南京医科大学十三五学科建设发展规划
医院十三五发展规划
医院十三五发展规划医院是服务人民群众的重要机构，对于社会的健康和发展具有重要意义。
为了更好地适应社会需求和发展要求，医院需要制定发展规划，以指导未来五年的发展方向和重点工作。
以下是医院十三五发展规划的主要内容，详细解析如下：一、发展目标1.优化医疗资源配置，提升医疗技术水平。
通过引进专业人才和先进设备，不断提高临床技术水平和治疗效果，提升医院综合竞争力。
2.加强医院管理，提高服务质量和效率。
构建科学的管理体系，完善医院运作流程，提升医院服务质量和效率，为患者提供更加优质的医疗和健康管理服务。
3.加强科学研究和技术创新。
鼓励医院医生和科研团队开展科研项目，加强医院与科研机构的合作，提升医院科研水平，推动医疗技术创新。
二、发展重点1.进一步加大医疗设施建设力度。
更新设备设施，引进先进的医疗设备和技术，提升医院的诊疗水平和服务质量。
2.加强医疗团队建设。
优化医生和护士的工作环境，提供良好的培训和发展机会，吸引和留住优秀的医疗人才，提升医疗团队的整体素质。
3.推进医院信息化建设。
加强医院信息管理系统的建设，实现电子病历、医疗影像与医疗设备之间的互联互通，提高信息化水平，提升服务质量和效率。
4.加强医疗质量管理。
建立健全医疗质量管理机制，规范医疗操作流程和医疗质量评估体系，提高医疗质量和安全水平。
5.拓展医院服务领域。
积极探索健康管理服务、远程医疗等新业务领域，提供个性化、全程化的医疗服务，满足人民群众多样化健康需求。
三、实施措施1.加强政府支持。
争取政府对医院的政策支持和经济投入，为医院发展提供良好的政策环境和资金保障。
2.强化人才引进策划。
加大引进高层次人才的力度，提供良好的发展空间和待遇，鼓励医院职工继续深造和提升自身素质。
3.创新医院管理模式。
与国内外先进医院的管理经验进行交流合作，学习借鉴他们先进的管理理念和经验，推动医院管理模式创新。
4.建立多层次的医疗服务体系。
加强与社区医疗机构和其他医院的合作，建立分级诊疗制度，实施分病种转诊制度，提高医疗服务的整体效果。
生物化学与分子生物学学科建设及教师队伍培养的探讨
基金项目： 南京医科大学“十三五”教学研究课题（ＺＤ２０１７００２）作者简介： 刘向华，女，１９７７－１２生，博士，副教授，Ｅ ｍａｉｌ：ｌｉｕｘｉａｎｇｈｕａ＠ｎｊｍｕ．ｅｄｕ．ｃｎ收稿日期： ２０２０－０６－２１生物化学与分子生物学学科建设及教师队伍培养的探讨刘向华，韩 晓，德 伟，袁 栎，李 仲 （南京医科大学基础医学院生物化学与分子生物学， 南京 ２１１１６６）摘要： 生物化学与分子生物学学科作为生物学各学科、医学各学科之间相互联系的桥梁，是生命科学中进展迅速的重要学科之一。
新时代教师队伍建设是实现教育现代化的关键因素。
文章总结和探讨了生物化学与分子生物学学科建设及教师队伍培养，以期促进学科发展和提升教师素养。
关键词： 生物化学与分子生物学； 学科建设； 师资培养中图分类号： Ｒ３４ 文献标志码： Ａ 文章编号： ２０９５－１４５０（２０２０）１２－０８７４－０３ ＤＯＩ：１０．１３７５４／ｊ．ｉｓｓｎ２０９５－１４５０．２０２０．１２．０３ 生物化学与分子生物学是医学类、药学类、生物类学生的必修基础专业课，是一门实践性和应用性很强的学科，其中生物化学主要研究生物体内化学组成及物质代谢的化学反应，从分子水平研究生物体内生命活动的本质和规律。
２０世纪５０年代，生物化学发展进入分子生物学时期，主要研究基因信息传递、细胞信息传递及代谢组学等［１］。
目前，生物化学与分子生物学已成为生物学各学科之间、医学各学科之间相互联系的共同语言，推动各学科交叉发展的同时，也汲取众学科之长，成为生命科学中进展迅速的重要学科之一。
南京医科大学生物化学与分子生物学系是１９８１年国务院学位办首批硕士学位授权点，２００３年被国务院学位委员会批准为博士学位授权点，目前是江苏省人类功能基因组学重点实验室主要组成部分。
