PEP小学英语五年级下册第一单元教学设计
ng up
Step 2: Preview
Step3: Presenta tion 2.师生同颂教材中
Let’s chant部分歌谣。
（播
放多媒体课件）
3．复习时间的表达；
师：What time is it? (播放多
媒体课件)
生1：It’s …
出示动词卡片：play football,
watch TV等
1.教学Let’s learn 。
（1）教师通过课件展示教材图
片和相关的5个短语
do morning exerci
and
sing
让
学生看
课件，
请几组
学生问
答。
然
后快速
的进行
抢问和
抢答。
优胜的
给以奖
励。
将学生
分成四
组，每
一组派
一名学
生看词
卡表演
动作，
该组的
其他学
生猜动
作名
称，猜
对次数
歌谣
调节
学生
的情
绪，激
活学
生已
有的
知识
储备。
帮助
学生
回忆
所学
日常
生活
的短
语和
副词
Somet
imes，
usual
ly的
用法
为本
课新
授做
铺垫。
通过
游戏，
调动
ses, have English cla ss , eat breakfast , play sports , eat dinner .
（2）教师播放5个短语的录音，引导学生根据听到的内容，找出其中相应的图和短语。
（多媒体课件）
（3）教师点击课件中的短语do morning exercises，学生跟读，exercises一词教师可以带领学生分音节去掌握读音。
（4）教师播放Let’s learn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。
两人一组朗读句子。
（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时的动词短语。
说得多的且正确的一方为胜利者。
（6）上课前教师将写有often, usually, sometimes的单词卡片贴在教室的墙上，教师说出含有以上单词的这个句子。
（7）引导学生以比赛的形式拼读所学的动词短语。
表扬读得快且正确的学生。
（奖励一个小贴画）
3．做游戏.
教师课件出示一个Timetable，如下图所示多的一
组为
胜。
Listen
and
read.
学生
同时一
边重复
跟读，
一边模
仿画面
中人物
表演出
短语的
意思
学生跟
读，掌
握读音
学生
学习
英语
的兴
趣，使
他们
在游
戏中
复习
已学
过的
动词
短语。
这样
既不
枯燥，
又达
到复
习的
目的。
group work
Step4: Practice ⑴组织学生两人一组用所学
动词词组，根据实际情况分别介
绍自己的作息时间。
I usually …at…
I usually get up at 6：30 in
the morning.
I usually eat breakfast at
7:00 in the morning.
I usually eat dinner at 8:00
in the evening.
⑵Let’s play.
学生两人一组配合，一人表
演新授动词短语，另一人猜测说
出拍挡所要表达的词组，如：eat
breakfast , do homework 等；
学生三人一组配合，第一人
表演动作，第二人表演时间，第
pair
work
to
finish
the
exerci
ses.
新授
结束
后，这
个阶
第四人作为活动组织者。
采访活动四人交替进行。
Step5: Extensio n 1.学生以Let’s chant 为模
板，用新学的句子和短语重新编
写歌谣。
2.了解一所美国小学五年级学
生的作息时间表。
（播放多媒体
课件）
以下是美国AVON小学生作息时
间表：
Time
7:30 a.m. Before School
program (breakfast provided)
8:40 a.m.
Teachers available in cl
assrooms
for children and parents
8:50 a.m. First bell
rings
8:55 a.m
Second bell rings and s
学生重
新编写
歌谣。
Presen
t the
dialog
ue.
教师
利用
小学
生好
奇心
强，求
知欲
旺盛
等心
理特
点，引
入该
环节
的教
学，既
渗透
了文
化知
识，也
开拓
他们
的视
chool begins
10:55a.m.---- 11:10 a.m. Lunch eaten under superv ision of
teacher
11:00a.m.---- 12:00p.m
Lunch recess 1:20p.m.---- 1:30p.m.
Afternoon
snack eaten under superv ision of teacher
1:30p.m.---- 2:00p.m.
Afternoon re cess
3:30p.m.---
6:00p.m.After School prog ram
Lots of fun activities are organized
for the students and afternoon tea is provide d.
