优秀数学老师自我评价
数学教师自我评价12篇
数学教师自我评价12篇数学教师自我评价12篇数学教师自我评价1本人性格活泼开朗，有亲和力，待人真诚，善解人意，有较强的语言表达能力和沟通能力；勤奋上进，坚强有毅力，做事认真负责，脚踏实地，有耐心，心思细腻，思维缜密，具备成为教师的基本素质和潜力。
从小立志当老师，高考选择了师范院校，不仅数学基础知识扎实，而且注重教育理论的积累和实践，尤其在实习期间，吸收了优秀教师教学的宝贵经验，在与学生朝夕相处的`日子，更加热爱教育事业。
具有自学和专研能力，通过大学四年学习和实习支教，对数学知识理解更加透彻。
“学高为师，身正为范”，我深知作为一名教师要具有高度的责任心。
自信是我的魅力。
我有着良好的教师形象和气质，熟练地掌握着教师应具备的技能；对计算机的熟练操作使我在工作和学习中游刃有余；乐观的精神使我能全身心地投入到工作当中。
相信自己一定会成为专业知识和教学技能兼备的教育类人才。
努力的目标：厚德博学为人师表。
数学教师自我评价2在过去的一个学期里，我认真备课、听课、评课，及时批改和点评作业，做好课后辅导，广泛覆盖各类知识，形成了较为完整的知识结构，严格要求学生尊重学生，发扬教学民主，使学生有所收获，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，圆满完成了教学任务。
以下是我的教学经验和体会:第一，提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了以下工作:1.课前准备:备课。
①认真学习教材，理解教材的基本思想、概念、句子和单词，了解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能够运用自如，知道应该加什么材料，怎么教好。
②了解学生原有知识技能的质量、兴趣、需求、方法和习惯，以及学习新知识可能遇到的困难，采取相应的预防措施。
(3)考虑教学方法，解决如何把掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。
2.教室里的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，重视信息反馈，调动学生的有意注意，并保持相对稳定。
同时，激发学生的情绪，让他们感到快乐，营造良好的'课堂氛围。
数学老师面试的自我评价
数学老师面试的自我评价今天我想和你们聊聊我要是去面试数学老师时的自我评价呢。
我呀，特别喜欢数学，就像你们喜欢看动画片一样。
我觉得数学就像一个充满魔法的世界。
我小时候，每次解开一道数学题，就像找到了一个藏起来的宝贝，心里可高兴了。
比如说，那时候做那种九宫格的数独题，看着那些空格，一开始觉得好难呀。
可是我就一点点去试，这个数字不行就换那个，当最后把所有数字都填对的时候，就感觉自己像个小英雄，战胜了一个大怪兽。
这种对数学的喜爱，我想把它传递给你们。
我也很有耐心。
我记得有一次，我的小表弟在做数学作业，有一道题他怎么都弄不明白。
那是一道关于分苹果的题，他总是算错每个小朋友能分到几个。
我就坐在他旁边，一遍又一遍地给他讲。
我用小积木当作苹果，一个一个地分给他看。
他还是不太懂，我也没有着急，还是继续慢慢地讲。
他终于明白了，眼睛亮晶晶的，那时候我就知道耐心有多重要了。
我要是做了你们的数学老师，不管你们问多少次问题，我都会像这样耐心地解答。
我还很会想办法让数学变得有趣。
我曾经给邻居家的小朋友们讲数学故事。
我把数学题变成了一个个冒险故事。
像有一个故事是这样的，小猴子要去摘香蕉，可是路上有好多数学关卡。
比如说，要走过一座桥，桥上有数字，只有算出正确的答案，桥才不会塌。
小朋友们听得可入迷了，而且在听故事的过程中就学会了数学知识。
我想在课堂上也这么做，把那些枯燥的数字和公式，变成像这样好玩的故事或者游戏，让你们在玩的过程中就把数学学好。
我也很关心小朋友们的想法。
我知道每个小朋友都不一样，就像每朵花都有自己的颜色。
有的小朋友可能学得快一点，有的可能慢一点。
我不会因为谁学得慢就不喜欢他，就像我不会因为一朵花开得慢就不觉得它美一样。
我会根据每个小朋友的情况，想办法让大家都能在数学的世界里找到乐趣，都能学会数学知识。
我觉得我就像一个大朋友，能带着你们在数学的奇妙世界里快乐地探索。
