2018-2019年春浙教版语文五下《说说自己的看法》word教案2
小学五年级下册语文教案：阅读要有自己的见解
这篇《⼩学五年级下册语⽂教案：阅读要有⾃⼰的见解》是⽆忧考为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助。
以下信息仅供参考 教学⽬的： ⼀、知识教学点 1．知道什么是⾃⼰的阅读见解，认识这样阅读的好处。
2．学习有⾃⼰见解的阅读⽅法：联系上下⽂，联系⽣活实际独⽴思考。
⼆、能⼒训练点 学会运⽤正确的阅读⽅法，提⾼阅读能⼒，做到阅读有⾃⼰的见解。
三、德育渗透点 树⽴⾃⽴、⾃强，克服依赖性；培养勤奋学习、善于思考的精神，克服惰性。
课时安排：⼀课时 教学过程： ⼀、揭⽰课题，导⼊新课 （⼀）近来，在语⽂课的学习中，越来越多的同学在“阅读要有⾃⼰的见解”⽅⾯进步不⼩，但离学好语⽂的要求还有⼀定的距离。
（⼆）今天，我们学习第⼆篇读写例话：阅读要有⾃⼰的见解。
进⼀步搞好阅读，学会阅读的⽅法，提⾼阅读能⼒和⽔平。
⼆、指导⾃学 （⼀）初读： 1．思考：阅读这篇读写例话你知道了什么？ 2．过程： （1）个⼈默读思考； （2）⼩组讨论交流； （3）全班归纳⼩结。
知道例话⼀共谈了四个问题。
A 什么是⾃⼰的阅读见解——⾃⼰对⽂章的理解和感受。
B 阅读有⾃⼰的假案界才是必然的、正常的——“不同的⼈理解和感受不会完全⼀样。
” C 能够有⾃⼰见解的阅读⽅法——联系上下⽂、联系⽣活实际独⽴思考。
D 有⾃⼰见解的阅读有什么意义——说明⾃⼰有了⼀定收获；互相交流，收获更⼤。
（⼆）讨论 1．题⽬（投影出⽰） （1）结合“例话”，联系个⼈实际，举例说明⾃⼰是怎样做到阅读要有⾃⼰见解的，这样做⾃⼰有什么提⾼？ （2）要做到阅读有⾃⼰的见解，⾃⼰有什么困难需要⼤家帮助解决。
（3）要做到阅读有⾃⼰的见解，打算怎样做？为了搞好阅读，对⽼师的教学，对⼩组学习的改进意见。
（4）阅读本篇例话，⾃⼰的见解。
（包括不同意见，补充意见） 2．要求： （1）结合但不拘泥于“例话”，针对⾃⼰的实际，选择⾃⼰感兴趣的问题谈。
（2）开拓思路，畅所语⾔，实话实说。
谈谈自己的看法教案设计
谈谈自己的看法教案设计导读：能说会写谈谈自己的看法教材简析本课是围绕“美与丑”这一单元主题设计的口语交际活动。
教材由文字与插图构成。
文字提示了观察图画的要求和本次口语交际的具体做法，插图提供了本次口语训练的4种情境。
要求先观察并判断插图中人物的行为，谈出自己的看法，再有选择的合作表演。
本次口语交际内容贴近学生生活，意在引导学生联系生活体验，在具体的语言实践中明辨是非、善恶、美丑。
设计理念借助文中提供的话题与情境，引导学生以说、议、评、演等方式，交流互动。
既要注重激发学生参与口语交际的积极性，又要注重教给学生一些交际技巧，通过结合生活实际的口语交际，提高学生的口语表达能力，受到思想教育。
教学目标1.通过结合实际的口语交际，使学生学会明是非、知美丑。
2.入情入境地模拟表演，把话说得清楚、明白，有条理。
3.让学生学习认真倾听，正确评价。
教学重、难点1.在谈论看法时，清楚地表达自己的观点。
2.体会人物的语言、神态、动作，进入角色，合作表演。
教学时间1课时。
教学过程一、回顾交流，引出主题1.同学们，在前面几篇课文的学习中，我们认识了一群可爱的光头男孩儿，美丽的小鹿、公鸡、丑小鸭，他们用实际行动，告诉了我们什么是美。
谁愿意说说，在你心里什么才是真正的美呢?(经过前面的学习，学生已经初步理解了评价美与丑的标准，有了这样的一段回顾交流，为下面的行为判断作了铺垫。
)2.其实在我们的生活中，美与丑的行为随处可见。
这节课，我们就从几件身边发生的小事上，看看谁美、谁丑。
(板书课题)二、观察插图分辨美丑1.学生先独立观察教材中的4幅插图，想一想，每幅图中发生了什么事情?然后指名叙述图意。
