那孜古力小渠子中学图像的简单处理__说课稿
七年级下第二课《图片素材的简单处理》-经典教学教辅文档
信息技术七年级下第二课《图片素材的简单处理》教学设计一、教材分析本单元第二课至第五课分别介绍图片、音频、视频、动画这四种多媒体素材的获取与处理,四课的脉络是类似的,所以先生如果能扎实掌握第二课的内容,对于其他三课的学习便可做到举一反三。
本课经过让先生搜集制造多媒体作品所需的背景图和按钮图，了解获取图片素材的两种途径，学会用软件浏览搜集到的图片，掌握用“画图”软件对图片素材进行简单的处理。
二、学情分析先生在小学里就用过Windows XP中的画图软件，而且在七年级上册又学过Word中的绘图工具箱，这些都为今天这节课的学习做了有力的铺垫，让先生对Win 7中的画图软件不会有很陌生的感觉。
课堂上，教师放手让先生本人去尝试、去探求，引导他们会选择表现作品主题的图片素材，并能进行简单的处理。
三、教学目标知识与技能：1.了解获取图片素材的途径与方法。
2.能用看图软件进行图片浏览。
3.在为多媒体作品选择合适图片的过程中,领会图片素材对于表达作品主题的重要性,学会用“画图”软件对图片素材进行大小调解及裁剪的方法。
过程与方法：1.经过小组合作和自学教材掌握图片素材的简单处理方法；2.经过分析，知道应根据主题选择合适的素材。
情感态度与价值观：1.能独立考虑成绩，并情愿与组员分享本人的想法，积极参与课堂活动；四、重点难点教学重点：获取图片；根据需求对图片素材进行大小调解及裁剪。
教学难点：选择能更好为作品主题服务的图片素材。
五、教学预备计算机网络教室（安装有IT 上课辅助零碎）、数码相机、扫描仪（根据学校的条件）、贴近先生生活的照片、背景图片与按钮图片若干。
六、板书提纲：第二课 图片素材的简单处理获取图片 浏览图片 处理图片七、教学过程光荣榜附：信息技术七年级下第二课《图片素材的简单处理》任务单信息技术七年级下第二课《图片素材的简单处理》任务单（不再另发纸质，直接布置在IT上课辅助零碎）1.了解并掌握图片获取的方法。
（1）利用数码相机，现场拍摄照片，并将相机拍的照片“传”入电脑。
初中信息技术&图片简单处理说课稿
初中信息技术&图片简单处理说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢初中信息技术图片简单处理说课稿“QQ一夏”说课稿“QQ一夏”系列3图片简单处理说课稿课程设定：针对QQ这一敏感话题曾经叫很多教师和家长头疼，为了合理引导孩子们养成良好的使用习惯，特将本学期教学内容用以QQ相应功能为主线充分激发学生的学习兴趣，在娱乐中接受技能的传授，让孩子们体验在需求中求知的乐趣。
本节课中心议题围绕着QQ、QQ空间中所使用的图片所展开一、教材、学情分析：本节内容为初中信息技术学科涉及图片处理的起始课，但对于刚刚升入中学的新生来说，对于计算机远远要比我们想象中熟知的多。
好动、好奇、贪玩是这个年纪的主题。
针对以上几点因素将本节内容设定为利用单机及网络软件，对学生的个人照片进行个性化加工处理。
二、知识元素：①站点：趣味照片制作平台PhotoFunia②局域网文件共享③个人空间图片上传三、教学目标、能力目标：继续本单元的中心意图——创设个人空间，应用本节所掌握的照片处理工具制作个性照片并上传到个人空间中去。
2、知识目标：设计个性图片，丰富个人空间资源。
3、德育目标：充分发挥想象力和创造力，杜绝取笑式恶搞。
4、重点与难点：重点：照片、图片素材的加工和处理。
难点：部分软件为英文版，因此同时需要学生掌握英汉翻译软件或网络翻译平台。
四、课程设计：本节内容设计为以提高学生独立操作能力为主，初期操作过程在教师的指导下完成,后期为自由发挥过程。
