需特别关注学生成长记录表1
特殊问题学生记录表
沙溪小学学校“特别问题学生”追踪指导记录表档案编号 ______姓名家长姓名区志鹏区浩池性别地址男年8龄沙溪路西横二巷3 号班级联系电话302该生学习成绩较差，作业不可以准时按量达成。
有口吃，语言较少，孤家庭状况独，不可以与任课老师交流，与其余同学关系不那么和睦，对学习失掉信心，没有进步心。
主要问题与该生进行交流、谈心，此外进专家访，检查一些学生，剖析了产表现生那些问题的原由：作业不可以准时按量达成主要原由是自己的学习基础差，有的题目不会做。
与老师不可以交流，与其余学生交往不和睦主要原由是自己口吃，说话结不顺畅，造成自卑心理，不与他人交往。
因为考试成绩分数低，对学习失掉兴趣，以为自己不可以，就不思进步。
1、我与家长联系利用有效的契机以及他的闪光点进行赏识教育。
鼓舞他：指导过程“你是能干的孩子，在学习上经过努力你学习必定有进步。
”让其建立学习信心，找到自我，提升学习兴趣。
2、与任课教师联系对该生进行关爱、帮助。
在讲堂上，鼓舞该生踊跃主动地回答下列问题，哪怕回答是错的，只需能有勇气回答就能够了，从而培育他的语言表达能力。
在小组学习过程中，让该生能够在组内与学生进行交流，发布自己的看法，培育他与人交往、合作的意识。
利用课余时间，联系任课教师给该生进行开小灶，给与补缺补差，夯实学习基础，提升学习能力，明确学习目的，使他踊跃主动学习。
3、教育全班学生不要鄙视该生，要在学习和生活中帮助他、关怀他。
在班级、学校展开的各样活动中，我和学生们让该生每次有参加和展现的时机，不因口吃造成自卑的心理情绪，不表达自己的想法，不参加活动，不与他人交往。
鼓舞其余同学多与他靠近，鼓舞他多与其余同学交往，除去心理暗影，找回自尊和自信，使他变得爽朗起来。
1一般指导教师：陈月明时间： 2012 年10 月25 日追踪指导记录2辅优秀导指导教师：陈月明时间： 2012 年11 月20日效果3优秀指导教师：陈月明时间：2012 年 12 月 30 日4指导教师：时间：5指导教师：时间：说明：1、“特别问题学生” 特指高危的学生，应差异于一般心理问题的学生。
需特别关注八类学生包靠方案50-5
需要特别关注八类特殊群体学生的包靠方案潍坊科技学院随着社会、经济的发展，学生成长的外在因素变得越来越多元，加之自身的智力、非智力因素，学校中出现了一些特殊群体的学生。
就家庭环境而言，有家庭贫困学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童以及家庭条件特别优越学生；就身体条件而言，有随班就读残疾儿童；就学业来说，有学习困难学生、学习成绩特别优秀学生等。
这些“特殊”的学生需要得到来自学校的更多的关注和爱护。
从2007年5月开始，我校根据潍教办字[2007]21号《关于加强八类需特别关注的学生教育工作的通知，着力加强八类特殊学生群体教育工作，为200多个特殊学生逐个建立了个人成长档案，并人人配备了成长导师，多措并举，保障这些学生的健康成长，全面提高育人质量，推动和谐校园建设，1.设立主任讲坛。
每月至少开展一次以特殊群体学生教育为专题的主任讲坛，由主任亲自给教师培训，提高教师认识，调动教师积极性，切实做好特殊群体学生的教育工作。
2.开辟网络专栏，为教师的导师作用的提升提供学习、交流的平台。
在校园网上开辟“教育在线”专栏，介绍各类特殊群体学生的心理特点、疏导方法；教师发表相关案例、体会；教师发帖交流困惑、经验等，相互学习，取长补短。
3．建立教师志愿者“代理家长”队伍。