作为基础医学和生物学博士后科研流动站的主要学科，本学系坚持科研与教学并重，在学科建设、科学研究、教书育人、人才培养等方面均有较大发展。
飞凡家长会报考知识分享---拥有A级学科的“四非”高校
飞凡志愿填报·每日分享这些“四非”高校，拥有A级学科！中分段考生也有机会！一般来说，医学类、财经类、政法类专业备受高考考生和家长的欢迎。
对于有意向报考这几类院校的考生来说，如果选择名校，超高的分数线是一道门槛，如果选择一般的省属高校，又担心专业的水平不一。
那么，我们建议这类考生不妨将目光转向这几所高校。
它们虽然不是985，也不是211，它们既不是一流大学建设高校，也不是一流学科建设高校，但在医学类、财经类、政法类、师范类、艺术类等比较有专业特色的高校中，这些院校由于拥有A类学科和国家重点学科，实力和名气都不容小觑。
一、医学类四非院校注：第四轮学科评估中，前2%(或前2名)为A+，2%～5%为A(不含2%，下同)，5%～10%为A-，10%～20%为B+，20%～30%为B，30%～40%为B-，40%～50%为C+，50%～60%为C，60%～70%为C-。
下同。
1.南京医科大学南京医科大学的公共卫生与预防医学在2017年教育部学科评估中被评为A+学科，又是江苏省一级学科国家重点学科培育建设点，所以实力是相当强的。
这里说的南京医科大学创建于1934年，是江苏省属重点建设高校。
除了学校师资力量雄厚，基础设施完备之外，强劲的学科力量也非常值得一提。
学校拥有一级学科博士学位授权点8个，一级学科硕士学位授权点12个；临床医学、分子生物学与遗传学、生物学与生物化学、神经科学与行为学、药理学和毒理学、免疫学、社会科学总论7个学科进入ESI全球排名前1%。
从长远的角度来看，南京医科大学的发展前景还是十分可观的。
虽然是“四非院校”，但强劲的实力使该院校在我国的医学类高校中一直占有重要的席位。
2.黑龙江中医药大学黑龙江中医药大学的中药学在全国第四轮学科评估中获评A+学科，又是国家重点学科。
黑龙江中医药大学始建于1954年，经六十余年的建设与发展，学校已成为具有较高教学、科研、医疗水平，在国内外有一定影响的高等中医药院校。
职业技术学院十三五专业建设规划
职业技术学院十三五专业建设规划XXX“十三五”专业建设与发展规划一、发展现状及面临形势（一）发展现状1.专业规模逐步扩大。
“十二五”期间，我校全面贯彻落实科学发展观，坚持能者治教，严谨治学的办学理念，秉承为社会培养“技能型人才”的办学宗旨，正确处理规模、结构、质量、效益的关系，专业建设有了很大发展，形成了工、文结合的格局。
专业由“十二五”初的15个发展到“十二五”末的17个，专业规模逐渐扩大。
17个专业中，工科类专业6个，占35.0%；文科类专业11个，占65%。
2.办学特色更加明显。
“十二五”期间，学校的传统优势和特色得到进一步巩固和发展。
学校现有校级特色专业1个，校级重点建设专业4个，特色（重点建设）专业占学校现有专业数的6%，属文科类。
主干学科专业紧紧依托财经类行业，已显现较强优势，成为我校专业建设群的主体，反映了我校鲜明的办学特色。
3.教学条件明显改善。
“十二五”期间，学校共投入教学科研仪器设备经费100万元左右，全校教学科研仪器设备总值达100万元，实验室建筑面积约3000多平方米，多媒体教室总间数52间、座位数4000多个；实训（实验）实15个；新建校内外实基地30多个。
4.教学管理严格规范。
通过对管理制度的“废、改、立”，学校教学管理制度更加科学、严谨、健全。
“十二五”期间，学校进一步理顺了校、院（部）两级教学管理体制，明确各级管理权限和职责，教学管理更加规范，管理效率得到进一步提高；构建了科学合理、运行高效的质量保障体系。
5.办学水平显著提升。
毕业生的综合素质稳步提升，升本录取率达100%，就业率名列前茅，受到用人单位的普遍好评。