㈠、新课引入：向学生展示几幅课前制作好的照片，引出本节内容如何制作个性照片。
¤课前挑选几位学生们熟悉的教师，将其照片进行加工处理课上大大的吸引了学生们的眼球，使孩子们产生了强烈的好奇心理和动手欲望¤㈡、基础操作讲解：在这部分内容中将遇到部分英文界面，所以在讲解的过程中将中英文翻译平台推荐给学生、站点：趣味照片制作平台PhotoFunia登陆站点http:///Selectaneffect选择模板Selectyourphoto选择照片Browse按钮导入照片Savetodisk保存照片作品举例：以学生们熟悉和喜欢的教师为原形制作的特效照片展示给学生，调动学生的学习热情。
人教版七年级信息技术下册3《简单的图像处理》教案教学设计
第三课简单的图像处理
课时安排： 1 课时
教学目的：通过学习掌握photoshop 基本知识。
教学重点：使用photoshop 工具旧照片反新，改变图片大小。
使用photoshop 工具进一步加工图片。
教学难点：怎样学习photoshop 的功能。
课前准备：打开电脑，投影仪，电子教室教学软件。
教学过程
导入：
我们一起来学习 photoshop 的功能。
1.画出一个雄鸡报晓图片
1、新建空文件
2、随边选择区域
3、羽化
羽化就是通过创建选区与其周边像素的过度边界，使边缘变得模糊。
在使用选框、套索可以定义羽化。
羽化边缘的设置
（1 ）、双击选取工具
（2 ）、在选项中输入一个羽化值（1——250）
（3 ）、“选择”——“羽化”命令输入数值
（4 ）、alt+ctrl+d 快捷键
4、选择区域填充颜色
2.旧照片反新
3.改变图片大小
小结:
什么是photoshop 的简单编辑图片 ? 布置作业: 简单编辑图片.掌握主要内容. 课后反思:。
图像的简单处理 说课稿
《简单的图像处理》说课稿富蕴县第二初级中学阿尔孜古力适合年级七年级下设计思想根据人教版初中信息技术新课标指导思想，以建构主义学习理论和教学理论为理论基础，为学生营造宽松自由的课堂，突出学生学习主体作用及教师的主导作用，通过教学活动培养学生的操作技能。
教材分析人民教育出版社初中信息技术，《信息技术》七年级下册第一单元，第3课，内容是图像的简单处理，包括新建空白图像，利用套索工具和羽化和笔尖的添加即利用，椭圆选框工具等操作。
引导学生主动获取图像，掌握Photoshop 图像处理软件，并通过完成图像处理过程，提高学生对常用处理图像操作方法和技巧。
教学目标知识与技能(1)、初步了解图像处理的相关知识；(2)、了解用绘图工具（工具箱）设计图像的基本方法。
(3)、学会应用Photoshop对图像进行简单处理。
过程与方法(1)、利用醒目的以设计好的“公鸡报晓图”引入，图文并茂的资料更能激发学生学习兴趣；(2)、通过对案例的分析与讨论，教会学生认识图像处理的相关知识；(3)、通过让学生自己操作，巩固所学知识。
情感态度与价值观(1)、初步树立图像处理理念；(2)、提高学生自主创新的能力；(3)、增强作品评价的意识。
教学课时1课时学生分析学生通过七年级下册第一单元第三课简单的图像处理的学习，对信息技术图像的简单处理有了比较深刻的了解，但对图像处理知识及技巧了解不多。
学习内容根据教材的教学内容，以及结合本节课的实际情况，确定本节课的学习内容。
1、对本课中关于“简单的图像处理”课件分析，并从中提及相关图像处理知识和操作技巧；2、思考并回答教师所提相应问题；3、根据上一节对phtoshop软件的初步了解的获取所学内容，学生根据老师的演示完成图像的简单处理；4、评价学生课堂练习，巩固本节所学知识；5、通过交流活动，讨论phtoshop软件的优点即好处。
