人教版高中生物选修1专题2课题2选择培养基和鉴别培养基(共19页)
人教版高中生物选修一课件：2.1微生物的实验室培养 (共60张PPT)
课题1 微生物的实验室培养
1
（一）培养基
1、定义：人们按照微生物对营养物质的不同需求，配制 出供其生长繁殖的营养基质。 2、培养基成分:碳源、氮源、水和无机盐等4类 ★另外还需要满足微生物生长对pH、特殊营养物质,以及 氧气、二氧化碳、渗透压等的要求。如:培养乳酸菌时需 添加维生素、霉菌PH调成酸性、细菌PH调成中性或微碱 性、厌氧微生物提供无菌条件。 ★ 4类成分齐全的培养基叫基本培养基，例如牛肉膏蛋白 胨培养基
根据微生物的代谢特点，在培养基中加入某种指
示剂或化学药品配制而成，用以鉴别不同种类的
微生物。
3
液体培养基：
表面生长
均匀混浊生长
沉淀生长
4
固体培养基：菌落
单个或少数细菌在固体培养基上大量繁殖 时，就会形成一个肉眼可见的，具有一定 形态结构的子细胞群体，叫做菌落。
菌落特征是鉴定菌种的重要依据。
5
于计算平均值，因为它不接近真实值，应重新实验
并注意：将菌液摇匀后再接种 P22
35
㈤.微生物的培养与观察
培养不同微生物往往需要不同培养温度。 细菌：30～37℃培养1～2d 放线菌：25～28℃培养5～7d 霉菌：25～28℃的温度下培养3～4d。
在菌落计数时，每隔24h统计一次菌落数目。 选取菌落数目稳定时的记录作为结果，以防止 因培养时间不足而导致遗漏菌落的数目。
半固体培养基：
无动力
有动力(弥散)
(是否运动) 6
选择培养基:从微生物群中选择具有特定表型的细胞. 使之进行繁殖所用的培养基,称为选择培养基.
加入青霉素的培养基: 分离酵母菌、霉菌等真菌
加入高浓度食盐的培养基: 分离金黄色葡萄球菌
人教版高中生物选修一提分教程 专题2 微生物的培养与应用 课题1 第2课时 含答案
第2课时实验操作及实验结果[学习目标] 1.学会培养基的制备方法。
2.掌握大肠杆菌的纯化方法。
3.了解菌种保藏所用的方法。
知识点一制备牛肉膏蛋白胨固体培养基知识梳理1.操作步骤2．倒平板(1)在火焰旁右手拿锥形瓶，左手□01拔出棉塞。
(2)右手拿锥形瓶，使锥形瓶的瓶口迅速通过□02火焰。
(3)左手将培养皿打开一条缝隙，右手将培养基(约10～20 mL)倒入培养皿，左手立刻盖上□03皿盖。
(4)待平板冷却凝固后，将平板□04倒过来放置，使皿盖在下、皿底在上。
1.培养基灭菌后，需要冷却到50 ℃左右时，才能用来倒平板。
你用什么办法来估计培养基的温度？提示：可以用手触摸盛有培养基的锥形瓶，感觉锥形瓶的温度下降到刚刚不烫手时，就可以进行倒平板了。
2．为什么需要使锥形瓶的瓶口通过火焰？提示：通过灼烧灭菌，防止瓶口的微生物污染培养基。
典题分析题型一培养基的制备过程分析[例1]下列关于制备牛肉膏蛋白胨固体培养基的叙述，错误的是()A．操作顺序为计算、称量、溶化、倒平板、灭菌B．将称好的牛肉膏连同称量纸一同放入烧杯C．待培养基冷却至50 ℃左右时倒平板D．待平板冷却凝固后将平板倒过来放置解题分析制备牛肉膏蛋白胨固体培养基的步骤是计算、称量、溶化、灭菌、倒平板，其顺序不能颠倒，A错误；牛肉膏比较黏稠，所以称好后需将称量纸一同放入烧杯中加热，当牛肉膏溶化并与称量纸分离后，用玻璃棒取出称量纸，B 正确；待培养基冷却至50 ℃左右，开始倒平板，C正确；平板冷却凝固后倒置，D正确。
[答案] A知识拓展(1)培养基灭菌后，需冷却至50 ℃左右时才能倒平板，温度过高会烫手，温度过低培养基又会凝固。
(2)整个操作在酒精灯火焰旁进行，避免周围环境中微生物的污染。
(3)平板冷凝后，皿盖上会凝结水珠，将平板倒置，可防止皿盖上的水珠落入培养基，造成污染。
(4)倒平板时不要将培养基溅在皿盖与皿底之间，否则此培养基不能用来培养微生物，因为空气中的微生物可能在皿盖与皿底之间的培养基上滋生。