我想把我对数学的热爱、我的耐心、我让数学变有趣的办法还有我对你们的关心，都带到课堂上，和你们一起度过开心的学习时光。
初中数学教师自我评价简述五篇
初中数学教师自我评价简述五篇初中数学教师自我评价1一学期过去，能够说忙碌而紧张，收获不尽如人意。
本学期，我继续担任八年级(1、2)班的数学教学，在教学期间我努力做到认真备课、上课，广泛涉猎各种知识，不断提高自我的业务水平，在教学过程中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，一心想使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，但许多方面有待提高。
立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的提高，现对本学期的教学工作做出评价，期望能发扬优点，克服不足，评价经验教训，促进今后的教学工作更上新台阶。
一、坚持认真备课，增强我的上课技能。
备课中我不仅仅备教材备教法并且备学生，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法。
努力增强上课技能，提高教学质量，使课堂清晰化，条理化，准确化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强生生交流，师生交流，充分体现学生的主导作用，让学生学得容易，学得简便，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事，让各个层次的学生都得到提高。
二、虚心请教其他教师。
在教学上，有疑问我就进取征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听其他教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自我的不足，努力提高自我的教育教学水平。
三、认真批改作业。
布置作业尽量做到有针对性，有层次性。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题做出分类评价，进行透彻的评讲，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。
四、进取推进素质教育。
新课改要求以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中努力做到：并非只是传授知识，而是注意了学生本事的培养，把传授知识、技能和发展智力、本事结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新本事。
数学老师工作自我鉴定（3篇）
数学老师工作自我鉴定尊敬的评委、各位领导：您好！我是一名数学教师，感谢您提供这个机会让我对自己的工作进行自我鉴定。
在过去的工作中，我努力追求卓越，不断学习和提升自己的教学水平。
以下是对我的工作进行的自我评价：一、教学能力作为一名数学教师，我认为教学能力是最重要的。
我对于数学教学有着深厚的热情和扎实的专业知识。
我善于将抽象的数学概念转化为具体的实际问题，通过生动的教学方法激发学生的学习兴趣。
在教学中，我注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，引导他们主动思考和互动交流。
我的课堂氛围活跃，学生积极参与讨论，形成良好的学习氛围。
二、师德修养作为一名教师，我注重自身的师德修养。
我尊重学生，关注他们的成长和发展。
我善于与学生建立良好的师生关系，关心学生的身心健康，关注他们的学习动态和家庭情况。
我注重与家长的沟通合作，及时向家长反馈学生的学习情况和问题。
我尊重每个学生的个性差异，注重培养他们的自主学习能力和学习方法，鼓励他们积极参与校内外的学习活动。
三、课程建设作为数学教师，我注重课程建设和教材选择。
我根据学生的实际情况和教学目标，设计符合学生的知识水平的教学内容和教学方法。
我注重综合运用不同的教学资源，如教科书、多媒体课件、实验教学等，提高教学效果。
我定期参加教研活动，与同事们分享教学心得，互相学习和进步。
四、自我评价在过去的工作中，我积极投入，对学生负责，取得了一定的成绩。
我的学生成绩稳步提升，部分学生在数学竞赛中获奖。
在教学评价中，学生和家长对我的教学工作给予了积极的评价和反馈。