针对特殊群体学生，开展教师志愿者活动，由教师自愿报名，利用周末、节假日时间，走进特殊群体学生的家中，承担“临时妈妈”“代理爸爸”“知心姐姐”等角色，陪学生聊天、辅导作业。
4．成立爱心工作室。
爱心工作室全天开放，采取团体辅导和个别辅导相结合的方法，由学校的两位心理咨询教师为需要帮助的学生进行心理疏导，帮助他们解决困难，消除迷惘。
5．设立校外辅导站。
在高密市文体中心设立校外辅导站，周末、节假日时间开放。
由教师志愿者负责，站内有丰富的图书、报纸，那些没有条件读课外书、没有家长照顾以及学习困难的学生，聚集在这里，在教师的指导下读书、学习。
（一）健全领导工作机制。
特殊学生帮扶记录最新
4、 组织全班同学给她一点关爱，为她捐款，把自己的零花钱、压 岁钱省下来帮助她。
阶段
效果
开始变活泼了，自信心增强了
特殊学生帮扶记录
学生
姓名
班级
一(2)
年龄
7
帮扶
教师
原因
行为习
惯差
辅导
时间
2010.1
0
帮扶
重点
扶
她能健康快乐的成长。
3、给全班同学讲互助互爱的故事，让身边的同学都能及时帮助她，
给她更多的关爱。
过
程
阶段
效果
开始活泼开朗，课下能和同学一起玩，脸上有了笑容。
特殊学生帮扶记录
学生
姓名
班级
一(2)Hale Waihona Puke 年龄7帮扶
教师
原因
行为习
惯差
辅导
时间
2010.1
2
帮扶
重点
改掉坏习惯
不良
表现
课上总是注意力不集中，爱打盹，沉迷电脑游戏。上学路上边走 边 玩，经常迟到。
3、 与各任课老师进行联系与沟通，严格监督他们课上的个人行为规 范。
4、 与班干部和他们周围的同学沟通，让他们一起督促他们课间的 纪律与个人仃为规范。
阶段
效果
效果不是太好，中午不迟到了，家长说开始控制游戏时间了，但 是还 是注意力不集中。
特殊学生帮扶记录
学生
姓名
班级
(2)
年龄
8
帮扶
教师
原因
家庭贫
困
辅导
改掉坏习惯
不良
特殊学生帮扶记录-(4)
心理辅导
不良表现
课上注意力不集中，意志消沉，不爱与人交往。
实际困难
家庭贫困
帮
扶
过
程
1、再次与她谈心，在学习上总是积极鼓励她的每一点进步，在生活上也总是多关注她的吃穿。一旦发现她有困难，尽量在最短的时间内给予帮助。
2、有机会就跟她的父母交流（打电话或捎口信），让他们多关心孩子的成长。加强对孩子的心理辅导，帮助她进一步树立自信心。让她能健康快乐的成长。
实际困难
基础差，注意力不集中，贪玩
帮
扶
过
程
1、观察他的在校表现，与爷爷奶奶联系，了解最近在家表现。
2、告诉他快考试了，希望他能努力学习，让在外的父母放心，等父母回家给他们一个大的惊喜。
3、课余时间，特别关注他的行为习惯，一旦出现问题，及时给与纠பைடு நூலகம்。
阶段效果
学习上有了一定的进步，开始控制自己不良的行为习惯。
3、与各任课老师进行联系与沟通，严格监督他们课上的个人行为规范。
4、与班干部和他们周围的同学沟通，让他们一起督促他们课间的纪律与个人行为规范。
阶段效果
效果不是太好，中午不迟到了，家长说开始控制游戏时间了，但是还是注意力不集中。
特殊学生帮扶记录
学生姓名
班级
一（2）
年龄
8
帮扶教师
原因
家庭贫困
辅导时间
2010.11
特殊学生帮扶记录
学生姓名
班级
一（2）
年龄
8
帮扶教师
原因
家庭贫困
辅导时间
2010.9
帮扶重点
心理辅导
不良表现
课上注意力不集中，意志消沉，不爱与人交往。
实际困难
特殊学生帮扶记录
学生姓名
班级
一(2)
年龄
8
帮扶教师
原因
家庭贫困
辅导时间
2010、9
帮扶重点
心理辅导
