发展心理学复习资料(ps)..
发展心理学考试复习资料
一、单选题1.从人脑重量的发展来看，出生第（）年增长最快。
A、一B、二C、三D、四答案： A2.根据维果斯基的“最近发展区”观点，对儿童心理发展最有利的是与（）交往。
A、能力比自己差的同伴B、能力差不多的同伴C、能力比自己强的同伴D、能力比自己强的大人答案： C3.个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程是( )。
A、动作B、感觉C、知觉D、意志答案： B4.幼儿园老师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来，这主要是因为( )。
A、老师不喜欢哭闹的孩子B、该幼儿不适合上幼儿园C、幼儿的情绪容易受感染D、幼儿常常处于激动的情绪状态答案： C5.狼孩现象主要是由( )因素造成的。
A、先天B、后天C、遗传D、狼奶答案： B6.以下几种情感中，不属于幼儿基本的高级情感的为( )。
A、理智感B、道德感C、责任感D、美感答案： C二、 多选题7.口头言语发展的关键时期是( )。
A 、童年期B 、婴儿晚期C 、幼儿期D 、婴儿早期答案： C8.个体第一逆反期主要反抗的对象是其( )。
A 、父母B 、同学C 、朋友D 、老师答案： A1.图式从低级向高级发展是通过( )两种形式进行的。
A 、整合B 、同化C 、顺应D 、平衡答案： B C2.对幼儿的“自我中心”，正确的说法包括( )。
A 、儿童的道德水平较低B 、认为所有人与自己都有相同的感受C 、不能从他人的角度看待问题D 、一个人比较自私答案： B C3.动作、形象、语词的关系在儿童思维中的变化便出现了三种不同的思维方式().A 、理性逻辑思维B 、直觉行动思维C 、具体形象思维D 、 抽向逻辑思维答案： B C D4.婴儿动作发展遵循的原则包括( )。
A 、上下原则B 、头尾原则C 、近远原则D 、大小原则答案： B C D5.婴儿1岁以前的记忆包括（ ）。
A 、情绪记忆B 、动作记忆C、表象记忆D、词语记忆答案： A B6.婴儿的主要动作包括( )。
发展心理学知识复习要点
发展心理学知识复习要点第一节概述广义的心理发展包含心理的种系发展、心理的种族发展、个体的心理发展。
心理发展的基本性质包括心理发展具有一定的方向性和顺序性、心理发展的不平衡性、普遍性和差异性、心理发展过程中增长和衰退的辩证统一。
发展心理学的研究任务包括提示各年龄阶段心理发展的基本特征、阐明各种心理机能的发展进程和特征、探讨心理发展的内在机制、研究心理发展的基本原理。
心理发展的基本原理包括遗传和环境的关系、连续性和阶段性的关系、发展内在动力和外在动力的关系、不同心理能是否存在关键期。
横断研究的优点在于可以同时研究较大样本、可以在短时间内取得大量资料、可以使研究工作降低成本。
横断研究的缺点在于难以得出个体心理连续变化的过程、难以了解心理变化中各事件的因果关系、研究结果中出现的组间差异可能有不属于心理发展的因素。
纵向研究的优点在于便于了解个体心理发展连续变化的过程、便于揭示量变、质变现象，了解心理发展过程中比较稳定和比较迅速的变化时期、比较容易发现心理发展中各事发件之间的因果关系。
纵向研究的缺点在于样本少而且在追踪过程中容易流失样本、由于时间较长，会因环境变迁而出现某些新的变量、同一测量方法反复应用会导致重复效应、成本较高，耗费人力和时间。
遗传决定论的观点包括心理发展是由遗传因素决定的、心理发展的过程是遗传素质的自然显现过程。
环境只能促进或延缓遗传素质的自我显现而已。
环境决定论的观点包括否认遗传在心理发展中的作用、强调环境或教育在心理发展中的作用、心理发展是由环境因素决定的。
下列观点中属于二因素论的有遗传与环境在心理发展中的作用可以相加、遗传与环境在心理发展中的作用可以相乘、遗传与环境在心理发展中是各自发挥作用的。