教师向学生简要介绍美国学生的在校情况，学生通过提问教师的形式，从而了解美国学生的生活、学习情况。
学生运
用下列
句型提
问：
When
do
they
get
up? 教
师作
答，或
者请一
位学生
帮助回
答。
野。
评价内容：1、学生对新单词的朗读情况。
2、利用新句子对话能力。
3、评选最佳小记者。
评价方法： 1、口头表扬。
如：Good ;Very good; Wonderful! Well done! Good job等。
2、奖励小贴画。
3、分性别比赛争结更多的苹果。
教学反思
在教学设计中，通过充实课堂教学中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。
亮点之一是在谈论日常生活的作息时间时，学生们在起床、上学、作业和睡觉几个环节，差异较大。
教师鼓励学生说出自己的真实情况，适时引导学生展开讨论，然后学生自己归纳总结良好的生活习惯若干条。
要让孩子知道什么时间该做什么事情，把家庭同学校的作息制度衔接起来，这有助于他们有序的生活和学习，更有助于锻炼他们的独立性。
培养孩子的时间观念，养成孩子合理的生活习惯非常重要。
通过了解国外学生的生活学习、情况，培养他们的世界意识。
巩固活动，旨在提高语言运用能力的教学；拓展活动，开阔学生的视野，为学生的发展服务。
本节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注意孩子在学习过程中的表现与反馈信息。
注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好习惯的培养。
组织教学活动，在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。
这节课中我多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。
(完整版)新版PEP小学英语五年级下册unit1Myday教案
Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5Learning aims(学习目标)1。
能听、说、读、写do morning exercises， eat breakfast，have…class, play sports，eat dinner.2。
会说句型:“When do you do morning exercises/…?"并能回答“At…o’clock。
"。
Important ＆difficult points(重难点)1。
掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间.2。
掌握单词exercises的正确发音。
导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）1)T: Hello ， boys and girls！ Welcome back to school！Ss： Hello， Miss...。
Nice to see you again。
T: Nice to see you ，too.2）T： What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.（注意给学生强调整点时间后面要用o'clock)反复操练。
3）Go over these phrases ： wash my clothes, watch TV， do homework, read books, play football.Let’s do homework/read books/play football/… 。
I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… 。
Step 2. 新课内容展示(用时20分钟）。
1. Use the cards to learn new phrases。
小学英语_新版pep五年级下册Unit1MydayLesson1教学设计学情分析教材分析课后反思
小学英语_新版pep五年级下册Unit1MydayLesson1教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计课题：Unit 1 《My day》 Lesson1教学目标：1. 能听、说、读、写单词exercise和动词短语eat breakfast，do morning exercises，have ... class，play sports，eat dinner；能听、说、认读单词a.m. p. m.2. 能运用句型When do you ... ? I … at … a.m. /p.m../At … o’clock. 询问别人的作息时间并回答。
教学重点：1.能听、说、读、写四会单词和动词短语。
2.在情景中运用句型“When do you (usually) …?”询问他人的作息时间并作答。
教学难点：exercise的发音；a.m.和p.m.的含义和运用。
at +时间点”表示“在某个具体的时间点（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）教具准备：教材相配套的教学课件、录音、视频、头饰教学过程：Step I Warm-up1、Free talkT: Good morning, everyone. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2、教师播放歌曲“My day”，学生一起欣赏。
3、T:What does Sarah do on the weekend in the song？播放ppt，检查学过的单词和词组。
T: Sarah’s weekend is very wonderful. I want to know what do you do on your weekend？4、找两组学生Free talk：What do you do on the weekend? I usually / often…Step II PresentationToday we will meet a new friend ，go and see what does he do every day. 播放ppt，出示照片，Who is he？He is Pedro .录音领读Pedro，Where is he from？He is from Spain.录音领读Spain。
人教版(PEP)小学英语五年级下册第一单元的教案
人教版（PEP）小学英语五年级下册第一单元的教案第一课时一．教学内容本课时教学内容是PEP小学英语五年级下册Unit 1 This is my day第一课时，通过对教材的重新整合，我所设计的教学内容为教材P2 Let’s start, Let’s chant部分；P4 Let’s learn , Let’s play部分P12:Good to know部分二、教学目标1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。
3．能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。
4．能够了解Good to know 部分的内容。
5．能够利用网络搜索查找所需图片并制作发送卡片三、教学重、难点1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。
四、教具准备1．教师准备Let’s start部分和主情景图的教学挂图。
2．教师准备录音机和录音带。
3．教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元A Let’s learn部分的动词卡片。
4．教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。
五、教学过程Step I Warm- up(热身)1. 师生同颂教材P2 中Let’s chant部分歌谣。
What do you do on the weekend?I usually go swimming.Sometimes I climb mountains.Sometimes I go shopping.What do you do on the weekend?I usually play the piano.Sometimes I visit grandparents,Sometimes I watch videos.（设计意图：通过琅琅上口的儿歌，帮助学生回忆所学日常生活的短语和副词Sometimes， usually的用法，为本课新授做好铺垫。
Unit1 My day Part B Read and write教学设计-PEP小学英语五年级下
Presentation
学习任务：
1、学生欣赏视频，了解剧中人物。
2、学生通过听整个文本，整体感知文本内容，回答简单问题，引出island学习。
3、默读第一段，回答问题；精读并填空。
4、理解cave，听说读。
5、模仿朗读第一段。
6、细读第二段回答问题。
7、学生猜测认识第二个剧中人物Friday
3、培养学生自主学习，合作学习的意识，让学生体验到学习英语的快乐。
教学重点
读懂“Read and write”部分,完成书信填写任务。复习本单元的主要词汇和句型。
教学难点
1、词汇island, cave ,…is good at…的理解和听说认读；
2、综合运用本单元的核心词汇和句型进行写作。
课前准备
Who wins？
11、通过读并选择，结合生活，学生理解
…is good at …
Step 3 Practice
学习任务：
1、学生阅读并判断对错。
2、听录音模仿朗读课文。
3、复述信件。
4、扮演Robinson
学习要点：
1、回归课本，细节反馈
2、用正确的语音语调朗读
3Байду номын сангаас利用板书复述
1、Tick or cross.