同时，我也积极参与学校的各项工作，如参与学科竞赛组织、学生辅导工作等，为学校的发展做出了一些贡献。
然而，我也意识到自己还存在一些不足之处。
首先，我需要不断更新和学习最新的教学理念和方法，提高自己的教学水平。
其次，我需要更加注重学生的个性发展，更好地激发他们的学习兴趣和潜力。
此外，我也希望能够加强与学科教师的合作，开展跨学科的教学活动，提高学生的综合素质。
小学数学老师自我评价（精选15篇）
小学数学老师自我评价（精选15篇）小学数学老师篇1XX年即将过去，新的一年就要来到，为了明确自己一年来所做的工作如何，我特意对照去年的计划一一查看，现将一年的研修总结如下：一、主题研修方面：1、一年来，我们数学小组的成员在聂慧玲老师的组织下，认真进行了活动。
我们小组研修的大主题是“小学数学教材解读与课堂实践”，这一年我们选择了数学课程中四大领域(数与代数、平面图形、解决问题、统计)的《数与代数>这一领域进行了解读学习，《数与代数》里包含数的认识、数的运算、常见的量，探索规律四部分内容，我们进一步了解了这一领域的知识结构、重点难点、编排特点、每一学段学生需要达到的目标层次。
围绕这个主题，每次活动前要求成员先自已解读每块的内容，再根据自己的理解在研讨时提出自己的困惑。
一年来，我们每位成员都做了一节研讨课，我也做了一节复习课，并整理了自己的实录，反思了自己的不足。
2、对《数与代数》各部分的理解：对四则运算编排的理解：四则运算的编排从一年级开始一直到四年级结束，教材的指导思想是让学生在解决问题的过程中，初步理解混合运算的作用，体会运算的顺序，让学生有较长时间的过度，通过较丰富的现实素材，逐步体会、理解混合运算的顺序，分散了教学难点。
后面的教材没有进一步安排混合运算，小数、分数四则运算都是在此基础上进行类推的，因此，四年级的四则运算的梳理一定要扎实。
对计算的理解：计算本身是一种技能，需要在理解掌握的基础上加以熟练，以致达到不假思索的地步。
因此，老师应该了解计算应达到的要求：估一估要贯穿于笔算教学的始终，在一定的教学时间内对计算方法进行梳理与总结，保证必要的练习，适当补充练习量，加强练习课的设计。
如：学习乘法分配律时，此类型题书上练习量很少，但如果在此训练好，在以后的小数、分数四则运算中也会遇到此类题，不易迁移。
因此必须补充一定量的练习进行训练。
二、个人研修方面：1、读书：认真阅读并跟批了《给教师的一百条建议》，现已批注到每87条建议。
数学教师自我评价
数学教师自我评价作为一名数学教师，我时刻保持着对自己教学工作的高度责任感和专业素养。
在过去的教学实践中，我不断总结经验，不断提高自我教学能力，以不断提升学生的数学学习效果和兴趣。
在本文中，我将对自己的教学方式、教育理念、职业素养以及与学生家长的沟通等方面进行自我评价。
一、教学方式作为数学教师，我注重培养学生的数学思维，激发他们的学习兴趣。
我采用启发式教学法，通过提问、案例分析等方式引导学生主动思考，培养他们的问题解决能力和创新意识。
同时，我也重视学生的合作学习，通过小组活动、讨论课等形式促进学生之间的互动与交流，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
二、教育理念我的教育理念是以学生为中心，注重培养学生的综合素质。
不仅要关注学生成绩的提高，更要注重培养学生的学习兴趣、创新意识和实践能力。
我鼓励学生进行数学思维的训练和习题的独立解决，让学生在实践中体会数学的魅力，培养他们对数学的热爱和追求。
三、职业素养作为一名数学教师，我时刻保持着良好的职业素养。
我注重与学生之间的互动与沟通，关心学生的学习情况和生活状况。
我尊重学生的个体差异，注重因材施教，采用不同的教学策略和方法，帮助每个学生充分发挥自己的潜能。
同时，我也注重个人专业发展，不断学习更新自己的教学知识和方法，以提高自身的教学水平。
四、与学生家长的沟通与学生家长的沟通对于学生的学习效果和成长至关重要。
我与家长保持密切的联系，及时了解学生的学习情况和问题，并与家长共同探讨解决方案。
我通过家庭作业、家长会等方式与家长进行沟通，及时向他们反馈学生的学习进展和存在的问题，共同努力提高学生的学习效果。
综上所述，作为一名数学教师，我时刻保持着对自己的高要求，并不断努力提高自己的教学能力和专业素养。
我注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，以学生为中心，培养他们的综合素质。
