完整初三历史与社会复习课教案
中考历史复习课教案(全册)
中考历史复习课教案(全册)初三历史复习课教学案（一）授课人：授课时间：一、课题：中华文明的起源二、【复习内容】：七上一单元三、目标要求：（1）识记元谋人、北京人两个文化遗存；（2）识记半坡人、河姆渡人种植主要农作物；（3）识记炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说。
四、复习重点：北京人和山顶洞人特征；半坡人、河姆渡人种植的主要农作物；五、复习难点：北京人、山顶洞人、半坡人、河姆渡人的特征；六、考点分析：七、自主识记检查1、元谋人生活在距今约______万年，是我国境内已知的______人类，北京人距今约______万年。
我国是世界上发现______最多的国家。
2、我国是世界上最早种植______和______的国家；长江流域原始农耕时代的居民是______，他们的主要农作物是______；黄河流域原始农耕时代的居民是______，他们的主要农作物是______。
他们已普遍使用______石器，来种植农作物。
3、距今约四五千年，______和______，是我国古老传说中黄河流域著名的部落首领，他们联合起来，在______一战中大败东方的______部落，经过长期发展，形成日后的______族。
4、后人尊称黄帝为“______”，他的妻子嫘祖发明了______，他的属下______发明了文字，______编出了乐谱。
至今，海外华人常自豪地称自己为“______”。
5、传说继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有______、______、______，传说，______生活俭朴，克己爱民，______宽厚待人，以身作则，______领导人民治理洪水在外13年，三过家门而不入。
他们推举部落联盟首领的办法，历史上叫做______。
6、约______年，______建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝。
______社会结束，______社会开始。
八、知识梳理九、课内训练1、我国境内已知的最早人类距今约有（）A、200万年B、170万年C、80万年D、70万年2、世界上发现远古人类遗址最多的国家是（）A、印度B、古巴比伦C、中国D、埃及3、1973年，为建造排涝站，浙江省余姚县农民在挖地基时，意外发现一处遗址。
初三历史复习课教案
初三历史复习课教案教案标题：初三历史复习课教案教学目标：1. 复习初中历史知识，巩固学生对历史概念、事件和人物的理解。
2. 培养学生的历史思维能力，提高他们的历史分析和解释能力。
3. 增加学生对历史的兴趣和热爱，激发他们学习历史的主动性。
教学重点：1. 复习历史知识，包括历史概念、事件和人物。
2. 引导学生运用历史知识进行分析和解释。
教学准备：1. 教师准备复习用的历史教材、课件或其他相关资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的目标和重点，并激发学生对历史的兴趣，引发他们对历史的思考。
2. 教师可以通过展示一幅历史图片或播放一个历史视频来引起学生的兴趣，让学生猜测与该图片或视频相关的历史事件或人物。
二、知识复习（20分钟）1. 教师根据教学大纲和学生的学习情况，选择一些重要的历史概念、事件和人物进行复习。
2. 教师可以通过提问、讲解、展示图片等方式复习历史知识，引导学生回忆和巩固所学的内容。
3. 教师可以设计一些小组活动或游戏，让学生互相提问、讨论和解答问题，加深对历史知识的理解和记忆。
三、历史思维能力培养（15分钟）1. 教师提供一个历史问题或情景，要求学生运用所学的历史知识进行分析和解释。
2. 学生可以以小组形式进行讨论，或者在笔记本上写下自己的分析和解释。
3. 教师可以选择几个学生进行展示，并引导其他学生进行评价和讨论。
四、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调重点和难点。
2. 教师可以提出一些问题，让学生思考和回答，进一步巩固所学的内容。
3. 教师鼓励学生对历史的学习进行思考和总结，激发他们对历史的兴趣和热爱。