2.明确图意后，让学生独立判断每幅图中小朋友谁的做法好，谁的做法不好，用铅笔在人物身边做“笑脸”或“哭脸”的标记。
3.同桌之间交流判断的结果，说明理由并互相评价。
(通过观察叙述、判断标记、交流评价，学生已经明确各个情境中所呈现人物做法的好与不好，为接下来的谈看法打下基础。
谈谈自己的看法语文教案
谈谈自己的看法语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握表达自己看法的基本技巧。
培养学生独立思考和勇于表达自己的观点。
提高学生的语文综合运用能力。
1.2 教学内容引导学生学会观察和分析事物。
教授如何清晰、有条理地表达个人观点。
通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用讨论、小组合作和个体写作等多种教学方法。
利用问题启发学生思考，引导学生主动参与。
提供实际案例，让学生进行分析和思考。
2.2 教学手段使用多媒体课件和教学素材，辅助教学。
提供相关的阅读材料，丰富学生的知识储备。
利用网络资源，拓宽学生的视野。
第三章：教学安排3.1 课时安排本章节共需4课时。
3.2 教学活动安排第一课时：导入话题，引导学生思考什么是自己的看法。
第二课时：教授表达自己看法的基本技巧。
第三课时：小组讨论，学生互相分享自己的看法。
第四章：评价与反馈4.1 评价方式采用小组讨论、个体写作和口头表达等多种评价方式。
评价学生的观点的清晰度、逻辑性和表达能力。
4.2 反馈机制教师应及时给予学生反馈，指出其观点的优点和不足之处。
鼓励学生互相评价，互相学习和进步。
第五章：教学资源5.1 教学素材提供相关的文章、故事和视频等素材，丰富学生的知识。
5.2 网络资源引导学生利用网络资源，进行自主学习和探究。
第六章：教学案例分析6.1 教学案例选择选择具有代表性的案例，让学生进行分析。
案例可以是社会现象、历史事件或者文化差异等。
6.2 教学活动安排教师引导学生对案例进行观察和思考。
学生分组讨论，分析案例中的观点和立场。
每组选择代表进行分享和讨论。
第七章：批判性思维培养7.1 教学目标培养学生独立思考和批判性思维能力。
让学生学会从不同角度分析问题，提出自己的观点。
7.2 教学活动安排教师提出问题，引导学生进行思考。
学生进行小组讨论，从不同角度分析问题。
学生进行口头表达，分享自己的观点和思考。
第八章：写作练习8.1 教学目标提高学生的写作能力。
初中语文_写作 表达自己的看法教学设计学情分析教材分析课后反思
写作与口语交际作文导学目标：一、通过本次习作指导，教会学生“抓住人物特征描写人物”的方法。
二、通过几种描写手法来写人，外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。
三、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生把写人和写事密切相关，通过写事来展现人物特点。
2. 导学重点：1、教会学生“抓住特征描写人物”的方法。
，2、有创意的表达，通过细节描写，合适的情景反映人物个性。
3教学难点写作写出人物的个性，揭示人物的内心世界。
培养学生用心观察、用心感受，细致描绘的能力。
4、情感态度与价值观发现生活的丰富多彩，学会欣赏他人的优点。
教学准备：1．学生准备：（1）学生通过认真细致的观察，写一篇自己身边的人的100—300字的作文。
（2）要求抓住人物特点来写出你所熟悉人物的特征。
2、教师准备：（1）符合教材的案例资料制作多媒体课件，图片（2）布置活动，组织学生写一篇100-300字左右的人物作文。
教学方法：讨论式、启发式、合作探究式。
教学过程：环节一：情感导入，激发兴趣同学们，生活是多姿多彩的，生活中的人也各具形色：有的刚正耿直，有的能言善辩，有的乐观阔达，有的多愁善感。