6.校企合作教育快速发展。
（校内、校外）学校积极探索与企业合作订单式培养高职学生。
7.科研工作步入新轨、教改工作逐见成效。
学校13个教改科研项目成功立项，其中，重点项目6个(其中市级项目4个)，一般项目7个。
（二）面临形势1.专业建设整体水平有待进一步进步。
临床医学专业本硕博一体化人才培养体系的探索
基金项目： 南京医科大学“十三五”教学研究课题（ＺＤ２０１７００２）作者简介： 刘向华，女，１９７７－１２生，博士，副教授，Ｅ ｍａｉｌ：ｌｉｕｘｉａｎｇｈｕａ＠ｎｊｍｕ．ｅｄｕ．ｃｎ收稿日期： ２０２０－０６－２１临床医学专业本硕博一体化人才培养体系的探索刘向华１，喻荣彬２，袁 栎１，张怀平２ （１南京医科大学基础医学院生物化学与分子生物学系， 南京 ２１１１６６； ２南京医科大学教务处）摘要： 医学教育长学制是国际医学教育改革发展的重要趋势。
临床医学专业本硕博一体化人才培养体系，旨在培养从事临床实践和科学研究的高层次、创新型临床医学专业人才。
南京医科大学从培养体系的目标、方案、模式、课程设计及教学改革等方面，探索临床医学专业本硕博一体化人才体系的构建，并对该培养体系进行初步思考和展望。
关键词： 临床医学专业； 本硕博一体化； 人才培养体系中图分类号： Ｇ６４２ 文献标志码： Ａ 文章编号： ２０９５－１４５０（２０２０）１１－０８４９－０３ ＤＯＩ：１０．１３７５４／ｊ．ｉｓｓｎ２０９５－１４５０．２０２０．１１．２１ 南京医科大学是首批教育部、国家卫生健康委与省政府共建医学院校，设有１９个学院，拥有２７所附属医院和５０多所教学医院，开设学位授权点已覆盖医学、理学、工学、管理学、法学、教育学和文学等７个学科门类。
临床医学学科作为我校国家特色专业建设点及江苏省优势学科，已形成从本科、硕士到博士３个阶段全方位、多层次的临床医学专业教育体系，进入ＥＳＩ全球排名前１‰。
九年制本硕博一体化人才培养体系是指以培养拔尖创新人才为目标，贯通本科生、硕士生、博士生培养过程，整合优质教育资源，优化人才培养体系，探索本科教育与研究生教育有效衔接的一体化培养体系。
我校临床医学专业本硕博一体化从２０１９年开始招生，目前人才培养体系尚处于探索与实践的起步阶段。
本文从培养体系的目标、方案、模式、课程设计及教学改革等方面，探索临床医学专业本硕博一体化人才体系，并对该培养体系进行初步思考和展望。
《医院科技发展规划十三五科技发展规划》
《医院科技发展规划十三五科技发展规划》我所在医院拟定的《医院科技发展规划十三五科技发展规划》主要围绕以下几个方面展开：一、落实国家政策和发展需求。
医院科技发展规划必须与国家的科技发展规划相衔接，紧密结合国家发展需要，确定科技发展方向和目标。
首先，要将实施国家科技政策作为科技发展的基础，以国家的科技目标和任务为导向，积极参与国家相关科技项目的申报和实施。
其次，要瞄准国家重大科技需求和热点问题，重点推进与临床医学紧密相关的科技研究，提升医院的核心竞争力和服务水平。
二、加强科研体系建设。
科研体系是医院科技发展的核心，要围绕临床需求和医院特色，完善科研机构设置，加大科研队伍建设，提高科研人员的素质和科研能力。
同时，要建立和完善科研管理制度，优化科研资源配置，提高科研服务质量，并加强科研与临床的衔接，推动科研成果的转化和应用。
三、加强信息化建设。
信息化是医院科技发展的重要支撑，要加强信息化人才培养，提高信息化技术应用水平。
推进医院的电子病历、电子处方、远程会诊等信息化应用，提高医疗服务质量和工作效率。
同时，要加强信息安全保护，完善信息化管理制度，确保医院信息系统的安全稳定运行。
四、加强国际合作与交流。
医院科技发展要与国际接轨，吸收先进科技成果，提升医院的科技水平。
要积极开展国际科技合作项目，邀请国际知名专家来院交流讲座，组织医院科研人员赴国外参加科学会议和学术交流活动。
通过国际合作，共同解决未来医学发展面临的共同难题，推动医疗服务质量和效果的提升。