扩展活动：1. 学生可以在课后继续阅读相关的历史书籍或资料，拓宽对历史的了解。
2. 学生可以选择一个自己感兴趣的历史事件或人物进行深入研究，并撰写一篇小论文或制作一个展板。
教学反思：1. 教师可以根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。
初三历史复习教案(精选6篇)
初三历史复习教案(精选6篇)初三历史复习教案篇1学生基础相对较弱，初三历史教学，同学们还不能适应。
另一方面，同学虽然比较活跃，上课气氛积极，但两级分化较严重。
因此，在上课时经常会顾此失彼。
今后要努力做到因材施教，做到备教法的同时要备学生。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
听课也是提高自身教学能力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累经验。
所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。
听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。
本学期，我听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。
因为历史的特殊情况，学生在不断学习中，会出现优差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。
为此，我制定了具体的计划和目标，对同学进行有计划的辅导。
初三历史复习教案篇2初三的历史面临中考，可以说初三历史是整个初中历史教学的重中之重。
我们初三历史备课组，今年的目标只有一个，那就是打好初三历史中考这场攻坚战，争取在中考时取得一个理想的成绩。
千里之行，始于足下，我们从现在开始就要积极备战历史中考。
为了能给明年的。
历史中考打好基础，特制定初三历史备课组本学期的工作计划，具体内容如下：一、深入研究中考考纲与教材，注重中考的科学性和实效性我们全体备课组老师仔细研读讨论教材，在深刻理解新课程标准的基础上，分析教学内容，把握教学重难点，逐一研究考纲与苏州市历年中考试题，并对相关内容进行了整理与归纳。
我们还要关注跟踪当前热点，设计新颖的思考题对学生进行有针对性的`训练，并对其进行了整理与归纳，努力提高中考备考工作的科学性与实效性。
初中历史的复习课教案
初中历史的复习课教案教学目标：让学生了解古代社会从原始社会逐步发展到奴隶社会、封建社会和资本主义社会的历史演变过程。
教学重点：古代社会的演变及各个社会形态的特点。
教学难点：理解各个社会形态之间的联系和演变规律。
教学方法：讲解结合案例分析，让学生通过案例来理解不同社会形态的特点和历史演变过程。
教学过程：一、复习与导入（5分钟）1. 复习上节课所学内容，回顾古代社会的发展历程。
2. 导入本节课的教学内容，介绍古代社会的演变过程。
二、教学内容讲解（20分钟）1. 原始社会：生产方式、社会结构和生活方式。
2. 奴隶社会：奴隶制的形成、特点和作用。
3. 封建社会：封建制度的出现、特点和影响。
4. 资本主义社会：资本主义经济的兴起、特点和发展趋势。
三、案例分析与讨论（15分钟）1. 通过案例分析，让学生了解不同社会形态下人们的生活方式和社会关系。
2. 讨论不同社会形态之间的联系和演变规律，引导学生深入思考。
四、小组讨论与总结（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们就本节课所学内容展开讨论，交流看法。
2. 汇总各组讨论结果，总结本节课的学习重点和难点。
五、作业布置与反馈（5分钟）1. 布置作业：写一篇关于古代社会演变过程的小议论文。
2. 整理反馈：梳理本节课学习的收获和不足之处，为下节课的学习做好准备。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步了解古代社会的演变过程和各个社会形态的特点，培养学生对历史发展演变的思考能力和历史意识。
通过案例分析和讨论，加深学生对历史知识的理解和掌握，提高他们的历史素养和综合能力。
优秀初三历史复习课教案5篇