人教版高中生物选修一专题二知识点汇总
人教版高中生物选修一专题二知识点汇总专题二微生物的培养与应用课题一微生物的实验室培养一、培养基：人们按照微生物对营养物质的不同需求，配制出供其生长繁殖的营养基质。
1、★种类：培养基按照物理性质可分为液体培养基和固体培养基。
区别：液体培养基中加入凝固剂琼脂制成琼脂固体培养基，是实验室最常用的培养基之一结果：微生物在固体培养基表面生长，可以形成肉眼可见的菌落。
2、★化学成分：包括水、无机盐、碳源、氮源。
★培养基还要满足微生物生长对PH、特殊营养物质以及氧气的要求。
例如，培养乳酸杆菌时需要在培养基中添加维生素，培养厌氧型微生物需要提供无氧条件，培养霉菌时须将培养基的pH调至酸性，培养细菌是需要将pH调至中性或微碱性，二、无菌技术1、研究和应用微生物的前提是防止杂菌入侵，获得纯净的微生物。
★获得纯净培养物的关键是防止外来杂菌的入侵。
注意：①对实验操作的空间、操作者的衣着和手，进行清洁和消毒。
①将用于微生物培养的器皿、接种用具和培养基等器具进行灭菌。
①为避免周围环境中微生物的污染，实验操作应在酒精灯火焰附近进行。
①实验操作时应避免已经灭菌处理的材料用具与周围的物品相接触。
★无菌技术目的：防止实验室的培养物被其他外来微生物污染，有效避免操作者自身被微生物感染。
★2、消毒与灭菌的区别消毒指使用较为温和的物理或化学方法杀死物体表面或内部一部分微生物（不包括芽孢和孢子）接种室、接种想或超净工作台使用前先用石炭酸或煤酚皂等消毒液消毒，再用紫外线照射三、制作牛肉膏蛋白胨固体培养基★1、方法步骤：计算、称量、溶化、灭菌、倒平板。
（灭菌前调PH）①称量时，放在称量纸上称量；①熔化时，加入琼脂，补加蒸馏水至100ml；①灭菌前调PH；①待培养基冷却至50①左右时，在酒精灯火焰附近倒平板。
★2、倒平板操作的步骤：①将灭过菌的培养皿放在火焰旁的桌面上，右手拿装有培养基的锥形瓶，左手拔出棉塞。
①右手拿锥形瓶，将瓶口迅速通过火焰。
人教版高中生物选修一专题二课题微生物的实验室培养-ppt精品课件
知识梳理
1.概念 人们按照微生物对 营养物质 的不同需求，配制出供其 生长繁殖 的营养基质。
2.分类
液体
琼脂
活菌计数 保藏菌种
人教版高 中生物 选修一 专题二 课题1微 生物的 实验室 培养课 件(共3 5张)-P PT优秀 课件
答案
药品
成分
FeSO4 蔗糖 (NH4)2SO4 维生素 氨基酸
提供的营养 无__机__盐__ _碳__源__ 氮__源__
_生__长__因__子_
小贴士
碳源的种类是判断微生物同化作用类型的依据，能利用无机碳源的微生物 是自养型，只能利用有机碳源的微生物是异养型。
人教版高 中生物 选修一 专题二 课题1微 生物的 实验室 培养课 件(共3 5张)-P PT优秀 课件
_中__性__或__微__碱__性__
_无__氧__
人教版高 中生物 选修一 专题二 课题1微 生物的 实验室 培养课 件(共3 5张)-P PT优秀 课件
答案
人教版高 中生物 选修一 专题二 课题1微 生物的 实验室 培养课 件(共3 5张)-P PT优秀 课件
归纳提炼
培养基中的主要成分
营养物质
人教版高 中生物 选修一 专题二 课题1微 生物的 实验室 培养课 件(共3 5张)-P PT优秀 课件
无机 能提供所需氮元将无机氮合成含氮的N2 、 NH3 、 铵 盐 、
氮 氮源 素的无机物 代谢产物
硝酸盐等
源 有机 能提供所需氮元合成蛋白质、核酸以尿素、牛肉膏、蛋
氮源 素的有机物 及含氮的代谢产物 白胨等
小贴士
答案
人教版高 中生物 选修一 专题二 课题1微 生物的 实验室 培养课 件(共3 5张)-P PT优秀 课件
高中生物人教版选修一(课件) 专题2 微生物的培养与应用 专题2 课题2