五、加强人才培养和科技创新团队建设。
人才是科技发展的核心要素，医院要加大人才引进和培养力度，提高科技人才的数量和质量。
同时，要注重培养创新能力和团队合作精神，建设一支高水平的科技创新团队。
通过人才培养和团队建设，打造医院的科技品牌，推动医院科技发展的持续健康发展。
以上是我所在医院提出的《医院科技发展规划十三五科技发展规划》的主要内容与方向，通过科技创新的推动，我所在医院将不断提升医疗服务质量和科技水平，为社会提供更好的医疗健康服务。
“十三五”省重点学科建设情况终期验收报告
附件“十三五”省重点学科建设情况终期验收报告重点学科代码：重点学科名称：学位授权层次：□博士□硕士□学士重点学科类别：□省重点学科□省重点（培育）学科□省重点建设学科项目责任单位：（公章）江苏省教育厅2021年4月填表说明1. 本表填写内容起止时间为2016年1月1日至2020年12月31日。
各类成果以正式发表、合同签订或上级批复文件的时间为准。
2. 本表填写中涉及的人员均指人事关系隶属本单位的在编人员以及与本单位签署全职工作合同（截至2020年12月31日合同尚在有效期内）的专任教师（含外国籍教师），兼职人员不计在内。
表中涉及的成果均指本单位人员署名本单位获得的成果，非第一单位取得的成果请注明本单位排名及本单位人员排序。
3. 各责任单位的人员和取得的各类成果、平台，不得在不同立项学科间重复使用，不得挪用任何不属于本学科的成果。
由多学科共同取得的成果及支撑平台，责任单位应将其归入作出最主要贡献的某一个立项学科。
4. 本表中涉及国家机密的内容，请按国家有关保密规定，进行脱密处理后填写。
5. 文字部分请用小四宋体，用A4纸正反打印，装订整齐，本表封面之上无需另加其他封面。
一、终期建设成效二、目标任务与标志性成果完成情况（一）优质资源建设注：1.“任务名称”须严格对照《任务书》中的“目标任务与预期标志性成果”填写，不得擅自调整或变更。
所有“力争”类任务均列入检查范围。
2.“实际完成情况”详细填写目标任务与预期标志性成果完成情况，并括号备注“超额完成”“完成”或“未完成”。
不得仅填写“超额完成”“完成”或“未完成”。
（二）创新团队建设注：1.“任务名称”须严格对照《任务书》中的“目标任务与预期标志性成果”填写，不得擅自调整或变更。
所有“力争”类任务均列入检查范围。
2.“实际完成情况”详细填写目标任务与预期标志性成果完成情况，并括号备注“超额完成”“完成”或“未完成”。
不得仅填写“超额完成”“完成”或“未完成”。
研晟考研--南京医科大学基础医学专业院校考研综合情况
2024南京医科大学基础医学专业院校考研综合情况分析基础医学是医学的一门基础学科，主要研究人的生命和疾病现象的本质及其规律的自然科学。
其所研究的关于人体的健康与疾病的本质及其规律为其他所有应用医学所遵循。
下面研晟考研收集整理了南京医科大学基础医学专业院校考研综合情况，一起去看下详细内容吧!01、院校综合情况南京医科大学--南京市--B+南京医科大学基础医学院在2012年教育部全国第三轮学科评估中，我院基础医学一级学科排名全国第七。
在2016年教育部全国第四轮学科评估中，基础医学一级学科获B+等级（全国排名并列第八）。
同时，我院基础医学一级学科也是江苏高校优势学科建设工程一期、二期和三期项目立项学科。
目前，基础医学院下设13个学系、1个国家级实验教学示范中心(基础医学)、1个国家级虚拟仿真实验教学中心（基础医学）、1个分析测试中心和4个管理办公室。
现有2个一级学科硕士点、13个二级学科硕士点；1个国家重点学科、1个国家重点(培育)学科、1个省一级学科国家重点学科培育建设点、1个省一级学科重点学科、1个省一级学科重点学科培育建设点；1个国家重点实验室、1个部级重点实验室、7个省重点实验室和工程研究中心，拥有一批国内先进水平的科研基地和实验技术平台。