不良表现
课上注意力不集中,意志消沉,不爱与人交往。
实际困难
家庭贫困
帮
扶
过
程
1、与她的父母取得联系,进一步了解孩子在家的情况及表现,并说明她的在校表现。
2、与她谈心,告诉她应该学会坚强,不能因为生活上困难而影响学习。
不良表现
课上总就是注意力不集中,爱打盹,沉迷电脑游戏。上学路上边走边玩,经常迟到。
实际困难
基础差,注意力不集中,贪玩
帮
扶
过
程
1、与她们家长取得联系,让家长在家督促学生的行为规范与学习,特别就是监督她们不能沉迷于电脑游戏中。
2、找她们谈话,严肃学校教育制度,与她们一起学习《小学生日常行为规范》与校规校纪,希望她们今后能严格遵守。
2010、11
帮扶重点
心理辅导
不良表现
课上注意力不集中,意志消沉,不爱与人交往。
实际困难
家庭贫困
帮
扶
过
程
1、再次与她谈心,在学习上总就是积极鼓励她的每一点进步,在生活上也总就是多关注她的吃穿。一旦发现她有困难,尽量在最短的时间内给予帮助。
2、有机会就跟她的父母交流(打电话或捎口信),让她们多关心孩子的成长。加强对孩子的心理辅导,帮助她进一步树立自信心。让她能健康快乐的成长。
3、给全班同学讲互助互爱的故事,让身边的同学都能及时帮助她,给她更多的关爱。
阶段效果
开始活泼开朗,课下能与同学一起玩,脸上有了笑容。
特殊学生帮扶记录
学生姓名
幼儿园特殊幼儿观察记录表：个性化教育与成长跟踪
幼儿园特殊幼儿观察记录表：个性化教育与成长跟踪幼儿园特殊幼儿观察记录表：个性化教育与成长跟踪在幼儿园教育中，每个孩子都是独一无二的，拥有自己独特的个性、兴趣和特长。
针对特殊幼儿的教育和成长跟踪，幼儿园特殊幼儿观察记录表是一项非常重要的工具。
这个观察记录表不仅关注孩子的学习表现，更重要的是通过对孩子的行为、情感和社交能力等方面的观察，帮助老师和家长更好地了解特殊幼儿，提供个性化的教育和成长指导。
观察记录表的建立旨在真实、客观地记录特殊幼儿的表现，并结合幼儿园教育的实际情况，提供个性化的教育和成长方案。
通过对特殊幼儿的行为、情感状态、兴趣爱好等方面的观察，可以发现他们的个性特点和潜在优势，并在教育过程中给予更多的关注和支持。
观察记录表不仅是对特殊幼儿的了解和把握，更是帮助其实现全面发展和个性化教育的重要工具。
观察记录表对特殊幼儿的教育和成长有着重要的意义。
通过对幼儿行为和情感状态的观察，可以发现他们在学习和生活中的困难和挑战，及时进行干预和帮助；通过对幼儿兴趣爱好和特长的观察，可以为特殊幼儿提供更多的学习资源和机会，帮助他们发展潜在的优势；通过对幼儿社交能力和人际关系的观察，可以帮助幼儿建立健康的人际关系和积极的社交技能。
在观察记录表中，老师还可以加入针对特殊幼儿的个性化教育计划。
根据观察记录表的内容，结合特殊幼儿的实际情况和需求，制定个性化的学习和成长计划，帮助特殊幼儿克服学习困难，激发个性潜能，实现全面发展。
这种个性化教育计划不仅能够满足特殊幼儿的学习需求，更能够培养他们的自信心和学习兴趣，提高他们在学习和生活中的幸福感和成就感。
幼儿园特殊幼儿观察记录表是一项重要的工具，不仅有助于了解特殊幼儿的个性特点和发展状态，更有助于为他们提供个性化的教育和成长支持。
要做好特殊幼儿的教育和成长跟踪工作，需要老师和家长的共同努力，更需要观察记录表这个强大的工具的支持和应用。
在面对特殊幼儿的教育和成长时，观察记录表是一个不可或缺的工具。
家长会记录表
五、改进
作为班主任要克服困难，尽自己最大的能力去做好孩子们的教育教学工作。首先要从多种途径来不断提高自身的教育教学能力；教师与家长没有会面的时间，可以通过电话联系；教师要抽出更多的休息时间，与孩子们进行以生活为主题的交流，与孩子们玩在一起，真正做到无距离地亲密接触。