在遗传和环境的关系上挂二因素论的代表人物是施太伦、吴伟士。
下列观点中属于相互作用论的有在心理发展中，遗传与环境之间是相互依存的关系。
遗传与环境的相互作用受到个体主观能动性的影响。
图式从低级向高级发展是通过同化、顺应两种形式进行的。
ps理论考试知识点总结
ps理论考试知识点总结一、心理学概述1、心理学的定义2、心理学的发展历史3、心理学的研究对象和方法4、心理学的分支学科5、心理学的理论流派二、认知心理学1、认知心理学的概念2、认知心理学的基本问题3、知觉的基本过程4、注意的基本过程5、记忆的类型和过程6、运动的控制和协调7、思维的特点和过程8、语言的认知过程9、问题解决的过程10、决策和判断的过程11、情绪和情感的认知过程12、认知心理学的应用三、发展心理学1、发展心理学的概念2、社会认知理论3、儿童心理的基本理论4、儿童心理的研究方法5、儿童心理的认知发展6、儿童心理的情感发展7、儿童心理的社交发展8、儿童心理的性别发展9、青少年心理的理论和研究四、心理测量与测验1、心理测量与测验的概念2、心理测验的分类3、心理测验的设计原则4、心理测验的信度和效度5、心理测验的标准化6、心理测验的应用五、人格心理学1、人格心理学的概念2、人格心理学的研究方法3、人格心理学的理论流派4、人格心理学的评估工具5、人格心理学的应用六、心理健康与心理疾病1、心理健康与心理疾病的概念2、心理健康与心理疾病的影响因素3、心理健康与心理疾病的评估方法4、心理健康与心理疾病的预防5、心理健康与心理疾病的干预与治疗七、心理咨询与心理治疗1、心理咨询与心理治疗的概念2、心理咨询与心理治疗的理论流派3、心理咨询与心理治疗的方法和技术4、心理咨询与心理治疗的评估与治疗效果5、心理咨询与心理治疗的应用八、社会心理学1、社会心理学的概念2、社会心理学的研究方法3、社会认知与社会情感4、社会认知与社会影响5、社会认知与社会冲突6、社会认知与社交行为7、社会认知与社会关系8、社会心理学的应用九、跨文化心理学1、跨文化心理学的概念2、跨文化心理学的研究方法3、文化和人类行为的关系4、文化和认知的关系5、文化和情感的关系6、文化和人格的关系7、文化和社会心理的关系8、跨文化心理学的应用十、心理学的伦理道德1、心理学的伦理道德的概念2、心理学的伦理道德的基本原则3、心理学的伦理道德的天成和管理4、心理学的伦理道德的应用十一、心理学的研究方法1、心理学的研究方法的概念2、心理学的研究方法的分类3、心理学的实验设计和分析4、心理学的调查设计和分析5、心理学的量化研究方法6、心理学的定性研究方法7、心理学的研究方法的应用以上为PS理论考试的知识点总结。
发展心理学复习重点
发展心理学复习重点1.发展理论：复习主要的发展理论，例如：-约翰·鲍德温的认知发展理论：描述了儿童在知识、思维和认知能力方面的发展。
-爱伦·萨夫特·佛格森的社会发展理论：强调了儿童如何通过社会互动来发展社会技能和情感认知。
-爱德华·斯普兰格勒的心理社会发展理论：描述了个体在生命周期内的发展和成长，从婴儿期到老年期。
2.儿童发展：复习有关儿童认知、社会和情绪发展的重要概念，如：-认知发展：复习儿童如何理解和处理信息的方式，以及他们如何随着年龄的增长逐渐掌握抽象思维和逻辑推理的能力。
-社会发展：复习儿童在亲子关系、同伴关系和社交技能方面的发展，以及儿童如何通过社会交往来学习和适应社会规范。
-情绪发展：复习儿童情绪的识别、表达和调节的发展，以及情绪与心理健康之间的关系。
3.青少年发展：复习青少年在身体、认知和社会方面的发展特点，包括：-青春期身体发展：复习青春期期间体重、身高、性器官发育和第二性征发展的变化。
-认知发展：复习青少年在逻辑推理、抽象思维和问题解决能力方面的发展，以及他们如何开始独立思考和形成个人身份。