同时，我秉承良好的职业素养，与学生家长保持密切的沟通，共同为学生的学习成长努力。
我将继续不断进步，为学生的数学学习贡献自己的力量。
优秀数学老师自我评价
优秀数学老师自我评价作为一名优秀的数学老师，我始终坚持以学生为中心的教学理念，不断探索和创新教学方式，为学生提供优质的数学教育，促使他们全面发展。
首先，我认为一位优秀的数学老师应该具备深厚的数学知识和教学经验。
在大学期间，我兢兢业业地学习数学相关课程，并取得了优秀的成绩。
在教学实践中，我不仅能够熟练运用各种数学工具和方法，还能够将抽象的数学概念转化为生动形象的教学内容，帮助学生理解和掌握数学知识。
其次，作为一名优秀的数学老师，我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
我常常设立一些有趣的数学问题，激发学生的思考和探索欲望。
我引导学生从不同的角度思考问题，培养他们的逻辑思维和创新思维。
此外，我还注重培养学生的团队合作精神，在小组活动中让学生共同解决数学问题，培养他们的合作意识和沟通能力。
另外，作为一名优秀的数学老师，我注重因材施教，关注每个学生的学习特点和需求。
我会与每个学生建立良好的师生关系，了解他们的学习情况和困惑，一对一指导他们。
我注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动思考和解决问题，激发他们的学习兴趣。
我会根据学生的不同水平，精心设计个性化的教学方案，帮助他们逐步提高数学成绩。
此外，作为一名优秀的数学老师，我还注重与学生家长的良好沟通。
我定期与家长进行沟通，了解他们对孩子学习的期望和反馈。
我及时反馈学生的学习情况，与家长共同探讨孩子的学习问题和解决方法。
我认为与家长的紧密合作是提高学生学习成绩的关键。
最后，作为一名优秀的数学老师，我还会不断学习和提高自己的教学能力。
我会参加各类教育培训，了解新的数学教学理念和方法，不断拓宽自己的教育视野。
我会与教研组成员进行交流和讨论，分享教学心得和经验。
我相信通过不断学习和提高自己，我能够更好地为学生服务。
总之，作为一位优秀的数学老师，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
我致力于为学生提供优质的数学教育，助力他们取得优异的成绩。
小学数学教师的简短自我评价八篇
小学数学教师的简短自我评价八篇小学数学教师的自我评价1我读了新课标，明白了新课标中的全新的理念包括有课堂教学模式、新学生观、人才观，质量价值观。
这就要求我们树立终身学习的意识，不断学习、自觉参加校本校级活动，加强校本培训，尽快地转变教学观念和育人观。
本学年，我通过自主学习，本学期我努力加强业务学习，上好每节课，做好个人教学反思和随笔、积极参加外出培训和学习，改进自己的教学方法和工作方法，经过一年的不断进取，我觉得我的个人研修有点收获，愿意和同仁分享，希望大家给提出宝贵意见和建议。
一、思想方面在个人校本研修期间，本人能够积极借鉴别人的经验，虚心学习，收集别人的好的教学经验，用于自己的教学，在教学中乐于进取，积极评价和积累，把教学发生的事情以教育叙事的写下来，或新的体会，学习感受等，多年来，积极听课、参加评课，根据自己的教学积累做好笔记，积极立足于个人小本研修，以这个平台来提升自己的业务水平。
二、个人收获(一)积极参加听课、评课活动通过校本研修培训，外出培训学习，我的教传授方式得到转变，教给学生获取知识的技能和方法，也能围绕学生喝教材内容设计课堂教学，体现了《新课标》指出，学生是教学的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。
根据校本研修的要求，听课、评课是我的个人研修中最平常，最频繁的一项工作。
每周四节听评课记录，每月听一个年级语文数学一共24节，网上学习和参加校际活动一共6次(有名师大篷车活动在培新小学、名师大篷车活动在团结小学、市二小的模式教学、吕河中心小学的微型课研究、在团结小学专家古诗教学和报告以及网上“国培”)现场共听10节课。
别人有很多的优点我都记下来，结合自己也发现自己讲课的不足，借鉴别人的经验优点用于自己的教学，同时和同伴交流听后感受，达到共同进步。