每毫升原液含菌株数＝ 每毫升原液含菌株数＝ 400×1 0000×每小格平 平均菌落数 ×稀释倍数 均菌株数×稀释倍数 所用涂布液的体积mL
1．分离土壤中分解尿素的细菌，对培养基的要求是(
)
①加尿素 ②不加尿素 ③加琼脂 ④不加琼脂 ⑤加葡萄糖 ⑥不加葡 萄糖 ⑦加硝酸盐 ⑧不加硝酸盐 A．①③⑤⑦ B．②④⑥⑧
③注意事项
三 个平板，选择菌落数在__________ 30～300 的 a．为了保证结果准确，一般设置____ 平均值 。 平板进行计数，并取________ 低 。原因是当两个或多个细胞连 b．统计的菌落数往往比活菌的实际数目____ 一个菌落 。因此，统计结果一般用_______ 菌落数 而 在一起时，平板上观察到的只是__________
(3)计算公式：每毫升原液所含细菌数＝每小格平均细菌数×400×10 000× 稀释倍数。 (4)缺点：不能区分细菌的死活。 3．用稀释涂布平板法对微生物进行计数时的注意事项 (1)为了保证结果准确，一般设置 3～5 个平板，选择菌落数在 30～300 的平 板进行计数，并取其平均值。 (2)统计的菌落数往往比活菌的实际数目低，原因是当两个或多个细胞连在 一起时，平板上观察到的只是一个菌落。因此，统计结果一般用菌落数而不是 活菌数来表示。
活菌数 不是用________ 来表示。
非测试因素 对实验结果的影响， c．设置对照：主要目的是排除实验组中_____________
提高实验结果的可信度。
显微镜 直接计数。 (2)其他方法：利用________
[合作探讨] 探讨1：根据选择培养基的原理，如何筛选出耐酸菌？
提示：可将培养基的 pH 调至酸性，再接种培养。
4．直接计数法与间接计数法的比较 微生物生长量的测定有计数法、重量法、生理指标法等，但是一般使用计 数法，计数法可分为直接计数法和间接计数法。二者比较如下： 直接计数法 主要用具 显微镜、细菌计数板 计数依据 优点 缺点 计算 公式 菌株本身 计数方便、操作简单 死菌、活菌都计算在内 间接计数法 培养基 培养基上菌落数 计数的是活菌 操作较复杂，且有一定误差
2019-2020学年生物人教版选修1同步检测：专题2.课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数
课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数理一理判一判1.选择培养基只允许特定的微生物生长，而抑制或阻止其他微生物的生长。
(√)2．稀释涂布平板法能分离细菌，也能计数。
(√)3．平板划线法只能纯化细菌，不能计数。
(√)4．从土壤中取样时，土层越浅越好。
(×)5．来自土壤的微生物稀释倍数越大越好。
(×)6．测定不同微生物数量时，接种的土壤悬浮液的稀释度相同。
(×) 7．菌落特征是鉴别菌种的重要依据。
(√)8．以尿素为唯一氮源的培养基是选择培养基。
(√)9．可用含酚红指示剂的培养基对筛选出的尿素分解菌作进一步鉴定。
(√)悟一悟1.可利用分离对象对某种营养物质有“嗜好”的原理，专门在培养基中加入该营养物质，并且使该营养物质成为培养基中某类基本营养物质的唯一供给者，如筛选能分解尿素的细菌，就将尿素作为培养基中的唯一氮源。
2．可利用分离对象对某种抑菌物质的抗性，在混合培养物中加入该抑菌物质，经培养后，其他微生物生长受到抑制，而该分离对象却可大量增殖，在数量上占据优势。
3．显微镜直接计数法本身不能区分细菌的死活，因此一般用来统计总菌数。
但是，通过一定的辅助处理，可以实现活菌计数，如在计数前用台盼蓝染液进行染色，可以通过统计无色细胞的个数来进行活菌数的统计。
4．对照实验中除测试因素(自变量)不同外，其他因素要保证和实验组相同且适宜，并遵循单一变量原则。
5．在培养基制作和保存过程中，都易出现培养基被污染、样品被污染等情况，从而对实验结果造成影响，因此必须要设置空白对照或相互对照。