-社会发展：复习青少年如何建立自我认同、与同伴建立关系，并逐渐独立于家庭。
4.成年期发展：复习成年期的身体、认知和社会发展，包括：-身体发展：复习成年期身体的健康问题和变化，以及如何维持健康的生活方式。
-认知发展：复习成年期人的思维变化，包括他们如何处理信息、做决策和解决问题。
-社会发展：复习成年期的人在工作、婚姻和家庭方面的发展，以及他们在生活中面临的挑战和压力。
5.老年期发展：复习老年期的身体、认知和社会发展-身体发展：复习老年期的身体健康问题和变化，以及如何保持身体健康和功能独立。
-认知发展：复习老年期认知功能的变化，并学习如何保持大脑健康和锻炼认知能力。
-社会发展：复习老年人在社会参与、家庭角色和退休生活方面的发展，以及老年人在社会中的重要性和挑战。
发展心理学复习提纲
发展心理学期末复习资料1.红点子实验P206（詹姆斯认为，自我由主体我和客体我所组成。
）阿姆斯特丹借用了盖洛普研究黑猩猩自我再认的“红点子”方法。
在婴儿毫无觉察地状态下在其鼻尖涂上一个红点来揭示婴儿自我认知发生发展的过程，从而使婴儿自我意识的研究取得了突破性进展。
①如果表现出意识到自己鼻尖上红点的自我指向行为→婴儿有了自我认知的能力②如果特别注意自己鼻尖上的红点或者能找到鼻尖上的红点→婴儿对自己的面部特征有了清楚地认识。
刘易斯重复阿姆斯特丹的“红点子”方法。
15个月，婴儿才出现直接触摸自己鼻子上红点的行为→15个月是婴儿客体我发展的转折点。
幼儿期幼儿期指3-6/7岁。
通常是儿童进入幼儿园的时期。
又称学前期。
游戏成为幼儿的主导活动。
但是，将注意力长时间稳定下来很艰难。
儿童的神经系统发展最快，成熟最早，到幼儿期末已接近成人水平，为儿童心理发展提供了物质基础。
幼儿期是大脑发育最快的时期。
2.儿童大脑各区成熟的顺序P214儿童的脑电图变化表明，儿童大脑随着年龄的增长而发展，而且这一过程是不可逆的。
大脑各区域成熟的顺序是：枕叶——颞叶——顶叶——额叶3.游戏对儿童心理发展的意义P217游戏是学前儿童最主要和最重要的活动。
①游戏具有社会性，是人的社会活动的一种初级模拟反映，反映儿童周围的社会生活。
作为儿童获得和表达其社会交往能力的情境，为儿童提供了社会性发展的机会，帮助儿童摆脱自我中心的倾向，学会更好理解他人的想法和情感，是同情心、合作能力等社会能力发展的基础②游戏是想象和现实生活的一种特殊结合，不是简单社会生活的翻版。
能利用假想情境自由地从事自己向往的各种活动，不受现实生活的限制。
即可以充分想象，又真实体验成人生活中的感受和人际关系。
③是儿童主动参与、伴有愉悦体验的活动。
可以让儿童体验到开放、自由、宽松的心理环境，又可以发展适应生活和解决问题的能力。
（按目的分：创造性、教学、活动性）4.积极词汇与消极词汇P222（语言发展）言语发展上，词汇数量增加、词汇内容丰富和深化、词类范围扩大、积极词汇的增长。
发展心理学考试重点整理(大学期末复习资料)
发展心理学考试重点整理第一章绪论1、什么是发展心理学？发展心理学史研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全程中心理发生发展的特点和规律。
2、研究心理发展的年龄特征范围包括：两个主要部分：一人的认知过程的发展年龄特征；而社会性发展的年龄特征四个方面的问题：一发展的社会生活条件和教育条件；二生理因素的发展；三动作和活动的发展；四言语的发展3、发展心理学的研究内容：主要涉及到两个问题：一有关心理发展原理或规律的理论问题；二个体发展各年龄阶段的心理特征问题4、年龄特征的研究（1）个体心理的年龄特征是心理发展的各个阶段形成的一般特征、典型特征或本质特征。
（2）在一定条件下具有一定的稳定性和可变性（3）心理现象是复杂的，故心理发展既指心理整体的综合发展，又指各种心理现象的发展。