优秀初三历史复习课教案5篇最新优秀初三历史复习课教案5篇历史不断地在重演，我们需要认真学习历史经验，以避免同样的错误再次发生。
历史是一条沉重的负担，过去的阴影会一直影响着人们的现在和未来。
这里给大家分享一些关于优秀初三历史复习课教案，供大家参考学习。
优秀初三历史复习课教案篇1一、考试情况分析：本次考试我所带班级初三6、7班级历史成绩总体下滑，有很多地方需要进一步提高。
现归纳如下：失分原因：从试卷的结果来看，学生普遍失分较多的题是第23、24、25、28和36题。
归纳综合学生失分的原因有：1、读懂材料，获取有效信息的能力欠缺。
如第24题，此题首先要读懂古文，而许多学生不能正确地获取信息，造成答题困难，从而失分。
2、历史概念的理解不透彻，不能把握本质内涵。
如36题，这道题目失分率相当高。
主要是对材料了理解不准确。
3、解题方法与技巧运用能力欠缺。
4、综合分析问题的能力较差，对一些地理概念比较陌生。
如第28题失分较多，如在材料中，提到古巴和海地，这是美洲的，好多学生不知道5、材料题失分较多。
原因是综合性比较强，训练也较少，学生没有注重方法，随意性比较大。
二、今后的对策：1、强化训练。
广泛收集资料，进行筛选整合，针对学生的弱点，进行强化训练，适时组织复习和检测，巩固知识，深化理解。
检测试卷要创新，问题情境要精妙，要能给人耳目一新的感觉。
这样，才能提高学生的分析、判断、比较、综合的能力。
2、个别辅导。
对于各科成绩都较好，而历史成绩不理想的同学，对差生进行个别辅导，以促进学生全面和谐发展，促进全年级整体水平的提高。
3、激发兴趣。
只有激发学生兴趣，才能增强历史学科的`吸引力。
兴趣是最好的老师，让兴趣牵引着他们探究历史的奥秘，靠强制手段强迫他们去死记硬背是不行的。
4、在平时教学中，不仅要注意知识点的讲授，还要在课堂教学过程中多提一些有利于学生发散思维的问题，培养学生分析问题的能力。
每堂课的小结部分都出几道与本课知识点相关的`问题，使学生加深对知识点的印象。
初中历史复习课教案
初中历史复习课教案
教学目标：
1. 复习历史知识，巩固学生对历史内容的理解和记忆。
2. 帮助学生回顾历史学习中的重要知识点，准备应对考试。
教学重点和难点：
1. 复习中国古代史和近代史的相关知识点。
2. 帮助学生整理历史知识，提高记忆效果。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 讲师引导学生回忆历史学习中的重要知识点，引出今天的教学内容。
2. 提醒学生注重复习历史要点，做好总结和梳理。
二、复习讲解（30分钟）
1. 根据教材内容，重点复习古代史和近代史的重要事件、人物和纲要。
2. 通过讲解、图表展示等方式，帮助学生理清历史知识的脉络和主要内容。
三、练习辅导（15分钟）
1. 分发历史练习题，让学生进行答题练习。
2. 讲师巡视指导，对学生提出疑问进行解答和补充说明。
四、总结（5分钟）
1. 讲师对今天的学习内容进行总结，强调历史学习的重要性和方法。
2. 鼓励学生认真复习历史知识，做好备考准备。
作业布置：布置相关历史学习资料的阅读和整理，以及历史练习题目的解答。
教学反思：教师要及时听取学生的学习反馈，针对学生对历史知识的理解和掌握情况进行调整和巩固，帮助学生做好备考工作。
初中历史总复习课教案
初中历史总复习课教案1. 通过复习巩固初中历史知识点，提升学生的历史学习能力。
2. 帮助学生回顾历史知识，加深对历史事件的理解和记忆。
3. 激发学生对历史学科的兴趣，培养其历史思维能力和分析能力。
【教学重点】1. 复习历史的重要知识点和事件。
2. 帮助学生理清历史事件的因果关系和发展脉络。
【教学难点】1. 帮助学生理解历史事件的意义和影响。
2. 教导学生如何运用历史知识分析和解决问题。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 让学生回答一个与历史有关的问题，引起学生的兴趣和注意。
2. 介绍本节课的内容和学习目标。
二、复习历史知识点（20分钟）1. 对重点历史知识点进行逐条复习，涵盖古代史、近代史、现代史等各个时期。
2. 提出问题让学生回答，引导他们回忆和理解历史事件及其背景。
三、历史事件分析（15分钟）1. 指导学生分析一个重要历史事件的发展和背景，并探讨其影响和意义。