总之，有了这样一次家长会的召开，相信只要我们做教师的继续发扬自己的长处，不断改进自己的短处，一定会使我们的教育教学工作提高到一个崭新的阶段。
谢谢大家，我就说这些，家长有问题可以问，没有问题的希望以后要多关注孩子的教育，平时有空时可以到学校或给我打电话随时了解孩子的在校情况，让我们家庭和学校共同联手培养孩子成才！
2、数学、英语科任老师与家长交流。
四、启示
家长们对新形式下的教育是很关心的，对我们教师的要求是很高的。我做为教师有很多地方离他们的要求还相差一段距离。有的家长要求教师对孩子能不能相隔几天，就将孩子这段时间的行为、思想等向家长进行反馈；有的家长要求教师对不同学习程度的孩子能不能标准有所差异；有的家长要求教师要加大思想教育的力度，提出了“教师的话比家长的话好用”的观点等。
特殊学生帮扶记录模板
心理辅导
不良表现
课上注意力不集中，意志消沉，不爱与人交往。
实际困难
家庭贫困
帮
扶
过
程
1、再次与她谈心，在学习上总是积极鼓励她的每一点进步，在生活上也总是多关注她的吃穿。一旦发现她有困难，尽量在最短的时间内给予帮助。
2、有机会就跟她的父母交流（打电话或捎口信），让他们多关心孩子的成长。加强对孩子的心理辅导，帮助她进一步树立自信心。让她能健康快乐的成长。
3、给全班同学讲互助互爱的故事，让身边的同学都能及时帮助她，给她更多的关爱。
阶段效果
开始活泼开朗，课下能和同学一起玩，脸上有了笑容。
特殊学生帮扶记录
学生姓名
班级
一（2）
年龄
7
帮扶教师
原因
行为习惯差
辅导时间
2010.12
帮扶重点
改掉坏习惯
不良表现
课上总是注意力不集中，爱打盹，沉迷电脑游戏。上学路上边走边玩，经常迟到。
实际困难
基础差，注意力不集中，贪玩
帮
扶
过
程
1、观察他的在校表现，与爷爷奶奶联系，了解最近在家表现。
2、告诉他快考试了，希望他能努力学习，让在外的父母放心，等父母回家给他们一个大的惊喜。
3、课余时间，特别关注他的行为习惯，一旦出现问题，及时给与纠正。
阶段效果
学习上有了一定的进步，开始控制自己不良的行为习惯。
特殊学生帮扶记录
学生姓名
班级
一（2）
年龄
8
帮扶教师
原因
家庭贫困
辅导时间
2010.9
帮扶重点
心理辅导
不良表现
课上注意力不集中，意志消沉，不爱与人交往。
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学生成长记录
课下对该生进行辅导，给予该生更多的关爱，让孩子意识到周围的人对她的关怀。经过一段时间的努力，该生学习成绩一直很稳定，变得活泼。
时间：导师签字：
学生成长记录
充分利用课余时间对该生进行思想教育，学习辅导，并给予该生更多的关爱，努力提高孩子的学习兴趣。经过一段时间的努力，该生学习成绩有了一定提高。
时间：导师签字：
学生成长记录
课下对该生进行思想教育，学习辅导，并给予该生更多的关爱，努力提高孩子的学习兴趣。经过一段时间的努力，该生学习成绩有了较大进步，心态比以前阳光了，脸上的笑容也变多了。
时间：导师签字：
需特别关注学生成长记录表
姓名
性别
爱好特长
类型
单亲家庭
班级出生年月班源自任学生情况分析该生父母离异，跟着父亲任何一方，因此孩子缺少父母的关爱，学习成绩好，基础比较好，学习能力比较好，上课也积极回答问题。
学生成长记录
班主任与任课教师平时加强对该生的关爱，鼓励孩子多参加学校和班级组织的活动，努力提高孩子的学习兴趣。