5、儿童心理学诞生标志1882年普莱尔发表《儿童心理》6、发展心理学诞生标志1957年美国《心理学年鉴》用《发展心理学》取代《儿童心理学》第二章发展心理学理论1、弗洛伊德发展心理学理论（1）弗洛伊德人格理论本我、自我、超我（2）力比多发展的五个阶段口唇期、肛门期、前生殖器期、潜伏期、青春期2、埃里克森的心理发展观（1）埃里克森人格理论人格的发展中，逐步形成自我过程在个人及其周围环境的交互作用中起着主导和整合的作用。
（2）八个阶段婴儿期、儿童早期、学前期或游戏期、游戏期、学龄期、青春期、成年早期、成年中期、成年晚期3、华生的发展心理学理论（1）环境决定论否认遗传的作用；夸大环境和教育的作用（2）对儿童情绪发展的研究一是三种非习得性的研究即非学习性的情绪反应基础上形成的条件反射二是儿童嫉妒和羞耻的情绪行为研究4、斯金纳的发展心理学理论（1）行为的强化控制原理（2）儿童行为的强化控制5、班杜拉的发展心理学理论（1）观察学习及其过程观察学习就是通过观察他人所表现出的行为及其结果而进行的学习，不同于刺激-反应学习。
（2）社会学习在社会化过程中的作用攻击性、性别化、自我强化、亲社会行为6、维果茨基的心理学发展观（1）历史文化发展理论在人类的工具生产中凝结着人类的间接经验，即社会文化知识经验，这就使人类的心理发展规律不在受生物进化规律的制约，而受社会历史发展的规律的制约。
发展心理学复习要点
发展心理学复习要点1.发展心理学的基本理论
-生物和遗传因素
-行为主义理论
-认知发展理论
-社会文化理论
2.早期发展
-出生后的感知和认知能力
-社会情绪发展
-社交关系的形成
-早期语言发展
3.儿童和青少年发展
-认知发展阶段
-情绪和性格的发展
-社交和同伴关系
-学业和职业发展
4.成年发展
-身份和角色的发展
-爱情和亲密关系
-职业和事业的发展
-中年危机和后期发展
5.老年发展与晚年
-老年认知能力
-健康和身体变化
-自我概念和自我评价
-死亡和丧失的处理
6.发展心理学中的研究方法-实验设计
-观察研究
-问卷调查
-长期追踪研究
7.性别和文化差异
-性别发展和身份认同
-文化对发展的影响
-文化差异的心理解释
-跨文化研究方法
8.风险因素和发展障碍
-基因和遗传障碍
-生物和环境的影响
-心理和情绪问题
-社会和经济因素对发展的影响
9.教育和发展
-学校环境和学业成就
-教育对认知和情绪发展的影响
-教育政策和实践的发展
10.发展心理学的应用
-儿童和青少年心理健康问题
-养育和家庭环境的影响
-生涯规划和职业发展
-老年人的心理健康和照顾
这些是发展心理学的一些重要复习要点。
希望对你的复习有所帮助！。
发展心理学知识点整理
发展心理学知识点整理一、发展心理学概述1、发展心理学研究个体从受精卵到成年的整个心理发展过程，包括胎儿、婴儿、儿童、青少年、青年、中年、老年各个阶段的心理发展。
2、发展心理学的主要研究方法有观察法、实验法、追踪研究法、横断面研究和个案研究法。
3、发展的阶段性特点：不同的年龄阶段有着不同的生理和心理特征，这些特征构成了各个年龄阶段独特的心理特点。
4、发展的连续性：尽管发展具有阶段性，但各个阶段之间的过渡是连续的，前一阶段的发展为后一阶段的发展奠定了基础，而后一阶段的发展又是在前一阶段发展的基础上进行的。
二、胎儿发展1、胎儿发展的基本过程：受精卵形成后，经过细胞分裂和组织分化，逐渐形成了初步的胚胎，然后胚胎进入子宫腔内，进一步发育成胎儿。
2、胎儿发展的关键期：从受孕到出生前的8周内，是胎儿神经系统和各种器官发育的关键时期，这一时期的环境因素会对胎儿的生理和心理发展产生重要影响。
三、婴儿期的发展1、婴儿期的生理发展：婴儿期的生理发展主要表现在身体发育、运动技能和神经系统等方面。
2、婴儿期的认知发展：婴儿期的认知发展主要表现为感知觉、思维、记忆等方面的发展。
3、婴儿期的社会性发展：婴儿期的社会性发展主要表现在情感表达、依恋关系和社交技能等方面。