(二)积极参加公开课新课标教学是给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，教学课堂是民主、和谐、自由，尊重个体发展的一个活的课堂，公开可也是提升教师业务水平的一个平台，只有经历和磨练教学能力才能提高，我们才能在教学中成长起来。
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优秀数学老师自我评价
范文一
一作为初中数学教研组组长，担负着整个初中数学教学教研发展方向的重任，因此在
学期初就制定了本学期的数学教研计划。
由于今年初中部教学班级增多，教学任务加重，
数学作为一门主学科，任重而道远。
尤其是初一，两位老师都是新聘任的，需尽快熟悉教学。
在数学教学与教研中，我们坚定不移进一步深化“杜郎口”和“洋思”教学改革，将
每周的周一下午第一节做为固定的数学教研时间，在教研活动中，对各年级本周教学内容
及重点难点进行把关，并对各种公开课和教研活动进行集体教研和通告，努力完成各种教
学任务，切实做到了使数学教学工作不拖学校工作的后腿，有效的杜绝了教学事故的出现。
本学期由于初一数学课本及教学内容变化较大，两位教师都是新聘任的教师，因此我
们将初一的教学内容作为本学期数学教研的重中之重，对两位教师进行了长期的追踪听课
和指导，听评课20余节，使两位教师都有了长足的进步，教学成绩都有了很大的提高。
在期末考试中初一的一、二两个班数学取得了较好的成绩，三、四两个班成绩仍需加强，
其他各年级的数学也都取得了优异的成绩。
二作为初四年级一班班主任，担负着明年中考的重任以及学校的期望。
由于，这一届
学生仍然是新接的班，对学生情况不熟悉。
学期初，我用了一个月左右的时间逐步了解、
认识、熟悉了全班学生，接着进行了大刀阔斧的改革。
首先细心挑选班干部，大胆鼓励他
们在班上开展工作，同时加强指导，让他们尽可能快的成熟，有力地进行班级管理。
在班
干部逐渐成熟的时候，在班级内实行了议会制管理，对班级内的事物进行了量化管理，并
对老师的教学进行可行性分析，使教学尽力向师生都有利于教学的方向发展。
并进行每月
一次选举，使得责任心强的同学有了更大的发展空间。
开好主题班会是我们的另一个工作重点。
作为初四学生，学习是重中之重。
在主题班
会中，我们注意加强科学用脑方面的思想教育，以及学生个人心理调适，科学的休息法，
记忆法，科学的身体煅炼，营养搭配，科学用脑的最新成果等，各项工作都以真正有利于
学生的学习为主，力争明年中考取得一个比较理想的成绩。
范文二
1自我评价
学生的自我评价指的是学生根据评价的标准与目标对自身做出的整体价值判断与评定。
而对于学生个体而言，学生自我评价机制则是个体通过多种途径来实现的。
学生可以通过
自我反思和自我参照进行一定的自我评价，还可以根据他人的评价来辅助自我评价，另外
还能够通过与其他同学的实际比较进行自我评价，评价的方法和途径较多。
对个体学生来说，最重要的就是自我评价，自我评价是前提也是基础，因为在学生的整体学习的过程中，外部评价最终要同学生的自我评价进行有机地结合，才能形成科学、正确的评价结果，从
而促进学生的更好发展。
学生的成长最终也必须要靠自己的正确自我评价来实现，因此，
学生自我评价是培养学生正确认识自我、认识社会以及促进学生自我反思的最基本的手段。
科学合理的学生自我评价能够极大地激发学生的内在动因，不断地推动学生的成长成才;
有利于学生在数学的学习过程中对自己的学习行为进行不断地调整与监督，形成有效的自
我调整和反思的教育机制;有利于加强学生参与合作学习的主动意识，让学生在学习中能
够自觉地为自己规划成长策略，促进学生真正地成为学习和评价的主人。
2自我评价意识
自我评价意识指的是学生个体对自身所作的价值判断的心理现象，在初中数学的活动
中表现在以下几个方面，首先是做好计划与准备，学生在开始新课程学习之前，要明确自
身的基础知识掌握情况，判断自己是否真正地对于课程产生兴趣，是否明确了教师的教学
意图与其所要讲授课程的内容，并作出必要的学习准备;其次是能够认清自身与他人的区别，了解自己的优势与劣势，从而在学习中能够充分地运用自身的优势更好地弥补自身的
不足，实现学习的目的性与策略性;最后是用客观的心理接受自我评价的最终结果，整体
地审视自我、完善自我，促进学习过程的回顾与反思，从而更好地完善学习方法和学习心态。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。