教学重点（1）“简单的图像处理”基本方法；（2）初步掌握如何用phtoshopr软件对图像进行简单处理；教学难点（1）营造良好的学习情景，激发学生创新与学习图像处理的兴趣；（2）如何在课堂上使学生初步了解图像处理知识及phtoshop软件的常用菜单应用；教学策略突出学生为学习主体，教师主导。
初中图像的艺术处理教案
初中图像的艺术处理教案课程名称：初中图像的艺术处理课程类型：艺术欣赏与创作课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解和掌握图像的基本概念和特点。
2. 培养学生对图像的审美能力和艺术创造力。
3. 引导学生运用计算机软件进行图像的艺术处理，提高学生的计算机操作能力。
教学内容：1. 图像的基本概念和特点2. 图像的审美标准3. 计算机图像处理软件的使用4. 图像的艺术处理方法教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些美丽的图像作品，引导学生欣赏和评价。
2. 学生分享自己对图像的理解和感受。
二、新课内容（15分钟）1. 教师讲解图像的基本概念和特点，如分辨率、色彩、形状等。
2. 学生跟随教师一起学习图像的审美标准，如美观、和谐、创意等。
三、实践操作（20分钟）1. 教师演示如何使用计算机图像处理软件（如Photoshop、美图秀秀等）进行图像的基本操作，如剪切、复制、粘贴、调整大小等。
2. 学生跟随教师一起操作，亲身体验图像处理的过程。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和知识点。
2. 学生分享自己在实践操作中的收获和感受。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 学生展示自己在家里完成的图像艺术处理作品。
二、新课内容（15分钟）1. 教师讲解图像的艺术处理方法，如滤镜、图层、色彩调整等。
2. 学生跟随教师一起学习图像的艺术处理技巧。
三、实践操作（20分钟）1. 教师布置一个新的图像艺术处理任务，如制作一张海报、设计一个图案等。
2. 学生独立操作，运用所学的艺术处理方法完成任务。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和知识点。
2. 学生分享自己在实践操作中的收获和感受。
教学评价：1. 学生对图像的基本概念和特点的掌握程度。
2. 学生对图像的审美能力和艺术创造力的提升情况。
3. 学生对计算机图像处理软件的操作熟练度。
初中综合实践_《图片的处理》教学设计学情分析教材分析课后反思
《图片的处理》教案《图片的处理》学情分析本课的授课对象是八年级学生，他们已经具备了一定的操作技能，并且在之前已经学习了掌握了powerpoint2010的绘制形状、图形的组合等后，对powerpoint2010这个软件有了一定的了解和认识，学习和掌握操作方法也没有太大困难，对powerpoint2010这个软件的学习也有极大的兴趣，学习起来比较轻松，但对作品整体效果的把握上存在不足，需要提高审美观。
《图片的处理》效果分析本节课是利用powerpoint2010对图片进行处理，在现代社会手机这么发达的现状下，学生自己也能随时随地的进行拍摄，也会经常对照片进行处理，所以本节课对学生来说，并不陌生。
到底选什么样的照片，让我费了一番脑筋，最终选择了最贴近学生的一组照片。
整堂课我以贴近学生照片为主线进行的授课，学生都非常感兴趣，都想用所学知识对自己的喜欢照片进行美化，达到最好的效果，使学生既有了探索知识的欲望、探索后的成就感，又有视觉的直观感受，始终把学生的注意力吸引在课堂上，让学生真正成为学习的主人，所以整节课学生的学习兴趣很高涨，学习效果显著。