四、儿童期的发展1、儿童期的生理发展：儿童期的生理发展主要表现为身体发育、运动技能和神经系统等方面的发展。
2、儿童期的认知发展：儿童期的认知发展主要表现为思维、记忆、学习等方面的发展。
3、儿童期的社会性发展：儿童期的社会性发展主要表现在情感表达、社交技能和道德行为等方面的发展。
五、青少年期的发展1、青少年期的生理发展：青少年期的生理发展主要表现为身体发育、性征和内分泌系统等方面的发展。
2、青少年期的认知发展：青少年期的认知发展主要表现为思维、学习、决策等方面的发展。
3、青少年期的社会性发展：青少年期的社会性发展主要表现在情感表达、社交技能和自我认同等方面的发展。
4、青少年期的心理问题：青少年期可能会出现一些心理问题，如情绪波动、逆反心理、自卑感等。
发展心理学重点知识整理
发展心理学重点知识整理
1.生理发展：生理发展是指个体在生物层面上的成熟和进步。
从胎儿开始，个体经历着肌肉控制、感知和运动能力的发展。
这一阶段还包括神经系统的发展、大脑结构和功能的成熟以及荷尔蒙水平的变化。
2.认知发展：认知发展是指个体在思维能力、记忆、问题解决等智力方面的发展。
从婴儿时期开始，个体经历了感知、注意力、记忆、语言和逻辑思维等方面的发展。
在这一过程中，个体逐渐能够从自身经验和环境中获取信息，并建立起心智模型来理解世界。
4.情绪发展：情绪发展是指个体从婴儿时期开始经历的情绪体验和表达能力的发展。
从出生时开始，个体逐渐学会识别、理解和表达自己的情感。
在情绪发展过程中，个体学会如何自我调节情绪，并逐渐从父母和照顾者那里学会情感交流和情绪管理技巧。
5.社会关系发展：社会关系发展是指个体在与他人建立和维护关系的过程中的成长。
从婴儿期开始，个体与父母、兄弟姐妹、同伴和其他重要人物建立起亲密关系。
这些关系对个体的发展和幸福感起着重要的作用，并可影响个体的认知、情绪和行为。
6.发展障碍和干预：发展心理学还涉及发展障碍和干预的研究。
一些个体在发展过程中可能会遇到困难和问题，如学习困难、行为问题和自闭症等。
通过早期干预和治疗，可以帮助这些个体克服困难，促进他们的发展和适应能力。
总之，发展心理学研究了个体在生命过程中的生理、认知、社会性和情绪等方面的发展。
了解这些重点知识可以帮助我们更好地理解人类发展的过程，并为个体的教育、健康和幸福提供指导。
发展心理学复习资料
发展心理学第六章（简答）1. 幼儿为什么做游戏？2. 为什么游戏是幼儿的主导活动？3. 简答：幼儿游戏的类型有哪些？（从认知发展的角度划分；从社会化程度的角度划分；从游戏目的地角度划分等。
）4. 简答：幼儿言语的发展特点是什么？5. 简答：幼儿口语表达能力的发展特点是什么？6.. 心理理论的代表性研究有哪些？7. 简述幼儿自我评价发展的特点。
8. 幼儿思维的主要特点是什么?9.简述侵犯行为的分类。
10.简述亲社会行为的分类。
11. 简述3种亲社会行为的理论。
12. 简述3种侵犯行为的理论。
1、(一) 经典的游戏理论（1）精力过剩论（席勒、斯宾塞，他们认为游戏是由于机体内剩余的精力需要发泄而产生的）（2）复演论（美国心理学家斯坦利·霍尔认为，游戏是复演祖先的生活史，是遗传活动的表演，游戏是重复祖先的进化过程，是种族行为的复演）（3）娱乐论(或松弛论)（德国的提扎鲁斯认为游戏不是发泄精力，而是在工作疲劳后，恢复精力的一种方式）（4）机能快乐论（彪勒提出机能快乐论。
他认为游戏是儿童从行动中获得机体愉快的手段）（5）生活准备说（德国心理学家、生物学家格罗斯把游戏看作儿童对未来生活的无意识的准备，是一种本能的练习活动。
扮演各种角色体验和准备未来生活）（6）成熟说（荷兰生物学家、心理学家博伊千介克认为游戏不是本能，而是一般欲望的表现。
游戏是儿童操作某些物品以进行活动，不是单纯的一种机能，而是幼稚动力的一般特点表现。