3、通过听力整体呈现，学生整体感知文本，回答问题Where does Robinson live? Listen and choose.
4、导学island
5、默读第一段引导学生回答问题：What does Robinson do on the island?
6、学生读第一段后填空。Read and fill in the blanks.
新版PEP小学五年级英语下册第一单元教案
新版PEP小学五年级英语下册第一单元教案pep小学五年级英语下册电子备课教案unitonemydayPEP小学五年级英语第二册电子备课教案与价值观事不同职业的人。
2.学习策略：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。
3.文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等概念以及中西方中小学生作息时间安排上的差别。
词卡录音机磁带图片6课时单元教学准备单元课时安排Unitonemyday课程1内容：myday教学目标教学重点教学难点教学准备课型：新授授课人：段雪梅教法：情境教学法、引导法、实践法、练习法1.能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。
2.能够在情景中运用句型“whendoyou(usually)??”询问他人的作息时间并作答。
3.能够在语境中理解新词“late”,“when”,“after”,“start”,“usually”,“spain”,“eatdinner”的意思，并能正确发音。
在情景中运用句型“whendoyou(usually)??”询问他人的作息时间并作答。
单词“usually”表示的频率及其用法；“at+时间点”表示“在某个具体的时间点”。
（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）词卡录音机磁带图片初次备课二次备课step1:warm-up1.教师在上课前播放四年级下册unit1blet’ssing歌曲“ourschool”，让学生进入到英语学习的氛围中。
2.教师欢迎学生返校，师生相互问候。
3.教师播放四年级下册unit2blet’ssing歌曲“it’stwelveo’clock”，学生跟唱，活跃气氛。
4.教师出示钟表，钟表时间分别为：6:30、7：30、12:00、4:00、9:00，师生用四下学过的whattimeisit?it’s?.it’stimeto?.对话。
step2：presentation1.let’stry.(1)教师介绍听力任务。
人教版(PEP)小学英语五年级下册第一单元教案
人教版(PEP)小学英语五年级下册第一单元教案1）掌握四季的单词和季节性活动的单词和短语。
2）掌握询问所喜欢的季节及其原因的句型。
3）了解字母组合air。
ear在单词中的发音以及sp。
sk的发音规律。
4）培养基本的阅读和写作技能，如快速查找关键信息和规范书写。
3．情感态度目标：1）培养学生对季节变化的兴趣和好奇心。
2）增强学生的交流能力和自信心。
3）培养学生良好的研究惯和写作惯。
4）鼓励学生积极参与课堂活动，增强研究的主动性和积极性。
Unit 2 ___Topic: Discussing favorite seasonsLanguage systems:1.Vocabulary: Master the four seasons: spring。
summer。
fall。
winter。
season。
seasonal activities words and phrases: swim。
fly kites。
skate。
make a snowman。
plant trees。
sleep.2.Grammar: ___: What’s your favorite seas on。
Which season do you like best。
Why do you like it?3.n: Learn to ___.4.Phonology: Practice ___。
ear in words and the ___ sp。
___.Language skills:1.Listening: Understand some single sentences。
dialogues。
___.2.Speaking: ___.3.Reading: Understand dialogues or short texts and develop some basic reading skills。
such as how to quickly find key n and guess words based on context.4.Writing: Write four-word words and ___.Objectives:1.Ability objectives:1) ___ and reasons。
2015新PEP小学英语五年级下册Unit1_My_day教案
Unit1 My day 教学设计第一课时知识目标：1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have…class, play sports, eat dinner.2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“At …”中的关键词回答问句。
能力目标：能理解并跟唱Let’s sing的歌谣。
情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重点：掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。
教学准备：课件、单词图片教学方法：情景教学法、TPR教学法Preparation—准备活动1.Let’s sing《Ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。
2.Free talk：复习上节课重点内容。
S1：When do you get up？S2：I get up at 5 o’clock.S1: When do you…?S2: I… at…o’clock.Presentation—新知呈现1.由Free talk环节自然引入Prdro的时间安排，T:How about Pedro’s chedule? Let’s watch together.利用PPT出示本课Let’s learn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。