《图片的处理》-教材分析本课选自青岛出版社初中信息技术八年级下册专题青春岁月纪念册第5课，本课是在学生已经掌握了powerpoint2010的绘制形状、图形的组合等后，学会制作三维立体图、了解图片的组合步骤、幻灯片背景的填充方法，使图片具有视觉冲击力、图片应用艺术效果，更加的美观、个性。
《图片的处理》观评记录这节课属于一节设计课，是一节非常有美感的课，一节贴近生活的课，一节实践性很强的课，这节课给人留下了深刻的印象。
这节课在教学过程中充分发挥学生动手的能力来激发学生创造思维，在动手中感受美在生活中的无处不在。
教学过程中，能自然地创设情境，引导学生主动积极地思维，使学生在愉快的气氛中探究知识。
本节课有三大亮点：一、情境创设自然，气氛营造和谐课前老师展示已经做好的三维立体图、图片组合，激发了学生兴趣；很好地抓住了学生的心理，创设了情境自然，协调了课堂的基调，在轻松的气氛中唤起学生的探索欲望，调动了学生们自主设计自己个性相框的积极性。
图像处理说课稿
图像处理说课稿尊敬的指导老师，同学们：大家好！今天我说课的题目是《图像处理》。
本次说课分5个部分：分别是教材分析、学情分析、教法和学法分析、教学过程设计和板书设计。
一．教材分析我将从教材简析、教学目标、教学重点和难点三个方面来阐述.1、教材简析：我选用的教材是由河南大学出版社和河南电子音像出版社联合出版的中学信息技术。
本节课的内容选自七年级上册第三章第七节《图像处理》，主要介绍了windows自带的图像处理软件---画图程序的启动和退出的方法、画图窗口的组成、运用画图工具进行简单的绘画以及对图画的修改和保存。
本节课是把学生带入画图世界的启蒙课程，也为将来学生学习专业的绘图软件打下基础。
概念不多，但操作性较强，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的绘图方法。
2、教学目标根据学生当前的实际情况和信息技术学科的特点以及当前素质教育的要求，我选择从以下三个方面对教学目标进行说明：a.知识与技能：通过本节课的学习使学生掌握画图程序中比较常用的画图工具的使用方法，学会制作图形并会保存已完成的图画作品，培养学生对计算机浓厚的兴趣。
b.过程与方法：我主要通过讲授、演示、学生动手操作，团队比赛等方式，培养学生的操作技能，拓展学生思维，让学生掌握探究学习，合作学习的一般方法。
c.情感态度价值观：通过图片展示、互评作品等环节进一步培养学生的审美能力和创新意识，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
让学生在自主解决问题的过程中体验成功分享欢乐，为今后学会自主学习打下良好的基础。
3、教学重点和难点由于本节课是画图的基本课程，所以我将本节课的重点设置为画图工具的使用，教学难点设置为颜色填充工具的使用和图像的修改。
二、学情分析根据新课标“以学生为主体，教师为主导”的要求，我做了以下学情分析：我所教课的主要对象是初中一年级的学生，他们这个年龄段的学生，注意力不能长时间集中，但好奇心比较强、好动，具有一定的独立思考能力和创新能力，喜欢发表意见，能很快地接受新鲜事物，对电脑具有浓厚兴趣。
四川人民教育出版社 初中九年级上册 第5课 《图像的简单处理》 说课稿
初中九年级上册第5课《图像的简单处理》说课稿板书所有下划线内容尊敬的各位评委老师，你们好！我是168号考生，今天我说课的内容是《图像的简单处理》。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书设计等方面进行说明。
一、说教材分析《图像的简单处理》是四川人民出版社初中九年级上册信息技术的第5课。
是对第四课《图像素材的获取》的深入展开。
进一步认识、熟悉、练习使用Photoshop软件，本课内容包含：图像的选取和裁剪；复制图像；图像大小变化及旋转；调整图像色彩等基本操作步骤和操作技巧。