由于有童年，才会有游戏）（二）当代的游戏理论（1）精神分析学派的游戏理论（弗洛伊德：补偿说（发泄论）（游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段。
是本我能量的发泄）埃里克森：掌握论（游戏是情感和思想的一种健康的发泄方式。
认为游戏可以帮助自我对生物因素和社会因素进行协调和整合。
提升自我的组织能力和力量。
“复活”幼儿的快乐经验，也能修复自己的精神创伤）（2）认知动力说（皮亚杰认为认知的发展水平决定着游戏的发展水平。
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发展心理学复习资料第一章1.如何理解发展心理学研究的伦理原则？你认为这些原则重要吗？为什么？(1)免受伤害。
研究者在从事研究时要进行风险或利益评估，如果利益大于风险则研究计划可以执行，如果风险大于利益则必须放弃研究。
(2)知情同意。
研究对象应自愿参加研究并有随时终止和退出研究的权利。
(3)保护隐私。
研究者应遵循保密原则，对受试者的信息进行妥善保管和利用。
判断个体隐私的三个标准: a.信息的敏感性b.行为发生的情境。
在公众场所的行为一般被认为不属于隐私。
c.收集信息的方法以及运用信息的方式。
(4)欺骗的使用和时候安慰。
2.发展心理学要解决的基本问题有哪些？第一，天性与教养（即遗传与环境）的问题，意在回答儿童心理发展的影响因素;第二，发展的普遍性和个别差异问题;第三，发展的连续性和可变性;第四，发展是量的增加还是质的改变。
其中后面三个问题涉及对发展的本质的看法。
3.发展心理学研究的主要设计形式有哪些?其优缺点是什么？（1）横断研究。
优点：a.在短时间内能够收集到不同年龄的研究对象的资料 b.可以同时研究较大样本，成本低，费用少，省时省力。
缺点: a.由于被试来自不同的族群，可能会将时代变迁的结果与年龄变化的结果混同起来，而无法确定真正的原因。
b. 在某一具体历史时间所做的研究结果不能简单地推论到其他时间，尤其是受社会文化影响较大的心理现象c. 横断研究不能解答起因，顺序和一致性问题。
（2）纵向研究。
优点: a.可以揭示变化的路径:即变化是量变还是质变？ b.变化发生的速率:是突变还是渐变? c.变化的广度:变化是领域特异的还是可以推广至不同领域 d. 变化的变异性：个体在相同领域中的相似任务上的表现的变异性怎样？能否从不同的个体身上看到相似的模式 e.变化的来源:行为变化的哪些方面代表了变化的来源? 缺点:a.反复测验会让受试者特别是儿童产生厌烦情绪，并降低动机，可能导致受试者的流失b.重复呈现刺激会产生练习效应c.费时费力（3）系列交叉研究。
优点:a省时 b.得到的有关长期效应的信息比纵向研究多缺点:存在有关结论是否能推论至其他族群的问题4.在选择发展心理学的具体研究方法时，应该考虑什么？发展心理学的研究方法：观察法、访谈法、个案研究法、问卷法、测验法、实验法、文化比较法。
发展心理学在研究时有很多的研究类型和研究方法可供选择，其用处在于根据一个方法得到的结果可用另一种方法加以检查或确认，如果用不同的方法得到一致性的结果，说明研究者所得到的发现是真的，确实存在的现象。
（知情同意:是指一个人在对研究的性质，不参与研究的后果以及所有可能影响其参加意愿的因素都有了清晰了解的基础上而做出的愿意参加某项研究的明确表达。
隐私:是指个体有权利决定有关他们自己的信息以何种方式向他人交流。
横断研究：是指在特定的时间内同时观测不同的个体来探索其发展状况的研究设计形式。
纵向研究：是指对同样的个体在不同的时间进行追踪研究的一种设计形式，要求对同一儿童进行间隔而重复的观察和测量。
系列交叉研究：也称连续设计，是横断研究和纵向研究的综合运用，兼具两者的优点。