2. 让学生讨论事件的因果关系，梳理事件发展的脉络。
四、历史思考题（10分钟）1. 提出一个历史思考题，要求学生结合历史知识进行思考和讨论。
2. 引导学生展开思考，提出自己的见解，并对其他同学的观点进行分析和评价。
五、课堂总结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容和重点，强调历史事件的重要性和影响。
2. 鼓励学生多多思考，积极学习历史知识，并在生活中运用历史思维解决问题。
【课后作业】1. 完成相关历史练习题，巩固课堂学习的知识点。
2. 阅读相关历史书籍或资料，拓展历史知识面。
3. 撰写一篇关于历史事件的作文，并分析事件的背景和影响。
初中历史复习备课教案
初中历史复习备课教案
一、教学目标：
1.复习历史知识点，理清思绪，巩固知识；
2.梳理历史事件发展脉络，深化对历史事件的理解；
3.提高学生历史思维能力和分析能力。
二、教学重点难点：
1.理清历史知识点，巩固重难点；
2.提高学生对历史事件发展脉络的把握。
三、教学过程：
1.复习知识点（20分钟）
提问：介绍一下夏商周三代的特点；
指导学生回忆夏商周的重要事件和文化特点；
讲解：根据学生回忆情况，简要讲解夏商周三代的特点和重要事件；练习：布置练习题，检测学生掌握情况。
2.梳理历史事件（30分钟）
指导学生根据教材内容，梳理相关历史事件的发展脉络；
引导学生讨论历史事件的原因、结果及影响；
让学生根据所学知识，自主总结历史事件的主要内容；
检测：布置练习题，检测学生梳理历史事件的能力。
3.历史思维能力提升（20分钟）
展示历史事件图片，让学生根据图片推测事件背景、原因；
组织学生进行辩论，探讨历史事件的不同解读；
引导学生提出问题，讨论历史事件的启示和影响；
总结：帮助学生总结历史事件对今天的启示，提高历史思维能力。
四、作业布置：
1.完成复习练习题；
2.写一篇关于夏商周三代的总结，包括特点、重要事件等。
五、教学反思：
本节课通过复习历史知识点、梳理历史事件和提升历史思维能力，提高了学生对历史的理解和分析能力。
但在教学过程中，可能存在一些学生主动性不高的情况，需要在教学中更多地激发学生的学习兴趣和参与度。
下节课将更加注重学生的主动学习和思维能力提升。
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3、在规定时间内背诵《历史与社会》能力自测的知识梳理；培养快速 记忆的能力与习惯。
4、师生互相检测。（师考生、生考师）鼓励学生对老师提问。
5、布置学生对《历史与社会》能力自测的〈训练导学〉与〈拓展延 伸〉进行自测。
6、学生互批、找岀他人在复习中存在的问题，自己同时引以为戒， 扬长避短。
小
与，甚至捣乱。这是令我伤脑筋的一个问题。
记
课题
中国近现代历史与文化
课时
4课时
教学目标
1、复习《历史与社会》八年级下册的相关知识；2、掌握基本知识点
3、培养学生的理解、分析能力。4、培养学生学以致用能力和实践能力。
教学方法
讲述、比较、判断、背诵、当堂测试、讨论交流等。
教
学
过
程
1、首先帮助学生结合〈评价指要〉在书本上找到《历史与社会》八 年级下册的相关知识点，并理清各知识点之间的关系。
3、在规定时间内背诵《历史与社会》能力自测的知识梳理；培养快速 记忆的能力与习惯；掌握必要的基础知识。
4、。学生对《历史与社会》能力自测的〈训练导学〉与〈拓展延伸〉进 行自测。（采用开卷的形式，同时告诉学生毕业考试采用的也是开卷 形式）
8、改错、查漏补缺。
9教师评析材料解析题；教会学生阅读材料的方法、培养他们理解、分 析材料的能力；现代史部分与当今社会的一些热点问题关系密切，对此， 帮助学生养成积极思考、历史与现实相结合的习惯，加强对学生开放性 思维能力的培养。
10、对《历史与社会能力自测》的〈检测四〉进行当堂测试，检查学生 掌握情况，尤其是对材料解析题的解题方法与解答能力进行验收。
课题
中国古代历史与文化
课时
4课时
教学目标
1、复习《历史与社会》八年级上册的相关知识；2、掌握基本知识点；
3、培养读图、识图能力；4、训练学生对材料的理解、分析能力。
教学方法
讲述、背诵、小组竞赛、当堂测试、讨论交流等。