面对如此美丽的生活，我们如何通过自己的生花妙笔来让人物鲜活地“站”在我们面前呢？今天，我们就一起来学习人物描写的方法。
……环节二：猜猜他是谁？环节三：要认真观察，仔细比较，抓住“这个人”在外貌、语言、动作等方面的特点，加以细致描绘，突出人物的性格特性，让读者如见气人，如闻其声。
环节四：根据作文讲评片段写作：猜猜他是谁？从班上选择你熟悉的一个同学，用100--300字左右写一写他的特点。
写好后，读给同学们听，看看大家能否猜出你写的谁。
【提示】1.抓特点。
要仔细观察，这个同学最突出的特点是什么：是他的相貌、衣着、声音，还是脾气性格？他的习惯性动作是什么？他有没有口头禅呢？抓住特点，是写好人物的第一步。
《说说自己的看法》教学设计之二(精选)-小学五年级语文教案
《说说自己的看法》教学设计之二（精选）-小学五年级语文教案<img height=1 src="" width=1 border=0 onload="return imgzoom(this,550)">《说说自己的看法》教学设计之二佚名教学目标：1、能在讨论问题时听清别人的意见，讲清自己的看法。
2、培养分析问题的能力和敢于大胆发言的勇气。
重点：围绕一个中心话题听清别人的意见，讲清自己的看法。
难点：说话有条理有观点。
教学过程：1、揭题审题。
同学们，当你对一件事有了自己的看法，怎么发表自己的意见呢？今天我们就来解决这个问题。
出示课题，齐读后思考：这个题目的中心词是什么？（自己的）2、明确听说要求：（1）激疑：说清自己的看法很重要，那么别人的看法要不要听呢？（2）讨论，结合课文明确要求。
先听清别人的意见，对照自己的算法，再修改组织自己的看法作大胆表述，以求能说服别人。
3、四人小组先话题说说自己的看法。
（可以学着用上“我认为”“我同意……但是……”等句式说。
）全班交流。
在语言别人的发言中教师渗透：（1）别人与自己一致的意见，可以用“我同意XXX的说法”省略。
（2）说自己的看法时要注陈述理由。
4、小结；要说清自己的意见，也要虚心听别人的说法，再对自己的看法进行组织并有条理地说出来。
<img border="0" src="../down_info.html/id=9510" width="1" height="1" onload="returnimgzoom(this,550)">《说说自己的看法》教学设计之二。
《说说自己的看法》教学设计
础。
明确学习目标
通过导入，让学生明确本节课的学 习目标和任务，有助于学生更好地 理解和掌握教学内容。
建立知识联系
通过导入，将本节课的内容与学生 已有的知识经验相联系，帮助学生 建立起新旧知识之间的联系，促进 知识的迁移和应用。
倾听与回应
学生了解到在交流中倾听他人的重要性，并学会了如何给予积极、 建设性的回应。
学生表现评价与反馈
1 2
表达能力
学生能够有条理地阐述自己的观点，语言流畅， 表达清晰。
论证逻辑
学生在论证过程中能够合理运用论据，逻辑严密 ，有说服力。
3
倾听能力
学生能够认真倾听他人的发言，并给予积极的反 馈和回应。
活动设计与安排
小组讨论
01
将学生分成小组，每组4-5人，围绕主题展开讨论，鼓励学生充
分表达自己的看法。
角色扮演
02
安排学生扮演不同角色，从不同角度探讨问题，培养学生换位
思考的能力。
辩论赛
03
组织学生进行辩论赛，提高学生的思辨能力和语言表达能力。
活动过程监控与指导
教师巡视
教师在学生讨论过程中巡视各小组，关注学生的参与情况，及时 给予指导和帮助。
进入新课的学习。
03
知识讲解与示范
知识点梳理与讲解
明确主题和观点
指导学生确定讨论主题， 并明确自己的观点和立场 。
梳理相关知识点
帮助学生回顾和梳理与主 题相关的知识点，包括事 实、数据、案例等。
分析问题本质