）第二章1.弗洛伊德的人格理论的本我、自我和超我可以比喻成为政府机构中的三个部门。
哪种成分起了执法作用?哪种起了司法作用?哪种起了立法作用?本我是人格中最原始的部分，受快乐原则支配，立法作用。
自我是人格的执法者，受现实原则支配，起着执法作用。
超我是人格当中的仲裁者，受完美原则支配，起着司法作用。
2.某博士要为当地小学制定一个教学计划，其理论观点是:儿童通过失败和总结教训而得到最佳的学习效果，总结探索解决问题的方法胜过直接给他们一个答案。
该观点是根据谁的理论提出来的?具体内容有哪些?皮亚杰认知发展理论;具体内容：皮亚杰认为，在环境和教育的影响下，人的动作图式经过不断的同化、顺应、平衡的过程，就形成了本质不同的心理结构，这也就形成了心理发展的不同阶段。
皮亚杰把儿童心理或思维发展分成四个阶段，分别为感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）、形式运算阶段（11岁之后）。
（1）、他提出人类发展的本质是对环境的适应，这种适应是主动的过程；（2）、皮亚杰认为，知识的获得是儿童主动探索和操纵环境的结果，学习是儿童进行发明和发现的过程；让儿童自行探索，主动学习。
（3）、认为应该为儿童提供适合发展水平的教育（4）、认知发展是程阶段性的，处于不同认知发展发展阶段的儿童其认识和解释方法是与成人有别的；（5）、认为对认知发展阶段的划分是以个人认知方式而非年龄为标准的，个体认知发展得速率是不同的，因此教学中要注意个体差异，做到因材施教。
（6）、皮亚杰很重视社会交往对儿童认知发展得作用，在教学中老师应注意引导学生去发现只是而不是给予，同时应多采取小组讨论、合作学习的形式。
3.如果离婚后父母双方能够在抚养孩子的问题上达成协议，相互支持，那么他们的孩子会发展得较好。
哪种发展理论最适合解释这一观点?如何解释?4.什么是同化和顺应，它们有什么联系和区别?同化：是指个体对刺激输入的过滤或改变的过程。
也就是说，个体在感受到刺激时，把它们纳入到头脑中原有图式之内，是其成为自身的一部分，就像消化系统将营养吸收一样。
顺应：顺化是指有机体调节自己内部结构以适应特定刺激情境的过程。
当个体遇到用原有图式来同化新的刺激时，便要对原有图式加以修改和重建，以适应环境，这就是顺应的过程。
5.请说明维果茨基提出的最近发展区的思想和意义。
最近发展区：维果茨基认为儿童有两种发展水平：一种是儿童现有的发展水平，另一种是指在有指导的情况下可以达到的解决问题的水平。
即把儿童独立所能达到的解决问题的水平与经过他人指导帮助后所能达到的潜在发展水平之间的距离称为：“最近发展区”。
他认为儿童潜能开发的关键在教育与引导，提出教育要走在发展的前面，教育必须面向未来，儿童今天通过他人的帮助才能解决问题，明天他将能够独立完成6.学习理论是如何解决人的行为获得的?行为主义理论家的主要目标：是发现控制刺激（导致行为的条件）与反应之间的规律，并且去了解如何通过奖励与惩罚的管理而控制反应。
巴普洛夫、华生、斯金纳认为行为乃外部环境塑造而成，儿童的发展是由其所处的环境教育决定的。
斯金纳认为学习是一个渐进的过程，在这个过程中有机体必须主动学习。
班杜拉认为在社会情境下，人们仅通过观察别人的行为就可迅速地进行学习，当通过观察获得新行为是，学习就带有认知的性质。
班杜拉认为人的认知能力、对行动结果的预期直接影响人的行为表现。
班杜拉认为观察学习包括四个部分：注意过程、保持过程、动作再生过程、强化和动机过程。
因此观察学习是一种认知活动。
还可以通过自我调控（包括自我观察、自我评价和自我强化）、自我效能提高7.维果茨基的发展观与皮亚杰的发展观有何异同?两种理论对教学实践有什么启示?第三章1.怀孕是怎么发生的?男女性交高潮时，男性将数百万精子射入女性的阴道，精子们摆动着鞭子般的尾巴通过子宫颈游向输卵管，大部分精子在此过程中都会死亡。