那么，南京医科大学基础医学专业院校考研都考什么科目，招生人数这么样呢？继续往下看基础医学考研初试科目为：思想政治理论、英语、专业课一；除了这些，考生们还需要关注什么内容呢？自然分数线报录比是每个考生的重点关注，只有明确这些，才能给自己的择校一个明确的定位。
以下以近三年的复试录取情况为例考试题型就业方向总的来讲，当前基础医学专业毕业生主要就业方向：1、医疗院校教师：从事教学和科研工作，包括进行基础医学理论授课、实验室管理、医学研究等工作。
2、科研机构研究员：从事基础医学研究、疾病防治、药物研等工作。
3、医药企事业单位：从事药品研发、市场营销、药品管理、药物注册等方面的工作。
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南京医科大学“十三五”学科建设发展规划研究生院（2016-1）一、前言学科水平的高低是高校办学水平和综合实力的最重要体现,学科竞争是大学竞争的基石。
没有一流的学科,就不会有一流的大学, 没有一流的学科,就无法培养出一流的人才,同样也不会有一流的科研成果。
因此，学校始终坚持高水平学科建设是学校工作的核心,是学校提高人才培养质量、科学研究水平及社会服务能力的关键。
继续在这一理念的引领下，同时在多年的国家重点学科、省级重点学科、江苏省优势学科以及生殖医学国家重点实验室建设取得重大进展的基础上，进一步确立“十三五”期间以建设一流学科为抓手的学科建设规划，对于在“十三五”进一步增强我校的核心竞争力，并为“十三五”后学校一流学科建设奠定更加坚实的基础。
二、“十二五”学科建设回顾（一）学科建设现状经过多年的努力，至“十二五”末，我校学科建设已基本形成国家级、省级和校级重点学科协调发展的学科体系。
在国内，主要学科已达一流水平，在国际上，个别优势学科已具有较强的竞争力，与此同时，一批国内一流、国际知名的学科带头人队伍已基本形成。
目前，在传统学科领域：公共卫生与预防医学进入国家一级学科水平评估前3名，口腔医学、基础医学和护理学三个学科分别进入国家一级学科水平评估前6名、前7名和前10名，临床医学在国家一级学科水平评估中排名18，由第三轮国家一级学科水平评估中排名前60%进入前40%；内科学（心血管病）、劳动卫生与环境卫生学和药理学三个学科为国家重点学科，病理学与病理生理学为国家重点学科培育学科；公共卫生与预防医学、基础医学、临床医学和口腔医学连续两轮入选江苏省高校优势学科；药学、特种医学和护理学三个学科为江苏省一级重点学科。
在新兴学科和交叉学科领域：在以ESI学科排名为标志的学科领域，临床医学、药理学和毒理学、生物学和生物化学、神经科学和行为学、分子生物学和遗传学五个学科进入ESI学科排名全球前1%；我校心血管病转化医学协同创新中心作为江苏省首批协同创新中心获批立项建设，同时，培育建设江苏省肿瘤个体化医学协同创新中心。
至“十二五”末，七个博士学位授权一级学科覆盖了学校所有医学一级学科，学校设有基础医学、生物学、公共卫生与预防医学、药学、临床医学、口腔医学和特种医学七个博士后科研流动站。
（二）学科建设面临的形势和挑战1、就一流学科或特色学科的建设而言，学校必须更加清楚地认识到，在学校层面对学科建设进行前瞻性设计和布局，是统筹规划和合力建设一流学科或特色学科的重要保证；2、就一流学科或特色学科的建设而言，学校必须更加清楚地认识到，加快一流人才和特色人才的引进、培养以及学科人才梯队的建设是一流学科或特色学科建设成功与否的关键，同时也是保持和提升学科建设成果的关键；3、就国际上科学和学科发展的趋势而言，学校必须更加清楚地认识到，要加快形成基于相应理念的一流学科或特色学科的建设思路。
在继续重视传统学科建设的同时，积极布局以疾病为中心的基础研究和临床应用、以干细胞的临床应用为切入口的交叉学科的建设，积极探索以精准医疗以及大数据为标志的新兴学科的建设，为引领基础医学和临床医学在人才培养、科学研究和社会服务方面进行融合以及临床提升战略提供新的思路和平台；4、就临床学科的建设而言，学校必须更加清楚地认识到，一流临床学科的建设以及提高临床学科的影响力是学校创建一流医科大学的重中之重，加强临床重点专科的建设是提高学校临床学科的影响力的重要举措。