1、帮助学生在书本上找到《历史与社会》八年级上册的相关知识 点，理清各知识点之间的关系。
2、介绍考试改革的大致情况一一计入中考总分；具体折算方法。
3、考试范围的划定：七年级《历史与社会》上册第六单元；七年级《历 史与社会》下册第一单元、第二单元；八年级《历史与社会》上册第一 单元、第三单元、第六单元；八年级《历史与社会》下册第二单元、第
三单元、第六单元；九年级《历史与社会》上册第一单元（1—3课）、
11、教师反馈学生掌握情况。表扬、鼓励学生，增强其学习的积极性。
12、在习题训练中，加强对开放性考题的解读与解答训练。
教
后
小 记
1、为进一步增强学生学习的积极性，我把自己的浑身解数都使了出来。本 来，背书是学生的事情，现在我为了师生互相检测（师考生、生考师）这 一教学环节，也只好陪他们一起背，还要与学生一比高低。学生中不少 人竞争意识极强，一心想要难倒我，为此不惜钻研课本与〈能力自测〉，挖 空心思想难题来“对付”我，还好，我凭借十几年教学的积累，好不
程
教
学生不喜欢死记硬背，但基础知识又必须死记硬背。在教学中，我通过
学生的互相出题、互相检验，让他们主动参与到对知识掌握的检验中来， 大大刺激了他们的积极性；尤其是小组竞赛，无意中有增强了他们的责
后
任感与荣誉感，促使他们不得不为了集体或为了自己去认真对待这门 课，去背去记，让我很有成就感，但少部分学生顽固不化，不学也不参
8、纠正自己的错误，重新查漏补缺。
过
9教师评析材料解析题；教会学生阅读材料的方法、培养他们理解、分 析材料的能力。
10、对《历史与社会能力自测》的〈检测三〉进行当堂测试，检查学 生掌握情况，尤其是对材料解析题的解题方法与解答能力进行验收。
11、教师反馈学生掌握情况。表扬、鼓励学生，增强其学习的积极性。
教
2、学生通读课本内容，提出不能解决的问题。教师当场解答。
3、背诵《历史与社会》能力自测的知识梳理；
4、分组互相提问、互相检验对方复习的效果。
5、小组竞赛，提高学生复习积极性。
6、布置学生对《历史与社会》能力自测的〈训练导学〉与〈拓展延伸〉 进行在的问题，自己同时引以为戒。
3、培养学生的开放性思维，4、培养学生中外历史结合的能力。5、培 养学生适应开卷考试的能力。5、帮助学生正确认识与对待开卷考试。
教学方法
比较、分析、判断、联系、讨论、练习、讲授等
2
教
学
过
程
I、结合〈评价指要〉在书本上找到《历史与社会》九年级上册的相 关知识点，并理清各知识点之间的关系。
、学生通读课本内容，并寻找与中国历史的切合点。加强联系与对比。
课题
我们生活的区域与环境
课时
4课时
教学目标
1、帮助学生明确《历史与社会》会考的意义与重要性；2、明确考试
范围；3、复习《历史与社会》七年级上册与下册的相关知识；4、掌握 基本知识点。4、培养读图、识图能力。
教学方法
讲述、阅读、背诵、小组讨论、测试等
教
学 过 程
本部分内容分4课时完成
1、教师向学生讲述关于2005年《历史与社会》考试的要求以及意义。
6、学生向老师提出问题，师生共同解决有关难题。
7、通过相关的练习题的背诵与训练，掌握最基本的知识点。
8、反馈复习与测试情况，并查漏补缺。
9、注重读图与填图的训练。
10、重点练习《历史与社会》能力自测的习题与检测，并在课堂解决难 题，及时反馈每位学生掌握的情况。
教 后 小 记
初三学生对于初一的知识掌握不是很好，大部分不会或遗忘，在复习中 有较大的难度，特别是人文地理方面的内容，我作为历史教师也不太熟 悉，需要与地理老师多合作、多向地理老师请教。这样，在复习过程中才 能得心应手。
容易应付过去了。看来，教师光有“一桶水”的确是不够的了！
2、学生的开放性思维出现了两个极端，要么离题万里，牛头不对马嘴； 要么不敢与现实联系。这方面的能力确实不是一节课能培养出来的，需 要日积月累。
课题
世界近现代历史与文化
课时
4课时
教学目标
1、复习《历史与社会》九年级上册的相关知识；2、掌握基本知识点
第二单元；《自然地理读本》上下两册。
4、复习七年级《历史与社会》上册第六单元、七年级《历史与社会》
下册第一单元、第二单元的知识点。熟悉课本内容对基础知识熟记、对
地图要学会看图，从图片获取信息。理解一些专用名词的含义以及一 些人文地理的专用术语。
5、学生阅读课本相关内容。小组讨论，互相提出问题、互相解答。