二、说学情分析本课教学对象为九年级学生，学生经过初中两学年的学习，对计算机的基本操作有了一定的基础，也具备了基本的分析问题、解决问题的能力。
通过对第四课《图像素材的获取》的学习，具备一定获取图像的基本技能和方式方法，对Photoshop软件有了一定的认识和基本的操作技能。
九年级的学生对于生活中的图像资源有相当的认知度，对生活中丰富多彩、奇妙变化的图像世界充满好奇，也渴望去探索其中的奥妙。
三、说教学目标1、知识与技能目标：包括以下三点（1）能够进一步熟练地从计算机、网络、相机、手机等数码产品中获取图像素材。
（2）能够比较并分析图像实例的处理效果。
（3）能够运用Photoshop对图像进行选取和裁剪、复制、大小变化及旋转、调整色彩等简2、过程与方法目标：通过分析不同的处理效果来引导学生认识图像的选取和裁减、图像的复制、图像的缩放和旋转以及图像的色彩调整。
通过实例效果来调动学生积极展开思维，使学生在实例的分析处理过程中掌握图像处理的基本技能和技巧。
3、情感态度与价值观目标：结合生活中的各种实例，引导学生对图像处理的运用范围有正确的认识，宣扬文明，合理合法，远离恶意、违法的修改行为，养成良好的信息技术素养，树立高尚的人生观和价值观。
四、说教学重点、难点本堂课的教学重点是 Photoshop对图像实例的分析和处理过程难点是培养Photoshop对图像处理方法的综合运用能力五、说教法、学法（一）教法：根据学生学习的特点以及教学目标，我主要采取如下的方法：1、创设情境，培养学生的学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版七年级信息技术下第一单元第三课
《简单的图像处理》说课稿
乌鲁木齐县小渠子中学
那孜古力
2014年4月10日
《简单的图像处理》说课稿
教材内容：人教版信息技术七年级下册第一单元第三课P18内容
设计思想
根据人教版初中信息技术新课标指导思想，以建构学习理论和教学理论为理论基础，为学生营造宽松自由的课堂，突出学生学习主体作用及教师的主导作用，通过教学活动培养学生的操作技能。
教材分析
人教版初中信息技术，七年级下册第一单元，第3课，内容是图像的简单处理，包括新建空白图像，利用套索工具和羽化和笔尖的添加即利用，椭圆选框工具等操作。
引导学生主动获取图像，掌握Photoshop图像处理软件，并通过完成图像处理过程，提高学生对常用处理图像操作方法和技巧。
学生分析
1. Photoshop平面设计软件是在教育行业和其它行业比较广泛使用的软件。
我们第一节课认识Photoshop软件的时候，我发现这个软件被吸引了同学们，他们一开始特别喜欢学这个软件，因为这个软件和同学们对艺术兴趣非常的符合。
同学们在每节课非常的期待学习Photoshop的各种功能和工具。
他们认为Photoshop各种功能和工具是非常的神奇。
我在他们的脸上看到了特别欣赏的笑容。
2.学生通过上节课的学习，对信息技术图像的简单处理有了比较深刻的了解，但对图像处理知识及技巧了解不多。
知识与技能
(1)、初步了解图像处理的相关知识；
(2)、了解用绘图工具（工具箱）设计图像的基本方法。
(3)、学会应用Photoshop对图像进行简单处理。
过程与方法
(1)、利用设计好的“公鸡报晓图”引入，图文并茂的资料更能激发学生学习兴趣；
(2)、通过对案例的分析与讨论，教会学生认识图像处理的相关知识；
(3)、通过让学生自己操作，巩固所学知识。
情感态度与价值观
(1)、初步树立图像处理理念；
(2)、提高学生自主创新的能力；
(3)、增强作品评价的意识。
教学课时1课时
教学重点
（1）“简单的图像处理”基本方法；