感悟体会： 练一练1.[2019·平遥县第二中学高二月考]在做土壤中分解尿素的细菌的分离与计数实验时，甲组实验用以尿素为唯一氮源的培养基，乙组实验的培养基中的氮源除尿素外还含硝酸盐，其他成分都相同，在相同条件下操作，培养观察，则乙组实验属于( )A．空白对照B．条件对照C．相互对照D．标准对照解析：生物实验中的实验可以分为空白对照，条件对照，自身对照，相互对照等。
人教版高中生物选修一培优练习：专题2 课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数 含解析
课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数课时过关·能力提升基础巩固1.在微生物学中,将允许特定种类的微生物生长,同时抑制或者阻止其他种类微生物生长的培养基称做()A.鉴别培养基B.加富培养基C.选择培养基D.基础培养基[解析]:选择培养基可选择目标微生物,同时抑制或阻止其他微生物生长。
[答案]:C2.测定土壤中某细菌和真菌数量的过程中,和真菌相比,细菌需要选用稀释倍数更高的稀释液进行平板培养的原因是()A.细菌个体小,真菌个体大B.细菌易稀释,真菌不易稀释C.在土壤中细菌比真菌多D.随机的,没有原因[解析]:在土壤中,细菌比真菌多,所以为了确保获得菌落数在30~300之间的培养平板,测定细菌数量时一般选用104、105和106倍的稀释液进行平板培养,而测定真菌数量时一般选用102、103和104倍的稀释液进行平板培养。
[答案]:C3.下列能选择出分解尿素的细菌的培养基是()A.KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4·7H2O、葡萄糖、尿素、琼脂、水B.KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4·7H2O、葡萄糖、琼脂、水C.KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4·7H2O、尿素、琼脂、水D.KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4·7H2O、牛肉膏、蛋白胨、琼脂、水[解析]:分解尿素的细菌能利用尿素,因此选择培养基中应只有尿素这一种氮源。
此外,培养基中还应含有碳源。
[答案]:A4.能够测定样品活菌数的方法是()A.稀释涂布平板法B.直接计数法C.重量法D.比浊法[解析]:利用稀释涂布平板法能够在不影响细菌生存的情况下将细菌个体从固体培养基上分离出来,并可根据菌落数测定出样品活菌数,故稀释涂布平板法可用于测定样品活菌数。
直接计数法计得的是活菌和死菌的总和。
[答案]:A5.下列关于微生物分离和培养的叙述,错误的是()A.微生物培养前,需对培养基进行消毒B.测定土壤样品中的细菌数目,常用菌落计数法C.分离土壤中不同的微生物,要采用不同的稀释度D.分离能分解尿素的细菌,要以尿素作为培养基中唯一的氮源[解析]:微生物培养前,需对培养基进行灭菌,而不是消毒;测定土壤样品中的细菌数目,常用菌落计数法,而一般不用活菌计数法;分离土壤中不同的微生物,要采用不同的稀释度以便能选择出菌落数在30~300的平板进行计数;分离能分解尿素的细菌,要以尿素作为培养基中唯一的氮源。
人教版高级高中生物选修一专题二微生物的培养与应用知识点归纳
人教版高级高中生物选修一专题二微生物的培养与应用知识点归纳文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]专题二微生物的培养与应用课题一微生物的实验室培养·培养基：人们按照微生物对营养物质的不同需求，配制出供其生长繁殖的营养基质，是进行微生物培养的物质基础。