如果精子在输卵管里没有与卵子成功发生受孕，精子和卵子都将在女性身体里死亡。
而当某个精子幸运地在某个输卵管中与卵子融合时，就形成了“受精卵”，一个独特的、崭新的生命细胞被创造出来，这也是我们每一个人生命的开始。
2.双胞胎有哪两种?双胞体有两种:一种是同卵双生子(又被称为单精合子)，一种是异卵双生子(又被称为双精合子)。
3.常见的性染色体异常有哪些类型，各有什么特征?类型特征发生率治疗XYY或XXY（克朗菲尔特氏综合症）XYY：男性，身材高大，IQ较低，特别是言语智力存在缺陷1/1000 的男性新生儿无特殊治疗对策4.什么是唐氏综合症，它有什么危害?唐氏综合症也称为21-三体综合症，形成该症的直接原因是卵子在减数分裂时21号染色体不分离，形成异常卵子，导致患者的核型为47，XX（XY）。
患儿的主要临床特征为智能障碍、体格发育落后和特殊面容，并可伴有多发畸形。
50%患儿伴先天性心脏病，患急性白血病的几率是正常人群的20倍。
5.主要的隐性遗传疾病有哪些?如何预防?基因异常。
不要近亲结婚，婚前做好检查。
6.胎儿的发育包括哪几个阶段，各有什么特点?（1）胚种期（从受孕到第2周）——①受精与细胞分裂②着床与分化（2）胚胎期（3-8周）——①身体器官、呼吸系统、消化系统以及神经系统都将在这个阶段发育形成②胚胎按照头尾和远近原则从头到脚、从内向外进行发育（3）胎儿期（9周-出生）——①第三个月（10-12周）⑴胎儿长约7.5厘米，重约28克，头部占身长的1/3。
⑵肌肉系统和神经系统建立连接。
⑶动作轻微，母亲感觉不到。
⑷消化和排泄系统开始正常运行。
⑸脸部和四肢器官逐渐能被辨别。
⑹性别差异迅速分化。
②妊娠中期（13-24周）⑴胎儿开始长出头发、眉毛和睫毛，手指甲和脚趾开始形成。
⑵4个月左右，母亲会偶尔感到腹部微微一震，称为胎动初觉。
⑶随着胎儿的发育，胎动越来越明显。
⑷胎儿心脏更加强壮，通过听诊器很容易听到心跳⑸消化和排泄系统更加健全⑹胎儿头部增大6倍⑺视听觉发挥功能⑻长约35-38厘米，重约900克③妊娠末期（25-38周）⑴呼吸系统和心血系统不断完善，循环系统可以独立运作⑵体重急速增长，主要由于皮下脂肪增多的缘故7.影响胎儿发育的环境因素包括哪些?如何预防出生缺陷?(1)母亲自身特点对胎儿发育的影响。
A.母亲的年龄a.大龄母亲 b.少年母亲B.母亲的营养C.母亲的情绪状态D.母亲的疾病 a.风疹 b.糖尿病 c.梅毒 d.疱疹 e.艾滋病 f.弓形体病g.Rh(D)溶血症(2)药物等其他因素对胎儿的影响。
A.反应停B.抗生素C.激素类D.成瘾物质 a.尼古丁 b.酒精 c.可卡因第四章1.婴儿的身体发展遵循什么样的规律?•1.从上到下头部动作(抬头、转头)—躯干动作(翻身、坐、爬)—腿和脚的动作(站、直立行走、跑、跳)•2.由远及近从身体中部开始，越接近躯干的部位，动作发展越早，远离身体中心的肢端动作发展较迟•3.由粗到细或由大到小儿童先学会大肌肉、大幅度的粗动作，以后才学会小肌肉的精细动作•整个身体动作发展的顺序:头部—躯干部—手臂和手—腿和脚2.婴儿的知觉恒常性和深度知觉是先天具有的，还是后天形成的?是后天形成的，知觉恒常性中大小恒常性是过去经验的作用以及对观察者距离等刺激条件条件的主观加工造成的，也为学习和实践的结果。
形状恒常性是个体在观察熟悉物体时，当其观察角度发生变化而导致在视网膜的影象发生改变时，其原本的形状知觉保持相对不变的知觉特征.深度知觉是根据自己的经验和有关线索，通过大脑的整合活动就可作出深度和距离的判断。
3.婴儿的依恋与记忆力有何关系?4.探索婴儿认知发展的主要范式有哪几种?婴儿知觉的发展，婴儿记忆的发展，婴儿思维的发展，婴儿语言的发展5.婴儿与直接抚养者形成的依恋关系是稳定的还是可变的?6.婴儿因急切而变得情绪急躁甚至愤怒时，抚养者应该立即满足还是延时满足它的需要? 延时满足它的需要。