思路比较狭窄，引导后逐渐找到了感觉，并习得“合成法”这一方法。
之后的两关也有一定的难度，通过小组合作等方式最终猜出了谜底。
整堂课孩子们的思路比较活跃，尤其是平日里不太爱举手的孩子，能从这类课堂中展示自我，让人另眼相看。
汉字文化，是中国的瑰宝，更是世界的瑰宝！只要孩子们展开想象的翅膀，用智慧、创意去打开通往汉字王国的大门，相信他们一定能收获更多的知识！《猜字谜》教学反思11猜谜语是学生经常玩的游戏，我抓住学生的兴趣点，在导入环节让学生猜谜语，一开始就带领学生进入学习的情境中。
在识字环节，我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。
在指导写字方面，我先让学生仔细观察，边说笔画名称边书写，然后对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。
整个过程扎实到位，活泼有序，收到了良好的效果。
《猜字谜》〖部编版语文一年级下册猜字谜教学反思第【2】篇〗《猜字谜》是部编版一年级下册第四课，本课依托两则有趣的小字谜。
让学生在生动有趣的猜字谜过程中识字、写字。
体会猜字谜的乐趣，并初步学习猜字谜的方法，感受汉字的神奇。
第一则字谜，采用拆字组合的谜面，将秋字拆分成禾和火两部分，并根据这两部分的特点，编排成一首小儿歌，让学生在把握句子意思的基础上猜出谜底。
人教部编版一年级语文下册识字4：《猜字谜》教学反思范文
《猜字谜》教学反思
小学一年级的孩子，注意力一次性集中的时间在10-20分钟以内。
超过这个时间，孩子会感觉到累，容易走神。
如何激发学生上课的兴趣，这考验着老师的智慧。
学习生字本身很枯燥，如果以学生喜欢的方式去教，往往事半功倍。
今天我展示了《猜字谜》一课，在课上学生积极发言，踊跃举手，能够联系自己的生活实际来回答问题。
课后王校长和陈主任为我这节课提出了几点建议：
1生字教学的时候，边写边关注每一位学生，让学生跟着老师走；
2.学习新生字时先不急于写字，先让学生观察生字在田字格中的位置，怎样把字写好看、写美；
3.解释“相遇”这个词语时让两个学生演示体会怎样相遇；
4.最后作业超市中的编写谜语，可以让老师在课上先带着练习编一编，有梯度的练习；
5.课中操让学生动起来，可以站起来活动活动。
“猜字谜”这节课给我的启发很大。
让学生集中注意力，办法很多：一堂课的中间做一次课中操，缓解学生的疲劳；适当利用多媒体画面吸引学生的注意；运用肢体语言把“走神”的学生“拉回来” 。
总之，在今后的课程中不断向师傅学习，向老教师们学习，多听课、多思考，不断提升自己！。