引导学生深入分析问题的 本质，理解不同观点的合 理性，培养批判性思维。
《表达自己的看法》设计二
-7-
问题直击
如何在描写和叙事类文章中表达自己的 看法呢？
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名家点津
叙议结合，叠加反复 叙议结合，叠加反复的构思方法，是写作中一种 小巧、生动、严整的章法模式，总体表现为“总分总” 的结构形态。“叠加”指的是多角度多层次的表达， “反复”指的是每次表达中都有记叙议论抒情。适合 记叙文构思，可以写人抒情，记事抒情，咏物抒情， 立意明确，情味深长。这是一种短话写长的构思方法， 也是一种将文面写美的构思方法，是一种将情意写深 的构思方法，一种将主旨写亮的构思方法。 ——余映潮
-5-
材料二
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大 马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁 道，要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子。这时我 看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ——朱自清《背影》
-6-
材料三
童年时，我和草垛捆在一起，它是我 淘气的房子，是我游戏的天堂。童年的迷 藏、母亲的批评，都被我藏在这松软的草 垛里了。我曾用草垛来藏鸡蛋，换取校门 口诱人的麦芽糖；我曾在草垛上设陷阱， 捕捉那胆大好吃的鸟儿。最令人痴迷的是， 在夏日的乡场上，在昏黄的马灯下，我和 少年的朋友们在月光下嬉戏，清香的稻草 和着少年朋友的醇香，一起涌上我的肺腑 和胸膛，让我的情感莫名地汹涌起伏。 ——杜怀超《草垛》
语文
人民教育 七年级下
第四单元
16 社戏 教学设计（一） 教学设计（二）
17 安塞腰鼓 教学设计（一) 教学设计（二） 18 竹影 教学设计（一)
19 观舞记 教学设计（一）
20 口技 教学设计（一) 教学设计（二） 《表达自己的看法》 教学设计（一） 教学设计（二）
语文教案：《谈谈自己的看法》
语文教案：《谈谈自己的看法》语文教案：《谈谈自己的看法》作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家收集的语文教案：《谈谈自己的看法》，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文教案：《谈谈自己的看法》1课题：能说会写谈谈自己的看法教学日期：教学目标：1、通过口语训练使学生学会如何分辨是非。
2、使学生体会到帮助别人是一种快乐。
3、培养学生尊重他人，认真听别人的好习惯。
教学重难点：学会如何做对别人有意义的事情。
教学准备：挂图教学流程：一、创设情境，切入话题同学们在生活中你遇到过什么事情让你最难忘呢？二、展开讨论，明确话题1、引导学生回忆在生活中遇到过那些事情？2、学生搜集话题。
3、出示四幅图师：看看图中的人物谁的做法好，看谁的做法不好，他们的心灵美不美。
三、扮演角色，小组练习1、学生自由选择做法好的`进行表演。
2、引导学生进入角色，进行“体验性”演练。
四、全班交流，师生评议1、选出三组进行全班表演。
2、引导学生从请教的内容、态度等方面进行。
板书设计：心灵美才是真正的美尊老爱幼、不随地扔垃圾……语文教案：《谈谈自己的看法》2课题：能说会写谈谈自己的看法教学日期：教学目标：1、通过口语训练使学生学会如何分辨是非。
2、使学生体会到帮助别人是一种快乐。
3、培养学生尊重他人，认真听别人讲话的好习惯。
教学重难点：学会如何做对别人有意义的事情。