·培养基按照物理性质可分为液体培养基半固体培养基和固体培养基。
在液体培养基中加入凝固剂琼脂（是从红藻中提取的一种多糖，在配制培养基中用作凝固剂）后，制成琼脂固体培养基。
微生物在固体培养基表面生长，可以形成肉眼可见的菌落。
根据菌落的特征可以判断是哪一种菌。
液体培养基应用于工业或生活生产，固体培养基应用于微生物的分离和鉴定，半固体培养基则常用于观察微生物的运动及菌种保藏等。
·按照成分培养基可分为人工合成培养基和天然培养基。
合成培养基是用成分已知的化学物质配制而成，其中成分的种类比例明确，常用于微生物的分离鉴定。
天然培养基是用化学成分不明的天然物质配制而成，常用于实际工业生产。
·按照培养基的用途，可将培养基分为选择培养基和鉴定培养基。
选择培养基是指在培养基中加入某种化学物质，以抑制不需要的微生物生长，促进所需要的微生物的生长。
鉴别培养基是根据微生物的特点，在培养基中加入某种指示剂或化学药品配制而成的，用以鉴别不同类别的微生物。
·培养基的化学成分包括水、无机盐、碳源、氮源、生长因子等。
·碳源：能为微生物的代谢提供碳元素的物质。
如CO2、NaHCO3等无机碳源；糖类、石油、花生粉饼等有机碳源。
异养微生物只能利用有机碳源。
单质碳不能作为碳源。
·氮源：能为微生物的代谢提供氮元素的物质。
如N2、NH3、NO3-、NH4+（无机氮源）蛋白质、氨基酸、尿素、牛肉膏、蛋白胨（有机氮源）等。
只有固氮微生物才能利用N2。
·培养基还要满足微生物生长对pH、特殊营养物质以及氧气的要求。
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尿素的利用：尿素是一种重要的农业氮肥。尿素不能 直接被农作物吸收。土壤中的细菌将尿素分解成氨之后 才能被植物利用。 尿素分解菌分解尿素的原因：土壤中的细菌能合成脲 酶分解尿素。 脲酶 2NH + CO + H O CO(NH2)2 2 3 2
筛选出尿素分解菌的应用价值: 1.研究其生活习性，为提高农业 生产创设条件； 2.挑选与培养优良菌种，服务农 业生产...
依据：在寻找目的菌种时，要根据它对生存环境的
要求，到相应的环境中去寻找。
启示：
实验室中微生物的筛选原理
人为提供有利于目的菌株生长的条件(包 括 营养、温度、pH 等)，同时 抑制 或 阻止 其 它微生物生长。
选择培养基：允许特定种类的微生物生长，同时 抑制或阻止其他种类微生物生长的培养基。
选择培养基的制作（金牌学案P22）
如培养基中加入青霉素,可筛选出酵母菌和霉菌。
培养基加入某种化学物质，以抑制不需要 选择培养基 的微生物的生长，只生长具有特定目的的 微生物。
含青霉素的培养基:分离酵母菌、霉菌等真菌 含高浓度食盐的培养基: 分离金黄色葡萄球菌 无氮培养基: 分离固氮菌 不加含碳有机物的无碳培养基:分离自养型微生物 含四环素等抗生素的培养基: 分离导入目的基因的 受体细胞 鉴别培养基 在培养基中加入某种指示剂，鉴别特定的 微生物，可以存在其他微生物。
【资料三】刚果红染色法（P29）
培养基组成 讨论：刚果红（CR）呢？ CMC-Na 5-10g (水溶性羧甲基纤维素钠) 方法一： 先培养微生物，再加入刚果 酵母膏 1g 红进行颜色反应； KH2PO4 0.25g
土豆汁 琼脂
100mL 15g
方法二：在倒平板时就加入 刚果红。
上述物质溶解后，加蒸 馏水定容至1000mL
选修一 专题二：微生物的培养和应用 2.2&2.3
学习目标
1.说出选择培养基和鉴别培养基的区别； 2.设计出尿素分解菌和和纤维素分解菌的选择培 养基和鉴别培养基； 3.说出尿素分解菌和纤维素分解菌的应用价值。
【启蒙思考】P21
DNA多聚酶链式反应是一种在体外将 少量DNA大量复制的技术，此项技术要 求使用耐高温（930C）的DNA聚合酶。 如果请你来寻找这种耐高温的酶，你会去哪里寻找？