Eg: do, morning, have, class, play, dinner.2.师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解：① have English classhave Chinese class have … class并举例拓展。
have PE class…② play football play sportsplay basketball horse fork 辅助记忆③ tea break(head)read eat breakfastpeach fast拓展:eat lunch\dinner④ e+xer+ci_se+s分音节讲解，并请生标注，突破难点发音。
PEP小学英语五年级下册Unit1 My day Read and write教学设计
and
Practice
(28minutes)
1.PlayPPTandintroducethebackgroundandthepeopleofthepassage：Robinisinaplay.HeisRobinsonCrusoe.Teachthenewwords：play,letter.
PEP小学英语五年级下册Unit1Myday
Readandwrite教学设计
教学内容
Unit1MydayReadandwrite
课时
第六课时
教学对象
五年级
执教者
汪玉桂
一、教材内容分析
本单元以“我们的日常学习及周末活动安排”为主题，编排相关的短语及句型。内容紧密联系学生的生活实际，学生有话可说。通过本单元的学习，学生能够在语境中准确使用本单元的重点句型：Whendoyou…?Ioften/usually/…at…及短语询问别人和回答自己作息时间；用句型：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften…ontheweekend及短语询问答周末活动安排。本节课是本单元的第六课时。教材分为两部分，第一部分要求学生阅读Robin’splay，读后对tick和cross中的三句话做出判断；第二部分为个性化书写活动，要求学生补全给Robinson写的一封信，告诉自己的日常活动。教材旨在通过引导学生阅读Robin’splay和补全给Robinson一封信的活动，协助学生进一步巩固本单元的核心句型和词汇。通过本节课的学习协助学生掌握一定的阅读方法，提升学生的阅读和简单的书写水平。
三、教学目标（知识，水平，情感态度与价值观）
知识目标：
1.能够听懂，会说，会读单词：play，letter，live，island，always，cave，goswimming,win
人教PEP五年级下册Unit 1 B talk 电子版教案
2022学年五年级英语下册教案教学内容Unit 1 B talk 课型新授课课时 2 备课教师学习目标1. Can you read the words and phrases correctly and fluently by listening?2. Can you act out this dialogue by cooperation in groups?3. Can you finish the exercises ?核心问题教学建议会使用本单元重点句型，识记本课词汇主干问题及问题化系统学生如何掌握重点词汇和句型，运用重点句型对日常作息进行问答教学环节个人批注课前准备英语课本、两个练习本、黑笔、红笔Leading inReview the words and phrases.一、Let’s listen and read(1)Listen to the tape and pay attention to the pronunciation.(3) Listen to the tape again and follow it .(4) Read the passage together loudly and answer questions.二、Let’s studyDiscuss the questions you can't understand during the reading.三、Let’s talkMake some new sentences using the key sentences and role play..四、Let’s practice一、英译汉st night _________2. on the weekend _______2. 3. watch TV _________ 4. play ping-pong _______3.5. play music _________ 6. go shopping ________二、连词成句1. father, I, with, play, my, basketball, often (.)2. fun, like, that, a, of, sounds, lot (.)3. weekend, do, what, you, the, do, on (?)教学反思。
最新人教版PEP小学英语五年级下册第一单元教案Unit1Myday
最新人教版PEP小学英语五年级下册第一单元教案Unit1Myday人教版小学英语五年级下册教学计划教材分析本册教材共6个单元、2个复习单元。
每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。
复习单元为6页。
A、B两部分主要教学单词和对话。
通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。
一、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
三、教学目标1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学重点难点1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、主要措施1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。