（2）初步掌握如何用phtoshopr软件对图像进行简单处理；
（1）营造良好的学习情景，激发学生创新与学习图像处理的兴趣；
（2）如何在课堂上使学生初步了解图像处理知识及phtoshop软件的常用菜单应用；
教学准备
教师准备
1、准备详细的教案；
2、教学媒体： 1）多媒体网络电脑室（与Internet相连）；
2）多媒体网络教学软件系统；
3）phtoshop软件
4）教学课件
学生准备
复习上节课内容：学用基本绘图工具，预习第一单元第三节简单的图像处理。
教学过程
一、出示图片引入新课
（屏幕放映）观看“雄鸡报晓图”
提问：看这张图片说说你么的体会和感受？
这张图片不说学生连我也被吸引了，虽然是简单的一张卡通图片，这张图片简直是个太可爱了。
不只是可爱，每个人都看觉得非常的清净，那一个小公鸡在草坪上观看太阳、观看大雁群，虽然小公鸡不会飞，但是它是一只非常傲慢、非常有自信的小公鸡。
因为它有梦想。
它仿佛着我们，只要有了梦想的人才有充满力量。
二、问题引入
让学生讨论怎样制作这张图片呢？你们认为这张图片是几部分组成？应该用几步做完？
从这幅图可以看出，现在我们看到的的图像都是经过处理后做出来的，其中有的用笔尖工具、羽化等才得到、在实际操作中很多图像素材都要通过处理才能应用于你作品中。
下面我们一起来学习第一单元第3课简单的图像处理。
三、演示操作过程
学习操作方法的过程我们可以用课件的方式也可以用直接打开软件操作的方式进行演示。
整个教学过程是两个重要部分组成。
一是制作这幅图时需要的工具，也就是说认识新工具和把学过的工具换一种方法的使用。
以前学过的工具的另外其他功能等等。
二是这幅图的制作过程：
请同学们观看老师演示，掌握应用phtoshop完成以下操作：
1.如何新建一副空白图像
2.如何选定一个不规则区域
3.如何添加羽化效果
4.如何给选定区域填充颜色
5.如何添加画笔的笔尖
6.如何画草地和大雁
7.如何保存设计好的图片
教师一边讲解，一边进行操作演示。
四、分工合作活动，完成图像的简单处理。
1.按照老师的演示过程，以2位同学（同桌）为一小组，5分钟内每一位同学做好老师每次演示的内容，接下来了10分钟合作完成图像素材的简单处理工作。
2.这时也可以用比赛的方式来面向全部的学生、可以把班里面的每位学生都启动。
我说：谁做的最快最好，就当本课堂的“小助理”。
就这样我选四五个“小助理”让他们指导一下那些操作能力比较慢的学生。
这样可以更好的激发学生的积极性，而且可以保证全体学生能做完。
也可以节约时间。
五、学生总结本课内容
提问：通过“雄鸡报晓”图像的的制作，请您归纳总结出本节图像简单处理时应用了哪些方面操作？
六、课堂任务
学生体验这幅图的制作过程，新设计
我给同学们给另外几张素材，根据这次的操作过程，还能设计什么样图片？
让他们动脑筋、动动手做做看。
六、总结：通过本节课学习，了解更多的图像处理知识和phtoshop软件对图像进行简单的处
理的操作技巧。
通过本节课提高学生分工合作意识，综合应用所学信息技术知识的水平。
教学特色
1、探讨问题的方式：
（1）、同桌2人为一小组互相合作；
（2）、利用教师及上传的图像素材。
2、课内完成任务，并对学生作品进行讨论与评价。
教学后记
信息技术相关课标指出：学生是学习和发展的主体，要给学生营造良好的信息环境，关注全体学生，注重交流与合作，以提高学生的信息素养、综合能力与创新精神为目标的课程理念。
围绕新课标，回顾这节课的教学，本人有以下几点深刻体会：
1、营造以学生为主体的课堂氛围，有助于激发学生积极参与教学活动；
2、选择合适的课堂教学策略，有助于激发学生的学习热情；
3、围绕主题任务学习，有助于促进协作学习和提高学生自主创新能力。
乌鲁木齐县小渠子中学
那孜古力
2014年4月10日。