教学准备：挂图教学流程：一、创设情境，切入话题同学们在生活中你遇到过什么事情让你最难忘呢？二、展开讨论，明确话题1、引导学生回忆在生活中遇到过那些事情？2、学生搜集话题。
3、出示四幅图师：看看图中的人物谁的做法好，看谁的’做法不好，他们的心灵美不美。
三、扮演角色，小组练习1、学生自由选择做法好的进行表演。
2、引导学生进入角色，进行“体验性”演练。
四、全班交流，师生评议1、选出三组进行全班表演。
2、引导学生从请教的内容、态度等方面进行评价。
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说说自己的看法
一、教材分析
“说说自己的看法”是指在讨论问题时，能对所要讨论的问题谈谈自己的看法。
讨论问题是我们学习、工作和生活中经常碰到的，离不开的一种学习方式。
在讨论中乐于说说自己的看法，除了能提高自己的听说能力，还可以提高我们对事物的认识，锻炼我们的胆略，加强与他人的沟通。
本册课文较之上册课文，在听说训练方面更注重临场发挥，对听辨能力要求高，还应加强语言组织能力的训练。
本次听说训练不仅要求听清别人的意见，还要做出分析，并大胆讲清自己的看法。
教材分“听说要求”“听说内容”“听说提示”三部分。
第三部分提示基本方法，在听清别人的意见之后，明确自己的看法，再把自己的看法有条理地表达出来。
二、教学目标
1.能在讨论问题时听清别人的意见，讲清自己的看法。
2.培养分析问题的能力和敢于大胆发言的勇气。
三、教学重点与难点
教学重点：听清楚别人的意见，敢于发表自己的意见，并说得有条理。
教学难点：讲清自己的意见并把语句组织好，讲话有条有理。
四、教学准备：了解班级学生平时参与讨论的情况，一次模拟小组讨论的录
音。
五、教学时间：1课时
六、教学过程
1.听录音，揭示课题。
播放模拟小组讨论的录音，仔细听，他们在干什么？（他们在讨论怎样帮助遭灾的同学方强克服困难的事。
）
讨论是我们日常生活与学习、工作时经常采用的方式，遇到某些问题或某件事情，人们在一起说出自己的看法，有利于问题或事情的解决。
所以在讨论问题时敢于发表自己的意见、看法很重要，同时，还可以提高对事物的认识，锻炼听说能力。
今天这节听说训练课，我们就要学习在讲论时，怎样对讨论的问题说说自己的看法。
揭题。
2.指导学生明确本次训练的要求和内容。
自学课文1-2部分，讨论两个问题。
（1）这次听说训练的要求是什么？
（2）这次听说训练的内容有哪些？
3.指导学生掌握本次训练的基本方法。
（1）讨论问题时，怎样把自己的看法有条有理说清楚呢？（先自学课文第3部分找答案，结合课文再听模拟讨论录音——“怎样帮助方强同学克服火灾所造成的困难？”）
（2）检查自学和听录音效果。
（首先要明确自己的态度，应发扬友爱精神。
然后想想可从哪几方面去帮助方强，比如开募捐活动、节省零用钱、有钱捐钱、有物捐物、帮方强补课等。
最后，把想好的内容有条有理地说出来。
）（3）因为是讨论，所以光有自己的看法还不够。
如果别人先说，你就要仔细听别的意见，然后修改自己要说的内容，积极争取发言，勇于发表意见。
那么怎么修改呢？
①和别人重复的意见、看法就不必具体说了，只要表态就可以了。
②有补充的要先表示自己的看法相同，再把补充的内容具体说明。
③如有不同的思考角度，要先简要地说出自己的思考角度，再方具体的内容。
④有相反的看法也要说明自己的态度，然后说出理由和看法。
4.全班分小组，选择课文中一个问题展开讨论。
（1）明确讨论程序：审题、讨论、评议。
（2）指名1-2组，把讨论情况向全班汇报，集体评议。
（有困难的班级，可先由老师提出几个具体问题，再让学生讨论。
）
5.总结
讨论是一种常用的学习方法，讨论问题时，先要仔细听清别人的发言，再大胆地、有条理地讲清自己的看法。
积极参与讨论，除了能提高自己的听说能力，还可以培养自己分析、解决问题的能力，提高对事物的认识，锻炼我们的胆略，加强与他人的沟通。