同时，要充分认识到学校的南迁会使临床与基础结合受空间距离的影响更显突出。
5、就一流学科建设的完整性而言，学校必须清楚地认识到，一流课程和特色课程以及相应课程体系的建设是一流学科或特色学科建设不可或缺的重要组成；6、就一流学科或特色学科建设的动力而言，学校必须更加清楚地认识到，体制机制和绩效的改革和创新在学科建设中，尤其是在新兴学科和交叉学科的建设中起到关键的保证作用；7、就一流学科或特色学科建设的国际化而言，学校必须清楚地认识到，人才培养和科学研究的国际化是一流学科或特色学科建设的必然要求。
三、“十三五”学科建设的总体思路（一）学科建设的机遇国务院提出的“统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案”和部委省共建南京医科大学是学校在“十三五”和今后很长一段时期内向着建设世界一流大学和一流学科稳步迈进的重要遵循和良好机遇，因此，我校“十三五”学科建设规划必须充分体现“统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案”中所提出的坚持以一流为目标、坚持以科学为基础、坚持以绩效为杠杆和坚持以改革为动力等基本原则，并以此理念统领我校的“十三五”学科建设。
（二）学科建设总体目标“十三五”的学科建设应在学校中长期发展战略的基础上，针对目前学科建设存在的主要问题，在学校层面重点加强对学科建设的顶层设计和布局，坚持有所为有所不为的学科建设思路。
始终围绕以创建高水平研究型医科大学目标进行学科建设，坚持内涵式发展道路，坚持创新驱动战略，以学科建设为主要抓手，提高人才培养质量、科学研究水平和社会服务能力。
在继续保持现有国内一流一级学科数量的基础上，重点推进以加强二、三级学科建设为抓手的一级学科建设，提升学科建设内涵，特别要在临床提升战略的引领下加强临床学科的建设。
力争一流一级学科数量有新的突破，实质推进新兴学科和交叉学科建设，确保在“十三五”末学校学科建设能充分体现重点突破，传统学科、特色学科、交叉学科和新兴学科合理布局和特色发展的学科架构，为未来实现学校主要学科进入世界一流学科前列奠定良好的基础。
（三）建设任务1、一流学科建设成败的关键取决于能否建设国内外知名、结构合理的一流的师资队伍。
一流人才队伍是学校一流学科维持和发展的根基，没有一流人才既维持不了已建成的一流学科，更谈不上建设新的一流学科，因此必须举全校之力加快与一流学科建设相一致的人才队伍建设。
2、“十三五”末，力争公共卫生与预防医学在国际上具有较强影响力，临床医学、基础医学、口腔医学、护理学等主干学科达到国内一流水平前例并具有一定的国际影响力。
3、统筹协调传统学科、新兴学科和交叉学科的建设，尤其要重视临床医学学科的建设。
力争到“十三五”末，在传统学科领域：在第四轮国家一级学科评估中，进入前三名1个，前五名2-3个，前十名5-6个；在省优势学科建设的基础上，力争有3-4个学科入围我省双一流学科建设名单。
在新兴学科和交叉学科领域：临床医学进入ESI学科排名前1‰，另外，在“十二五”末临床医学、药理学和毒理学、生物学和生物化学、神经科学和行为学、分子生物学和遗传学五个学科进入ESI学科排名全球前1%的基础上，力争社会科学总论和（或）免疫学进入ESI学科排名前1%，使我校进入ESI学科排名前1‰和1%的学科分别实现零的突破和数量的增加。
4、以紧跟国际科学发展前沿和凸显学校学科特色为抓手，重点加快布局和建设特色学科、新兴学科和交叉学科，完成或基本完成2-3个高水平特色学科、新兴学科或交叉学科的建设。
5、以对国家和江苏省卫生政策决策和咨询有重要影响为抓手加强人文社会科学学科的建设,提高学科的知名度。