(1)利用培养基的特定化学成分分离特定微生物。
如以石油是唯一碳源,筛选出能利用石油的微生物生长。
(2)通过改变培养基的营养成分达到分离微生物的目的。
如培养基中缺乏氮源时,可筛选出固氮微生物。
(3)通过某些特殊环境分离微生物。
如在高温环境中可分离得到耐高温的微生物。
(4)依据某些微生物对某种物质的抗性,在培养基中加入 此种物质,以抑制对该物质不具抗性的微生物生长,而不 影响对该物质具有抗性的微生物生长。
【资料三】刚果红染色法（P29）
方法一：先培养微生物，再加入刚果红进行颜色反应 方法二：在倒平板时就加入刚果红
两种方法均可出现明显的透明圈！
染色法 优点 颜色反应基本上 是纤维素分解菌 的作用 操作简便，不存 在菌落混杂问题 缺点 操作繁琐，刚果红会使 菌落之间发生混杂 产生淀粉酶的微生物也 产生模糊透明圈；有些 微生物能降解色素，亦 形成明显的透明圈
【尿素分解菌的选择培养】P22
该培养基的配方中，为微生物
的生长提供碳源和氮源的分别是 什么物质？ 碳源：葡萄糖 氮源：尿素
此配方能否筛选出产生脲酶的细菌？为什么？
尿素是唯一氮源，原则上只有能够产生脲酶、利用 尿素的细菌才能生长。
【尿素分解菌的鉴别】P26
提示：在细菌分解尿素的化学反应中，细菌合成的脲酶 将尿素分解成了氨。 1.氨会使培养基的碱性增强，pH升高，故可通过检测 培养基pH的变化来判断。 2.在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂， 观察颜色的变化。
【纤维素分解菌的选择培养】P29
阅读资料二“选择培养基”，回答以下问题：
1.纤维素分解菌选择培养基属于 ______ 液体 （固体、液体）培养基，原因 是__________ 没有添加琼脂 具有 （具有/不 2.该培养基对微生物_____ 具有）选择作用。如果具有，其选择 以纤维素为主要碳源，能分解 机制是___________________________ 纤维素的微生物可以大量繁殖 _______________________________ 3.你能否设计一个对照实验，说明 选择培养基的作用？ 提示：自变量为培养基的种类。可用 普通培养基（牛肉膏蛋白胨培养基或 将纤维素改为葡萄糖）和选择培养基 作对比。 培养基组成 纤维素粉 NaNO3 KCl Na2HPO4· 7H2O KH2PO4 MgSO4 · 7H2O 酵母膏 水解酪素 5g 1g 0.5g 1.2g 0.9g 0.5g 0.5g 0.5g
溶解后，蒸馏水定容至 1000mL
【纤维素分解菌的鉴别】P29
提示：刚果红（CR）是一种染料，可与纤 维素形成红色复合物，但不与水解后的纤 维素二糖和葡萄糖发生此反应。 刚果红染色法 。 1.筛选纤维素分解菌的方法是_____________ 颜色 反应直接筛选。 该方法可以通过_______ 2.原理是：刚果红可以与纤维素形成 红色复合物 ，当纤维素被__________ 纤维素酶 ____________ 分解后，红色复合物无法形成，出现以 纤维素分解菌 透明圈 ，我们 ____________为中心的_________ 可以通过____________________ 来筛选 是否产生透明圈 纤维素分解菌。
鉴别培养基：在培养基中 加入某种指示剂，以鉴别 特定的微生物。
纤维素的分布：纤维素是地球上含量最丰富的多糖类 物质，大量分布在植物的根、茎、叶等中。其中，棉花 是自然界中纤维素含量最高的天然产物。植物每年产生 的纤维素超过70亿吨。 纤维素的分解：某些微生物能够产生纤维素酶(复合 酶)，分解利用纤维素。 C1酶 纤维 葡萄糖苷酶 葡萄糖 纤维素 Cx酶 二糖 筛选出纤维素分解菌的应用价值: 1.对该类微生物的研究和应用，使人们能够利用秸秆等 废弃物生产酒精； 2.用纤维素酶处理服装面料...