（四）建设举措1、坚持以一流为目标。
在一流学科和特色学科建设中，要紧紧围绕一流和特色，在认真研究国际上本学科今后发展的趋势和成功的经验以及分析并解决本学科向一流学科和特色学科发展过程中有利因素和制约因素的基础上，制定相应的战略规划和具体措施。
成立校学科建设委员会，统领全校学科建设。
校学科建设委员会结合当今国际人才培养理念、科学研究趋势以及学校主要学科的特色和建设目标，在学校层面确定“十三五”和中长期主要学科建设总体思路和战略目标，并适时调整主要学科建设中长期规划。
校学科建设委员会根据学校主要学科建设总体目标审议学院和主要学科建设规划、确定“十三五”主要学科带头人的引进和培养计划、遴选主要学科带头人、评估和考核学院和主要学科建设成效，督促学院和主要学科建设规划的落实，并根据学校的学科建设布局在全校范围内协调人、财、物和研究生的招生指标分配。
在校学科建设委员会确定的学科建设总体思路和框架下，相关学院和主要学科应成立相应的有第三方参与的专业委员会，分解落实学校确定的学科建设目标，评估学科建设成效。
相关学院和主要学科专业委员会定期向校学科建设委员会报告，校学科建设委员会定期向校务会汇报学科建设规划的落实、主要学科建设评估和考核结果。
要引入学科投入产出的绩效评价考核机制，进而就学科建设形成目标一致的、相互促进和监督的学科建设新体系。
2、坚持以人才为基础。
加快从引进和培养途径造就一批在国际或国内学术界有较高影响力的、在某一研究或应用领域有突出成就或专长的领军人物和学科带头人，形成以一流学科带头人为核心的、结构合理、特色鲜明的一流学科人才梯队。
学院和主要学科专业委员会应根据校学科建设委员会明确的学科建设目标，确定“十三五”国际一流水平高端人才、国际知名水平高级人才、尤其是支撑学校未来发展的青年骨干人才和技术辅助人才的引进和培养计划，校学科建设委员会督促其执行。
此外，要通过组建基础和临床交叉学科等平台，打通前后期和各学院间骨干教师的隶属关系，探索按研究方向和学科特色进行管理的新的用人机制，使教师的教学隶属、科研隶属和行政隶属更趋合理体现，进一步发挥现有人才的作用，提高人才使用的效率。
3、坚持以改革为动力。
探索第三方评估机制，合理应用评估结果，动态调整学科建设支持力度，增强学科建设效果。
积极探索主要学科带头人由国内外遴选产生的机制，实行主要学科带头人任期制及任期内目标考核制度，积极探索根据任期内目标考核结果进行主要学科带头人的续聘或退出机制。
建立与一流学科建设目标相一致的学科人才队伍建设和淘汰机制。
学科建设水平离不开积极的博士后和学科人才队伍建设中优胜劣汰的政策，“十三五”期间学校特别要加强博士后工作，继续扩大博士后规模，为学科建设提供高质量的后备人才，适时把具有博士后经历作为学校遴选师资的必要条件；为鼓励年轻师资更加主动地投身学科建设，学校适时将在讲师晋升副教授过程中积极探索“非升即走”的师资淘汰制度。
4、突出人才培养是学科建设的核心任务。
学科建设必须把人才培养质量放在首位，要通过课程教学质量、导师指导质量及学生国际交流等的考核，进而体现人才培养过程质量。
要加强对学生在学成果（如竞赛获奖、创新创业成功案例等）的考核，体现在校生质量。
5、坚持以先进科学为基础。
依托生殖医学国家重点实验室、江苏省心血管病转化医学协同创新中心和江苏省肿瘤个体化医学协同创新中心（培育），在已有学科特色的基础上，以重大疾病防治为抓手，积极探索成立并做实集基础研究、预防、临床应用和新药研发于一体的研究所；干细胞的基础和应用研究是今后国际上基础医学和临床应用研究的热点，要以生殖医学和再生医学等领域干细胞的临床应用为切入点，搭建基础和临床合作平台，加快提升我校干细胞的临床研究和临床应用水平；要以肿瘤的基础和临床治疗为切入点，启动以精准医疗和大数据为先导的新兴学科探索工作，为“十三五”后学校的学科建设上新的台阶争取先机，充分体现先进的学科交叉和融合以及基础和临床整合的思路。